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小学美术课件

时间：2024-05-23 18:06:28 课件我要投稿

小学美术课件

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好课件，无论哪种类型的课件，都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。怎样写课件才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学美术课件，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学美术课件

小学美术课件1

　　课题：色彩的冷与暖

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

　　2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

　　教学重难点：

　　1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

　　2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

　　教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗(来自::小学美术教案四年级上册)、调色盒、色相卡、色轮

　　教学过程：

　　一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

　　二、新授：

　　（一）导入

　　教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

　　教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

　　（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

　　分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

　　（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？

　　---色彩有冷与暖。

　　（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”

　　板书课题：色彩的冷与暖

　　三、讲授新课：

　　（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

　　“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

　　1、看冷暖不同色调的作品

　　（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？

　　---给人以冷的感觉。

　　（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？

　　---给人以温暖的感觉。

　　（3）同时欣赏这两幅画面

　　启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

　　师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

　　2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

　　回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

　　分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。

　　师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

　　（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

　　（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

　　提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

　　（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

　　提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？

　　将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

　　教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

　　（3）绘画中色彩的'冷暖是相对的不是绝对的。

　　如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

　　（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

　　（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

　　在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。

　　四、作业要求：

　　（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）

　　（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

　　五、学生作画，教师指导：

　　六、讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业

　　课题：线条的动与静

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　教学重难点：

　　1、感受线条的动与静。

　　2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

　　1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

　　师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

　　2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

　　师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

　　2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

　　师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

　　以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

　　3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

　　想一想，线条在绘画中的作用。

　　4、教师结合《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

　　（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

　　暖＋直＝温暖、平和

　　暖＋曲＝热烈、欢快

　　（2）冷色和曲、直线配合

　　冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

　　冷＋直＝单调、呆板

　　通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

　　四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

　　五、学生作画，教师指导。

　　六、课堂小结：表扬优秀作业

　　七、拓展：教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

　　课题：美术的节奏

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、观察、体验美术作品中的节奏感。

　　2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

小学美术课件2

　　一、教学目标

　　1、理解漫画的特点，掌握漫画的夸张表现手法，提高学生的审美能力。

　　2、掌握正确方法创作单幅漫画，培养学生的造型能力。

　　3、让学生关注生活，养成良好的生活学习习惯。

　　二、学情分析

　　小学生五年级学生，特别是乡村小学生，他们好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较

　　差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣，我针对他们的特点，调动起他们学习美术的兴趣，让学生从内心深处喜欢美术，享受美术。

　　三、重点难点

　　重点：学习漫画的艺术特色，创作校园漫画。

　　难点：漫画的创意构思,校园漫画的绘画。

　　四、教学过程

　　【导入】一、导入阶段：

　　1.谈话导入，说说漫画的社会性质（讽刺与幽默）。

　　2.猜一猜：教师在黑板上用简单的'线条画出一个人物的形象特征，让学生猜猜他是谁。（画出光头强的形象）

　　3.教师提问：你们知道光头强的表情吗，想一想他为什么会有这种表情？引导学生从喜、怒、哀、乐去联想。

　　【讲授】二、发展阶段：

　　1、学生从课本上说说自己喜欢的漫画，为什么？

　　2、教师小结：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。

小学美术课件3

　　活动目标：

　　1. 能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

　　2. 能发现自己的五官特点，喜欢自己。

　　活动准备：

　　1.能照出幼儿真个面部的镜子。（或者为每个幼儿提供一盆清水）

　　2.各种脸型的图画纸。

　　3.黑、蓝、绿、红颜料，棉签若干。

　　4.《幼儿画册》第三册P5.

