幼儿园教案[集合15篇]
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
![幼儿园教案[集合15篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0012_5f431d0832e64.jpg)
幼儿园教案1
活动目标：
1、喜欢整洁的环
2、养成不乱东西的习惯。
活动准备：
布置两处有乱扔垃圾物品的现场（室内、室外）
活动过程：
一、教师带领幼儿进入室内杂乱的场地。
提问：1、你喜欢这里吗？为什么？
2、这里为什么这么乱？
3、你会不会乱仍东西？
引导幼儿把仍在地上的.东西检起来，放回原来的地方，边放边学说短句“我不乱扔东西”。
二、教师和幼儿一起欣赏整理后的房间
提问：现在你喜欢这里吗？为什么？
行为练习
教师带幼儿进入室外场地，观察幼儿能否主动整理，并引导全体幼儿一起整理场地。
活动延伸：
播放《猪八戒吃西瓜》的录象片，让幼儿理解乱扔东西给人带来的麻烦。
幼儿园教案2
活动准备
各种实物图片若干，塑封的底版图一张(画有小标记)，回形针10个，筐5个。
活动目的
(1)培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。
(2)认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。
(3)能按指定的小标记进行排序及匹配活动。
(4)通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
(5)积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动要点
引导幼儿看底版图，了解小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的小食物。
活动过程
(1).将筐里的实物分类。
(2).分别按指定的小标记进行排序活动。
(3).再给小动物分别匹配相应小的食物。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们胆讲出自己的想法，并助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的`活动思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
幼儿园教案3
活动一：学习儿歌
活动目的：
1、幼儿通过观察，知道春天植物都发芽了这一主要特征。
2、提高幼儿观察能力以及发现的能力。
3、幼儿萌发爱大自然的情感，知道保护花草树木。
活动准备：
1、在教师自然角种上植物种子，并且发芽。
2、种子成长过程的图片。
活动过程：
1、组织幼儿观察种子有什么变化？，集体讨论：种子发出的小芽像什么？什么颜色的呢？
2、展示种子生长过程图片，鼓励幼儿说一说种子成长过程，自由讨论：种子长大了会是什么样的呢？
3、一边看图片一边学习儿歌《春芽》。
春芽春芽起床，揭开小窗，伸出小手，要摸太阳。
4、组织到户外观察植物发生了哪些变化。
活动二：学习歌曲《春雨沙沙》
活动目的：
1、初步了解歌词大意，能够把音调唱准。
2、幼儿体会声音的强弱。
3、幼儿敢于在几天面前唱歌和表演。
活动准备：
1、下雨时带幼儿观看下雨的场景，音乐。
2、种子成长发芽的图片。
活动过程：
1、幼儿相互交流讨论春天下雨的场景，能够运用声音和动作进行表现。
2、仔细看图片，说一说种子成长发芽的全过程。
3、理解歌词内容，能够用手势及动作来表现声音的强弱。
4、学习歌曲《春雨沙沙》
5、幼儿分组演唱、一起演唱歌曲。
总结：虽然幼儿对春天的概念不是很清楚，但是他们通过观察种子发芽图片，勇敢地描述出图片的内容，并且敢于在集体面前表达自己的想法，有些表现能力比较强的幼儿在看到种子刚刚发出新芽的图片的时候，兴奋地说：种子冒尖了！有些说像小虫子，像枣核……在室外，我们观察植物生长变化的时候，细心地幼儿在草坪里发现了刚刚发芽的`小草，有的发现了小昆虫，在我们的引导下，幼儿注意到春天的温度慢慢升高，许多虫子都出来活动了。在活动结束的第二天，下了一场春雨，因为是初春，天气还有些冷，于是我带领孩子隔着教师门窗进行观察、倾听，来感受春天。幼儿兴致都很高，在认识种子发芽和观察春雨的基础上，幼儿很容易学会了儿歌和歌曲。他们通过自己的动作和声音表现春天。通过活动，幼儿知道了种子发芽是春天的主要特征。
幼儿园教案4
教学目标：
1、体验唱唱跳跳的快乐。
2、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，学习演唱歌曲。
教学准备：歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。
教学过程：
1、听听说说：
1)播放打雷的声音：请你猜一猜，这是什么声响？
生活中，什么时候有雷声？
2)用动作和表情交流对打雷的感受：听到雷声，你有什么感觉？
3)寻找各种材料模拟打雷的声音：我们可以用什么材料来模仿打雷的'声音？
2、学唱歌曲：
1)教师示范演唱，问：歌曲中雷声是怎样说话的？（轰隆隆、轰隆隆）
