[精华]《母鸡萝丝去散步》教案
作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《母鸡萝丝去散步》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《母鸡萝丝去散步》教案1
活动目标
1.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
2.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3.通过加入适当的拟声词去感受xxx画书的诙谐、幽默。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备
放大的xxx画书散页、xxx画书10本活动过程实录
一.介绍书名,展示封面,引起兴趣。
1.今天我们一起来看一本有趣的xxx画书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2.你从封面上看到了什么?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚
3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事?﹙幼儿大胆猜想发言﹚
二.观察xxx片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示xxx片①
1.你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚﹙萝丝在散步,狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转﹚
2.你猜狐狸会怎样做?﹙幼儿大胆猜想﹚
出示xxx片②
1.萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来,扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚
出示xxx片③
1.接下来会发生什么事?你猜对了么?﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚
2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见,最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚
3.幼儿边看xxx边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述xxx①②③。
母鸡萝丝出门去散步,一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…
出示xxx片④
1.萝丝又来到哪里?﹙池塘﹚
2.狐狸又干了什么?结果怎样?﹙他又扑向萝丝,他掉进了池塘里﹚
出示xxx片⑤
1.你猜对了吗?请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚
2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述xxx④⑤﹙教师适时给予指导﹚
萝丝绕过池塘,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…
出示剩余xxx片
1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情?结果怎么样?萝丝最后怎么样了?﹙幼儿自由阅读思考﹚
2.幼儿分组阅读,交流讨论故事情节,加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…,“哗”…,“咣当…嗖"…,"轰隆"…,"嗡嗡"…﹚
3.教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述,气氛活跃﹚
4.教师加入拟声词,声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】
三.讨论:
1.你觉得这本书里哪个情节最好笑?﹙幼儿纷纷选择感兴趣的.情节发表看法﹚
2.你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里?﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事,停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思,更好笑﹚
总结延伸:
我发现小朋友们都很喜欢今天这本xxx画书:《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的xxx画书,我给你们推荐两本,它们是:《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣,回来讲给我们大家听。
《母鸡萝丝去散步》教案2
活动目标:
(1)仔细观察画面,尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。
(2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。
(3)学看大xxx书,萌发阅读xxx画书的兴趣。
(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(5)引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点:
重点:阅读《母鸡萝丝去散步》,大胆讲述观察的结果
难点:联系前后书页的因果关系,了解故事发展的原因
活动准备:
自制大xxx画书一本、自制xxx画书19本,PPT一份
活动过程:
一、出示封面,猜测故事的情节。(8分钟)
1、出示xxx书的封面:“今天胡老师带来了一本书,叫《母鸡萝丝去散步》,你在这本书的封面里看到了什么?”
2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)
二、认真观察xxx片的细节,并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(15分钟)
1、第一次尝试根据xxx片猜测故事的发展
1)教师讲述故事的第一、二页:“母鸡萝丝走出家门出来散步了,一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子,你在这幅画面里看到了什么?”
2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜,说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)
3)小结:“原来画面藏着这么多的秘密,如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的xxx片(PPT)分组猜测
1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱,在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下,再来猜测故事可能会出现的情况。”
2)幼儿自由交流
3)教师每幅xxx片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读,感受作品的幽默和风趣。(7分钟)
1、师生一起看xxx书,完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)
2、“关于这个故事、这本书,你还有什么问题吗?”
四、延伸活动
1、在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读;
2、提供xxx书的`扉页,请自制一本小连环画,配上自编故事;
3、表演故事。
活动反思:
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典xxx画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而xxx画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面,通过想象来猜测可能发生的事情,让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中,他们不能很好地用完整的语句来表述,有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。最后的排列母鸡散步经过的路线xxx,主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节,再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看,他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事,还需让幼儿多练习讲述,才能达到要求。
《母鸡萝丝去散步》教案3
活动目标:
1、模拟故事里的各种声音,用不同的乐器(或相同的乐器)及不同的方法进行演奏。
2、尝试运用回旋曲按场景以小组轮换的方式表演,体验合作表演的快乐。
活动准备:
1、各种乐器,母鸡散步经过的故事场景图片。
2、幼儿已听过故事,并探索过部分情节的声音。
3、乐曲《稻草中的火鸡》。
活动过程:
一、引出故事主题
1、今天天气真好,母鸡萝丝准备出门去散步了。
2、幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步,思考怎么表现母鸡萝丝悠闲散步的`样子。
二、讲述故事,组织讨论
1、回忆故事。
(1)母鸡萝丝去散步时经过哪些地方?它先去哪里再去哪里?
