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论现行教育模式
（一）渐行渐远的应试教育
中国的教育方式，无疑是应试。就像一只风筝，既然放上了天空，就很难收回来。
有些人是反对应试教育的，也有些人是肯定应试教育的。两者僵持不下，变成了两股风，猛烈的对抗着，结局也有可能性：一或是两败俱伤，导致风筝自爆；一或是风筝随着一边儿高飞。教育呢，简单说就是用不太直白的话传授事物的道理，而现在呢，将教育模式化，大肆宣传所谓的教育。
中国人要面子，所以就要成绩，这才有了成绩决定一切的说法。以考试的成绩来看人，考得好的，进行栽培；考得不好的，什么都不说。考试，也会是教师对待学生产生偏见，造成不公平的现象，一部分学生愤愤不平，这是有出现了一句话：公平是要靠自己争取得到的。
这就是中国教育发展的极为特色的地方，要求转为苛求，最好硬要升为更好。我们已看不见应试教育初始的脚步，只是听见渐行渐远且苟延残喘的孩子们走向了不归路。
（二）引发教育深思
我并不觉得成绩有多重要，也许它被视为金钱一般的地位。成绩不能代表一切，它终会无条件接受道德的审判。可以说，在应试教育的中国，许多人才未被选拔，就已被成绩埋没，而有些身披成绩的人之后也不知在社会中干什么，或者道德沦丧。勇攀高峰的人骄傲了，会霎时跌入深渊，总在谷里的人骄傲了，却安然无恙，但是又只能碌碌终生。
这就是应试教育下的结果。
什么是教育呢？是否会有更好的教育方式？这对于有关教育事业的工作者来说是一个问题。不同的国家都有着不同的教育方式，从不同的教育方式中也可以看出人们对教育的不同看法。
“中国的教育是畸形的”。这并不是一个不懂教育的人提出的谬言。从古至今，人们并没有掌握好的教育方法去教育他们的后代，如果有也是很少。因为人们习惯了“棒棍底下出状元”的训言，并照就去做，虽如此作为会使孩子成才，但是不免会使他们精神麻木，不会思考于现实生活中所需要的，只是会成为一个“书呆子”。
人们有时也会想这种教育是否有些封建、古板？于是就会用新的方式去教育孩子。既不打也不骂，以至于纵容的程度。这种方式虽会使孩子思想开放，却会变得不成规矩，没有纪律，终会被他人评为素质低。
人们一直寻求一种新的、天衣无缝的、接近完美的教育方式去将孩子培养成才。正是因为太完美、太绝对，孩子们只是成为了教育的“牺牲品”。由此可想到与大自然的一些类似现象：热带地区突然引进寒流，会导致这一带地区天气剧变，台风，风雨雷电，也可能森林会引发火灾……种种如此，可以说明社会变化与大自然一样，若强行引用不属于自己国家的教育，不但不会使国家富强，而是会使国家在教育发展上要滞留多年。
为什么人们一直苦苦追寻的东西不能常得？关键是在教育的过程中。
幼时的我们会受到周围人的教育和影响，一个人的习惯的好坏在于家人的教育是否得当。当我们不听话时，他们会用一些话来“恐吓”我们或是在我们所渴望得到的东西时，他们会用一些谎言“拖延”直至我们忘记。在那时，我们是否学到了他们的一些待人的“优点”呢？
有的人认为把孩子关在家里既方便又安全。其实是错误的。这会使孩子感受不到父母的爱，也会使彼此产生似远似近的隔阂。长大后，或许曾经的举动成为现在叛逆的根源？两代人在思想上以此产生分歧。
其实，不仅是家人采用这种方式，教师也会习惯于采用这种教育方式。如果某人数次违反校规，教师便会“恐吓”开除为了保住学校的声誉；错了题目，考了不及格便会罚抄数遍。“恐吓”虽收获了“守纪”，但这一切都是不自然的，无规律性的教育。谁会知道其中的那些学生当了老师后也会采取如此之法。
当孩子们不上进时，人们会常抱怨教育不好，学校不负责任，教师不称职。看着这些抱怨着的人们，不仅会感到人们的愚昧。想问问这些人们是否用心去教育孩子，还是光借着孩子替自己获取好的名声。
