参观小学教案
作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的参观小学教案，希望对大家有所帮助。
参观小学教案1
本学期我们幼儿园开展了《阅读节》活动，在活动开展过程中，文文带来了一本图画精美，形象可爱生动的图书《宠物小精灵》，吸引了全班大部分孩子，“你这本书是从哪买的，我妈妈找了许多地方都没有。”“是从图书馆借的，图书馆里书可多了。”“那么多的书不是要花很多时间去找吗？”“每本书上都有编号的，按着编号去找就可以啦。”那什么是图书编号呢？孩子们对于图书馆的书籍编号产生了疑问，讨论着图书该如何整理和编号。为了培养幼儿从小爱看书、多读书的阅读兴趣，初步了解图书馆的功能，同时也为大班的幼儿做好幼小衔接准备，于是我们开展了一次参观图书馆的活动。在活动中我们首先确立了本次参观活动的目标，我们希望通过本次参观图书馆的实践活动，引导幼儿感受社会文化的丰富性，积累学习经验，获得积极的情感体验。引导孩子们通过倾听和观察，有意识地收集信息，并且用不同的方式进行记录。在参观活动中遵守相应的阅读规则，参观后幼儿能够在教师的引导下，整理、提升和运用相关的知识经验。
二、有效调动家长资源制定完善的参观计划书
我们班的参观图书馆活动不仅是教师和幼儿的互动，同时我们有效地利用家长资源，调动家长们的积极性，使家长有效地参与到活动中。我们让幼儿拟定了书信内容，让家长参与到本次活动。书信如下：
亲爱的爸爸妈妈：
我们大三班小朋友都想去图书馆看一看，去了解图书馆的秘密，请您帮我们联系一下图书馆的叔叔、阿姨好吗？
大（三）班
20xx.11
信发出后，孩子们和老师家长一起投入到图书馆的活动中，文文的妈妈主动帮我们联系到了图书馆，孩子们高兴极了。
（一）通过多种方式了解幼儿的参观需要
在组织幼儿参观之前，我们围绕参观图书馆的活动进行讨论。与幼儿共同商讨参观的目的、内容和程序，与幼儿制定参观方案。方案如下：
活动目的：
1.了解图书馆的图书的种类，以及图书是怎样编码的，增进对图书馆的认识。
2.激发幼儿喜欢图书，能够爱护图书的.情感。
活动准备：事先联系好图书馆、确定参观目的，准备相机。
活动过程：
1.实地参观图书馆，增进对图书的了解。
2.幼儿相互交流参观图书馆的过程，分享知识经验与快乐。
3.共同讨论收集相关资料，引发幼儿进一步探索的欲望。
（二）利用家长资源做好充分的事前准备
1.发动家委会成员协助老师全面负责安全问题
参观活动中老师们最担心的问题就是安全问题，为了有效地解决问题，我们先召开家委会，主动与家长沟通，首先使家委会成员了解本次参观计划、步骤，其次，我们将责任到人，确定参观中各位成员的站位，确保在图书馆门口、楼梯拐角、借阅室内等位置都有家委会家长确保幼儿安全。
2.和家委会成员一同“踩点儿”
在参观地点确定之后，我们和家委会的负责人来到图书馆，与图书馆工作人员进行事先沟通，了解图书馆的布局，和参观中需要注意的问题，从而确保了参观活动顺利进行。
3.召开家长会，与家长一同引导幼儿做好相关物质准备和心理准备
在家长会上我们首先介绍了参观的目的，使家长全面了解了参观的计划。为了帮助幼儿有意识地收集信息，我们动员家长为幼儿准备记录时用的小本和笔，或者是相机，孩子们用不同的方式进行了记录。在心理准备上，我们一起调动了孩子们的积极性，使孩子对活动充满期待。在会上我们将和孩子们制定的计划书展示给家长。在规则方面：在参观路上排好队，不掉队，注意交通安全。在行为方面：到图书馆后主动与图书管理员打招呼，有礼貌地问好和询问借阅事宜。
三、参观过程关注幼儿需要和具体情况
（一）不断地与幼儿回顾参观计划
我们通过提问的方式帮助幼儿回顾我们参观的目的，使孩子们带着任务来到图书馆，并且再次提醒注意事项，不断增强孩子们的参观的目的性。整个参观过程中，孩子们被图书馆中哥哥姐姐认真、安静的阅读氛围所感染，他们不由自主地放轻自己的脚步，好奇的目光在一本本书上游走。同时也有孩子们不时发出的各种疑问：“是不是每个人都能来借书？”“阅览室的电脑是干什么用的呢？”“图书是怎样分类摆放的……”对孩子们的疑问图书管理员老师一一给予了详细解答。 孩子们惊叹图书馆的藏书是这么多、这么丰富！我们也给孩子们留下了充裕的阅读图书时间，让孩子们选择自己喜欢的书，安静地阅读，然后正确地摆放图书，还赢得图书馆工作人员的赞扬。
（二）及时抓住参观中有意思的事情，教师要善于利用环境资源
在参观图书馆幼儿阅读区时，孩子们都希望借阅到自己喜欢的书籍，好多男孩子希望借阅关于飞机知识的书籍，他们在一起寻找，但是，半天没有找到，这时他们向老师求助。首先我们引导孩子观察周围环境，引导他们发现图书馆的书籍是有编号和编码的，在发现这一情况之后，孩子们又发现图书编码很复杂，不利于逐一查找。老师便向孩子们介绍可以求助于图书馆的图书管理员，这下子就促进了孩子主动、友好地与人交流。我们为幼儿提供了主动询问和观察的机会，引发了孩子们与环境与人之间的积极互动，主动获得了有意的信息和经验。
四、参观后分享参观经验
参观小学教案2
【活动内容】
《参观小学》主题活动
【活动目标】
1、了解小学生上课、活动场所和学习常规。
2、观察小学生上课以及活动的情况。
3、萌发当小学生的愿望。
【活动准备】
联系好小学。
【活动过程】
一、引发幼儿参观小学的愿望。
1、小朋友，我们从幼儿园毕业后要到哪里学习？
