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中学数学教育对学生创造性思维的培养研究
一、在中学数学教育中，培养学生创造性思维的重要性
在数学课堂中，由于数学教学所涉及的知识面较广，许多领域的知识学生未曾涉及过，这要求学生不仅需要主动复习已经学过的知识，还必须积极主动学习新知识，查找大量相关文献资料，这有利于培养学生使用文献的能力，整个过程正是提升学生自主学习能力的过程，同时也是培养学生创造性思维的过程，数学教师在教学中可以通过探究式学习激发学生的创新能力和创造性思维的培养，学生通过跳出数学束缚的题型进行创造性地解决问题，这不仅给学生一个自主学习、独立思考、深入探讨的实践过程，同时也给学生极大的自主性和想象空间。因此，在整个探究式学习的过程中是个提升学生的分析问题能力，创造性解决问题的能力的过程，对培养学生创新能力有着重要作用。
二、在中学数学教育中，培养和激发学生创造性思维的策略手段
（一）养成课前预习的好习惯，培养学生自主学习能力
课前预习习惯的培养是中学数学教学中数学教师不可忽略的重要环节，学生通过课前预习不仅可以有效地掌握数学知识，取得优异的成绩，而且还能在长期的实践积累中提升学生的综合素质，使学生掌握终身有用的基础知识和基本技能，而如何学行之有效的提升预习效率和预习效果，首先，教师要让学生明白课前预习的重要性和收益性，课前预习可以帮助学生初步了解数学教材的基本学习知识和知识范围，使学生在课堂期间已经初步将老师所教授的内容在思想上有所准备，可以让学生运用已学的知识和技能去解决一些教材中能够独自解决的问题；与此同时，通过课前预习还可帮助学生起到巩固旧知识的作用，学生在预习的同时还可以让学生发现新教材中自己不能解决的问题，带着问题听课学生就可充分利用课堂期间在学习思考中完成学习目标。因此，在预习中，数学教师可以帮助学生采用以下方法进行预习：首先，课前疏导，学生可以在预习中进行系统性的浏览和查看学习内容，包括本节课主要所学内容，将重难点区分开来，数学是一项逻辑思维要求非常严谨的一门学科，学生在预习的同时还要将原有的知识体系相连接，进而使整个数学系统有个大概的体系范围；其次，要课前的独立思考；俗话说得好“学而不思则罔，思而不学则殆”学生只要在思考中进行思考才能事半功倍，以数学教师课前设计的问题，启发学生动脑思考。
（二）利用小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神
小组合作学习是数学教学中数学教育应用最为广泛也是重行之有效的学教学受到，在学习过程中可以有效地帮助教师弥补难以面向众多有差异学生中的不足条件，有利于培养学生团结合作意识以及学习竞争意识，激发学生学习的积极性和趣味性。然而在小组合作学习中学生的个人学习，也离不开教师的悉心指导，，在实践教学当中，我们不难发现，小组合作学习不单单只是一个教师起着主导作用，更多的是将学生的主体地位积极地变现出来，使越来越多的学生有着表现的空间，激发每个学生的智慧。教师在合作学习中应力求激发每个学生的学习兴趣，探索学生求知欲，让他们真正地获取学习知识的成功体验，感受教师的赞美和鼓励，提供给他们更多自己创造思维空间，充分调动学生的学习能动性和积极性，发挥学生的自主探索能力和创新能力。在小组合作学习之后，教师还可通过采用全班交流的方式，通过师生、生生之间的相互辩解与交流，以此调动每个学生的学习兴趣。
三、结语
作为一线教育工作者，我们还须及时分析学生学习数学困难的原因，通过了解学生自身特点，以学生的健康发展为本的主体思想，发掘新的教学模式，才能便于培养和激发学生学习数学奥妙的兴趣，更快更为迅速的引导学生走进数学的奥妙世界里。我们不单单只是教书，更要在育人方面下功夫。不能只顾学生的成绩、生活，更为重要的是学生的心理指导，使学生在健全的心灵上享受知识的熏陶。
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