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教育随笔：小舞台是女孩子的专属吗
角色游戏时间，我开始请幼儿到各角色区游戏，请到小舞台时，小朋友们都表现出了讶异，有几个小朋友开始捂着嘴巴笑：“陈列是男孩子，怎么去小舞台了。”“对啊，小舞台不是女孩子玩的嘛！”陈列看了小朋友的反应，也有点不好意思。为了打破孩子们的这种奇怪的观念，我问他们：“你们看的动画片里有男孩子吗？”小朋友不约而同的回答：“有！”“海绵宝宝就是男孩子。”我接着问：“那你们看电视的时候，看到过男演员吗？”小朋友想了想说：“有。”“对啊，动画片里有男孩子，电视上也有男演员。那我们的小舞台也需要男演员的呀，男孩子一样可以去小舞台。”孩子们听了我的话，好像对男孩子去小舞台有所改观了，陈列也高高兴兴的去了小舞台。
虽然眼前的问题解决了，但似乎是我作为老师强硬地让他们接受了男孩子去小舞台。玩了这么长时间的小舞台，小朋友似乎有思维定式：小舞台是女孩子玩的。我站在小舞台前，看着小演员们在做表演前的装扮，猛然发现，这么长时间，我们给小舞台准备的纱巾、草裙、花环……都是给女孩子用的，而适合男孩子的只有可怜的几个铃鼓。面对着这样的游戏材料，孩子们又怎么能认同小舞台也是为男孩子准备的呢？
《纲要》指出，游戏是幼儿的主要活动。我国著名幼儿教育家陈鹤琴说过：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体，活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”游戏符合幼儿的天性，游戏在幼儿的成长发展中起着至关重要的作用。角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动，在游戏中，教师应该应作为幼儿游戏环境的创造者、游戏材料的提供者、游戏过程的引导者支持幼儿的游戏活动。而其中游戏材料是游戏的物质基础，游戏材料影响着游戏的成效，其价值是以是否能激发幼儿的兴趣和促进幼儿的自主活动为标准的。由于游戏具有主动、自发和开放的特点，因此，作为教师必须要为幼儿提供能丰富游戏情节、激发幼儿参与游戏的积极性、提高幼儿游戏的质量和水平的游戏材料。教师应当随着幼儿的发展、主题活动的推进、幼儿兴趣的转移以及游戏中对幼儿的观察及时添加和更换游戏材料，以保证角色游戏能更有效的开展。
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