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捉迷藏教案

时间：2024-11-07 18:11:38 教案我要投稿

捉迷藏教案

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的捉迷藏教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

捉迷藏教案

捉迷藏教案1

　　活动目标:

　　1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。

　　2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。

　　3、体验游戏所带来的'愉快情感。

　　活动准备：物质准备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。

　　经验准备：已学过游戏开火车。

　　活动过程：

　　一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。

　　师：我们开着火车去旅行吧!

　　二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句"XX在……上面"。

　　1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数.

　　师:这是谁的家啊?好漂亮!原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！

　　提问:看看有几只小动物来到小兔子家?

　　2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。

　　师：小动物们真淘气,他们在去哪了？

　　三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!

　　要求：要记住在哪里找到的什么小动物。

　　四、游戏：捉迷藏。

　　师：小朋友们你们想捉迷藏吗?

　　孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在……后面……

　　五、到室外玩"捉迷藏"的游戏。

捉迷藏教案2

　　活动目标：

　　1、知道空气到处都有，无处不在，并能说出空气的基本特征。

　　2、知道空气的重要性，生活中许多物品都离不开空气，初步知道保护环境的环保意识。

　　3、幼儿对探索空气的过程感兴趣，有好奇心和求知欲。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重难点：

　　活动重点：知道空气的基本特征及重要性

　　活动难点：对空气的主动探索具有好奇心和求知欲

　　活动准备：

　　白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透明盆子4个（放上水）、给自行车打气的图片一张。

　　活动过程：

　　一、让幼儿知道空气到处都有，无处不在。

　　出示白色塑料袋，引入主题。

　　1、小朋友请看，老师手里拿的是什么？（塑料袋）请看现在塑料袋是什么样的？（老师捏在手里，扁扁的，小小的）老师用力一张一收，抓紧袋口，装满空气。

　　提问：小朋友请看，先塑料袋怎么样了？（鼓鼓的）对，为什么会鼓鼓的呢？里面装了什么？（空气）对，是空气娃娃在里面。（老师快快一放）现在塑料袋又怎么样了？（扁了）空气娃娃跑哪里去了？（不知道）那我找一找。老师随意走到一位小朋友面前，再次装满空气，问：空气娃娃在哪里呢？（在xxx的面前）

　　“空气娃娃在xxx的头上吗？”老师试验，让幼儿说出来。

　　2、好了，空气娃娃真调皮，到处藏的都是。现在我们小朋友也来找一找空气娃娃藏在哪里？（请小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。提醒幼儿到每个角落去找。（如桌子上面、下面，椅子背后，空调边上等）都找到以后，相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。

　　老师小结：我们小朋友在教室的每个角落里都找到了空气，可见空气到处都有。

　　3、（出示空瓶子）小朋友，这是什么？（瓶子）对，是空瓶子，那瓶子里有空气吗？（看不见）摸一摸，闻一闻，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有没有空气？如果把瓶子放进水里装水，如果有空气的话，会怎么样呢？（幼儿讨论）（就会冒泡泡）请小朋友们试验（提前放好装满水的盆子，放到孩子中间）

　　幼儿玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。

　　教师提问：有泡泡吗？为什么会冒泡泡？

　　因为瓶子里有空气娃娃，水进去以后，把空气娃娃挤了出来，所以才会有泡泡。

　　小结：空气娃娃是看不见，摸不着，抓不到也闻不到的。

　　二、知道空气的重要性。

　　1、（出示给自行车打气的'图片）

　　小朋友请看，这幅图上的哥哥在干什么？（在打气）

　　自行车的轮胎怎么了？（没气了）如果自行车没气了，还能骑得动吗？（不能）

　　对了。所以，当自行车快没气的时候，就要给自行车打气。我们来学学打气。那么小朋友们还看到什么东西需要打气？（电动自行车、摩托车、汽车等）老师小结：可见生活中许多东西都离不开空气。

　　2、对了，小朋友说的都很好，那我们人类需要空气吗？请小朋友自由回答。

　　游戏：请小朋友闭上自己的嘴巴，并捏住鼻子，会有什么感觉呢？为什么？

　　憋得喘不过气来，因为我们的身体也需要空气，凡是有生命的东西都离不开空气。空气重要不重要？（重要）所以，我们大家要保护好环境，净化空气。环境好了，小朋友也能呼吸到新鲜、清新、干净的空气，才能健康长大。

　　3、（出示气球）

　　今天，老师想和小朋友一起玩气球的游戏。小朋友们想玩吗？（想）气球怎样才能鼓起来？（吹）我们要吹什么进去？（空气娃娃）对了，那我们每个小朋友每人拿一个气球，把它吹起来，看谁吹得大。