它还跟我们说什么？
2)教师再次示范演唱。
3)幼儿学习演唱歌曲：重点练习唱准歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳：
1)幼儿自由结队，边唱边即兴做动作：重点指导用不同的动作表现出最后两句歌词内容。
2)交流即兴创编的动作。
3)引起改编歌词的兴趣：想一想，雷声还会告诉我们小朋友什么？
中国幼儿网总结：
夏天打雷就下雨，人们喜欢夏天的颜色，讨厌夏天的炎热。天亮的早了，晚上太热，睡的时间就晚了。这炎热的夏天真让人气愤，太阳仿佛离我们越来越近。电闪雷鸣，是夏天常见的天气现象，而下雪一般都在冬天，这是两种绝然不同的天气现象。但是，只要某时某地的天气具备了既能下雪又能打雷的条件时，这两种绝然不同的天气现象就能同时出现。
幼儿园教案5
活动目标：
1.认识自己的老师，能有礼貌地向老师问好。
2.愿意亲近老师，感受和老师在一起的快乐。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.培养幼儿敏锐的.观察能力。
活动准备：
幼儿用书。
活动重点难点：
活动重点：
认识自己的老师。
活动难点：
能有礼貌地向老师问好。
活动过程：
1.教师自我介绍，引出活动。
·小朋友，你姓什么？你知道老师姓什么吗？（引导幼儿自由回答。）。
·教师：我是×老师，我喜欢……也喜欢喝小朋友一起学习、游戏。小朋友有什么问题都可以来找老师。
2.亲一亲、抱一抱。
3.做在游戏“皮球要来找朋友”，体验滚接球的动作要领。
·老师说“××小朋友好”，引导幼儿回应“×老师好”。
·教师：老师喜欢有礼貌的好宝宝，我们一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
·教师边念儿歌“笑一笑，亲一亲，抱一抱，我是老师的好宝宝”，边和幼儿拥抱。
·鼓励幼儿分别与班内其他老师问好，一起笑一笑、亲一亲、抱一抱。
·教师和幼儿一起游戏“吹泡泡”，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……）。
·教师指导幼儿完成幼儿用书，将图上老师胸前的花涂成红色。
活动延伸：
1.鼓励幼儿每天来园和离园时跟老师亲热地拥抱，有礼貌地问好、说再见。
2.在活动区域投放幼儿用书，引导幼儿学念儿歌《老师爱我，我爱她》。
活动反思：
这一节活动是宝宝入园的第一节具体活动，虽然是在宝宝们的哭声中进行的，但大部分幼儿对活动还是感兴趣的，他们乐于接受老师的拥抱、爱抚，而且能积极地参与到《开火车》和《找朋友》的游戏中，在儿歌中的互动时时，宝宝感受到社会活动的快乐。同时，我们也照顾到那了那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。
幼儿园教案6
目标：
在猜头箍的游戏情境中发展有意观察和识记能力，并尝试在老师的支持下反思和表达对问题的思考。
准备：
一张展示桌和若干展示架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）
过程：
一、介绍游戏，引发兴趣：
l介绍游戏材料：三个头箍（三个仅颜色和形状差异的头箍）
主要提问： 这是什么？可以怎么玩的？（孩子可自由观察与描述）
l介绍简单游戏规则：
——被请到的孩子上前来，闭上眼睛，由教师为其戴上一个头饰；
——睁开眼后，不能用手碰头箍，猜猜自己头上的是什么样的头箍；
二、尝试游戏，感悟猜头箍的方法：
l三个头箍的游戏：
——请三位孩子上来游戏，并试着猜头箍；
主要提问：猜猜你头上是个什么样的头箍？
——当有孩子猜出自己的头箍时：
主要提问：你是怎么猜出来的？
辅助提问： 你怎么知道是个xx的头箍？（你怎么知道这个头箍就在你的头上？）
你为什么不说那个xx的头箍（在同伴头上）在你头上呢？所以你觉得什么头箍在你头上呢？
（设计意图说明）：
A 猜头箍的三个要素分别是：猜之前看到头箍、记住头箍和用排除法猜出头箍；
B 这第一轮游戏中，三个头箍仅简单的颜色和形状，在老师介绍游戏时，孩子已经进行了无意识的观察和记忆，故仅需要用排除法猜头箍；
C 幼儿猜出头箍后教师的追问，是帮助孩子反思自己的思维过程，针对不同水平的孩子设计了不同的提问支架。
—— 三个头箍可以按照孩子的情况猜2轮左右；
三、继续游戏，感悟观察和记忆头箍的`方法：
1、四个头箍的游戏（差异点多样）
出示四个装在袋子里的头箍（孩子看不见）
主要提问：谁像来试试猜四个头箍？
请四位孩子（其中三位是之前猜过三个头箍的孩子）来游戏；
游戏后提问： 为什么刚才猜出来了，现在猜不出了呢？
是不是要看一看再猜？
重新放置四个头箍，请幼儿观察；
请四位孩子再次上来游戏；
主要提问：你是怎么猜出来的？
刚才没猜出来，现在为什么又能猜出来了？
（设计意图说明）：
A 这第二轮猜四个头箍的游戏，设计重点是帮助孩子体验“猜之前要看到头箍”这一要素，故会将四个新的头箍藏在袋子里；
B 孩子在懵懂的情况下会要求上来游戏，那么在猜不出来的情况下会受到刺激，这是教师在通过提问来刺激孩子反思，并让孩子重新尝试看了以后再猜，有了比较就更有体验。
——根据幼儿情况玩2轮左右；