　　活动过程：

　　1.激发幼儿观察自己的兴趣。

　　（1）提问：知道自己长得什么样子吗？有什么办法可以知道？如果没有镜子照，还有什么办法可以知道？（提示幼儿可以用手摸的方法）建议幼儿闭上眼睛用手慢慢地从额头往下抚摸自己的'面部，按顺序说出自己的五官，以及五官之间什么和什么靠近，什么和什么分开等。

　　（2）带领幼儿到镜子前（或水盆前）观察自己。

　　问：看到你自己了吗？喜欢你自己的长相吗？

　　你的脸庞是什么形状的？像什么？

　　脸上有什么？在脸上什么位置？是什么样子的？

　　（3）老师让幼儿做一做各种表情，引导他们感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸上什么位置。

　　教师引导幼儿讨论：你的两只眼睛玩圈一样吗？能让它们变得不一样吗？怎么做？

　　对着镜子看一看：开心的时候和不高兴的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？

　　2.画出自己的五官。

　　建议幼儿选择适合自己脸型的图画纸，画出自己五官的特点。

小学美术课件4

　　第一课明与暗

　　教学目标：

　　1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

　　2．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

　　教学重点：

　　引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

　　教具准备：

　　球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅

　　教学过程：

　　一、欣赏导入

　　1．出示素描范画，说说这些作品有什么特点？

　　小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。

　　二、探究新知

　　1．研究明暗怎样产生的。

　　①把一张白纸放在灯光下观察，它的表面上有没有明暗变化？

　　②把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？

　　总结：有了从明到暗的渐渐过渡。

　　③把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？

　　总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

　　④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？

　　总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

　　2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？

　　总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

　　三、观察体会

　　1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？

　　（学生思考、讨论后回答）

　　总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的`界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。

　　2．出示石膏几何体观察，找找看

　　四、课堂小结

　　这节课你发现了什么？

　　这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。

　　第2课

　　教学目标：

　　1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。

　　2．学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。

　　教学重点：

　　初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

　　教具准备：

　　球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。

　　教学过程：

　　一、演示绘画

　　同学们，怎么作素描画呢？

　　师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。

　　1．整体观察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

　　2．起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线、投影。

　　3．铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。）

　　4．细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。

　　二、学生实践

　　1．选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导

　　2．注意把握以下问题：

　　A、灰调过少或高光位置不对；

　　B、明暗交界线不准；

　　C、投影不准；

　　D、排线问题；

　　E、反光太亮。

　　三、欣赏讲评

　　1．展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。

　　四、课堂总结

　　通过同学们动手作画，谈谈你的感受。

　　这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

　　第2课寻找美的踪迹

　　第1课时

　　学习领域：

　　造型.表现

　　教学目标

　　培养学生的审美情趣。

　　教学重点

　　多角度发现事物的美。

　　教学过程：

　　一：欣赏导入

　　1、出示欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。请你谈谈对三张照片的体会。小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。板书课题。

　　二：欣赏发现

　　1、欣赏长城的远观和近看的图片。请你谈谈对图片的体会

　　小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。角度不同、远近不同可以表现出不同的美

　　2、欣赏树林、沙漠的照片，请你谈谈这些自然的景色中，隐藏着哪些美的踪迹？

　　小结：成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。

　　3、请你用排比句的形式表达自己找到的美丽。开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。

三：总结

　　这节课你学到了什么？

小学美术课件5

　　一、教学目标

　　1、培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产，并用自己的语言谈谈感受。

　　2、通过思考、比较、学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特艺术美感。发展学生的探究思维，提高学生的审美趣味。

　　3、培养学生保护世界遗产的意识，在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。

　　二、重点、难点

　　重点：能欣赏、了解、感悟中国的世界遗产的独特价值。难点：用自己的语言谈谈对中国的世界遗产的感受。

　　三、课前准备

　　学生：收集中国的世界遗产图片和文字资料。

　　教师：制作课件。

　　四、教学过程

　　1、欣赏导入，激发兴趣。

　　（1）欣赏几幅图片：皖南古村落西递和宏村、甘肃敦煌莫高窟、西湖、黄山。教师提问：你认识这些地方吗？它们有什么不同的特点？

　　【设计意图：目的是让学生通过比较，了解自然遗产、文化遗产、双重遗产和文化景观遗产的独特魅力。】

　　（2）讨论交流：①仔细观察这几幅图片在内涵上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪一张？以小组为单位交流、讨论各自的发现。