　　小朋友吹气球。

　　吹好以后，老师带着孩子到户外去玩。

　　活动反思：

　　我所设计的本次活动，孩子们的参与度非常高，目标完成的很不错，很符合中班孩子学习与发展的需要，整节活动使幼儿始终处于游戏活动之中，既知道了空气的基本特征及重要性又充分享受了游戏的快乐。活动中所有幼儿参与都很积极，仅有两三个年龄较小的幼儿，注意力不太集中，需老师的个别提醒，他们的注意点更多的放于周围小朋友的反应，这大概与他们的认知水平及自控能力有关，所以出现游离于活动之外的倾向。

捉迷藏教案3

　　活动目标：

　　1.认真观察生活环境，寻找身边各种各样的线。

　　2.认识、了解生活环境中各种线的特性，能用描述性的语言说明各种线的作用和特性。

　　3.外出活动中，能注意安全，遵守纪律。

　　活动重点：

　　认真观察生活环境，寻找身边各种各样的线。

　　活动难点：

　　认识、了解生活环境中各种线的特性，能用描述性的语言说明各种线的作用和特性。

　　活动准备：

　　1.照相机，电视机、电脑。

　　2.事先在校园附近观察一下哪些地方有线。

　　活动过程：

　　一、语言导入，激发幼儿寻找生活中线条的兴趣。

　　师：请你想一想在我们的生活中，哪里有线？都有什么线？（斑马线、电线、商店里的包装线等）

　　二、安全教育

　　师：今天老师要带你们走出去，找一找我们身边的线，看看哪里有线，是什么线？用来干什么的？

　　师：你们说我们外出活动，要注意什么？

　　师：要注意安全，要听老师的话，小眼睛看好前面，紧跟前面的小朋友。

　　三、带领幼儿参观社区商业街，按商店特性请幼儿观察各种线的'使用方式。例如：

　　——文具礼品店：包装礼物、摇动悬挂饰品。

　　——手工艺品店：编织毛衣。

　　——服装店：缝衣服。

　　——运动用品店：跳绳等。

　　1.教师带领幼儿到校园附近找一找，看一看，哪些地方有线？都是什么线？用来干什么的？

　　2.教师适当的向幼儿讲解，告诉他们这些线条的作用，同时教师用相机把看见的线拍下来。

　　四、回幼儿园，大家一起分享途中的趣事，并就各自观察到的线进行交流。

　　师：你都找到了哪些线呢？你是在哪里发现的？它是用来干什么的？（教师引导幼儿说一说自己的发现）

　　师：接下来让我们一起来看看老师刚刚发现的线。（教师播放社区活动中所拍到的线的照片）

　　师：看看这是什么线？它是用来干什么的呢？

　　五、总结

　　师：原来在我们的生活中处处都藏着线，我们的生活离不开线，请你们在平时的生活中再去找一找还有什么地方有线，它是用来干什么的？

　　活动延伸：

　　将生活中发现的线，以照片的形式张贴到墙上。

捉迷藏教案4

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。

　　2、启发幼儿创编花的不同姿态。

　　3、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.小兔和兔妈妈的头饰

　　2.音乐《飞飞曲》

　　活动重点、难点：

　　重点：熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步

　　难点：启发幼儿创编花的不同姿态。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　跟着钢琴弹奏边唱边进入教室《开火车》

　　二、进行部分

　　1.教师启发幼儿用身体不同姿态创编“花”的造型

　　今天天气真好，我们开着小火车去公园玩吧！

　　提问：看！草地上开了许多美丽的花，花是什么样子的呀？我们一起来学一学吧！

　　2.小兔子出场并引导幼儿欣赏音乐a段

　　提问：看！谁来花园了呀？（小兔子）

　　（1）小兔子跟着音乐a段有节奏的跳进场

　　（2）伴随着音乐a段有节奏的拍手欢迎小兔的'到来

　　“欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎小白兔，欢迎来到美丽花园！”

　　重点提问：.小兔子是怎么来的？小朋友们来学一学小兔子是怎样跳的！

　　3.播放完整音乐，听辨出b段捉迷藏的音乐

　　（1）教师将手指变成小兔子，听到b段音乐时引导幼儿说出“小兔变没了，它藏起来了”

　　（2）第二遍听音乐，听辨捉迷藏的音乐

　　重点提问：小兔子是听到什么音乐时跳的？什么音乐时藏得？

　　4、玩游戏《小兔捉迷藏》，引导幼儿创编花的造型

　　小兔和兔妈妈一起玩捉迷藏时，变成了一朵花，现在我来当兔妈妈，你们来当小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁也像小兔一样，变成一朵美丽的小花一动也不动，不让妈妈发现。