(2)在散步时发生了一些什么事情?
(3)狐狸的坏主意得逞了吗?
2、共同探讨。
(1)选择其中一个情节,分辨其中的声音,如:你最喜欢哪段故事?在这段故事里能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前,什么声音在后?
(2)思考用什么乐器可以表现这些声音。
(3)尝试用乐器表演,共同分辨选用哪种乐器比较合适。
(4)部分幼儿表演。
三、小组练习,共同表现
1、幼儿自由结伴,分别选择一个场景,共同商议选用的乐器。
2、小组内进行分工,按声音出现的先后进行练习。
3、交流各组的表现。看看说说每个小组用了什么好方法。
4、共同表演:
(1)由一个幼儿扮演母鸡萝丝,用肢体动作表现散步的情景,其余各组幼儿表现不同的场景。
(2)母鸡萝丝按故事顺序分别经过各组,到达某一组时,该组幼儿立即起立用乐器表演故事场景,直至故事结束。
《母鸡萝丝去散步》教案4
设计意图:
我园是阅读特色幼儿园,一直在开展早期阅读活动(利用《育儿周刊》中的故事自制小书开展阅读,区域活动中的阅读,)接触了很多国内外优秀的绘本,而《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书,书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事,而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比,有了喜剧的色彩,虽然情节简单,字数很少,但给了幼儿充分的想象空间,更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此我选择了这个绘本做为教学内容。
活动目标:
1、仔细观察,根据画面大胆想象、推测故事的发展,并能表达出自己的想法。
2、感受文学作品的诙谐、幽默有趣。
3、积极参与游戏,感受快乐。
活动准备:
ppt课件、音乐、FLASH动画、母鸡萝丝的图片、狐狸和母鸡头饰
活动过程:
一、导入活动:以散步的话题激发幼儿对故事的.兴趣。
小朋友们去散步过吗?什么时候去散步?和谁一起?途中发生或做过什么事情?
1、出示母鸡萝丝图片,激发幼儿阅读兴趣:有一只叫萝丝的母鸡,她住在农场里,每天下午都会在农场里散步。这一天天气很好,她又要去散步了,她会去哪里散步呢?在她散步的路上会发生什么事呢?
二、观察图片,让幼儿运用已有经验对故事进行猜想和表述。
1、观察图1:你看到了什么?母鸡萝丝去散步的时候是怎么走的?头是怎样的?(神气、抬头、轻松)(请小朋友来学一学)。
(播放狐狸的音乐)请幼儿听音乐,猜猜可能是什么动物来了?(点击鼠标出现狐狸)狐狸是什么样的表情?(打坏注意,眼睛骨碌碌转)他想干什么?(想捉住母鸡)
2、观察图2:接下来狐狸是怎么做的?(扑上去捉住萝丝),请小朋友来学做一下狐狸扑的动作。那萝丝发现狐狸了吗?(没有)请幼儿猜测:狐狸会捉住萝丝吗?
3、观察图3:发生什么事情了?狐狸为什么没有捉住萝丝?萝丝知道这些事吗?(知道:那她还会继续去散步吗/不知道)
4、观察图4(4副小图):母鸡萝丝仍然抬着头神气而悠闲地在农场里散步,她又到哪些地方散步了呢?(出示图片,请幼儿观察并说说)她绕过池塘(小图1),越过干草堆(小图2),经过磨坊(小图3),穿过篱笆(小图4),钻过蜜蜂房(小图5)。
请幼儿从小图1开始猜测,并说说:狐狸他还会继续捉母鸡萝丝吗?在他捉萝丝的过程中会发生什么事情呢?