　　（3）学生汇报。

　　揭题：今天，我们就一起来了解中国的世界遗产。

　　2、讨论交流，师生互动。

　　（1）讨论一：“什么是世界遗产？列入世界遗产的标准是什么？世界遗产分哪几类？世界遗产的`标志是什么？”

　　（2）讨论二：“看看自己带来的材料哪些是属于自然遗产？哪些是属于文化遗产？哪些是文化与自然双重遗产？哪些是文化景观遗产？”

　　（3）交流：教师和学生代表一起来汇报、欣赏中国的世界遗产。

　　【设计意图：在学生和教师的互动活动中，鼓励学生大胆发表自己的欣赏体会，在活动中发展学生的审美意识。】

　　3.小组合作，表达感受。

　　（1）教师出示课件，学生欣赏。

　　（2）小组内交流自己的欣赏感受。

　　【设计意图：在活动中提醒学生注意运用合适的语言表达自己的想法，尽量尊重小组同伴的意见，增强小组合作意识和创新意识。】

　　5、保护世界遗产。

　　（1）出示黄山和九寨沟申报时的图片以及现在游客人满为患的图片。谈话：看了后你有什么感受？

　　（2）讨论：为什么会这样呢？你觉得人们在饱览世界遗产风光的同时应该怎样保护它们？

　　6、小结谈话，课后拓展。

　　（1）教师小结：我国是世界遗产大国。在我们拥有世界遗产的同时，更需要保护好它；在我们开发利用世界遗产的同时，更需要管理好它。而且，我们的保护，不仅要有意识，还要有行动；不能只靠文物保护局等有关部门，需要的是全社会的共同行动。只有这样，才能让我们的世界遗产永远散发着无穷的魅力！

　　（2）学生课外的活动拓展：寻找家乡可以申报世界遗产的资源。

　　板书设计

　　中国的世界遗产

　　文化遗产自然遗产文化与自然双重遗产文化景观遗产秦兵马俑九寨沟泰山庐山

　　秦始皇兵马俑（文化)

　　1974年3月，兵马俑被发现；兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》，并被誉为“世界第八大奇迹” 。

　　九寨沟，(自然景观)世界自然遗产。

　　九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。地处青藏高原向四川盆地过渡地带，距离成都市400多千米，是一条纵深50余千米的山沟谷地，总面积64297公顷，森林覆盖率超过80%。因沟内有树正寨、荷叶寨、则查洼寨等九个藏族村寨坐落在这片高山湖泊群中而得名。

　　泰山(文化与自然景观)

　　被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。

　　庐山(文化景观)

　　以雄、奇、险、秀闻名于世，具有极高的科学价值和旅游观赏价值，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，与鸡公山、北戴河、莫干山并称“中国四大避暑胜地”。

　　泰山

　　西湖(文化景观)

　　位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。它是中国大陆主要的观赏性淡水湖泊之一，与南京玄武湖、嘉兴南湖并称为“江南三大名湖”，也是现今《世界遗产名录》中少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。西湖三面环山，面积约6.39平方千米，东西宽约2.8千米，南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米。

　　湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。

小学美术课件6

　　教学目标：

　　1、认识科学在人类发展中的重要地位。

　　2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。

　　3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。

　　教学重点：

　　探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。

　　教学难点：

　　思考与体会科学对人类发展的影响。

　　教学准备：

　　绘画材料或制作材料、资料

　　教学过程

　　一、引入：

　　1、乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

　　2、想一想现在人们的生活有了哪些变化？

　　3、是什么力量改变了我们的生活？

　　学生讨论并回答。

　　二、讲授新课：

　　1、学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

　　2、学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

　　3、引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

　　4、欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

　　三、作业要求：

　　用绘画或制作的`方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

　　四、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

　　五、小结。

　　教学反思：

　　通过学习本课，使学生了解科学的重要作用，培养了热爱科学，勇于探索的精神。

小学美术课件7

　　 学习目标：

　　1.通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。

　　2.通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。

　　3.学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。

　　重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。

　　难点：学生对面具特点和风格的表现。

　　教具：演示纸张，课件

　　学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。

　　教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法

　　学法：小组合作法、实践体验法

　　学习过程：

　　组织教学：稳定纪律，检查用具。

　　一、欣赏激趣，导入新课(3分钟)

　　(出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗?

