泰国华文教育的思考

有关泰国华文教育的思考

　　华文教育，在泰国非常受重视，且有其成长的肥沃土壤。这里华裔众多，且大多事业有成，他们有能力、有资金做好这件溯根求源、造福子孙的大事。这里的华文学校，无论是校长、老师的聘用，还是全国各地的汉语比赛，校董都亲自过问、认真对待。智民学校也不例外，老师们在教授课程之外，业余时间还要辅导学生参加“宝石王”比赛、汉语水平考试，对华文教育的重视程度可见一斑。这里的老师们，对于华文教学由衷的热爱，并且都对华文教育有着自己独到的见解和独特的教学方法。我作为来智民学校不久的音乐教师，在一周十九节课之余，在了解、适应了这里的教育教学情况之后，对教授汉语、中国音乐也有了一点不太成熟的想法，说出来大家一起分享。

　　首先，以人为本的教育理念是支撑。

　　我认为，作为教师在内心要有教育理念，这是教师做好教书育人工作的前提和依据。我的教育理念就是“以人为本”，它体现在，以孩子为本，从孩子的兴趣出发，结合教育目标，加以引导、教育。在我的音乐课上，并不是全体孩子对音乐课都那么感兴趣，有部分男孩就存在一会儿有兴趣、一会儿又被其他事物所吸引，甚至出现把整个课堂秩序搞乱的情况。这时，我总是做到细心观察、积极诱导，抓住男孩好动、爱热闹的特点，在教学中适时加入中国民间附带动作、朗朗上口的童谣，或者拍手一齐打简单节奏等内容，来调节课堂气氛，使“走神”男孩们的心思迅速回归到课堂，融入集体的“怀抱”。值得欣慰的是，在智民学校，无论是来自侨办、汉办，还是缅甸的老师，都和我一样，能够做到把孩子的兴趣放在第一位，什么事情总要先问问孩子们的意见，再做决断。因此，孩子们都很喜欢学习中文，这使我的音乐教学工作得以很好的开展。

　　其次，创设语境。

　　学习一种语言的关键所在，是有一定语言环境。智民学校拥有二十多位中文教师，孩子们每天平均有三到四节中文课（包括音乐课），孩子们在这些课堂上，大多是讲中文的。这样，就有了大的语言环境，但是，我觉得还不够，还没做到让每节课都给带孩子最大限度的中文熏陶。有的老师上课采用中文教学、泰文翻译，让孩子们说一遍中文讲一遍泰语。有的老师的课则讲解过多，部分孩子的思想就开始“开小差”了，老师也是累得不得了。我则认为倾听更重要，倾听对于学习语言非常重要，这与双耳失聪的人不会再拥有说话的能力是一个道理。其实，使孩子多听一听不是很难办到的事。我们可以利用录音机适时的在一节课中间放课文、散文、故事、古诗给孩子们听，做中文的语言游戏，进行有趣的语言节奏训练，这些不需要考试，不附带作业，孩子们就会找到新的兴趣点，对他们学习中文大有裨益，同时老师也获得了休憩。另外，还可以在教室中、孩子们看得见、摸得着的地方张贴新学的汉字，便于随时认读。总之，只要孩子们来到我们的课堂，就要他们每时每刻感受到中国的文化。

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