　　三、结束部分

　　《开火车》离开教室

捉迷藏教案5

　　活动设想：

　　动物和孩子有着天然的密切关系，在孩子童话般的思维中，动物永远是他们的好伙伴。我们班近期开展的主题活动《动物王国》，就正好给予了孩子一个与动物亲密接触的机会。而新颖、有趣、富有创造力的艺术活动可以带领孩子走进自己的艺术表现世界、走进动物王国。

　　现代儿童美术活动的重点是给予儿童更广阔的想象、表现、创造的空间，让绘画成为儿童的语言，提升儿童创造和表现能力。本次活动采用“借形想象”的方式就是鼓励幼儿借助原有的形体进行系列想象和创造。孩子们可以先充分地玩颜色，自由地将沾满水粉颜料的刷子，在纸面上尽情拖洒、挥舞，画纸上会留下各种色块、线条和点子。孩子们可以将颜色拖得长长的，拖出曲线、直线、巨齿线、圆形线，在“粉刷匠”游戏的情境中，感受颜料出现的机理和块面。再通过引导孩子观察这些色和形，借助随机出现的形状特点，联想躲在画纸中的动物，通过绘画的方式表现出来。并通过对不规则的色块进行想象、添画，来表现出各种动物的形态及特征。

　　本次活动旨在最大限度地激发幼儿的想象力，充分感受趣味的借形想象绘画活动所带来的乐趣，提高幼儿欣赏美、感受美、创造美的能力。

　　活动目标：

　　1．尝试用刷子拖色，并能根据不规则的`色块进行想象、添画，表现出各种动物。

　　2．感受动物身上花纹的多样，大胆想象创作，体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　刷子、旧抹布、水粉颜料、棉签、报纸、PPT《动物捉迷藏》、人手一张8K铅画纸.

　　活动过程：

　　一、创设“粉刷匠”的情境，引起幼儿兴趣。

　　教师戴上帽子、手拿刷子扮演粉刷匠，引导幼儿伴随《嘻唰唰》的音乐做律动。

　　师：今天我们要来当小小粉刷匠，让我们听着音乐一起来刷一刷吧。你们仔细看哦！（播放嘻唰唰的音乐，教师引导幼儿用不同的刷法）

　　二、游戏导入，探索不同的刷法。

　　1.探索不同的刷法。

　　师：刚才你是怎么刷的呀？（幼儿学一学上下刷）除了上下刷还可以怎么刷呢？（幼儿说一说，学一学）。

　　教师小结：可以上下刷、也可以转着圆圈刷、波浪形刷、还可以刷得长长的，也可以刷得短短的，刷到外面去也没关系。

　　2.幼儿听音乐刷色游戏。

　　师：小朋友想不想试一试呀？（幼儿拿起刷子尝试各种刷法）

　　要求：先舀一小勺颜料在纸上，然后用我们刚刚学的新的刷法来刷，刷出不规则的形状、和别人不一样的形状。

　　三、借形想象，添画动物花纹

　　1．集体想象交流

　　师：在我们刷出的色块里还藏着许多的小动物呢，我们把他们找出来呀。

　　首先我们先帮色块宝宝传上贴身小衣服，衣服不大也不小，紧紧贴着色块宝宝的身体。（教师示范画轮廓线）

　　师：现在我们来看一看、想一想，这个色块像什么动物？转着看看像什么动物？眼睛在什么部位？（幼儿找出，并画下来）

　　2．欣赏PPT，感受动物花纹的多样。

　　师：小动物身上会有些什么花纹呢？

　　小动物身上的花纹各不相同，让我们一起来看一看吧。（欣赏PPT）

　　教师小结：大自然真神奇，给小动物们创造了各不相同的花纹，除了我们今天看到的这些动物有着漂亮的花纹，还有很多小动物也有漂亮的花纹，我们小朋友以后要留心观察。

　　3．幼儿创作：添画花纹。

　　师：我们欣赏了这多小动物，现在就要请小朋友为色块宝宝变一变。先给色块宝宝穿上贴身小衣服，然后转一转、看一看，找出小动物，给动物画出眼睛和花纹。

　　4．幼儿创作，教师指导。

　　四、欣赏作品

　　1．展示幼儿作品

　　2．评价作品。

　　师：这么多动物在一起真热闹，有谁愿意说说你找到了什么动物。（教师重点评价花纹的创意。）

捉迷藏教案6

　　活动目标：

　　1、学习按物体的特征进行分类。

　　2、尝试从整体到局部观察物体的细节特征，并用语言观察自己的发现。

　　3、感受参与分类游戏的快乐。

　　活动准备：

　　大书一本、小筐子四个、苹果一个（红色）、梨一个（黄色）、（苹果一串（红、黄、绿穿成串）绿色的梨一个、影子水果、透明水果、音乐。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　师：看看后面的老师，看看自己的小椅子，再看看王老师，小眼睛看到王老师了吗？（教师手指自己后，指向旁边的大书）