小结：原来猜头箍前一定要看到过头箍，才能猜出来。
2、 6个头箍的游戏：
在原先的四个头箍基础上再加入2个头箍（三种不同事物，各两种颜色）
主要提问：6个头箍你要怎么看待会儿才能猜得出来呢？
重点关注：幼儿记忆头箍的方式；
请6个孩子上来游戏；
主要提问： 你的头箍是什么？什么颜色？
——当有孩子猜不出时；
主要提问：再想想，你刚才还看到过哪个头箍？
你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？
你觉得自己记住了，可现在又忘记了，是不是要换一个办法来记头箍了呢？
——当有孩子猜不出自己的头箍时，请下面的孩子给予提示；
主要提问：下面的孩子说说还有两个什么样的头箍？
谁能上来不直接告诉他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？
（设计意图说明）：
A 这第三轮猜6个头箍的游戏，重点指向“如何记住头箍”，故设计了让孩子多看一会儿，并且一边看一边向孩子提问；
B 有孩子猜不出时，教师的提问从“帮助孩子提取自己的记忆”，到“刺激孩子反思自己的记忆方法”，最后才“让同伴来帮忙提示”，既支架孩子的反思和语言表述，又让孩子体验成功。
——6个头箍的游戏可以按照孩子的情况决定猜几轮；
——视孩子游戏的情况，决定是否继续增加头箍数量；
四、交流感悟、尝试表达：
主要提问：你有什么好办法来记住并猜出头箍？
幼儿园教案7
一、活动目标：
1、提高幼儿的听辩信号的反应能力，并在游戏中体验到模仿纸人的快乐。
2、发展幼儿走、跑及音乐的.感受力，并能在愉快的游戏中得到锻炼。
二、活动重点：
听信号做不同的动作反应
三、活动难点：
活动中准确根据信号做出反应，并能进行颜色的匹配
四、材料准备：
纸做的面具、地面贴上红、黄、蓝、绿颜色并写有数字的纸。
五、设计思路：
二期课改提倡整合的理念，本次活动就是体现了运动活动与音乐、美术邻域的整合，幼儿在一种充满色彩，富有的环境中得到锻炼。另外，活动以游戏方式开展，能有效引起幼儿的兴趣，也达到很好的锻炼效果。
六、活动流程：
运动身心——自由探索——集体游戏——放松整理
（一）运动身心
1、放音乐，幼儿听音乐模仿教师动作。
2、启发幼儿随音乐节奏自编动作。
（二）自由探索
布置好活动场地，幼儿探索游戏玩法。引导幼儿想象颜色方块可以怎么玩。
（三）集体游戏
1、师介绍游戏玩法，幼儿熟悉游戏规则后，头戴面具扮纸人玩分散、集合的游戏。
2、幼儿戴上红、黄、蓝、绿四种色牌，进行颜色匹配活动玩法：幼儿听分散的口令，四散走动放松，听到集合口令，快速走到各自的颜色方块队形。
3、熟悉幼儿规则与玩法后，相互交换色牌继续游戏。
4、纸人们听音乐跳舞
（四）放松整理
“纸人们玩了一天累了，现在请你们收拾好东西，下次再来玩。
幼儿园教案8
教学目标
1、知识：
（1）通过淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异使学生理解食物为什么要经过消化
（2）通过探究唾液对淀粉的消化作用，说明口腔中的消化过程
（3）概述食物的消化过程
2、能力：
（1）通过演示实验的观察和改进，培养学生的探究能力和分析综合能力，并掌握科学的学习方法
（2）通过探究实验活动，培养学生的动手操作能力、合作精神和创新意识，提高科学素养，掌握科学探究方法
3、情感态度与价值观：
通过对食物消化的学习，培养学生正确的健康意识，通过探究活动帮助学生树立实事求是的科学态度和辩证唯物主义观点
教学目标
设计思路
教学思维研究（学生）：设疑―探疑―建立方案―释疑―解决问题
实验研究：质疑―创设实验方案―课堂实验论证―分析讨论―结论总结
通过学生日常生活中对知识的理解掌握程度，引导学生发散思维，探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，从而以小组为单位展开讨论，来提高学生分析解决问题的能力、收集和处理问题的能力、探究的能力，以及合作精神，培养的良好科学素养，并真正树立正确健康意识
学校及学生状况分析
1．本校是省级示范初中学校，具备完善的校内资源，学生可以充分发挥网络资源作用，丰富自己的学习生活经验，提高学生的学习积极性和主动性、
2．学情分析：初中学生理解这部分内容有些难度，因为还没有学习化学知识，所以建议学生自己来讲述目的，促其主动地学习、在信息飞速发展的今天，学生获得信息的途径也很多，他们有自己的思维和想法，可以充分利用网络资源来完成自学，我们必须用信任、发展的眼光看待每个学生
教学设计
伴随着悠美的音乐响起，我走上了讲台，微笑着询问道：“同学们，今天早餐吃了哪些食物？”学生们积极踊跃地说了起来，其中一名学生说：“我今天早上吃了一个面包，半盘牛肉，一个西红柿和一杯牛奶、”我接着问：“这些食物中含有哪些营养物质呢？”同学们分析说：“有蛋白质、糖类、无机盐、脂肪、水、维生素、”“这些营养物质如何被吸收利用呢？”有的学生说：“消化、”我说：“好，这些食物在人体中是如何消化的呢？食物为什么必须经过消化呢？下面我们来研究、”学生就会带着浓厚兴趣和热情进入学习情境