2、引导幼儿交流有关小学的内容：你想了解小学的什么情况？在参观的时候要注意看些什么？
二、组织幼儿参观小学，并提出要求。
1、注意安全，不要脱离群体。
2、有问题及时寻求帮助。
3、找一找校牌，知道小学的校名，了解各场所的`用途，请接待的老师回答幼儿的一些问题。
三、组织幼儿回园交流。
1、你参观了什么学校？
2、知道了哪些情况？
3、小学生是怎样上课的？
参观小学教案3
一：信息活动：参观小学归来……
二：活动目标：
1、通过参观尚德小学，幼儿交流分享参观后的发现和感受。
2、幼儿喜欢小学，向往小学生活。
三：活动准备：
1、幼儿人手一张纸，横着对折再对折，竖着对折在对折，成为十六方格
2、幼儿人手两只水彩笔
四：活动过程：
1、说说对尚德小学的总体感受
2、说说在尚德小学发现的小秘密
3、说说小学与幼儿园的不同
效果分析：毕竟是自己亲身经历过的事情，孩子们说到尚德小学，感慨颇多。
对于尚德小学的总体感受，孩子的回答很经典，不仅词汇量丰富，而且体现出很强的概括能力——尚德小学很漂亮；尚德小学很大；尚德小学看上去感觉很华贵；尚德小学是一所贵族学校；尚德小学收费很高；尚德小学的老师喜欢微笑；尚德小学的学生很有礼貌，看到我们都会向我们有礼貌地打招呼……
说到“尚德小学的小秘密”时，我深深发现：孩子们的眼睛就是和成人不一样，不仅发现了很多我们并没有注意到的小细节，而且对于相同的事物，孩子的观点也别有特色。
——我们没有注意到的小细节：尚德小学的花很漂亮，不仅颜色丰富，而且品种也很多；尚德小学的画很漂亮；尚德小学的地很滑，走在上面，象在溜冰；尚德小学有很多树，象公园……
——孩子眼中有意思的尚德：虽然尚德小学的厕所有标记，但是这个标记不可爱；尚德小学的'大草坪很漂亮，不过他们的草坪宝宝不会哭，不会疼；尚德小学的午饭使我感觉象在吃西餐，很棒；我喜欢他们饭后还有一个甜甜的苹果，可以美容哦，怪不得他们学生的脸蛋都红红的，很漂亮；尚德小学的操场好大，象一片绿色的海洋……
参观小学教案4
【教学要求】
理解课文内容，读懂每个自然段，知道2—8自然段是写人民大会堂雄伟状丽的。
学会本课17个生字及新词；联系上下文理解句子的意思。
有感情地朗读课文；会背诵5、6自然段。
【教学重点】
抓住重点词、句、段，理解课文内容；能概括自然段的段意；重点学习第5、6自然段。
【教学难点】
懂得自然段中句与句是怎样连起来的。
【教学准备】
人民大会堂的投影片，生字新词卡片。
【教学时间】
2课时。
第一教时
一、导入新课
同学们，谁到过北京？到过北京的人一定会去看人民大会堂的。
谁给大家说说人民大会堂是什么样儿？
二、板书课题：参观人民大会堂
今天我们学习《参观人民大会堂》这一课，看看作者和王叔叔参观人民大会堂时看到了什么？请大家打开书看课文。
三、默读课文
读前提出要求：
（1）读准本课17个生字的音，划出生字词。
（2）看看本课有几个自然段，在段前标出序号。
读后检查效果：出示生字新词卡片，要求读准字音。
四、朗读全文，整体感知（作者参观的地方，用笔标出）
五、逐段理解课文内容（提示：注意每段开头的第一句话）
默读第1自然段。读后引导概括段意：
王叔叔带我去参观人民大会堂。（简要点明本文的事、人、地和“我”的心情）
指名7人各读一个自然段，（2—8自然段）大家认真听，思考每个自然段写了什么。
（1）再次指名读第2自然段，读后议论写了什么？（人民大会堂雄伟壮丽。教师补充：这个自然段独句成段，总述大会堂的特点。）
（2）带着思考题自读第3自然段：登上台阶看到了什么？（板书：正门、国徽、大理石柱子）
指导观察投影片上的国徽，体会“庄严”的含义。读中比较句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高。要四个人才合抱得过来。
[讨论两个句子有什么不同。为什么说第二个句子写得好。教师点拨：这两个句子都是写12根大理石柱子的。第一句话只写了大理石柱子又高又粗。第二句却写得更具体。除写了柱子的数（十二根）、质（大理石）之外，还具体写了色（淡青色）、高（六七层楼高）、粗（四个人合抱）。
反复诵读后概括段意：（人民大会堂的正门）
（3）指名读第4自然段，读前提出思考：
这一段写了什么？怎样写的？（出示投影“中央大厅”）
这一自然段写了两点：
①天花板。只写五盏水晶玻璃大吊灯。
②地面。写大理石地面的光洁“晶光闪耀”、“能映出人的倒影来”。板书：中央大厅玻璃大吊灯大理石地面。
比较句子：
大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。
引导学生分析句子：第一句只写了大理石地面很亮，第二句具体写出了亮的程度：晶光闪耀，能映出人的倒影来。（联系生活实际理解：映出倒影）
指导学生从自然段首句概括段意：（中央大厅）
（4）教师范读第5、6自然段，学生思考、勾画：
①哪些是我看到的？（轻声读）
②哪些是王叔叔告诉我的话？（划出来，自读）（老师讲：“啊！”是独字句）
③文中怎样写天花板上的电灯？把什么比作什么？这样比有什么好处？
④这两个自然段分别写了什么？总的写了什么？根据学生回答板书：
学生自由朗读5、6自然段，看板书练习背诵。概括段意：第5自然段写大礼堂的高大；第6自然段写大礼堂的电灯和大礼堂的用途。两个自然段合起来写：大礼堂。（从它的位置、大小、灯光、用途四个方面具体描述的）