幼儿讲述后展示结果。(请幼儿来学学狐狸的动作)。(根据幼儿的讲述点开图片展示结果:噗通一声掉进池塘,哧溜,陷入干草堆,哗,埋在面粉下,哐当,掉进小车,轰隆,撞到蜂箱,被蜜蜂追)请幼儿猜测并说说:最后狐狸捉到母鸡萝丝了吗?
5、观察图5:母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。
6、请幼儿讨论:在狐狸身上发生的事情母鸡萝丝知道吗?她是一只怎样的母鸡?(勇敢、神奇、悠闲自在)狐狸又给你什么感觉?(笨、自作自受、坏、倒霉)
7、给故事取名:你们觉得给这个故事取个什么名字好呢?(你们想的故事名都很好)这个故事作者佩特·哈群斯取的名字是《母鸡萝丝去散步》(出示图5:封面)
三、欣赏动画:现在就请大家一起来欣赏这个故事。
四、结束活动:结合动画背景及音乐进行表演活动。
这个故事真有趣,我都想表演了。我很想当那只倒霉的狐狸,那应该要做什么动作呢?请幼儿学一学做一做。(向配班老师询问)XX老师,你想当谁呢?(神气的母鸡萝丝)。请幼儿学学母鸡萝丝的动作。小朋友愿意和我们一起表演吗?你想扮演谁呢?请幼儿说说。
老师介绍规则,组织幼儿一起来表演。(请当狐狸的随自己,当母鸡萝丝的随配班老师,师幼共同表演)
五、延伸活动:
1、给其他班级小朋友表演故事。
2、续编故事并自制小书。
在活动中,通过看(画面)想(猜情结、猜结果)说(不仅是语言的也是肢体的表达)发展了幼儿的观察力、想象力和表达能力(语言和肢体),同时幼儿从中感受到了快乐。
《母鸡萝丝去散步》教案5
活动目标
1、引导幼儿通过观察故事画面,练习创编故事。
2.幼儿在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容,并能利用电子图书尝试讲述故事。
材料准备:
电子白板、电子图书、木偶。
活动过程
1.教师出示故事第一页和最后一页,请幼儿了解图片内容后进行想象,并清楚地讲述自己的想法
(1)出示母鸡木偶,以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意,激发兴趣。
师:大家好!我是母鸡萝丝,前两天我给你们看了两张图片,还记得吗?现在咱们一起再来看一看。
(2)教师出示图片一,(图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来)引导幼儿描述图片中的内容。
(3)教师出示图片二,(狐狸没有得逞,母鸡萝丝安全地回到鸡舍)引导幼儿描述图片内容。
(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。
师:狐狸在路上遇到了什么事,狐狸为什么没有捉到母鸡?请幼儿讨论,
给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象,清楚地表述自己的想法。
分析:通过观察图片,孩子们立刻就会产生一种担心和好奇:狐狸跟着母鸡,肯定没安好心。接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢,中间发生了什么事?母鸡知道狐狸跟着自己吗?狐狸会抓住这只母鸡吗?于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节,充分发挥想象力。
2.引导幼儿通过阅读电子图书故事,初步理解故事内容,根据故事情节思考并回答问题
师:故事里到底发生了什么事?咱们一起来看看!
教师操作电子图书、电子白板,请幼儿观察图片中的内容。在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时,分别暂停。待幼儿看清图片内容后,鼓励幼儿大胆想象并回答问题。
师:狐狸会遇到什么事情?它捉到母鸡了吗?请你说一说。
3.教师用木偶表演,请幼儿完整地欣赏一遍故事
分析:通过短暂的停顿,引导幼儿仔细观察图画,激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待,并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣,尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述,再和躲在后面的狐狸联系起来,进一步引发幼儿的想象和创编的.积极性,然后再揭晓答案。当他们猜中答案以后,就会体验到成功的喜悦。
4.幼儿操作电子图书完整地欣赏故事,教师巡回聆听、并指导
师:电子图书里还有几张图片是小朋友没看过的。
师:好的,一会儿请小朋友看电子图书时,仔细看看狐狸又遇到什么事情了,请小朋友一页一页的把故事里的内容看明白,一起讲一讲。
分析:活动动静交替,幼儿从在教师引导下看、想象和说过渡到了自己独立欣赏并讲述,这一活动方式进一步激发了幼儿阅读的积极性,符合大班幼儿的学习特点。幼儿自己操作电脑,观看故事,更进一步与故事接触,对故事的内容又有了进一步的认识和畅想。
5.教师小结
师:原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀!