教育为何畸形？基于人们对它的浓抹艳妆，基于人们的心态不正。
我们是时候该反思一下了。
（三）我们的未来
应试教育的发展，为了今后走向一条平坦的道路，中国人就要做一张张枯燥的试卷啊!为了什么？为了结束“落后就要挨打”的局面，为了走向一条华丽的没有结果的路。
看着一张满意的、近乎标准答案的答卷，众人眉开眼笑，而且心生羡慕。未来的我们，是否仍是这样呢？整天抱着自己不喜欢又不擅长的书，在枯燥中生活着，在压抑中死去。怪不得国人畏鬼，是因为怕自己死得太惨了。
我们的未来，是可以想象到的，除了科技发达些，其他都和当下一样，有社会的败类，也有社会的支柱。败类一直摧残着支柱，而支柱上再造支柱，那么，社会进步不了，顶部的支柱也终会跨于基座。
我们的教育，再多说也就要“呕吐”了，所以，我只说一些重要的地方：突然要求改变教育方式，会打乱老一代教师的规律，让他们就这么改变，显然会有一些不愿意和无法形成习惯的教师，他们擅长他们自己的教学方式，若强行引用活跃轻松的方式，他们会接受不了，又会在使用时不能呈现一种自然的状态，有时可能会无意间是老方式和新方式混合，更呈现出一种矛盾的教育，教育的畸形就在于此。至于体罚和骂人，他们是改不掉的，因为他们的老师曾经这样对待他们，所以今天他们也用这种方式将他们前半辈子的苦发泄到这些后生们，后生们在今后也许也会这样对待他们的孩子和学生。无法改变的恶性无限循环，不曾止步。
不如说现在就是未来吧，我们过得好不好也说明我们的未来好不好，不要妄想未来会给自己带来什么好处。活在当下，珍惜现在的生活才是最重要的。
（四）改变教育的方法
我是不得已写下这一小节的文章的，人们说批评教育后就要提出自己的改变方法，真不知道他们的反思竟是无结果的。我也就提出几个自己的方法，希望能够对教育工作者们有些启发。
改变课堂的纪律。
课堂的纪律的优良关系着学生听课的效率和教师讲课的效率。纪律可分为两种：活跃和严肃。活跃的课堂可以打开学生的思维，但又会有十分吵乱的情况，所以在活跃的同时要控制住讨论的兴致；严肃的课堂可以只听教师讲课，学生在台下安静思考。虽然这个方法十分简单，但是仍要靠教师和学生的配合才可以达到的极致效果。
改变在学生心中的形象。
教师一般给人一种威严不可侵犯的感觉，这会使学生与教师保持着一段距离，所以需要教师在课后与学生交流和沟通，互相寻找信任和配合。一般可以是到哪位教师上课，此教师在上课前的课间与学生进行交流。
改变教学时间。
青少年正处于健康成长的时期，所以繁忙的学业会使学生感到压力、精神不振，此结果会导致学生听课效率下降。晚自习对于学生来说是枯燥、压抑的，不能总是为了成绩而拼命。所以需要调整教学时间，每天上课的次数减少一两节，延长整个学期的天数，给予学生充足的休息和自习的时间。
在合作中学习。
现在的学生缺乏合作意识。和同学共同解决难题，积极询问教师自己的疑惑，同学之间互相帮助，可以营造一个良好的学习氛围。
随着学生的思想并引导学生。
总会有一些新潮流和新事物闯进学生的生活，学生会对此产生兴趣。教师不能去强烈抵制这种行为，而是随着学生，从他们的兴趣中找到学习的感觉。
打开想象。
因为我们依赖于标准答案，总是怀疑着自己的观点与想法，所以需要撤销标准答案，打开学生的想象能力和独立思考的能力，特别是在小学，不能够扼杀了多姿多彩的想象力。
教育本没有方法，若是要将它具体化，便会呈现出很多种，但关键的还是教师原有的无私的育人心，这个世界需要真心。“捧着一颗心来，不带半根草去”即是如此。
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