　　生：面具。

　　生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗?

　　你都在什么场合见过哪些面具?

　　今天老师带领同学们一起来深入研究面具。(板书课题：面具)

　　二、参观展厅，加以分析(5分钟)

　　老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。看他来了!在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。

　　带着问题欣赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。)

　　第一展厅讲解面具的来历。

　　第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。

　　第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。

　　第四展厅介绍生活中的面具形式特点。

　　引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。(板书：夸张、变形)

　　三、变魔术，演示探究(5分钟)

　　参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(教师演示)

　　(小组讨论)请同学们猜一猜这是用什么画的?用了什么方法完成的?为什么这种方法可行呢?我们可以给这种方法起个什么样的名字?

　　(油水分离法)

　　(课件演示一遍过程)你敢尝试一下这种方法吗?在尝试之前还有什么问题吗?

　　四、动手实践，教师辅导(15分钟)

　　四人一小组进行合作。画一个创作出一幅你们小组喜欢的与众不

　　同的面具。(培养孩子们的动手实践能力和合作意识。)

　　五、你评、我评、大家评(5分钟)

　　先出示评价样题，再展示你们小组的面具，讲一讲你们的.独特构思，说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。

　　(注重生与生之间的评价，师主要给予肯定和鼓励。)

　　六、创作“图腾柱”(2分钟)

　　绕着“柱子”转一圈进行粘贴，拿到前台展示。

　　七、欣赏作品展(3分钟)

　　看到这样的图腾柱，你有什么感想?

　　八、拓展(2分钟)

　　同学们做的太好了!生活中我们还可以用什么材料什么方法来制作面具呢?我们一起来欣赏(出示课件)。希望同学们课下能够勇敢尝试面具的创作。

小学美术课件8

　　教学目标

　　1：通过本课与"兔"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。

　　2：从学生已有的生活经验和积聚出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术（动作、神态、语调等）的表现手法。

　　3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。

　　教学重点

　　通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。

　　教学难点

　　掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。

　　教学过程

　　一、导入

　　律动：《十二生肖》

　　师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀？

　　课件出示

　　课题--可爱的小兔

　　师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。

　　二：小兔特征

　　1、图片展示：兔

　　师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗？

　　（兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇异的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物）

　　你摸过兔子吗？有什么感觉呀？你知道兔毛有什么作用吗？

　　兔子爱吃……走起路来……

　　2师示范简笔画，学生模仿。

　　师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗？（胖胖的身体、长长的'耳朵、红眼睛、短尾巴）

　　师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。

　　3、观察：玩具兔

　　师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗？

　　师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀？还把小兔拟人化了呀？（--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。）