今天小朋友讲得都非常好!下一次我们要把这个故事编成一个童话剧,在表演区咱们一起排练好吗?
《母鸡萝丝去散步》教案6
活动目标:
1、仔细阅读绘本,大胆讲述自己对故事的理解,感受绘本的'幽默。
2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。
3、有对音乐游戏的兴趣,体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备:
1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。
2、绘本《母鸡萝丝去散步》。
3、视频音乐。
活动过程:
一、阅读绘本,熟悉故事情节。
1、教师带领幼儿跟随音乐入场。
2、交流:有哪些小朋友喜欢散步呀?你散步的时候发生过哪些有趣的事?
3、引入绘本:今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
4、师:母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢?让我们一起来看一看。
5、幼儿自主阅读。
6、教师提问:发生了什么事?
二、观看视频,根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。
1、幼儿观看视频。
2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。
三、为动画配音,增添幽默色彩。
1、师:狐狸太倒霉了!瞧,它出师就不利,被钉耙打了,钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀?掉进池塘呢,又会发出什么声音?引导幼儿尝试加入拟声词。
2、完整欣赏动画,幼儿自由为边跟读边配音,感受绘本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演,进一步体验、感受绘本幽默有趣。
1、师:小朋友,你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事?
2、幼儿自由选择角色,表演故事。
3、集体表演故事。(表演时可边讲述故事,边表演,加强故事趣味性)
五、结束:教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。
《母鸡萝丝去散步》教案7
活动目标:
1.能自主翻阅、观察图书,熟悉绘本的主要内容,并能积极表达自己想法;
2.借助课件的展示,通过母鸡萝丝散步的线索图,了解母鸡和狐狸之间发生的事情,并能大胆创造母鸡萝丝和狐狸的动作;
3.感受文学作品的诙谐和风趣,对阅读活动感兴趣。
活动准备:
1.与绘本相关的课件;
2.绘本20册。
活动过程:
一、出示农场的图片,引导幼儿认识农场。
1.师:小朋友们,你们去过农场吗?去过的小朋友可以说一说农场里面有什么吗?今天老师这里也有一张农场的图片,你们看这个农场里面有什么?
师:(点击柳树)看这是什么?柳树长在哪里的呀?(重点解决“池塘”)
2.出示“母鸡”的图片,请幼儿观察萝丝散步时的样子。
(1)师:今天呀有只母鸡就要来这样的农场散步了,它有个很好听的名字,叫萝丝,叫什么?快来跟母鸡萝丝打声招呼吧!咦,母鸡萝丝是怎么散步的呀?它是很悠闲还是很紧张地在散步呢?(悠闲自在)我们一起来学一学母鸡萝丝悠闲的样子吧!
(2)师:母鸡萝丝呀在悠闲地散着步,看它都去了哪些地方?(出示六个地方的图片,引导幼儿掌握母鸡散步的地点,并认识磨坊)
3.师:哎呀,母鸡萝丝散步的时候可真是轻松啊!它往前走着,却不知道自己被跟踪了!(出示狐狸的图片)看看是谁呀?(狐狸)狐狸的眼睛在盯着谁呢?它想干什么呢?
二、引导幼儿带着提问进行自主阅读,了解母鸡萝丝和狐狸之间发生的事情。
1.师:你们猜狐狸是想吃掉萝丝?那它会得手吗?答案呀就藏在我们这本书里,马上请我们小朋友自己去看一看哦!(幼儿自主阅读)
2.师:你们看完了吗?狐狸跟着母鸡萝丝想干什么呀?它得手了吗?发生了什么,我们一起来看一看吧!