　　师：这里有一本大书，名字叫捉迷藏。（教师手指依次指大书上的捉迷藏三个字）

　　师：玩过捉迷藏吗？玩过的请举手，捉迷藏怎么玩？（幼儿回答）

　　师：有的人要躲起来，不被别人发现，还可以怎么玩？（幼儿回答）

　　师：找一个隐蔽的地方不出来，全都躲起来，还找得到吗？捉迷藏还需要一个干什么的人？（教师做望远镜状）

　　师：要一个躲、一个找，这样的游戏就叫做捉迷藏。

　　师：现在已经知道什么叫捉迷藏了，那我们一起来看看今天这本大书里面谁来和我们捉迷藏了？

　　二、基本部分。

　　1、看大书，长着大嘴巴的笑脸。

　　教师翻书，翻书的时候提醒幼儿要抓着页脚一页一页的翻。翻开第一页后

　　提问：这是什么呀？

　　幼儿：太阳……

　　师：太阳，圆圆的，还像什么？（幼儿回答）

　　师：对，大大的笑脸，这个笑脸张着大大的嘴巴，好像有话要对我们说，我们来听听他说什么吧。

　　（1）放音乐。（我们是你们的老朋友，苹果、梨、香蕉，我们的影子想和你们玩游戏呢，他们早就在桌子上藏好了，快来找出我们的影子吧。）

　　师：它说今天谁来和我们捉迷藏了？（幼儿回答）

　　师：今天是苹果、梨、香蕉这三种水果宝宝来和我们玩捉迷藏，但是它们很调皮的，他们把自己藏起来了，只留下了影子在外面，等一会儿，就请你们去找一找他们的影子，到底是苹果、梨还是香蕉，找到的影子贴到哪去呢？教师接着翻书说：这几种水果已经在家里待好了，可是要请你去找他们的什么呀？（幼儿回答）

　　师：他们的影子呀就在两边的小桌子上，影子的身上有一张白白的小纸条，（教师去桌子边拿一个影子）等一会儿找的时候，请你把这张白白的小纸条揭下来，就能贴到他们的家里去了，揭下来的小纸条放在哪里？（小筐子）

　　师：桌上有小筐，请你把揭下来的纸放在小筐子里，保持桌面的整洁，现在就请你们去找找他们的影子，看看该把他们送到那个家去，行动起来吧！

　　（2）幼儿去找水果的影子。

　　师：他们看起来都是黑黑的影子嘛，你怎么就一下子知道他是苹果？梨？还是香蕉？谁能告诉我。（幼儿回答）

　　师：你刚刚找的是什么水果？它是什么形状的？苹果的形状是圆圆的。

　　依次找梨、香蕉。让幼儿知道梨的形状是一头小，一头大，香蕉的形状是弯弯的。

　　（3）实物验证。

　　师：老师给你们带来了许多水果宝宝，看他们的形状是不是和你说的一样。（从黑板后面出示苹果）苹果的形状是圆圆的。依次从不同的地方出示梨和香蕉。

　　（4）小结。

　　师：你们真厉害！根据形状就能找到不同的水果，给自己鼓励一下。

　　师：看接下来又会发生什么事情？

　　2、翻书，看笑眯眯的笑脸。

　　教师翻书，翻书的时候要抓住页脚轻轻的翻。出示笑脸，这次他的嘴巴跟刚才的一样吗？

　　请幼儿学学看，师：这个笑脸笑眯眯的，它会对我们说什么呢？请一个小朋友帮我叮咚一下。（请一个幼儿来到集体前面，在笑脸的脸上按一下。）

　　（1）听音乐。（没想到那么那么厉害，一下子就找到了我的影子，我们再来玩一次吧，你们准备好了吗？）

　　师：刚才找影子好像有点太简单了，难不倒你们，这次他们更调皮了，那难度要加大，如果苹果、梨、香蕉把自己好看的衣服脱下了，他们都躲在这里面（去口袋里拿），它们把自己的衣服都变不见了，看它们都变成什么样子的了，还有颜色吗？翻书，这次请你们来找找它们衣服的颜色，（翻开书，有什么颜色？）

　　（2）给水果找颜色。

　　教师把口袋里的水果宝宝分别放在两张桌子上，师：像刚才一样，等一会儿请你们找一找它到底该穿什么颜色的'衣服，就把它送到那个颜色的家里去。

　　师：像刚才一样，白白的小纸条放在哪儿？刚才你们表现的就非常好，准备好的话，就开始行动吧！

　　（3）教师用实物验证。

　　①用实物验证绿色的梨。

　　师：这是谁贴的，绿色的梨？你们看到过绿色的梨吗？（幼儿回答）

　　师：有的梨真的是绿色的，可能是它还没有成熟，还有的梨就是绿色的，叫做香梨，你们相不相信王老师的话？教师出示实物绿色的梨，和图上的绿色梨相比较，

　　②小结。

　　师：真的是绿色的梨，原来你可能觉得梨师黄的，其实梨也有绿色的，一种水果可能有不一样的颜色。

　　③用实物验证苹果的三种颜色。

　　师：苹果也会有不同的颜色，你们都看到过什么颜色的苹果？在那里看到过？（幼儿回答）

　　师：你们没有看到过，那现在王老师帮苹果搬个家，把苹果搬到黄色块上，说：我看到过黄色的苹果，你看到过吗？在那里看到过？然后再把苹果搬到绿色块上，师：水果店里有各种不同品种的水果，有的水果还会有不一样的颜色，你们信不信？