　　4、课件--儿歌1：

　　师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗？

　　小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。

　　师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢？我们一起来瞧瞧。

　　小白兔过桥-- 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

　　师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

　　三、《小兔跳跳》

　　师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗？

　　课件播放--小兔跳跳

　　师：这首歌里的小兔是只什么样的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你们喜欢这样的小兔吗？

　　四、欣赏

　　师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。

小学美术课件9

　　人教版小学美术教学课件：认识美术工具

　　教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

　　教学目标：

　　1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

　　2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的'联想。

　　3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

　　教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、导入新课：

　　回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

　　3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

　　蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

　　油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

　　彩色铅笔小知识：

　　1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用

　　2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

　　3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

　　师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

　　三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：

　　1、欣赏中国画、书法作品。

　　2、欣赏油画作品。

　　3、欣赏水粉、水彩画作品。

　　4、欣赏版画作品。

　　5、欣赏儿童画作品。

　　师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。

　　6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？

　　7、怎样爱护这些工具和材料。

　　课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

　　四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

　　1、你能认识的美术工具和材料有（）种？

　　2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？

　　3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

　　五、课后观察和思考

　　1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

　　2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。

小学美术课件10

　　一. 教学目标：通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。

　　二．教学重点：了解美术不同的特点和区别。

　　三．教学难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。

　　四．教具准备：油画用具（画布、笔、油画颜料），木刻刀，木板，国画用具（宣纸、毛笔、国画颜料）等。

　　五．教学过程设计：

　　1.导入：（讨论）对比欣赏油画《父亲》与国画《粒粒皆辛苦》，两幅画同样是表现农民形象，但它们也存在一些不同之处，思考：

　　（1）.所用的材料和表现形式有何不同？

　　（2）.谈谈对这两幅画的感受。

　　《父亲》是油画，十分逼真，写真，十分细致，细到汗珠和刀刻一般的皱纹，构图饱满；

　　《粒粒皆辛苦》是中国画，简洁，以线勾勒人物，构图留有空白，给人以想象的空间。

　　学生回答。

　　2. 介绍《父亲》的作者和背景。

　　《父亲》曾获得国内外大奖，曾在卢浮宫春天沙龙中获奖。

　　罗中立，是四川美术学院院长，作品表现了生活在贫困中的老农形象。老农古铜色的脸，刀割般的脸，开裂的嘴唇描绘得十分细致，仿佛一个活生生的人站在观赏者的面前。而背景上一片金色的丰收景象与老农手中破旧的茶碗形成鲜明的对比。虽然丰收了，但农民的生活并没有因此而改变。“父亲”不是说罗中立的父亲，而是精神上的父亲，正是他们的辛勤劳动才养育了世世代代的中华儿女。（结合学生的父母）

　　3. 今天我们就《走进美术》，了解绘画不同种类的特点和区别

　　（1）.中国画（定义）

　　A. 从材料上分可分为水墨画、淡彩画、重彩画

　　B. 出示材料、宣纸、毛笔、中国画颜料，让学生上来体会一下

　　C. 认识中国画颜料分为石色——有一定的覆盖能力，水色——透明。

　　D. 从表现形式上可分为写意如《粒粒皆辛苦》和工笔《鸳鸯戏水》。（比较两幅画在艺术形式上有什么不同）

　　E．从题材上分人物画、花鸟画、山水画

　　（2）.水彩画：属于西画，国画中的水色和水彩画颜料可以通用。

　　虽然都充分使用了水，但中国画主要强调墨色的变化，水彩画强调色彩和光与影的变化。

　　示范水彩的色彩之间渗化所产生的效果。

　　（3）. 油画：具有教强的覆盖能力

　　出示材料，让学生有所认识，并欣赏油画作品

　　欣赏董希文的《开国大典》，（讨论：对比和《父亲》在色彩上有什么不同）

　　董希文：绍兴人，中央美术学院教授。1949年10月1日，董希文在天安门广场亲眼目睹了新中国成立的壮丽场面，萌生了创作的激情。董希文的创作手法十分大胆，将领导人集中放在左侧，中间是毛主席，右侧是宏大的游*队伍。领导人和群众一多一少，一虚一实，更好突出了节日气氛。色彩上十分具有民族特色。

　　（4）.版画

　　欣赏版画作品《鲁迅》，鲁迅是最早将西方的木刻艺术介绍到中国的。鲁迅是用笔杆子代替枪杆子刺向敌人的胸膛，好比一位英勇的战士，作者在创作时，用直线条或尖锐线条来表现鲁迅的战斗性和饱经沧桑之感。