三、逐页出示绘本,引导幼儿细致观察图片中的内容。
1.经过院子(出示院子的图片)。
(1)出示院子第一页。
师:看一看萝丝来到了哪里?这个时候狐狸怎么样?(也跟来了)它准备干什么呢?它是怎么去抓母鸡的?(学一学狐狸的动作)谁来学一学狐狸的样子?它得手了吗?发生了什么?(请幼儿说一说)
(2)出示院子第二页。
师:是嘛,发生了什么呀?狐狸被钉耙打得怎么样了?你们猜狐狸的心情会怎么样?不过这些事情母鸡萝丝知道吗?看看它怎么样?(还在悠闲地往前走着)
2.来到池塘。(出示池塘的图片)
(1)出示母鸡萝丝到池塘散步的图片。
师:这会母鸡萝丝来到哪啦?狐狸也怎么样?这次它会得手吗?那会发生什么呢?谁来说一说?
(2)出示池塘第二页。
师:是这样吗,我们一起来看看吧!哎呀,狐狸怎么样啦?(请幼儿总结)那萝丝呢?它知道吗?(不知道,还在悠闲地往前走着)
3.出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片,引导幼儿自主讨论故事发生的情节。
师:看看萝丝接下来又去了哪些地方?狐狸也怎么样?那又会发生些什么事情呢?一会儿请我们小朋友把你刚刚看到的跟旁边的小朋友说一说,到底会发生什么!(幼儿自主讨论)
师:你们说好了吗?那我们一起来看一下呢!看看这个时候萝丝在哪里散步啊?狐狸会得手吗?发生了什么?
师:(指着磨坊的图片)萝丝经过磨坊的时候呢?会发生什么?看看狐狸是怎么跟上来的?为什么面粉会洒出来倒在狐狸的身上呢?发生这些的时候萝丝知道吗?它还在怎么样?
4.出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。
师:看看萝丝又到哪啦?(穿过篱笆)失败了这么多次的狐狸,它还会来吗?看看它在哪里?它是怎么跟上来的?这次又会怎么样呢?最后,母鸡萝丝钻过了哪里呀?(蜜蜂房)狐狸会怎么样? (抱头逃跑)
师:“抱头逃跑”是什么样子的?谁来学一学? 直到这个时候母鸡萝丝知道吗?它还在怎么样?
5.出示绘本的最后一张。
师:最后母鸡萝丝怎么样啦?
四、教师带领幼儿完整地阅读绘本。
师:这本书有趣吗?看一下,母鸡萝丝都去了哪些地方散步呀?它先去了哪里、再去了哪里呀?(教师用书上的语言规范地讲述)狐狸一路跟了过来,直到最后它得手了吗?看来抓住母鸡萝丝是不是一件容易的事情啊?那现在我们再把书拿起来,自己说一说吧!
五、以谈话的形式结束活动。
师:你们喜欢书里的谁呀?为什么?那我们回教室再去说一说吧!现在请小朋友轻轻地起立,跟客人老师说再见。
活动反思:
这是一节与绘本相关的早期阅读活动,在开展活动之前,教师对绘本的内容进行了深度的解析,发现绘本每一页的.内容都比较丰富,而且绘本的页数比较多,因此为了切合中班 幼儿的年龄特点与发展需求,教师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整,以便于幼儿更好的习得与吸收。
“农场”这一场所的概念,对于当代的幼儿来说还是比较陌生的,因此需要教师在前面的导入环节将这一词语进行解析,引导幼儿认识“农场”,并且能够知道农场里面会有些什么。在幼儿了解了农场的设置之后,教师便将绘本中的难点进行了难点前置,通过出示图片的方式引导幼儿认识绘本中出现的六个场景,在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿掌握绘本内容烦人过程中,教师着重引导幼儿梳理故事的发生情节,并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式,教师发现幼儿对于绘本的兴趣还是较为浓烈的,只是教师在带领幼儿认识绘本内容的同时,应该把握每一页需要幼儿掌握的重点,有的放矢地开展教学活动,同时应注重把握绘本的精华及培养幼儿自主观察绘本的能力,这才是教师在早期阅读活动中应该考虑及做到的。
《母鸡萝丝去散步》教案8
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
活动目标
1.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的阅读兴趣。
2.鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
活动过程
1.出示“农场地图”,激发幼儿的好奇心。
师:今天,老师带给小朋友一个非常有趣的故事——《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?