　　师：我就觉得苹果就有红的、黄的、绿的，你们信吗？

　　师：我们来看看，我要用事实证明，我把它们请出来。（出示一个筐子）这里住着苹果的一家，咱们敲敲门，请她出来，先出来的是（教师拉出一个红苹果）依次拉出黄苹果，师：还有没有？请幼儿再敲敲门，说：苹果，苹果，快出来，（拉出绿苹果）

　　④小结，原来苹果真的有三种颜色，所以，下次不要先急着下结论说没有，你可以到外面找一找，看一看，说不定就会有不一样的发现。

　　3、看做鬼脸的笑脸。

　　原来同一种水果可以有不一样的颜色，这次又没有难倒你们，想不想知道接下来会有一些什么好的事情，请一个幼儿帮忙翻书，师：翻书的时候要抓住页脚轻轻的翻，提问：谁呀，这次她的表情是什么样的？谁来学一学它的样子？教师示范学一学，师：它跟你们玩的高兴了，这次听听他想说什么呢？请一幼儿来叮咚一下。

　　（1）听音乐。（你们一会儿就找到了我的衣服颜色了，我还没有玩够呢？有出去了，哈哈，这次你们找不到了吧？）

　　（2）具有共同特征的水果都有哪些。

　　师：你们有信心找到它们吗？那我们看看这次又躲到哪里去了，教师翻开一点，然后全翻开，这次它们多的更加隐蔽了，只留了一个圆圆的圆圈，一片小小的黄色，还有身体里的一点点，一小部分，这里面都躲着谁呢？

　　① 看圆形的水果都有哪些。

　　师：我们先从最上面看好吗？这里面会是什么呢？（幼儿回答）

　　师：想一想圆形里可能是谁呢？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都是圆形水果的图片。师小结，原来同一种形状可以有那么多不同品种的水果。

　　② 看黄色的水果都有哪些。

　　师：想一想黄色的水果都有哪些？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都是黄色的水果图片。师小结，同一种颜色的水果原来也会有许多。原来，不一样的水果也可以有同一种颜色，真神奇！

　　③ 有柄的水果都有哪些。

　　师：最后一个我觉得难度好像最大，这一根细细长长的会是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都有柄的水果图片。师小结，原来有柄的水果也有这么多。

　　三、结束部分。

　　1、翻书，看出示大拇指图片的笑脸。翻开书，出示一个大拇指，师：听听它想说什么呢？

　　2、听音乐。（你们眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们区分不同的我们了，其实在我们的水果乐园里有更多的水果想跟你们一起玩呢？一起到教室里去看看吧。

　　3、小结。师：它夸你们呢，你们真厉害！原来呀，各种各样的水果有的颜色不同，有的形状不同，有的身体上面有一些细小的不同，水果宝宝有这么多的秘密，你们想不想去发现更多的秘密呀，咱们一起去教室里找找看吧。

捉迷藏教案7

　　一、设计意图：

　　花是幼儿的生活中最常见的、也是最容易让人产生美的感受的东西，在艺术活动中，花也是最常见的表现主题。中班下学期的幼儿基本上能按音乐的节奏做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作的组合，而且也乐于在集体面前自信地表现自己。针对上述情况，我设计了本次表演舞活动。

　　二、活动目标：

　　1、体验乐曲愉悦、欢快的情绪，享受表演舞中交流合作的愉快。

　　2、逐步熟悉表演舞的动作与舞蹈结构，并能在教师的语言、手势提示下，做出各种舞蹈动作；按乐句做出造型动作。

　　3、在合作表演和造型活动中，锻炼与别人默契配合的能力。

　　三、活动准备：

　　1、图谱一份，黑板一块，坐垫每人一块，红、黄手腕花各占幼儿总数一半。

　　2、场地布置：活动室中间贴有小河标记，“河”两岸各有一块“花草地”。

　　四、活动过程：

　　一、入室游戏：

　　1、师：“春天来了，草绿了，花开了，到处一片生机勃勃，我们赶快去看看吧！”