我问：“食物中所含的营养物质都需要消化才能被人体吸收吗？”有的学生说：“不一定、”有的学生说：“水就不需要消化，而蛋白质脂肪都需要消化、”也有的说：“糖类不需要消化”、带着各种各样的猜想我提出：“让我们一起做个试验来研究一下吧、”接着大屏幕上显示出“葡萄糖和淀粉透过透析袋的差异”这个演示实验的实验用具和实验方法及讨论题
实验用具：
1．透析袋两个；2．小烧杯两个；3．清水；4．可溶性淀粉溶液；5．葡萄糖溶液；6．碘液；7．尿糖试纸等
实验过程：
（1）用线绳将透析袋一端扎紧；注入可溶性淀粉溶液至距顶端3～5cm，然后用线绳将透析袋顶端扎紧；用水彻底清洗透析袋外壁；将透析袋置于盛有水的烧杯内，再向烧杯内加入碘液，直至溶液呈淡黄色为止
（2）用线绳将另一个透析袋一端扎紧；注入葡萄糖溶液至距顶端3～5cm，然后用线绳将透析袋顶端扎紧；用水彻底清洗透析袋外壁；将透析袋置于盛有水的烧杯内，将尿糖试纸A放入烧杯内清水中蘸一下，保留该试纸与实验结果进行比较
（3）20分钟后，观察并记录步骤1中透析袋及烧杯中溶液的颜色变化、再取尿糖试纸B放入步骤2的烧杯溶液内蘸一下，比较并记录A、B试纸的颜色
讨论：
（1）淀粉和葡萄糖属于哪类营养物质，它们相当于消化管内什么物质呢？
（2）透析袋在这里相当于人体哪一部位的结构呢？
（3）透析袋周围的水相当于哪一部分结构呢？
（4）为什么在装有葡萄糖溶液的试管里我们要先将试纸A放入，20分钟后再放入试纸B呢？
（5）淀粉和葡萄糖这两种物质，哪种能透过透析袋？
（6）如果细胞膜具有与和透析膜相似的功能，你推测食物中的淀粉能不能直接被细胞吸收呢？
通过亲手做演示实验和观察实验现象，学生们对以上思考题逐一进行了讨论，得出淀粉分子较大，不能透过透析袋；而葡萄糖分子较小，能穿过透析袋进入烧杯内水中、通过这一结论能得出六大类营养物质哪些需要消化、有的学生说：“水、无机盐、维生素不需要消化，而蛋白质、糖类（大分子）、脂肪则需要消化成小分子、”我说：“很好，分析得对、食物营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程就是消化、那么消化管内食物是如何被消化的呢？食物消化过程需要哪些条件呢？我们咀嚼馒头时嘴里有什么感觉？”学生说：“感觉有点甜、”我问：“这是为什么呢？我们来探究一下，馒头或米饭在口腔内经过咀嚼，其中的淀粉是否发生变化呢？请同学们大胆猜想一下、”有的学生说发生变化了，有的学生说没有发生变化、我说：“那好，请同学们以小组为单位结合以下思考题来讨论，并设计实验和完成实验、”接着在大屏幕上显示讨论题：
1、我们如何检测馒头中的淀粉成分呢？
2、实验设计要有对照，实验组与对照组的处理条件有什么差异
3、如何收集唾液，收集前最好用清水漱口，想一想，为什么？
4、口腔温度与实验条件有什么必然联系吗？你们如何选择实验的温度条件呢？
5、对照组实验材料和条件与实验组有什么不同？
6、将实验组与对照组的实验结果加以比较，同学们可以得出什么结论？
同学们开始以小组为单位结合思考题进行讨论，设计实验过程，进行实验，教师参与指导等等
过了一段时间，各小组完成实验、开始以小组为单位汇报结果
第一小组说：他们假设馒头在口腔内经过咀嚼发生了变化，实验设计如下：
1、将淀粉溶液2mL分别滴入两个试管中，分别为1号和2号
2、取唾液，用清水漱口，将试管放在下唇，舌尖抵住下唇，让唾液缓缓地流入试管
3、取唾液2mL放入试管1中，再取清水2mL放入试管2中，充分振荡，使其混合
4、将两只试管放入37℃水中，恒温水浴、约10分钟后冷却，滴入碘液观察现象、我们发现1号试管中的碘液没有变蓝，说明淀粉不存在，变成了另一种物质、2号试管加入碘液后变蓝了，说明淀粉存在，没有变成别的物质
他们的结果很好，我直接问：1号试管中的淀粉为什么会变成另外一种物质，而2号试管中没有变呢？
学生回答说：“可能和唾液有关吧”
我说：“唾液是由口腔内的唾液腺分泌的，1号试管中的`淀粉变成了另外一种物质，说明食物从口腔开始就进行了消化，那么食物在口腔内是如何被消化的？唾液在消化管内是如何参与消化过程的呢？我们请研究口腔内食物消化的这个组来讲一下”
“口腔”小组经过充分准备说：“我是口腔，在消化过程中我的作用非常重要、食物经过我这里要发生哪些变化呢？先请牙齿来说一下吧、”“牙齿”说：“我是牙齿，我有门齿、犬齿、臼齿，我利用门齿将食物切断，利用犬齿将食物撕裂，利用臼齿将食物磨碎、主人在婴儿时期，我还没出现，所以他只能吮吸妈妈的乳汁；成人时期他什么都能吃，但是牙痛时只能喝汤；步入老年，我也要掉没了，主人再也不能吃那些脆的硬的好吃东西了、大家一定要保护好我、”接着“舌”说：“我把食物与唾液搅拌混合，使其容易下咽、大家可以试试不用舌头，看能否吃下喝下东西？”“口腔”接着说：“在我这里食物团通过牙齿充分咀嚼，由大变小，并且食物中的淀粉经舌的搅拌，在唾液中淀粉酶的作用下被分解形成了麦芽糖，之后食团在我这里经过咽会进入食管，进而进入胃”
“胃”小组迫不急待地上台，将从网上下载的食物在胃内消化的内容展示给同学们，学生们亲眼看到食团进入胃、胃内的胃腺分泌胃液、其中的胃蛋白酶与食物充分混合、食物中蛋白质初步发生变化的实际过程、
我趁机提问：“同学们认真观察，食物在这里和胃液充分混合后，其中蛋白质发生了什么变化？”
“蛋白质有些改变，但没有完全改变”