2.讲述故事,引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事.一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方,并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问:母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)
提问:它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)
师:今天,母鸡萝丝又去散步了,会发生什么事呢?快去书里找找吧1
3.引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
提问:你们看完书为什么都笑了呢?看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?
先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事,再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容,教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面,帮助幼儿正确理解故事内容。
4、师幼共同阅读,加深理解。
师:老师来讲母鸡萝丝散步的故事,小朋友们来讲狐狸发生的故事,好吗?
讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
活动延伸
可以和孩子继续讨论:你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的`狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。
活动反思
对于这个活动,我们在不同的平行班进行了多次的教学和调整。
第一次活动之后,教师和孩子都有种很“累”的感觉。首先,教师展开图片学习动词就占了半节课的时间,然后教师又试图把所有的阅读活动的目标都展示出来。整节课幼儿都被教师“牵着鼻子走”,结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚,教学重点不突出。这时我们意识到,不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标,应该在若干个活动中分别体现出来。
针对第一次活动出现的问题,我首先将开始部分做了调整,加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示,带动幼儿积极地模仿动作、学习词语,结果幼儿很快就掌握了动词的学习。其次,我将幼儿自主阅读作为活动的重点。
在第二次自主阅读后的讲述活动中我发现,幼儿对图书的理解是受各自阅读水平所制约的。有的幼儿能联系前后书页的因果关系,明白事情发展的原因;而有的幼儿只能观察单幅画面的内容,无法正确理解故事。而幼儿阅读理解水平是受多方面因素影响的,如幼儿年龄、性别、认知能力、智力水平、生活环境等等。所以在第三次活动中我将此环节调整为自主阅读后分小组讲述。这样,幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持,教师也可以轮流参与到幼儿中去,帮助幼儿理清故事的发展脉络。
为了解决集体阅读时幼儿一味跟读的现象,我采取与幼儿分角色讲述的方法,让幼儿讲述出狐狸发生的故事,幼儿的积极性一下就提高了.充分体验了不同角色心理的变化,也体验了书面语言和口头语言的转化。
《母鸡萝丝去散步》教案9
一、活动名称:《母鸡萝丝去散步》
二、年龄班级:大班
三、教师姓名:XXX
四、活动领域:语言领域
五、设计意图:
《指南》中语言领域有指出:"大班幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情,讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。专注地阅读图书,喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容,能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。"根据大班幼儿的身心发展特点,再结合到指南中对幼儿的发展指导要求,我设计了《母鸡萝丝去散步》这个绘本阅读活动,以此来培养幼儿的独立思考能力,促进幼儿的想象能力的发展。引导幼儿在笑声中理解故事内容,让儿童自己讲述故事,创编故事,丰富幼儿的想象力与表现力。培养幼儿喜爱阅读的情感。
六、活动目标
1.通过阅读绘本,了解故事情节的发生和发展,培养幼儿细致观察和较完整表述能力。
2.通过情景表演,提升幼儿依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表演表述的'能力。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
七、活动准备物质准备:
1、《母鸡萝丝去散步》的PPT,利用多媒体教学,能很好的展示教学内容。
2、狐狸和母鸡的头饰,开展"小舞台"活动,让幼儿来表演狐狸和母鸡,增加幼儿对绘本的理解,使教学呈现趣味性。
3、绘本卡片每人一套,方便幼儿自主阅读。
经验准备:
幼儿有"走过、绕过、越过、经过、穿过、钻过"的经验八、活动过程:
1、师:打开PPT的第一张,介绍书名,然后让孩子观察封面,询问孩子观察到了什么?
2、师:这只鸡叫萝丝,她每天都要出去散步,她和狐狸会发生什么呢?