（5）自由朗读第7自然段，边读边思考：
这一自然段一共有几句话？每句话的意思是什么？（逐句朗读，说句意，体会句与句之间的连接。这一自然段共有四句话：第一句写来到宴会厅；第二句写宴会厅的富丽；第三句写宴会厅的.宽敞；第四句进一步具体写宴会厅的宽大。每句话衔接紧密，是根据参观宴会厅时的观察顺序写的。在读议中板书：金花彩画五千人宴会）
讲读中引导学生独立分析句子：
在这大厅里放着大圆桌和皮椅子。
在这宽敞的大厅里，整整齐齐地放着一排一排的大圆桌和皮椅子。
指导学生从自然段首句概括段意：大礼堂的宴会厅。
（6）指名读第8自然段。这段是概括叙述的：“都很宽敞”、“装饰和摆设各不相同。”也写了会议厅是干什么用的。（板书：宽敞装饰摆设各不相同）
概括段意：人民大会堂的会议厅
教师归纳小结：以上2至8自然段是按参观的顺序记叙人民大会堂的。具体地描写了人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅等五个地方。记叙时是抓住了各部分的特点来写的。
集体读第9自然段，概括：结尾段写了壮丽的大会堂不到一年就建成了，歌颂了工人阶级的伟大。
总结性提问：
作者和王叔叔到人民大会堂先后看了哪几处地方？
六、作业
读生字的音，连词想想新词在句中的意思。
有感情地朗读课文。背诵第5、6自然段。
第二教时
一、复习检查
读生字新词卡片。
指名朗读课文。
指导背诵第5、6自然段，同位互相背诵。
二、识记字形，指导
重点指导“左右结构、上下结构、独体字”各一个：
“耀”，左右结构。写时注意小结构部分笔画的变化。指导：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中无“光部”。
“繁”，上下结构。指导：糸部。
“具”，独体字。写时要注意第三、四、五笔是短横，共三横，不要写成两横。指导：八字部。
其它14个生字，自己思考、识记。练习查字、写字。
三、指名读全文，说说本课按参观顺序主要写了什么？
四、完成课后第4练习题
五、作业
朗读课文。熟背第5、6自然段。
参观小学教案5
一、活动目标：
1、参观、熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况。
2、能制定参观计划并用各种方法表现出小学与幼儿园的不同。
3、幼儿对小学生生活产生积极的向往和愿望。
二、活动准备：
1、活动方案
2、提前和实验小学老师取得联系，完善参观小学的活动计划，并与小学接待老师交流参观计划与要求。
3、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。
4、给家长发活动通知。
三、活动地点：
实验小学
四、活动时间：
20xx年4月30日上午
五、活动参与人员：
大班全体师生
六、活动过程：
1、早上7：45由家长将幼儿准时送到实验小学门口，各班主任在门口等候并组织幼儿。
2、组织幼儿参观小学的升旗仪式，学习小学生有秩序地排队、做操。
3、参观小学主要活动场所
路线：参观教室，认一认班级班号标记----走廊----厕所---图书室，参观实验室：餐厅，了解各场所的功能，观摩小学生的`课桌椅，上课的方式等。
引导幼儿重点关注教室、厕所等与幼儿园有着明显不同的设施。
4、由带队老师做简短的总结，参观结束。
七、活动延伸教育：
回园后，由班级班主任负责，带领孩子进行活动《我参观的小学》。
1、我眼中的小学
组织幼儿分组记录在参观中看到了些什么。
2、讨论问题：
（1）小学生是怎样排队的？怎么做操的？哪里是我们要学的呢？
（2）小学与幼儿园有什么不同？
（3）怎么知道这是哪个班级呢？那么大的小学你用什么方法可以找到自己的班级呢？
（4）上课为什么要打预备铃？
（5）小学的教室和厕所和幼儿园的有什么不一样的呢？
（6）升入小学之后，就是长大了，独立了，家长和老师都应该放手让孩子自立，小朋友心里也要做好充分的准备。
……
班级老师要针对这些问题，和孩子一起展开讨论，理顺孩子的思路，激发孩子上小学的愿望。
参观小学教案6
设计初衷：
孩子面临毕业，即将离开幼儿园，迈进小学的大门对孩子来说，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，无论是课的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。为了让孩子解除忧虑，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我们开展了“学做小学生”活动，让孩子体验小学生的生活，做好入学的准备。
活动目标：
1初步了解小学的学习和活动，以愉快的心情准备人学。
2.了解如何爱护和正确使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管自己的用品。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1组织谈话，激发幼儿产生高高兴兴上小学的愿望。
2.与王下乡中心学校联系，明确参观内容。准备好幼儿接送车。
活动过程
(一)了解王下乡中心小学的特征(分班进行)
1.林：小朋友，你们是来自哪所幼儿园的小朋友?