我说：“对，胃液中胃蛋白酶将蛋白质初步分解，但没有完全分解，不能被吸收、那么彻底消化蛋白质及其他营养成分的重要器官是什么呢？下面有请小肠小组、”
“小肠”小组的同学向大家介绍，他们也是在网上下载的课件，向同学们展示了各种营养物质在小肠内的消化情况、同学们看到小肠内各种消化液将食糜变成乳状，再经过消化液中各种酶的作用，使淀粉分解为葡萄糖，蛋白质最终分解为氨基酸，脂肪分解为甘油和脂肪酸，食物残渣、部分水、无机盐等借助小肠的蠕动进入大肠
我及时提醒大家，在观察中注意思考这样的问题：
1、淀粉、蛋白质、脂肪最终被分解成为什么物质？为什么能被吸收？
2、营养物质为什么能在小肠内被消化呢？酶在这里有什么作用？
3、观察小肠与胆管相连，哪种消化液进入小肠内？胆汁在消化过程中对哪种物质起作用？”
同学们认真观察思考后兴致勃勃地讨论了这些问题，作出自己的回答、关于胆汁对脂肪的乳化作用，我建议大家回家后做个实验，下节课再讨论交流
下课的音乐声响起，两节课的时间就这样很快地过去了、我说：“同学们，看来大家在这节课中很有收获、”一个同学立刻站起来说：“我知道了科学研究的一般方法、”又一个说：“我知道在实验中应有对照、”第三位同学说：“我终于明白食物在人体内是如何消化的、”我说：“老师在这节课中的最大收获就是看到你们的精彩表演，我觉得你们都是好样的，潜力是无限的，我为你们自豪、”伴着愉快音乐我们结束了本节课教学
教学反思
通过这节课的教学，我感悟到德国著名教育家第斯多惠的一句话：“一个坏的老师奉献真理，一个好的老师教人发现真理、”我是不是好老师，学生自有评价，但在教学中我要做一名教学生发现真理的老师，在这节课教学中不仅学生的知识、能力、情感得到了发展和提高，而且我也和学生共同成长、发展和提高
教学点评
1、通过探究实验，有助于重点和难点的突破，有助于对知识的理解和记忆，有利于为以后的知识学习奠定基础、学生自己动手做实验，进行观察，然后得出结论，知识的获得更具有生动性和直观性，更加符合认知的基本规律
2、通过探究实验，给学生以广阔的空间，充分发挥学生的积极性和主动性、实验完全尊重了学生的想法和意愿、以小组为单位，自己确立研究内容，自选材料、用具，设计实验过程、确立实验方法，教师只是给以适当的指导和建议、教师做到了真正放手，真正实现了学生主体地位的回归、学生能够大胆思考和创造，思维的积极性和主动性被真正焕发起来、自己动脑设计实验、亲手做实验、亲眼观察记录结果，学生在体验成功的同时更加提高了学习的兴趣和热情、在这样的生物课堂，学习成为一种享受，生物课成为学生最为翘首盼望的课
3、通过探究实验，有助于培养学生的合作精神、在实验中以小组为单位，小组是学生自愿结合的，大家既有分工又有合作，彼此之间知识互相切磋和互补，他们互相探究，设计实验方案，进行实验、在实验中好的想法在不断交流，大家发挥各自的优势和特点，使整个实验走向成功、在这一过程中，学生体验到集体力量的伟大，不同层次学生的特长都能够得到充分发挥，体验互相合作的重要性，从而培养学生合的作能力和合作精神
4、通过探究实验，有助于培养发散思维和创新能力、本实验教学打破了以往传统的实验教学方法，学生在实验过程中并不满足于只对现有问题的研究，有的学生更深入地进行研究实验、可见学生的思维真正得到扩展，创造力得到表现和发挥，收到了事半功倍的效果
5、通过探究实验，学生的科学素养得到了提高、新的教学理念要求全面提高学生的科学素养，在这一探究实验中，学生掌握了科学探究的一般方法，特别重要的是学到了实事求是的科学态度和严谨的科学精神，而科学的思维方法和良好的思维习惯，在学生今后的研究学习中能够真正得到运用，这才是更重要的
幼儿园教案9
二、设计意图：
这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动，我班幼儿喜欢唱歌。
三、活动目标：
1、体验歌曲轻快的节奏感。
2、学习用柔和的声音学唱歌曲。
3、引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。
四、活动准备：
歌曲录音《滑滑梯》录音机
五、活动过程：
（一）开始部分：以谈话的形势开始，说说平时是怎样滑滑梯的。
——小朋友，你们喜欢滑滑梯吗？
——是怎样滑滑梯的？
（二）基本部分：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。
—— 今天，老师带来一首好听的`歌曲请小朋友来听一听。
——歌曲好听吗？
——歌曲的名字叫什么？
——歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯？
（组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边）(三)结束部分：教师总结学唱效果，表扬鼓励认真学唱的幼儿。
六、延伸活动：
户外活动组织幼儿按秩安排对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边玩耍。
幼儿园教案10
教学目标：
1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。