　　介绍版画的`工具和示范。

　　4. 结束语：今天我们了解了绘画的主要几个种类，下节课我们来了解美术除了绘画还有哪些种类。

　　资料：

　　《开国大典》作者董希文（1914-1973），浙江绍兴人。先后就读于苏州美专、国立杭州艺专等校。1943年任国立敦煌艺术研究所副研究员，1946年任教于国立北平艺专。新中国成立后，任中央美术学院教授，是我国当代著名的油画家和美术教育家。油画《开国大典》，是他最著名的代表作。他曾亲身参加过1949年10月1日的开国大典，他把自己的切身感受倾注于作品之中。作品的可贵之处，在于它并不是照相式地复原当时的情景，而是根据自己的深切感受，对真实的情景作了必要的强调和删减，特别是大胆地把国*领导人集中在画面的左侧，同时衬以一排顶天立地的大红柱子。画面的右侧集中表现宏大的游*队伍和辽阔的天空，突出了开国大典的盛况和宏伟的气势。此外，画家为了适应这一特定题材的需要，借鉴了我国传统民间艺术和中国传统的工笔重彩画法，强调色调的单纯与强烈的对比，从而增强了这一具有历史意义的节日气氛。红地毯、红灯笼、红柱子、红旗与蓝天、绿树相呼应；黄色的菊花与金灿灿的灯穗相呼应，使人感到既富丽堂皇，又热烈亲切。

　　什么是绘画

　　绘画是运用点、线、色彩、明暗、透视、构图等手段，在平面上创造图像，反映现实和表达审美感受、思想感情的艺术。这是从造型手段、作品形态和创造图像目的三个方面下的定义。其中在平面上创造图像，作品形态是平面的，这是绘画与美术其他门类的根本区别。

　　绘画按不同角度分类，可分为很多种类。课本上介绍了两种分类的方法：一是按使用的工具材料和技法的不同分类，除课本上提到的分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种之外，还有丙烯画、镶嵌画、磨漆画、拼贴画等。二是按描绘的对象不同进行分类，可分为人物画、风景画、静物画、动物画等。中国画则习惯按传统分为人物画、山水画、花鸟画三大画科。

　　此外，按照绘画的形式和功用的不同，可分为壁画、单幅画、组画、连环画、年画、漫画、宣传画等。

　　以上只是大致的分类，其中许多画种还可以细分。例如中国画，按技法还可分为工笔画、写意画。中国画中的山水画，按技法可分为水墨山水、浅绛山水、青绿山水等。

小学美术课件11

　　教学目的：

　　1. 训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。

　　2. 鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。

　　教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案

　　教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。

　　教具：放大范图若干张。

　　教学过程：

　　一组织教学。

　　二，讲授新课。

　　1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗?小画笔也有自己的梦想和故事呢!。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗?板书课题《小画笔的童话》

　　2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的.还折断了。这幅画教育我们什么?

　　生：……

　　3,作画步骤:

　　(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。

　　(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。

　　(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

　　三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

　　四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

　　可爱的熊猫

　　教学目的：1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。

　　2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。

　　教学重点：学习熊猫的画法。

　　教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。

　　教具：熊猫范图。

　　教学过程：

　　一组织教学。

　　二，讲授新课。

　　1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。

　　2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫

　　在森林里快乐的生活。的那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下来老师要一下怎样来画熊猫：

　　3,作画步骤:

　　(1)先划出熊猫的基本形。

　　(2)在详细的画出熊猫的头部躯干。

　　(3)添画出熊猫身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。

　　(4)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

　　课程总结

小学美术课件12

　　案例背景

　　信息化小学美术教学是时代的需要，创新是一个民族进步的灵魂，知识经济的来临，呼唤着教育必须创新和深刻的变革。现在教学是以学为中心的课堂。在美术教学应用中，将信息化应用到美术教学中去。使学生更为积极主动地去学，在实践中理解美，欣赏美，创造美。

　　在上《手形的联想》一课中，我在处理教材时运用信息化教育理念，利用学生的视觉冲击和故事的情感熏陶和审美情趣有机统一。使学生在情感上得以升华，并充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，有兴趣的自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。

　　课前准备

　　为了能上好《手形的联想》一课，我在网上搜集了一些关于手影游戏的视频，准备了几张自己画的范画和课件，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等