　　2、提出看花时的游戏要求：

　　高音乐句――请你长高点，用小碎步边走边参观；

　　低音乐句――请你变成小矮人双手叉腰轻轻走，别打扰脚边的小草；

　　中音乐句――请你边踏步、拍手边找一张垫子盘腿坐好。

　　3、幼儿听音乐游戏入室。

　　二、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：“你想知道是谁种下这么多美丽的花儿吗？”

　　三、欣赏、理解乐曲，并给B段音乐划分乐句及创编动作造型。

　　1、以乐曲《花儿捉迷藏》作背景音乐，教师边出示图谱，边以故事形式讲解图谱的内容。

　　2、教师指图，幼儿边看图边再次欣赏全曲，引导幼儿在B段处用拍手的动作来表现出每一乐句的句首。

　　3、玩“花儿捉迷藏”的.游戏。

　　（1）师：“如果你是一朵美丽的花，那你会用什么样的动作优美地开放呢？”教师快速做出几种花开的动作造型，启发幼儿随乐曲的B段创编出各种花开的动作造型。

　　（2）师：“你们看，花儿在玩捉迷藏游戏时，红花和黄花是怎样玩的呢？”引导幼儿发现“红花开，黄花躲；黄花开，红花躲”的规律。

　　（3）师：“美丽的花儿会怎样开？害羞的花儿又会怎样躲藏呢？”启发幼儿创编出各种高低对比的动作表现“红花开，黄花躲；黄花开，红花躲”。

　　（4）请幼儿自由选择红、黄颜色的手腕花并戴在手上，按颜色分开站在“河”的两岸；教师一手戴黄花一手戴红花，请幼儿看指挥听音乐玩“花儿捉迷藏”的游戏，练习做高低对比的动作造型，提醒幼儿每乐句一个造型。

　　四、欣赏教师示范表演。

　　师：“老师把这首好听的音乐和刚才的游戏变成一个好看的表演舞，你们想看吗？”幼儿欣赏教师表演舞蹈，激发学舞的兴趣。

　　五、分段学习全曲舞蹈动作。

　　1、学习A段“种花”的动作。

　　（1）教师用提示语带领幼儿按节拍做“种花”的动作。（练习时，教师从提示语逐渐过渡到哼唱唱名。）

　　提示语：小河边上走呀走，打打招呼摆摆手；种上一朵花呀，种上两朵花呀，最后种好三朵花。

　　（2）教师用戴不同颜色手腕花的手做指挥，请幼儿按手腕花颜色分两边站，听音乐练习做A段“种花”的动作。

　　2、练习B段“花儿捉迷藏”的动作。

　　（1）提示幼儿在每句的句首处做出不同的花开动作造型，并能保持到下一句的开始。

　　（2）幼儿随乐曲练习做高低对比的花开动作造型。

　　3、学习A’段“看花”的动作。

　　（1）提示幼儿这段动作与“种花”基本一样，只是把“种”的动作改为“看”的动作。

　　（2）幼儿随乐曲练习做“看花”的动作。

　　教师提示语：小河边上走呀走，打打招呼摆摆手；看了一朵花呀，看了两朵花呀，最后看见三朵花。

　　六、教师与幼儿在布置好的场景中一起完整地进行表演，在B段处提醒幼儿玩游戏时眼睛要互相注视对方。表演时教师用提示语帮助幼儿记住舞蹈动作。

　　七、教师退出角色，在旁观看幼儿完整的表演（可用语言提示幼儿进行表演）。

　　八、结束活动，复习歌曲《走路》出室。

　　师：“太阳下山了，花儿要休息了，娃娃也回家了。小动物也慢慢地走回家了……”幼儿边唱歌曲《走路》边出室。

捉迷藏教案8

　　大班语言教案《捉迷藏》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动，欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法，增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班语言《捉迷藏》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。

　　2、初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。

　　3、增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《捉迷藏》。

　　2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。

　　3、在课前已带领幼儿玩捉迷藏的游戏。

　　活动过程：

　　一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。

　　“小朋友刚才我们玩了一个什么游戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的开心吗？

　　”你们知道吗，太阳也喜欢玩捉迷藏的游戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来欣赏儿童诗《捉迷藏》。“[本环节从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己玩”捉迷藏“的游戏经验来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的好奇，调动了幼儿的学习积极性。]

　　二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　1、欣赏第一段，了解第一段的内容。

　　师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？

　　师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？

　　2、（播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。

　　引导幼儿学说：X颜色躲在X里。

　　师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。

　　师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。

　　师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上

　　3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。

　　师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）

　　4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。

　　[在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件第二段的时候，我把课件设计成了能根据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。]

　　三、采用多种方式学习朗诵诗歌。

　　”太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，相信他们会更开心的。“

　　1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。

　　2、师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。

　　[在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性。]