幼：我们是王下乡中心幼儿园的小朋友
2.林：谁知道我们学校为什么叫王下乡中心小学?
幼：因为学校在王下乡。林：是的。我们学校是寄宿制的。小朋友们都是住在学校里的，很多老师和同学生活在一起，就像在自己家一样。为了让同学们和家长们更好地区别宿舍和教学楼，我们还用方向进行了区分。西边是教学楼，是学习的地方;南边是寝室。
3.林：小朋友还有什么问题吗?幼：老师，学校里的黑板为什么这么大，而且还有两块?
林：因为班级的学生很多，小学生要学习很多本领，老师在大黑板「写的字要大，画的图也要大。所以，我们需要的黑板也要大。另一块黑板是用来出黑板报的，等你们上了小学就会更明白
(二)体验小学课堂生活一一明确上课的注意事项
1韩：你们知道小学生上课时要注意什么?
幼：要认真听讲，举手发言;别人说话要认真。
韩：小朋友说得很对。
2.开展语文教学活动
3.讨论小学课堂月幼儿园课堂活动的区别。
林：觉得在这里上课和在幼儿园上课有什么不同?
幼：有男老师给我们上课，幼儿园没有;老师上课都是站着的，我们的老师会和我们坐在一起;这里上课时坐凳子，幼儿园是坐椅子……
韩：是的，小学的学习方式与幼儿园会有很多区别。平时，小学生上课时，都是两人一小组，有自己的桌凳和放书包的等会我们可以去看看他们的教室。
(三)参观(教室、操场、教师办公室、学生寝室等)。教师带领幼儿参观，并对小学和幼儿园做简单比较。
1.教室。小学：桌椅摆满教室，但整齐、干净，有专门放书包的抽屉，还有教师的讲台，课间有值日生打扫教室卫生
幼儿园：会根据活动情况随时调整桌椅，教师没有讲台，有保育员打扫卫生。
2.操场。小学：宽大，同学们正在自由、快乐地参加各种活动。
幼儿园：并不大，有丰富的'器械、玩具，小朋友们在老师的带领、引导下玩耍。
3.教师办公室。小学：同一年级的老师在一个办公室备课、批改作业。
幼儿园：就在活动室内，而且总有一位老师时刻陪伴幼儿。
4.寝室。小学：4x8人一个房间，能独立睡觉。
幼儿园：x个班的小朋友都在一起午睡，而且有老师时刻陪同。
(四)体验小学的体育活动在男老师的组织下，让孩子们感受小学的体育运动项目。
(五)与小学生共进午餐。了解小学生进餐的常规。
1、韩：你们在幼儿园里是怎样用餐的?
幼：坐在教室里用餐，由老师分
韩：我们学校里的所有同学都是在食食堂用餐的。因为人多，我们要求同学们做到相互礼让;用餐时保持安静，不影响他人。你们等会儿进去用餐时能做到这几点吗?
幼：能。
韩：看看谁最像小学生。
2.幼儿开始用餐。
(六)学校为幼儿分发礼物
韩：小朋友你们喜欢我们的学校吗?