　　教学过程：

　　一、欣赏与导入

　　通过手影故事《找不到家的小鹿》，组织学生展开讨论：

　　1、小鹿为什么找不到自己的家?(这一过程中，运用多媒体，把学生带入一个情境中，激发学生的好奇心。)

　　2、你们认为动物的家园应该是怎么样的?通过讨论与交流使学生认识到保护生态环境的紧迫感。

　　介绍用描手形的方法，表现动物家园。引出课题。

　　二、尝试与交流

　　1、组织学生体验，展开联想：

　　一起动动手指，看看你的手形像什么?鼓励学业生相互启发，找出手形中的有趣形象。

　　播放一段手形游戏的视频，让学生了解，手形可以创造很多形象。

　　2、请学生上台做手形。(在展示台上学生进行描绘手形，让台下的`同学直观的看他进行的每一步。)

　　3、老师示范描画手形。(教师进行示范时，一步一步的讲清每一个动作要点。)

　　提示：线条要流畅，运笔不要过快，尽量不要把记号笔描画到自己的手上。

　　4、学生练习描画手形，交流感受。

　　三、联想与创作

　　1、分析、讨论手形的组合。

　　小结：手形的变化和组合都能创造出很美的画面。

　　课件展示一些手形和其他画面组合的图片。(让学生根据已有的画面，自己创意新的东西到自己的绘画中去。)

　　3.色彩的表现：运用接色法产生渐变，形成丰富的效果。

　　4、讨论作画步骤，相互启发完成画面。

　　四、展示与评价

　　1、展示学生作业，并进行交流评价(展示台上进行)

　　自评：说说自己的作品中自己喜欢的部分

　　互评：找找同学作品中自己喜欢的部分。

　　2、评价内容：

　　手形的联想独特，添加有创意

　　画面饱满，有变化

　　色彩鲜艳

　　3、教师小结：肯定学生作业的创意性思维，和独特的表现力。

　　课后反思

　　1、美术是一门视觉艺术，一切直观的东西，都会让学生更加了解其中美的奥秘。在教学过程中通过播放视频、图片等多种手段，让学生感受，以启发学生创造。使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。

　　2、在教学过程中，我运用的多媒体课件播放《找不到家的小鹿》由于不会做FLASH动画，而是从网上找的一些视频，感觉效果不是很好。想通过学习FLASH动画后，能自己根据自己的要求做些调整，以方便使用。

　　在切换展示台及电脑屏显示中，浪费了一些时间。希望今后在教学设计时，能考虑到这些，设计教案时可以更合理。

小学美术课件13

　　活动目标：

　　1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美。

　　2、大胆尝试在纸筒上绘画，合理布局画面表现秋天的美。

　　3、积极表达自己的感受，体验创作的快乐

　　活动准备：

　　图片、纸筒、黑记号笔

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　师：一年中有哪些季节？现在是什么季节？（关注事物在秋天的变化）

　　二、欣赏图片，引导学生谈论“我知道的秋天”

　　1、出示图片，引导学生欣赏美景。

　　提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？

　　2、提问引发思考，秋天是什么样的。

　　提问：你们心中的秋天是什么样子？

　　（学生大胆介绍“我知道的秋天”）

　　三、画一画我知道的秋天

　　1、出示纸筒。

　　我们一起把看到的.多彩的秋天画出来吧！不同的是我们今天要把秋天画在纸筒上。

　　2、出示纸筒画，学生欣赏，激发创作的兴趣。

　　3、学生尝试拿纸筒作画的动作，教师小结并示范。

　　四、学生自由作画，教师指导。

　　1、鼓励学生大胆表述。

　　2、根据个别学生的情况及时给予帮助

　　五、展示作品，相互欣赏。

　　请学生介绍自己的作品，评价并相互欣赏。

　　活动延伸：

　　学生根据纸筒画的内容创编故事，鼓励学生大胆想象。

小学美术课件14

　　教学计划

　　一、教材分析

　　（一）主要内容及教材重点、难点：

　　主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　二、学情分析

　　通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的二年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。