　　四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。

　　1、玩游戏”捉迷藏“。

　　A、”颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。“

　　B、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。

　　2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。

　　3、带领幼儿看着小图片，朗诵仿编的第二段诗歌。

　　[让幼儿通过不同的方式，玩游戏和绘画来迁移幼儿的经验，进行仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。

　　活动延伸：

　　1、在语言区利用幼儿制作的小图片继续进行创编活动，进一步体验创编的快乐。

　　2、带领幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩”捉迷藏"的游戏。

　　附：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。

　　趁着它还在数着：一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜欢的地方，轻悄悄地，躲在里面。

　　绿色太多了挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。

　　白色躲在云朵里，黄色躲在菊花里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。

　　大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！

　　教学反思：

　　根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：1、欣赏散文诗《捉迷藏》的.意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

　　优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在××里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒！”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬！

　　不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么**的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的；第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色们又是怎样躲起来的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的？这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧；第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧！

捉迷藏教案9

　　【活动目标】

　　1、能够根据歌词内容做动作。

　　2、知道遵守游戏规则。

　　3、体验与同伴游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。

　　2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

　　3、布置"猫咪快乐之家"的场景。

　　【活动过程】

　　一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　　在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问：

　　1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

　　2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。

　　今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣)

　　二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的.快乐。

　　1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到"找个地方躲躲好"时，小猫躲好后不能乱动。

　　2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)

　　3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫)

　　三、在"猫咪快乐之家"玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

　　1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

　　唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

　　2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)

　　3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。)

　　四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

　　【活动延伸】

　　教师将音乐磁带投放在"娃娃家"，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。

　　活动反思：

　　音乐游戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很开心，大多数小朋友能够遵守游戏规则藏在老师指定安全地方，但是也有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和贪玩是小朋友的天性，在他们释放天性的同时，我们更应该让他们懂得安全的重要性，喜欢捉迷藏、玩游戏，可以，但是有很多地方不是玩耍的场所，要格外注意安全，所以在游戏结束，和小朋友们进行了讨论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。

　　第一，小朋友不可以在马路两边玩耍捉迷藏

　　放学的时候有的小朋友喜欢在路边玩耍，放学回家的小朋友们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会忘记马路边暗含的危险，孩子离开父母在路边乱跑是件很危险的事情，因为孩子的目标小，又缺少应变能力很容易发生交通事故。

捉迷藏教案10

　　活动目标：

　　1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。

　　2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

　　3、感受诗歌的有趣意境。

　　4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。

　　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　活动重难点：

　　能准确说出句式“xx躲在xx里”。

　　学会运用句式仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、PPT：诗歌《捉迷藏》

　　2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

　　3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝

　　活动过程：

　　一、复习诗歌《捉迷藏》。

　　1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

　　二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。

　　1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。

　　2、完整朗诵诗歌。

　　三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

　　活动延伸：

　　让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的.仿编。

　　活动反思：

　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

　　小百科：捉迷藏是一种游戏。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。

捉迷藏教案11

　　活动目标：

　　1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。

　　2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。

　　活动准备：

　　1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。

　　活动过程：

　　（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。

　　1．教师：你认识哪些线条？你在哪里见过这些线条？

　　（二）创设游戏情境“结伴找线”。

　　1．教师：找一找，你在哪里发现了线条？有几种不同的线条？它们是什么样子的？

　　（三）集体分享经验。

　　1．教师：你找到了什么线条？像什么？给你什么感觉？

　　2．教师小结：有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水平的，有的线条是垂直的，有的.线条是倾斜的。每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很平静，有的又感觉要倒了。（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）

　　（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。

　　1．教师：你会用身体的哪里来表现线条？

　　2．教师：我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。

　　3．教师：找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。

捉迷藏教案12

　　教学目标：

　　1、对数字有兴趣，能够比较正确地表达数字的方位。

　　2、愿意主动地参与问题的讨论，体验成功的乐趣。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学准备：

　　ppt课件、1-10数字卡片、数字图画

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、说说生活中存在哪些数字。

　　2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。

　　二、寻找图画中的数字

　　1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！

　　2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。

　　3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。

　　4、小结：在寻找的'过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

　　三、寻找表格里的数字

　　1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）

　　2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。

　　（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

　　小结：横过来的是行，竖过来的是列。

　　3、通过数字排列规律找出剩余的数字。

　　（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

　　四、推理判断

　　1、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。

　　2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。

　　五、延伸

　　出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。

　　教学反思：

　　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。

　　我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

　　第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

捉迷藏教案13

　　活动目标：

　　1．在粘贴的基础上学习用线条表现太阳的光芒。

　　2．在愉快的游戏情境中体验绘画活动的乐趣。……

　　活动准备：

　　1．红色圆形若干，三色小花若干，固体胶，范画纸，红色蜡笔

　　2．范例两幅（一幅是半成品的）。

　　活动过程：

　　一、出示“太阳”，导入活动

　　1．教师出示一个红色圆形：看，今天老师带来了什么？

　　2．教师小结：红色，你说出了它的颜色；圆形，你说出了它的形状；苹果，你说出了它像什么。

　　3．师：你们说的都有可能，今天老师带来的其实是一个太阳，你们喜欢吗？那我们把太阳留下来，留在天空中，好吗？

　　二、引导幼儿学习绘制“太阳小花捉迷藏”