幼：喜欢。
韩：欢迎你们来我们学校就读。
(七)延伸活动。组织幼儿回园相互交流参观小学后的感想。
活动反思
第一次带着孩子参观小学，孩子们非常兴奋。学校的每一个地方对他们来说都是那么地新奇：宽敞明亮的教室、比幼儿园得多的操场、集体用餐的食堂等等，无不吸引着他们的眼球。与小学老师的交流互动中，与小学环境的交融中，孩子们切身了做小学生的感觉，减少了对小学的陌生感，被小学生活深深地吸引着……想做小学生的欲望愈加强烈，对于自己即将成为小学生的自豪感也油然而生。
参观小学教案7
活动目标：
1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。
2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2、事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。
活动过程：
1、引发幼儿参观小学的愿望。
（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？
（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的'内容。
提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的内容可以访问谁？
访问时要注意什么？
2、组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。
（3）组织观看小学生上课。
（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3、组织幼儿回园交流。
提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？
参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？
活动反思：
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境，及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望，5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。
星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。
参观小学教案8
一、教学目标
1．通过"参观博物馆"的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2．利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
3．在具体情境中发展估算意识。
4．正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
二、教材分析
本节课是在学生学习了小数除以整数的小数除法之后，学习整数除以整数的小数除法。除数是整数的小数除法是除数是小数的小数除法的基础。因为除数是小数的小数除法都要转化为是除数是整数的小数除法。教材创设"参观博物馆"的情境，提出了两个数学问题。引导学生对此展开研究，在交流时，提醒学生在计算时应注意什么，从而强化了本节课的重点内容。
三、学校及学生状况分析
我班学生自主探究和小组合作学习的学习方式已经初步形成，而且探究知识的欲望较强，他们也很愿意去探究解决问题的方法。尤其是他们熟悉的、感兴趣的现实情境--生日礼物。他们参与的热情就更高。正因为这样我把课本中"参观博物馆"的情境改为"生日礼物"。参观博物馆的情境显得严肃，不生活化；而"生日礼物"这个情境对于学生来说，就显得轻松，愉悦，感兴趣。
四、教学过程
（一）创设情境：
上周六是我们班小雨同学的生日，我听说我们班的许多同学去参加了生日会。那天小雨收到了许多生日礼物，板书课题："生日礼物"。想知道吗？
【电脑放课件】----展示各种各样的礼物
师：看到这么多生日礼物，你想知道什么？
生1：这些漂亮的礼物是谁送的？
生2：需要多少钱呢？
生3：是一个人送的还是几个人合送的.呢？若是一起买的，每个同学需要多少钱呢？
师：你们的想象力真丰富，下面请送礼物的同学来给我们介绍。
（二）探究新知
活动一：介绍礼物"生日蛋糕"
1．提出问题：每个同学应付多少钱？
小凡：小辰、小芳、小龙和我合买了一个生日蛋糕送给小雨，这个蛋糕需要26元钱，请大家猜一猜：
（1）大约每个人花了多少钱？
（2）算一算平均每个人到底应付多少钱？
2．估一估
师：先估一估平均每个人到底应付多少钱？，然后和同桌交流估算的方法及结果。
全班交流：
生1：26看作28，28÷4=7（元）得数不超过7元，还有24÷4=6（元），所以得数应在6元和7元之间
生2：还可以这样想：（6）×4=24（元）（7）×4=28（元）
所以得数也应在6元和7元之间
3．在已有知识经验的基础上探究被除数和除数都是整数，商是小数除法的计算方法
26÷4=
先独立计算26÷4，算完后小组内交流。
1．全班交流反馈。
生1：我们先用24÷4＝6（元），再把2元化成角，2元＝20角，20÷4＝5（角）6元＋5角＝6.5元：
生2：变成我们学过的：小数除整数的除法（在小数末尾添0，小数的大小不变。）
26.0÷4 =6.5（元）
方法五：直接用竖式计算。
26÷4 =6.5（元）
（让学生充分表达自己的算法以及探索过程。）
5．师生共同完成用竖式计算。
6．师生共同总结出用竖式计算的方法及注意事项？
整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：
（1）从高位除起。
（2）除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面点上小数点，然后在余数的末尾补0再除。
活动二：介绍礼物------钢笔
1．提出问题并估算
帅帅：我和波波、娜娜、扬扬等16个同学合起来买了一支12元钱的钢笔，希望她的学习越来越好。请大家先估算一下，大约需要多少钱？（不到1元钱）；再请大家计算出正确得数。
2．独立解决问题并在小组内交流。
3．全班交流（重点研究用竖式计算的方法）
4．计算时要注意什么？
（被除数不够除时，商的个位是0，对齐被除数的个位商写0，然后在被除数的个位后面添上小数点，并添上商的小数点，最后在被除数后面补上0再继续除。）
（三）在应用中巩固，介绍礼物-----《趣味数学》
小小：小雨喜欢数学，所以我们6个人送了她一本《趣味数学》，价钱是13元，平均每人应付多少钱？请大家算一算。
介绍准备的水果----苹果
小雨：那天，我准备了丰盛的水果，其中我买了6个苹果1.26千克，平均每个苹果多少千克？还有6个苹果共用了3.12元，平均每个苹果多少元？
五、教学反思
本节课是在学生学习了小数除以整数的小数除法之后，学习整数除以整数的小数除法。在这节课里，我以学生的发展为着眼点，从学生已有的生活经验、知识基础出发，设计教学活动，以"生日礼物"的情境贯穿整节课；介绍礼物---提出问题---解决问题--展示成果。紧紧围绕本节课的两个重要的知识点：第一个是除到个位还有余数；第二个是整数部分不够除。创设了学生熟悉的、喜欢的的情境，因而学生积极探究的热情高涨，并探究出了多种解决问题的方法。在活动一中充分尊重学生的意见，张扬学生的个性，让学生展示自己的成果。在这活动中学生成为真正的主人。在活动二里，我改变了处理方式，先让学生独立解决12÷16，交流汇报时只重点强调用竖式计算的方法及注意事项。
六、案例点评
本节课有以下特点：
1．创设了学生熟悉、喜欢的"生日礼物"情境，充满了童趣，激发学生参与的热情。
2．"生日礼物"情境贯穿整节课，充分利用资源，把资源用好，用足。
3．给学生提供学习活动，让学生在活动中，利用小组学习的优势，充分探究。出现多种解决问题的方法。
4．尊重学生的意见及个性，体现在算法多样化和让学生充分展示自己的成果。