2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。
3、感受歌曲带来的愉悦体验。
4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
教学重点难点：
1、重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。
2、难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音。
教学方法：
愉快教学法、情景表演法。
教学准备：
配套cd、钢琴、幼儿用书。
教学过程：
一、开始部分。
1、师幼问好，组织教学。
2、谈话引题。
二、基本部分。
1、发声练习。
1234|5―|5432|1―|。
1234|5432|13|1―||。
2、节奏练习。
3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。
4、教师提问：
歌曲里唱了谁？她去干什么了？结果怎样？
如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样？
5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的'记忆。
6、教唱歌曲。
教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。
7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。
8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。
三、结束部分。
教师小结、总结课情。
教学效果分析：
1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。
2、充分调动了幼儿的积极性。
3、在课堂中采用了多种教学方法。
幼儿园教案11
活动目标：
1、 随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、 知道音乐变化的时候，教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。
3、 在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。
活动准备：
1、 剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。
2、 自制一只螃蟹。
活动过程：
1、 学习Ａ段动作。
(1) 指：你们见过螃蟹吗？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。
(2) 指：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（教师示范伸出一只脚）它可以怎么动？”
2、 创编、学习Ｂ段动作。
(1) 指：螃蟹最喜欢在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。
(2) 指：螃蟹是怎样走路的`？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。
3、 创编、学习Ｃ段音乐。
(1) 指：哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？
(2) 幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。
(3) 指：我们想一个办法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。）
4、 听音乐完整练习动作。
(1) 指：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。
(2) 指：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。
(3) 在教师带领下再次练习动作。
5、 倾听并感受尾声音乐。
(1) 指：小螃蟹在河里玩得正高兴，忽然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。
(2) 指：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？教师手执，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应该往哪儿躲呢？”
6、 散点站位，听音乐完整做动作。
nbsp; 教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。
(2) 做完后教师，提醒在躲闪时不碰撞别人。
(3) 再次听音乐完整做动作。
幼儿园教案12
