小学语文优质课件

时间:2024-02-20 07:05:32 课件 我要投稿
  • 相关推荐

小学语文优质课件模板

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备课件,课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。那要怎么写好课件呢?下面是小编帮大家整理的小学语文优质课件模板,欢迎大家分享。

小学语文优质课件模板

小学语文优质课件模板1

  一、教学目标:

  1、知识学会本课生字,两条绿线间的生字只识不写。

  2、理解生字组成的词语。

  3、有感情得地朗读课文、背诵课文。

  4、理解课文内容,激发热爱祖国的感情,激发学生热爱地球、保护环境的意识。

  二、教学重点:

  1、识字、写字。

  2、背诵课文。

  三、教学准备:

  1、配套光盘、课件。

  2、了解美丽的祖国。

  四、教学流程

  第一课时

  1、今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。

  2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。

  3、过渡:小朋友们读得真美,你们也能把课文美美地读出来吗?让我们先来欣赏这首优美的儿歌。

  4、多媒体图文并茂地朗读课文。

  5、学习第一句。

  (1)出示:蓝天是白云的家。

  (2)多媒体动画演示:蓝天白云图

  (3)描述:一朵朵白云在蓝天上飘荡,有的像羊群,有的像冰山,你见过什么样的白云呢?

  (4)蓝天衬着白云,白云依偎着蓝天,所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。

  6、学习“树林是小鸟的家”。

  (1)多媒体演示:鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。

  (2)小鸟在树林里生活多么愉快,让我们愉快地读一读。

  7、自学三、四两行。

  (1)播放动画:鱼儿水里游、种子钻出泥土。

  ( 2 )有感情地齐读课题。

  ( 3 )学生开火车认读生字卡,口头扩词。

  ( 4 )用“天上的白云可真多呀,有的'像________,有的像_______,有的像_______,还有的像_______,真是千姿百态。”描述自己见过的白云。

  (5)指名读这句话。

  (6)多人挑战读,其他同学评价。

  (7)想象练说:小鸟会在树林里干什么呢?(小鸟在欢快地唱歌…..)

  (8)指名读,分组赛读。

  (9)想想:为什么说小河是鱼儿的家、泥土是种子的家?

  第二课时

  1、学习“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家”。

  (1)过渡:我们小朋友也有一个共同的家,我们的家在哪里呢?

  (2)出示这句话。

  (3)我们的祖国叫什么名字呢?

  (4)多面体动画演示中华人民共和国地形图,地形轮廓里依次出现雪山高原图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图,最后空格为开满鲜花的中国地形图。看了以后,你想说什么?

  (5)多媒体演示:许多穿着鲜艳服饰的儿童跑到开满鲜花的中国地形图里,儿童和花朵的形象互相幻化、叠印。生

  (6)用“我是一条快乐的小鱼,因为……”、“我是一颗种子,我要感谢我的妈妈,因为……”句式练习说话。

  (7)自由练读,指名表演读,男女生比赛读。

  2、有感情的齐诵这句话。

  (1)指名读。

  (2)齐答:中华人民共和国。

  (3)哇!祖国真美呀!祖国真像一个美丽的大花园呀!

  (4)交流自己的感受:祖国是一个巨大的花园,我们就是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

  (5)小结:祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,我们生活在祖国这块土地上,所以祖国就是我们的家。

  3.过渡:生活在美丽、可爱的家里,多么幸福呀!让我们带这种感情练习读课文。

  ( 1)这首诗写得多美呀!现在让我们也试着做个小诗人。

  ( 2 )出示沙漠图、南极冰天雪地图等。

  ( 3 )多媒体配套光盘出示“我要写”,学写“土、子”两个字。

  ( 4 )范写。

  ( 5 )小朋友们真不简单,今天不光学了这首诗,还作出了这么美的诗,课后让我们把它写到采蜜本上。

  (6)激昂地齐诵这一句。

  (7)自由练读练背。

  (8)指名有感情地表演背。

  (9)全体起立,加上动作,有感情地齐背。

  (10)用“什么是谁的家”的句式作诗。

  (11)扩展练说:

  沙漠是骆驼的家;

  海洋是海豚的家;

  南极是企鹅的家;

  树林是老虎的家;

  夜空是星星的家;

  地球是我们的家;

  宇宙是地球的家;

  春天是小草的家;

  冬天是冰雪的家;

  云儿是雨点的家;

  大海是浪花的家……

  ①指名读,分析字形。

  ②描红。

  ③练写。

  五、教学结束:

  布置学生回去背诵课文。

小学语文优质课件模板2

  一、教学目的:

  1、理解课文大概意思,知道不同的动物排汗的方式是不一样的,激发学生学习科学,探究自然的兴趣。

  2、朗读课文,培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。

  3、认识本课生字、新词。

  二、教学重难点:

  1、知道不同的动物有不同的排汗方式。

  2、激发学生热爱生活、探究生活中的为什么。

  三、教学准备:

  1、课文录音,生词卡片,小动物头饰。

  2、学生了解动物的趣事,为学习中进行交流做好准备。

  四、教学过程:

  (一)揭题导入

  1、今天,老师为小朋友们带来了一个好听的童话故事。(板题:找汗)

  2、学生读题质疑:谁找汗?为什么要找汗?怎么找的?找到没有……

  (二)听故事,整体感知

  1、听故事录音。

  2、学生汇报:听明白了些什么?(相机板书:小动物简笔画)

  (三)初读故事,扫清生字障碍

  1、学生自由读文,遇到学生画上圈,借助拼音多读几遍,标上自然段序号。

  2、检查自读效果:

  a、全文几个自然段?(9个)

  b、你认识了哪些生字?同桌互听互学。

  c、教师出示生字卡片,学生认读本课生字、新词。

  (四)再读故事,理解内容

  1、指名读第一段:了解小花猫为什么要找汗,指导问句的朗读,体会小花猫觉得奇怪的心情。

  2、指名读第二段:了解老牛告诉小花猫:”汗在鼻子上。”指导小花猫与老牛的对话,进行口语交际训练。

  3、指名读第三段:知道小花猫在老牛这儿没找到自己的.汗,指导体会小花猫失望、伤心的心情。

  4、请小朋友用自己喜欢的方式读课文的4、5、6自然段:

  a、了解小马的汗在身上,黄狗的汗在舌头上;

  b、知道小马当时在凉快的地方打滚,心情愉快,而黄狗在吐着舌头乘凉,也一定轻闲自在;

  c、指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落。

  5、小猪又是怎样帮助小花猫的呢?请同桌小朋友一起读读课文最后两段:

  a、小猪是怎样说的?(指名读第8段)体会小猪的聪明。

  b、小猪又是怎样做的?(指名读第9段)体会小猪的乐于助人。

  c、体会小花猫找到汗之后的惊喜,指导读最后一句:“原来,我们的汗藏在这儿呢!”

  d、了解小花猫与小猪的汗都藏在脚掌上。

  6、齐读全文,体会各种小动物不同的,心情和不同的语气。

  (五)演故事,升华感情,在叙述故事的基础上对故事内容进行再创造

  (六)总结拓展

  1、学完故事,你知道了哪些知识?

  师小结:不同的动物出汗的部位并不一样。

  2、你知道小动物还有哪些有趣的故事吗?讲给大家听。

  总结:动物是人类的朋友,只要小朋友热爱他们,关心他们,善于观察,关于善于思考,就会发现动物王国里还有许许多多有趣的事。