5．教师善于组织与调控课堂，起到了教学活动的组织者、引导者的作用。
建议：
1．课堂活动形式不够丰富。
2．课堂容量还应加大。
3．算法多样化与优化要更好找准一个切入点。
参观小学教案9
教学目标：
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学难点：
把除数看作整十数进行试商。
教学过程：
一、情景引入
同学们，你们一定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩建显得更漂亮了，（明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起去看看好吗）（播放课件）
二、引出问题
根据这些数学信息你能提出什么数学问题？
生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题）
生齐读题目。（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍）
三、探究问题
1、你能写出算式吗？
让同学独立思考后回答（板书算式）
154 22 =
2、估一估
（1） 能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估
（2） 指3名学生回答
生可能出现的回答：A.因为2210=220所以不到10盆；
B.因为225=110所以比5盆多一些；
C.因为14020=7所以大约是7盆左右。
3、用竖式计算
师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。
2 2 1 5 4
（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？
①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。
②汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，207=140接近150、所以商是7。）
师问
（1）为什么把22看作20来试商？（更简便）
（2）商 7应该写在什么位置？为什么？
如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。
③师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）
④师板书：答：每种花各有7盆。
4、峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。（课件出示题目：如果用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？）
（1）师：这个问题，你能解决吗？学生列出：12018=
（2）师：先估一估可能是几个图案，把你的估算结果悄悄地告诉你的同桌，如果你觉得合理，就点点头。
（3）那你能自己独立地用竖式算一算吗？
（生独立算，选出一生板演）
师：你是把18看作几十来试商的`？有不同意见吗？
把除数看作整十数来试商，有什么好处？（很快找到商几）
（4）验算一下，你的得数是否正确，请一生来写在黑板上。
评：怎样验算的？
刚才我们做的这两道题有什么相同的地方，这就是我们今天要学习三位数除以两位数的除法。这两道题在计算的时候有什么不同的地方呢？
小结方法：除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时，可用四舍法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时，可用五入法试商，即除数的十位数加上1，去掉除数的尾数，把除数当作整。
四、总结
1、谁来说说你这节课有什么收获？
2、屏幕出示；你对自己的学习满意吗？给自己评价一下。
师：今天这节课我们解决了参观苗圃过程中发现的数学问题。其实这些知识还能帮助我们解决生活中的很多问题，下次我们再共同探讨。
参观小学教案10
活动目标：
1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。
2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2、事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。
活动过程：
1、引发幼儿参观小学的愿望。
（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢？
（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
提问：你想了解小学什么情况？要了解情况，你用什么办法？在参观时，要看些什么？不知道的.内容可以访问谁？
访问时要注意什么？
2、组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。
（3）组织观看小学生上课。
（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3、组织幼儿回园交流。
提问：你参观了什么学校？知道了哪些内容？你发现幼儿园与小学有什么不同？
参观过程中遇到困难了吗？谁帮助了呢？解决了什么问题？
活动反思：
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境，及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望，5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。
星期一正好是小学的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等，绕着小学走了一圈，紧接着小学生做操的活动开始了，我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操，感受小学与幼儿园的不同。最后，各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室，让他们看到了穿着小学校服，带着红领巾的小学生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简单的讲解，好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课，听小学老师领读课文，看小学生认真写作业等等。
参观小学教案11
活动目标：
1、了解小学生学习，活动的场所和学习常规。
2、观察小学生下课，活动的情况，会主动访问小学生，自己提问，了解小学生活动的有关情况。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2、事先请幼儿在小学生采访表上画自己想知道的关于上小学的问题。
活动过程：
1、引发幼儿参观小学的愿望。
（1）谈话：还有一学期我们就要从幼儿园毕业了，将要到哪里学习呢
（2）启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
提问：你想了解小学什么情况
访问时要注意什么
2、组织幼儿参观前的'谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。
（1）找找校牌，知道校名。
（2）访问操场上的老师，了解个场所的用途。
（3）组织观看小学生上课。
（4）鼓励幼儿访问下课的小学生，了解自己想知道的问题，并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3、组织幼儿回园交流。
提问：你参观了什么学校
参观过程中遇到困难了吗