游戏玩法：幼儿扮演小鱼，教师扮演渔夫，音乐响起时小鱼在海中自由游动，当歌曲唱至"看我钓到一条X鱼时"，被钓上的鱼儿跟在教师身后有节奏的游动，直至歌曲结束句"看我钓到一条大白鲨"全体幼儿蹲下，游戏结束。
活动目标：一、熟悉歌曲旋律及歌词，初步学会演唱歌曲。
二、通过语言节奏帮助幼儿感受并学习前八后十六分音符。
三、喻快的参与游戏，享受歌唱带来的快乐。
活动准备： 1．物质准备：《钓鱼歌》多媒体课件、CD碟、投影设备、音响设备、钓鱼竿、鱼儿头饰若干。
2．经验准备：幼儿有角色扮演的游戏经验。
活动过程： 1、听音乐做律动，初步感知歌曲《钓鱼歌》
教师：宝贝们！看我们来到了海滩，这儿有好多好多的.宝贝，让我们去看看吧！
2、通过语言节奏，帮助幼儿感受并学习后十六分音符（难点前置）钓鱼钓鱼钓到什么鱼7看我钓到一条XX鱼。
3、学习歌曲A段
（1）借助多媒体课件完整范唱歌曲，通过提问帮助幼儿了解歌曲名称及歌词大意。
教师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的台湾童谣《钓鱼歌》，歌曲里有一个有趣的故事，请你仔细的听一听。
（2）借助多媒体课件范唱歌曲A段，帮助幼儿提炼A段歌词。
（3）师幼共同演唱歌曲A段，引导幼儿用自然、和谐的声音歌唱。
4、学习歌曲B段。
（l）借助多媒体课件范唱歌曲Bf，帮助幼儿巩固前八后十六分音符。
（2）引导幼儿仔细观察多媒体课件，清晰钓鱼的次序及鱼儿越来越大的规律。
（3）师幼共同演唱B段，引导幼儿用不同力度的声音及动作，有节奏的表现鱼儿越来越重（大）的情境。
5、师幼完整演唱歌曲，引导幼几用欢快、跳跃的声音表现钓鱼时快乐的情绪。
6、音乐游戏《钓鱼》，让幼儿在快乐的游戏中体验表演的乐趣。
（1）教师介绍游戏玩法。
（2）幼儿自由选择角色，听音乐分角色边唱歌边做游戏。
教师：宝贝们！带上你喜欢的鱼儿头饰，跟随着欢快的音乐游向大海吧！
幼儿园教案13
教学内容：
1、认识切分节奏。
2、演唱歌曲《大树妈妈》。
教学目标：
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
3、通过表演，使学生的参与积极性和合作能力有所提高，并能尝试创造性活动。
教材分析：
本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格，作品旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。
教学重难点：
重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
难点：正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的`作用。
教具学具准备：
钢琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：
一、情境导入。
1、讲故事，创设意境。
2、倾听歌曲《我的好妈妈》。
师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱？
生：抒情优美。
生：做饭很辛苦照顾我……。
师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》。
师：请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》。
二、寓教于乐。
（一）学唱歌曲。
1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”
2、学唱歌谱。
3、学生唱歌谱。
4、学唱歌词。
5、完整的演唱。
三、创造表现。
歌曲处理，拓展知识，激发学生情感。
师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你知道白云的妈妈是谁？
师播放多媒体课件，进行演示。
生：蓝天。
师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？
生：树林大地海洋。
师：那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？
生：大自然。
师：那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁？
生：祖国。
生：妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你。
师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”
师：我们拥有有一个共同的家，我们的家非常美丽，我们共同的妈妈是祖国，我们的祖国山川秀丽，景色宜人，那么你面对祖国的大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？（播放多媒体祖国大好河山美景）。
生：祖国我爱你我们爱祖国。
师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国我们爱妈妈”
生随老师齐声赞美。
四、完美结课：
幼儿园教案14