　　三、教学主要措施

　　合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

　　转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　四、教学进度表

　　第一周《流动的颜色》

　　第二周《染色游戏》

　　第三周《装饰自己的`名字》

　　第四周《彩泥世界欢乐多》

　　第五周国庆节休息

　　第六周《奇妙的电话机》

　　第七周《对折剪纸》

　　第八周《对印的图形》

　　第九周《蜻蜓飞飞》

　　第十周《画出你的想象》

　　第十一周《儿歌变画》

　　第十二周《巧用瓶盖》

　　第十三周《回家的路》

　　第十四周《做一道拿手“菜”》

　　第十五周《我和马儿在一起》

　　第十六周《风来了》

　　第十七周《会转的玩具》

　　第十八周《电脑美术》

　　第十九周《指偶剧场》

　　第十九周《丰富多彩的玩具》

　　第一课流动的颜色

　　教学目标：

　　1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

　　2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。

　　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

　　教学重、难点：

　　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

　　2、培养学生动手能力和观察能力。

　　3、根据吹画的效果巧妙地添画。

　　教学课时：2课时

　　课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：

　　（第1课时）

　　一、导入阶段：

　　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

　　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

　　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

　　4、揭示课题：流动的颜色

　　二、课堂教学：

　　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

　　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

　　3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）

　　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

　　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

小学美术课件15

　　教材分析：

　　《花儿朵朵》一课是苏教版二年级下册第2单元的内容。本课旨在以学生熟知的花儿作为题材教学，引导学生进行有目的欣赏探索、设计、评价活动。激发学生认识美、体验美、创造美，同时培养学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然，并具有一定的环保意识。

　　学生分析：

　　低年级的学生年龄小、好动、好奇心很强，对自然界中的事物很感兴趣。又由于学生的个体差异，所以在手工制作上速度不一样，故教师分层辅导。

　　设计思路：

　　本课依照教材内容进行教学并拓展，主要采取激趣、欣赏、引导示范、活动等教学方法让学生对花儿有所了解，发现和欣赏花儿的美丽，激发学生对大自然美的热爱，引发学生发现美和创造美的兴趣。通过讲授花儿的一般知识和花儿作品的制作方法，让学生简单地了解花儿、喜欢花儿，并能掌握简单的花儿作品的制作方法，培养学生热爱大自然、热爱生活的兴趣。

　　教学目标：

　　1、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　2、体验学习的过程和乐趣，培养学生的想象力及手脑协调的动作能力。

　　3、激发学生认识美、发现美，培养学生爱护大自然的环保意识。同时感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。1

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教法：

　　针对低年级学生的年龄特征和认知特点，我采取了多种教学方法。谈话导入课题，创设情景后，采用了课件播放让学生在视听环境中真实感受花儿的美，对花儿产生了极大的兴趣和喜爱之情，然后让他们带着这份喜爱进入学习的每一个环节。接着，教师引导学生欣赏、对比观察、讨论交流，讲授花儿的相关知识，让学生对花儿有所了解，为能够制作花儿奠定基础。最后通过教师直观演示制作画、师生互动，让学生更直观地掌握了花儿作品的制作方法。学生作品完成后，让他们展示和享受成功的快乐，培养低年级学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然的理念，并具有一定的环保意识。

　　学法：

　　通过激励、引导、体验、互动、制作、评价，引领学生积极参与，并对花儿产生兴趣，进而产生制作花儿的欲望，并能够从中体会创作的快乐，引发学生想象力、提高学生创造力。

　　教学准备：

　　教师：教学课件（各种花的`图片）范作（花的作品若干）、白纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

　　学生：白纸、手工纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔、剪刀等工具。

　　教学课时：一课时

　　一、组织教学

　　1、轻松2分钟（老师说词语，学生做动作。如：抬头、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈??）活跃课堂气氛。

　　2、检查并审视学生学具准备情况的摆放。

　　二、谈话激趣导入

　　1、春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？是谁把春天打扮的这么漂亮吗？

　　2、师生交流。相机提问：你喜欢花吗？为什么？