- 相关推荐
对“蒙特梭利”教育法的思考
“蒙特梭利”教育作为一种幼教方法，近几年在中国蓬勃兴起。专门的研究人员研究和传播它，一些“蒙特梭利”幼儿园也颇受很多年轻家长的青睐。究其原因，很多年轻的家长认同西方的幼教理念，而“蒙特梭利”作为其中的代表之一，尤其强调孩子的自由成长，因而备受推崇。
我们也算是比较认同西方幼教理念的父母，希望孩子能够自由成长，养成独立自主的个性。于是我们买了“蒙特梭利”的书来学习，从网络上了解“蒙特梭利”幼儿园的家长反馈。渐渐地，我们开始思考“蒙特梭利”是不是适合我们孩子的教育方法。“蒙特梭利”实际上与其说是一种教育方法，不如说是一种理念和理论。在实践中还有许多实际的问题和争论。其实践的成效少见报道，倒是有比较多的负面试验结果。在美国，采用“蒙特梭利”教育法的幼儿园，“儿童自闭症”的发病率明显偏高。为什么会有这样的结果？通过自己的观察和比较，我相信“蒙特梭利”在实践上走入了误区，它过份强调孩子的完全自由，而忽视了孩子和他（她）周围的人的交往，忽视了孩子必须在自己的“社会”中成长。
“蒙特梭利”认为孩子有自己认识世界的方法和思考的能力，随着年龄的增长，孩子的这些能力也会随之成长。而家长总是不由自主地从成人的方法和思维去的干预和施教，把自己的观念强加给孩子，这反而扭曲了孩子自己的观察和思维。所以“蒙特梭利”反对家长的积极施教，坚持让孩子自己成长。
不可否认“蒙特梭利”包含着正确的观点。但是实际上这是一种非常唯心的学说。如其所说，孩子是有自己独有的认知和思维，可是他（她）刚来到这个世界的时候，他（她）对这个世界的认知几乎为零。如果单纯依靠自己的五官和触觉去体验世界，从而增长自己的认知，其成长的缓慢是可想而知的。要知道，人与动物是不同点在于他（她）能够通过语言，通过交流，通过社会使自己的知识能充分积累，思维能日臻成熟。把自己封闭在自己的世界里成长，结果可想而知。
我恰巧观察过一位坚定实践“蒙特梭利”教育法的妈妈和她女儿。她女儿在我们小区的游乐场独自玩，她就在旁边看，决不参与。女儿需要帮助的时候，她无动于衷，要女儿自己想办法。自始自终，她都没有碰她女儿一下。我相信这位妈妈对自己的方法有自己的认识，但是我无法认同。我也常陪着女儿在游乐场玩，她摔倒的时候，我也会要她自己爬起来。觉得她能自己做到的动作而且没有危险的时候，我会鼓励她自己去做。但是，如果她没有和其它小朋友一起在玩的时候，我会和她一起玩，跑跑跳跳，捉迷藏，喂鱼，踢皮球……因为，我相信跟孩子一起玩，不仅可以增加爸爸和女儿的感情，还可以教会她更多的知识，教会她如何与人交流，教会她如何面对挫折。
当然，有时候家长确实会无意识地用成人的思维和方法去教育孩子，结果收效甚微，甚至适得其反。所以，如何用孩子能够理解的语言和方法去让孩子懂得道理，需要我们不断地去思考和探索，但是因噎废食是不可取的。
【对“蒙特梭利”教育法的思考】相关文章：
幼儿蒙台梭利教育的教学反思03-23
毁掉孩子的教育法06-27
教育法义务教育法心得体会锦集09-15
学生典型形象教育法10-08
科利亚的木匣教案[精选]09-26
《科利亚的木匣》的教案06-01
科利亚木匣说课稿10-22
科利亚的木匣教案10-13
《科利亚的木匣》教案06-02
科利亚的木匣教案03-15