一、主题来源
开学了，我们的孩子第一天来到幼儿园接触的便是陌生的一切：老师，同伴、环境等，为了让孩子喜欢和熟悉新的一切，忘记离开父母的忧虑，喜欢幼儿园，我们为孩子创设了温馨而有特色的环境来吸引他们，为了增进同伴，师生的情感，我们选用了小班的教材《我的幼儿园》、《小宝宝》两个主题，同时开展。教材中的主题《我的幼儿园》中设的点有和哥哥姐姐做游戏，让孩子在哥哥姐姐的带领下感受幼儿园生活的愉快同时拉进孩子们的距离，学会与同伴交往相处。你玩我玩大家玩可以让孩子学会与人分享。而送玩具宝宝回家的活动可以教会孩子一些基本的活动规则。幼儿时期比较重要的一个培养目标就是培养幼儿的行为规则，这也是幼儿园阶段的一个长时间的目标，所以在这个主题中注重的是孩子的日常生活，让他们从我做起，从身边的小事情做起。主题《小宝宝》中“我的名字”的小点适合让孩子互相认识，“我的身体”小点让孩子认识自己的身体部位，学会一些保护自己的方法，增强孩子的安全意识。这些活动都很适合刚来园的孩子开展。让他们更快的熟悉日常生活，且有益于幼儿对规则的掌握和遵守。主题活动就在预设和生成中交叉进行着。
二、主题目标
1、知道自己所在的幼儿园名称，班级及自己的姓名。
2、 乐于参加集体活动，并能遵守简单的集体规则。
3、学习用普通话表述自己的意愿，能关注自己与同伴的五官与四肢。4、知道要保护自己，不做危险的.事情。
三、主题的实施
主题选自
《小宝宝》主题是在3——4岁学习参考用书（P1—P7）、有两个次级主题：我的名字、我的身体、
我的名字（P2）
学着用普通话说自己的名字（P2）
游戏：开门、关门（P2）
贴纸人（P2）
我的身体
拍拍踏踏（P2）
玩一玩不同性别与不同服饰的人物的拼图。（P2）
动动我的身体（P2）
小跳舞毯（P3）
印小手（P3）
儿歌：小小手（P3）
儿歌：拍皮球（P3）
（我们的小手）
《我的幼儿园》是在3——4岁学习参考用书（P87—P93）、有三个次级主题： 你玩我玩大家玩 和哥哥姐姐做游戏 玩具要回家
你玩我玩大家玩
玩具商店P88
玩具架P88
大家一起玩P88
小铃铛P88
胖熊吹气球P88
哥哥姐姐做游戏
2 哥哥姐姐喜欢我P90
2 哥哥姐姐的画P90
玩具要回家
蜡笔宝宝找家P90
送玩具回家P90
幼儿园教案15
活动目标
理解散文内容，感受作品表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。
学习用散文中的句式“我愿意……让他们高兴”表述个人的经验和想法。
活动准备
经验准备：幼儿初步了解小鸟、大象和小兔的`生活习性及本领。
课件内容：轻快的音乐；散文配图7幅。
纸面教具：彩色打印爱心卡片，裁剪好人手一份。
材料准备：勾线笔人手一份。
活动过程
谈话导入活动。
1.教师面带微笑与幼儿问好，引导幼儿讨论
——你有好朋友吗?为他们做过什么事吗?他们高兴吗?
2.幼儿自主讨论。
播放《微笑》课件，分段欣赏散文。
有感情地朗诵散文，并引导幼儿讨论散文内容。
再次播放《微笑》课件，完整欣赏散文内容。
——给散文取个什么样的名字呢？喜欢里面的动物们吗?为什么?
小结:每个小动物都有自己的本领，他们用自己的本领帮助朋友，让朋友高兴的同时，自己也收获了快乐。
分角色表演并朗诵散文。
1.教师带领幼儿分角色一边表演一边朗诵散文。
制作爱心卡，并互相交流
1.讨论自己的本领？愿意为家人和朋友做些什么让他们高兴呢?
2.播放轻快的音乐，引导幼儿把自己的想法用简单的线条画在爱心卡上。
3.展示爱心卡并相互交流。
活动延伸
日常活动：结合午餐和起床环节，组织幼儿帮小班的弟弟妹妹，让他们高兴。
家园共育：请家长鼓励幼儿为家人做一件力所能及的好事让他们高兴。
附散文
微笑
小鸟说:“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”
大象说:“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”
小兔说:“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”
小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?
一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。一只小蚂蚁说:“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”
小蜗牛想:对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!小蜗牛就画了很多张图片，上面一只小蜗牛正在甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。
【幼儿园教案】相关文章：
幼儿园的教案05-22
幼儿园教案01-06
(精选)幼儿园教案07-04
幼儿园教案（精选）07-05
（精选）幼儿园教案07-04
幼儿园教案【精选】07-10
幼儿园的教案01-13
幼儿园教案(精选)07-04
【精选】幼儿园教案07-06
幼儿园教案12-13