　　（一）教师出示太阳并示范正确的粘贴方法

　　教师一边将太阳往画纸上放，一边说：太阳红红的、圆圆的，高高挂在天空中！咦？为什么会掉下来？要请谁帮忙？

　　教师边示范粘贴：我们请固体胶来帮忙，拿起胶水棒，摘下小帽子，拧出一点点，涂在太阳上，然后把涂胶水的一面牢牢贴在画上。瞧！这下再也不会跑掉啦！固体胶帮了我们的忙，千万别忘了帮它拧回去，把帽子盖上。

　　（二）学习在不同方位粘贴小花

　　1．师：除了我们小朋友喜欢太阳，看！还有谁也喜欢太阳呀？（小花）都是些什么颜色的小花呢？（红、黄、蓝）

　　2．教师示范粘贴小花。

　　（1）师：瞧，小花在和太阳公公捉迷藏呢！看看红花宝宝想藏在太阳公公的哪里呢？（下面）我们请固体胶帮帮它的忙。

　　（2）师：黄花宝宝藏在太阳公公的哪里？（上面）

　　（3）师：太阳公公的旁边还没人藏呢，请谁藏在它旁边呢？（蓝花宝宝）谁来帮帮蓝花宝宝的忙呀？（请个别幼儿粘贴小花）

　　（三）教师示范绘画光芒

　　1．出示半成品范例，创设游戏情境，引导幼儿用线条表现太阳的光芒

　　师：好多小花都来和太阳公公玩游戏啦！太阳公公要去找它们啦，找呀找，找呀找，找到红花手拉手。

　　教师边讲边用红色蜡笔将太阳公公和红花宝宝连接起来。

　　2．教师依此方法示范蓝花、黄花。

　　3．师：还有谁没有拉好手呀？

　　请一位幼儿上前尝试帮它拉手。

　　（四）幼儿操作

　　1．教师出示范例二。

　　师：太阳公公找到了所有的小花，拉好了它们的.手，一幅太阳小花捉迷藏的图呀就完成了，你们想不想也来做一幅？

　　2．教师讲述方法。

　　记得先要把大大的、圆圆的太阳贴在天空中，再让小花藏在太阳的上面、下面和旁边，用红色蜡笔帮太阳公公找到它们，让太阳小花手拉手。

　　3．幼儿操作，教师指导。

　　三、展示，讲评

　　1．展示幼儿作品。

　　2．师：太阳公公有没有和小花都拉好手？

　　3．讲述其中一张没有拉好手的画，提醒幼儿要注意将每一朵花宝宝都和太阳公公拉好手。

　　4．师：今天，我们用红色给太阳公公和花宝宝拉手，下次我们还可以用五彩颜色来拉手。

捉迷藏教案14

　　活动目标：

　　1、激发孩子对数字的兴趣。

　　2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

　　3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。

　　活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片

　　一、谈话导入

　　1、说说生活中存在哪些数字昨天老师交给我们小朋友一个小任务：找找生活中的数字。你找到了哪些数字？这些数字有什么作用？（公交车）（电影厅门上的门牌号）......

　　二、找图画数字

　　1、数字真是无处不在啊！数字宝宝们今天见到那么多的小朋友还有客人老师，害羞得躲了起来。瞧！这是什么？（兔子）他们都躲在这只小兔子身上，你能把它们找出来吗？请你把找到的数字写在右下角的格子里。做完了仔细检查，等旁边的小伙伴也做完了，和他讲一讲你找到了哪些数字，在兔子身体的哪个部位，或者在这张纸的.什么地方，上面？下面？左边？右边？明白了吗？

　　2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

　　三、寻找表格里的数字

　　1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）

　　2、通过数字排列规律找出剩余的数字。（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）

　　3、数字游戏出示1-10数字卡片老师这里有10张数字卡片，从1-10，现在老师要用这十张数字卡片以及这个表格来变魔术，等会我请一个小朋友上来抽一张数字卡片，卡片上写的几不要让我看到，可以给小朋友们看，我只要问你们几个问题我就能知道卡片上的数字是几，你们相不相信？隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。你们会变这个魔术吗？交换角色再猜两个数字。

　　四、延伸出示幻灯片

　　4、如果老师把表格变大，数字变多，我们小朋友还有没有信心可以做到？老师就喜欢你们这种自信。我们下回再来试一试。