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早期教育能让孩子幸福吗
过早的早期教育不会让孩子长成真正头脑好的聪明的孩子，为什么呢？下面让我们看看早期教育能让孩子幸福吗？
如果没有体验，人不会深刻思考
培养真正头脑好的、聪明的孩子，到底是什么意思呢?
那就是让孩子成为会“深刻思考的人”。至少要让孩子将自己体验的事情、从书上读到的事情联系起来，而做到这点最根本的就在于体验之丰富。
如果没有体验，即使读书不少也难刻印于心。如果没有恋爱体验，就读不懂恋爱小说;而只有自己失败过，才能对主人公的失败深感心痛。4岁的孩子识字之后就可以读书，但是他们只能认识字，而不能深刻理解内容。
真正的聪明在于“深刻思考”
成为一个聪明的人是不能缺少体验的，而体验是早期教育所无法给予的。
早期教育能做的是加快计算的速度，比别的孩子早读会平假名，训练反应的速度。
但是，这种教育反而是“深刻思考”的妨碍。认为反应迅速才好，忽略了深一步的思考。本来人是需要好好地思考问题的，而早教可能培养出不思考就回答问题的人。
从这个意义上说，早期教育培养不出具有深刻理解力的孩子。要培养真正脑子好的孩子，前提是让他具有丰富的深刻的体验。
人是不能揠苗助长的，要知道揠苗助长可能只会培养出无趣无味的人。
而且，早熟必定早腐……
幼儿期最重要的是储存温馨的回忆。早期教育能让孩子幸福吗?
没有体验，所以不理解语言的意义
有这样的例子。有一个女孩，接受了早期教育，在小学二年级的时候就学完了高中三年级的英语、数学以及国语的全部教材。在妈妈们组织的研讨会上，曾经读过这个孩子小学二年级时写的作文，但妈妈们听了以后的感想是“这孩子太可怜了”。
孩子在作文里写道:“我学习了上面说的，但是我还有很多不知道的事情。关于神存在的事我一点也不知道。我必须更多地学习。不过，地球环境现在变得很坏，关于这点我也什么都不懂。所以我必须更多地学习……”满纸都是这样的叙述。
追踪早期教育孩子的调查结果
这个孩子写“我什么也不懂，所以必须好好学习”，其实一个8岁的孩子真的明白神或者地球环境的意思吗?
语言的意义是在自己的生活体验中获得的。没有体验的孩子，无论怎么让他努力，他也不会理解。所以孩子被逼到了“必须更多地学习”的地步。
有人追踪调查了接受早期教育的孩子的成长，发现其中不去上学和闷在家里不出门的令人担心的孩子有很多，这也是个教训。
幼儿期要给孩子更多幸福快乐的体验，让他们在以后的人生中回想起童年的时候可以有很多温馨的记忆，我想这才是父母应尽的责任。
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