活动反思：
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境，及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望，5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。
参观小学教案12
设计初衷：
孩子面临毕业，即将离开幼儿园，迈进小学的大门对孩子来说，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，无论是课的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。为了让孩子解除忧虑，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我们开展了“学做小学生”活动，让孩子体验小学生的生活，做好入学的准备。
活动目标：
1初步了解小学的学习和活动，以愉快的心情准备人学。
2、了解如何爱护和正确使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管自己的用品。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1组织谈话，激发幼儿产生高高兴兴上小学的愿望。
2、与王下乡中心学校联系，明确参观内容。准备好幼儿接送车。
活动过程
（一）了解王下乡中心小学的特征（分班进行）
1、林：小朋友，你们是来自哪所幼儿园的小朋友？
幼：我们是王下乡中心幼儿园的小朋友
2、林：谁知道我们学校为什么叫王下乡中心小学？
幼：因为学校在王下乡。林：是的。我们学校是寄宿制的。小朋友们都是住在学校里的，很多老师和同学生活在一起，就像在自己家一样。为了让同学们和家长们更好地区别宿舍和教学楼，我们还用方向进行了区分。西边是教学楼，是学习的地方；南边是寝室。
3、林：小朋友还有什么问题吗？幼：老师，学校里的黑板为什么这么大，而且还有两块？林：因为班级的学生很多，小学生要学习很多本领，老师在大黑板「写的字要大，画的'图也要大。所以，我们需要的黑板也要大。另一块黑板是用来出黑板报的，等你们上了小学就会更明白
（二）体验小学课堂生活一一明确上课的注意事项
1韩：你们知道小学生上课时要注意什么？幼：要认真听讲，举手发言；别人说话要认真。韩：小朋友说得很对。
2、开展语文教学活动
3、讨论小学课堂月幼儿园课堂活动的区别。林：觉得在这里上课和在幼儿园上课有什么不同？幼：有男老师给我们上课，幼儿园没有；老师上课都是站着的，我们的老师会和我们坐在一起；这里上课时坐凳子，幼儿园是坐椅子……韩：是的，小学的学习方式与幼儿园会有很多区别。平时，小学生上课时，都是两人一小组，有自己的桌凳和放书包的等会我们可以去看看他们的教室。
（三）参观（教室、操场、教师办公室、学生寝室等）。教师带领幼儿参观，并对小学和幼儿园做简单比较。
1、教室。小学：桌椅摆满教室，但整齐、干净，有专门放书包的抽屉，还有教师的讲台，课间有值日生打扫教室卫生幼儿园：会根据活动情况随时调整桌椅，教师没有讲台，有保育员打扫卫生。
2、操场。小学：宽大，同学们正在自由、快乐地参加各种活动。幼儿园：并不大，有丰富的器械、玩具，小朋友们在老师的带领、引导下玩耍。
3、教师办公室。小学：同一年级的老师在一个办公室备课、批改作业。幼儿园：就在活动室内，而且总有一位老师时刻陪伴幼儿。
4、寝室。小学：4—8人一个房间，能独立睡觉。幼儿园：—个班的小朋友都在一起午睡，而且有老师时刻陪同。
（四）体验小学的体育活动在男老师的组织下，让孩子们感受小学的体育运动项目。
（五）与小学生共进午餐。了解小学生进餐的常规。
1、韩：你们在幼儿园里是怎样用餐的？幼：坐在教室里用餐，由老师分，韩：我们学校里的所有同学都是在食食堂用餐的。因为人多，我们要求同学们做到相互礼让；用餐时保持安静，不影响他人。你们等会儿进去用餐时能做到这几点吗？幼：能。韩：看看谁最像小学生。
2、幼儿开始用餐。
（六）学校为幼儿分发礼物，韩：小朋友你们喜欢我们的学校吗？幼：喜欢。韩：欢迎你们来我们学校就读。
（七）延伸活动。组织幼儿回园相互交流参观小学后的感想。
活动反思
第一次带着孩子参观小学，孩子们非常兴奋。学校的每一个地方对他们来说都是那么地新奇：宽敞明亮的教室、比幼儿园得多的操场、集体用餐的食堂等等，无不吸引着他们的眼球。与小学老师的交流互动中，与小学环境的交融中，孩子们切身了做小学生的感觉，减少了对小学的陌生感，被小学生活深深地吸引着……想做小学生的欲望愈加强烈，对于自己即将成为小学生的自豪感也油然而生。
参观小学教案13
一、活动目标：
激发幼儿对小学生活的向往和好奇，初步了解小学的学习生活。
让幼儿知道小学与幼儿园的区别，了解小学生学习、生活的主要场所及环境布置。
通过观察和互动，让幼儿初步了解小学生的生活，减少对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
二、活动准备：
与附近的小学联系，确定参观的时间、路线等。
准备相机，用于记录幼儿参观的过程和发现。
准备一份简单的问题清单，引导幼儿观察和提问。
三、活动过程：
导入：
教师与幼儿一起讨论小学与幼儿园的不同之处，激发幼儿的好奇心和向往之情。
告知幼儿将要参观小学，让幼儿做好心理准备。
参观过程：
教师带领幼儿按照预定的路线前往小学。
引导幼儿观察小学的`校园环境，如操场、教学楼、图书馆、实验室等，并让幼儿谈谈自己的感受。
参观小学的课堂，观察小学生的上课状态，了解小学的课堂纪律和学习方式。
与小学生进行简单的互动，如提问、聊天等，让幼儿更直观地了解小学生活。
回顾与分享：
回到幼儿园后，教师组织幼儿进行回顾，让幼儿分享自己的所见所闻和感受。
教师总结小学与幼儿园的不同之处，并强调小学生活的特点和要求。
延伸活动：
引导幼儿画出自己心中的小学，表达对小学生活的期待和向往。
在班级内设置“小学知识角”，收集关于小学的资料和图片，供幼儿进一步了解。
四、活动反思：
本次《参观小学》活动，通过实地参观和互动，让幼儿对小学生活有了更直观的了解和认识。在参观过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和好奇心，积极观察、提问和互动。通过分享和回顾，幼儿进一步巩固了对小学的认识，并表达了对小学生活的期待和向往。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。首先，由于参观时间有限，幼儿可能没有完全了解小学的各个方面。其次，在互动环节，由于小学生的年龄差异和性格差异，部分幼儿可能感到害羞或紧张，没有充分表达自己的想法。针对这些问题，教师可以考虑在下次活动中增加参观时间，同时提前与小学老师沟通，让小学生做好与幼儿互动的准备。
总之，本次《参观小学》活动达到了预期的效果，让幼儿对小学生活有了更直观的认识和了解。在今后的活动中，教师可以继续完善活动方案，提高活动效果。
参观小学教案14
一、教学目标
【知识与技能】
了解参观劵的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观劵。
【过程与方法】
在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观劵的设计。
【情感态度与价值观】
了解设计具有改善生活与环境的作用，强化“物以致用”的设计思想，养成发现美创造美的意识。
二、教学重难点
【重点】
了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的`参观劵。
【难点】
图案、字体和颜色要与主题协调统一。
三、教学准备
参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。
四、教学过程
环节一：创设情景，导入新课
展示破碎的参观劵图片，引导学生观察拼贴完整，并提问手中的图片是什么?有怎样的作用?
