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听听秋天的声音仿写句子
在学习、工作或生活中,大家都接触过比较经典的句子吧,句子是由词或词组构成的语言基本运用单位。你还在找寻优秀经典的句子吗?下面是小编精心整理的听听秋天的声音仿写句子,欢迎阅读与收藏。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
2、读懂课文内容,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
教学重难点
1、教学重点:使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
2、教学难点:
(1)能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
(2)体会作者在谴词造句方面的特点。
教学过程
一、以“雨”引入,激发情感
1、提问:同学们,你们喜欢下雨吗?你喜欢什么样的雨?
2、春天的雨润物无声,夏日的雨风驰电掣,而秋天的雨则像一把钥匙,悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界,给人们带来了丰收的喜悦。今天让我们一起伴着这绵绵的秋雨走进课堂,一起分享《秋天的雨》。(板书课题)齐读课题。
二、检查预习,认读字词
1、检查预习情况,认读生字。
师:下面我们就来响亮地读一读这些生字,好不好?请看大屏幕。(课件依次出示:
a、凉爽
b、扇子扇哪扇哪
c、趁你没留意菠萝衔来树枝
d、五彩缤纷频频点头
e、衣裳喇叭钥匙)
(1)注意“爽”的笔顺。师:谁来读这个词。“爽”字读起来简单,可写起来就不容易了,谁来上黑板上写写,其他同学注意他写的笔顺。笔顺写对了吗?正确的应该是怎么写的呢?看老师写一遍好吗?看到了吗?来,伸出你的小手指,我们一起来写一遍。
⑵注意多音字“扇”。师:大家一来读一下这两个词。发现了没有?有一个多音字,一个是读shān一个是读shàn。
⑶齐读“衣裳喇叭钥匙”。师:听老师读一下这三个词语,发现了吗?这三个词语都是轻声。来,同学们再来读一遍。
三、初读课文,感知内容
1、师:秋天的雨既清凉又温柔,你们想不想看看作者笔下的秋雨是什么样的呢?
2、多媒体播放秋天景色的画面和课文配乐朗读。
3、看了秋天美丽的景色和听了刚才的课文朗读,你们觉得秋天的雨神奇吗?你们愿意自己读吗?
4、学生自由读课文,感知课文内容。
四、再读课文,再次感知
1、师:秋天多么美好啊!让我们走进文章,走进秋天的大门一起去欣赏秋天,感受秋天。请同学们自由读课文,边读边想:课文从哪几方面来写的?边读边画出有关的句子。
2、秋天的雨是怎样的呢?指名学生读出自己画出的句子。(课件出示句子)请大家一起朗读这三个句子:
①秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
②秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
③秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
五、深入局部,品读课文
(一)感悟“五彩缤纷”。(学习课文第二段)
1、学生默读第二自然段,寻找描写的颜色词语。
(1)学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
(2)师问:秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师根据学生回答出示相应课件。
2、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢?(播放秋景课件,显示图片时教师作适当配说。)
3、重点体会,指导美读。
现在就让我们美美地读一读吧!先把你喜欢的句子画下来。
(1)学生轻声练读自己喜欢的句子,并用笔画下来。
(2)反馈:学生读出自己喜欢的句子并说说理由,多媒体显示相应句子及画面。师分别作朗读指导。
4、辨析比较。课件出示句子:
①你看,它把黄色给了银杏树,黄色的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
②你看,它把黄色给了银杏树,黄色的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽。
学生自己读一读,比较一下哪一句好,说说为什么?
(第一句好,因为“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)
5、仿写:秋雨还把什么颜色送给了谁?你能仿照文中的句子说几句吗?
①秋天的雨,把(白)色给了棉花,(雪白的棉花)像(朵朵白云)。
②秋天的雨,把色给了葡萄,()像()。
③秋天的雨,把()色给了(),()像()。
④秋天的雨,把()色给了(),()像()。
6、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊!用书上的一个词来形容那就是──(生:五彩缤纷)谁会运用“五彩缤纷”这个词?
生:五彩缤纷的图画
生:五彩缤纷的衣服
生:五彩缤纷的花朵
7、齐读全段。
(二)体会“气味的香甜”。(学习课文第三段)
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?
1、指名读。
2、你还知道秋天的雨里藏着什么香味?谁能仿照”梨香香的,菠萝甜甜的”来说说?(生:枣甜甜的;葡萄酸酸的…)
3、续写“勾住”。
小朋友们被香味勾住会是怎样的呢?我们展开美好的想象,假如你们也在那里,你们会怎么做呢?拿起笔,接着书的第三段后面写一两句话。
4、师:啊!秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢!秋天的雨多香啊!我们带着这样的想象,美美地朗读这一段。
(学生有感情地朗读课文)
(三)表演朗读。(学习课文第四段)
秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味,她还是个热心人呢!瞧!她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,她在说些什么?同学们,我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来,好吗?
1、怎样把课文中的内容演好?你想演谁?(指导学生选择适合自己的角色,自主练读课文。)
2、师生互动表演,以演促读。
师:(拿起小喇叭)朋友们,冬天快来了,大家作好准备啦!小喜鹊,你在哪儿呢?
生:我在这儿呢!
师:你在干什么?
生:我在忙着造房子呢!
师:哦,你真勤快!那忙吧,再见!
生:再见!
……
2、你们真是出色的小演员。这么快乐的景象,你们想不想大声地读出来呢?那就请你们自由读读这一段吧!(课件出示第四段内容)
六、总结全文,升华情感
1、小结:难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。(板书:钥匙)
2、拓展。小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?
(教师根据学生的回答,相机板书:丰收、欢乐……)
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