学生思考回答，教师总结：参观劵，作为入园凭证使用。教师继续创设学校举行文化祭的情境，激发学生兴趣，引出课题——参观劵的设计
环节二：互相分享，直观感知
1.提出问题：同学们去哪些地方会用到参观券?同学们展示一下自己搜集的参观券。(公园、博物馆、动物园等)
2.学生互相欣赏搜集的参观券，并思考：参观劵由哪几个部分组成?
学生赏析并回答，教师总结：参观券的组成——主券、副券、存根。
环节三：赏析作品，形式分析
1. 教师展示世纪国宝展参观劵的主劵图片，引导学生赏析，并提问：主劵是由哪几部分组成?
学生回答，教师总结：主劵上有主标题、背景、副标题、主体图片、标志和相关信息组成
2.继续引导学生欣赏世纪国宝展参观劵的主劵图片，并思考参观劵上的图案、色彩、文字与主题有怎样的关系?(小组讨论)
学生交流探讨，教师总结：参观劵的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。
3.继续追问：参观券的文字、图片和色彩是如何为主题服务的?
学生交流回答，教师总结：文字、图片的选择需要根据主题的内容进行选取，而色彩也需根据内容呈现的具体氛围选取搭配方式。
环节四：交流探讨，讲解要求
教师展示一组以熊猫馆为主要票面形象设计的参观券，引导学生赏析，并提问哪种参观劵设计得美观实用，并说一说自己对参观券色彩及文字设计的理解。
小组讨论回答。师生共同分析总结出设计美观的票面要点：
①主体图案造型要充满主券，引人注意——教师结合学生设计的参观券存在的问题进行修改演示。
②参观券名称色彩醒目——利用强烈对比色彩方法进行主题与背景的色彩设计。
③券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字——纠正学生设计中存在的问题，进行修改演示。
环节五：实践展评，小结作业
1.教师提出作业要求：自定主题，进行参观券设计，设计完成后结合自己设计的作品，组内交流参观劵的特点与设计意图。学生实践创作，教师巡视指导。
2. 组织学生组内欣赏，评出设计美观、合理的参观券，学生组内交流参观劵设计的特点与意图。
3.展示年票、季票、月票等形式系列的参观券，引导学生课后继续总结、创新，注意留心身边的美。
4.总结：把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计参观券是我们设计的小窍门之一。愿你设计的参观券成为人们舍不得丢掉的小小艺术品，而不仅仅作为人们通行的一件工具。
五、板书设计
参观券的设计
参观券的组成——主券、副券、存根
券面诸要素——文字、色彩、图案
设计要点——构图丰满、色彩醒目、券面协调
六、课后反思
参观小学教案15
活动目标：
初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园的不同。
激发幼儿上小学的向往之情，培养幼儿勇于面对陌生环境的勇气。
通过观察和体验，提高幼儿的观察力和社会适应能力。
活动准备：
事先与附近小学联系好参观事宜。
提醒幼儿穿好便于行走的鞋子和服装。
准备一些小学生活的图片或视频资料，以便在活动中展示。
活动过程：
一、导入
谈话导入：与幼儿讨论关于小学的话题，如：“你们知道小学是什么样的吗？”“你们想不想去小学看看？”
展示图片或视频资料，简要介绍小学的环境和日常生活。
二、组织参观
安全教育：向幼儿强调参观过程中的.安全注意事项，如紧跟队伍、不乱跑等。
带领幼儿前往小学进行实地参观。
观察小学的校门、操场、教学楼等环境设施。
参观小学的教室，了解小学生的。桌椅、书包、文具等。
观看小学生的课间活动，感受小学的氛围。
三、讨论与分享
回到幼儿园后，组织幼儿围坐一圈，分享参观小学的感受和见闻。
提问：“你们在小学看到了什么？和我们的幼儿园有什么不同？”
鼓励幼儿积极发言，表达自己的感受。
教师总结，强调小学与幼儿园的不同之处，以及小学生活的特点。
四、活动延伸
角色游戏：设置小学场景，让幼儿扮演小学生，体验小学的生活。
绘画活动：让幼儿画出自己心中的小学，展示对小学生活的想象和期待。
活动反思：
通过本次《参观小学》活动，幼儿们对小学有了更直观的了解和认识。他们在参观过程中表现出了极大的兴趣和好奇心，积极观察和提问。在分享环节，幼儿们能够用自己的语言描述所见所闻，并表达了对小学生活的向往和期待。
然而，在活动过程中也存在一些问题。首先，由于幼儿年龄较小，部分幼儿在参观过程中容易分心或走失，需要教师时刻关注并引导。其次，在分享环节，部分幼儿的表达能力还有待提高，需要教师给予更多的鼓励和指导。
针对以上问题，我认为在今后的活动中可以采取以下措施进行改进：一是加强对幼儿的安全教育和管理，确保他们在活动中的安全；二是提供更多的机会让幼儿进行口语表达和分享，提高他们的表达能力和自信心。同时，我也会继续关注幼儿的兴趣和需求，为他们创造更多有趣、有意义的活动体验。
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