继续播放PPT,教师讲述故事,运用肢体语言引导幼儿注意母鸡的动作,每放一张PPT都让幼儿观察里面都有什么动物?引导儿童说出那些小动物在干嘛,狐狸和母鸡又在干什么?这些小动物与母鸡与狐狸有什么关系。
3、师:母鸡萝丝都去了哪些地方?(院子,池塘,草堆,磨坊,篱笆,蜜蜂房)
《母鸡萝丝去散步》教案10
活动目标
1、通过欣赏绘本《母鸡萝丝去散步》,引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景,感受绘本带来的诙谐乐趣。
2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景,引导幼儿发现黄色为主色的暖色调。
活动准备
《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。
活动过程
一、阅读绘本,回忆故事情节
1、出示母鸡萝丝图卡,引导幼儿回忆绘本情节。
2、在一个晴朗的午后,母鸡萝丝去农场散步,但是在它散步时却发生了好多有趣的事,谁还记得,请你来说说看。
二、再次欣赏绘本,塑造母鸡萝丝散步时的场景
1、母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事,接下来让我们一起跟随母鸡萝丝,再次去感受一下吧!
2、师幼共同欣赏绘本,教师重点引导幼儿发现母鸡萝丝散步场景的色彩变化。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。)
3、谁发现了 请你来说说看。
4、你看到的这些颜色给你什么样的感觉 谁来说说看 (这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。)
5、教师出示暖色系色块ppt,引导幼儿通过观察了解暖色调带给人的温暖感觉。
6、暖色调有一个好朋友叫冷色调,我们一起来欣赏下。(出示冷色系色块ppt。)
7、它给你什么样的感觉 你来说说看。(寒冷。)
8、出示冷暖色系对比图,引导幼儿通过对比发现母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。
9、我们的作画材料中有暖色系的颜色吗 请你把他找出来。(油画棒。)
10、接下来,请你们也来扮演母鸡萝丝,想一想,母鸡萝丝散步时还会去哪些地方 请你将它画在你们的'纸上。(教师简单介绍作画要求。)
三、幼儿绘画母鸡萝丝散步的场景,教师巡回指导
1、鼓励幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景,并注意画面的饱满。(播放轻音乐。)
2、教师适时指导,帮助个别能力弱的幼儿进行创作。
3、提醒幼儿将不需要的物品放置筐中,保持桌面地面干净、整洁。
四、观赏评析,说说你的母鸡萝丝趣事
1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。
2、这张画是谁画的 这么温暖,请你来说说看。说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。
《母鸡萝丝去散步》教案11
活动目标
1、通过观察,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和完整表述的能力。
2、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。
3、感受图画书的诙谐与幽默。
活动准备
放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套,动画。
活动过程
一、开始部分
1、介绍带来的图书
2、师:小朋友,你们散过步吗?你们一般都去哪里散步?
小结:散步是一件很悠闲的事情,随便走走,看看风景,放松一下心情。
3、师:今天,母鸡萝丝也要出门去散步,她准备去哪儿呢?农场里有哪些地方呢? 一起认识院子、磨坊、池塘等地方。
二、 观察图片,学习运用已有经验进行猜想、观察和表述
1、出示图片①,学习根据画面进行猜测
(1)师:母鸡萝丝出门去散步,她准备欣赏这美丽的农场风光。可是,在这安静、祥和的背后,却隐藏着危险。危险在哪儿呢?这只狐狸想干什么呀?
引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的。
小结:看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。
(2)师:萝丝知道她面临的危险吗?你是从哪里看出来的`?
引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子,学说:她抬着头、挺着胸,迈开大步向前走。
2、学习观察图片,猜测故事情节一
﹙1﹚出示图片②:走过院子
师:想象一下,狐狸会抓住螺丝吗?为什么?鼓励幼儿大胆想象
﹙2﹚出示图片③,学习加入适当的拟声词讲述画面
想象:钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音?可怜的狐狸被打得怎样?与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。
小结:看来呀,要把故事讲清楚,就必须要仔细观察、大胆想象。
3、在老师的引导下自主观察图片,猜测、讲述故事情节二
(1)出示图片④⑤,幼儿尝试讲述
萝丝绕过池塘的时候,狐狸又干了什么?结果又是怎样的呢?请幼儿仔细观察、大胆想象,讲给旁边的好朋友听一听。
(2)请幼儿上前讲述并邀请其他幼儿进行评价。
(3)教师协助幼儿将故事讲述得更生动、完整。
学习关注细节,让讲述更生动:加进表示声音的词;掉进水里可能会发生什么事情;画面上小动物被吓跑的细节。
小结:原来除了仔细观察,大胆想象,还要注意细节。这样的故事才能讲得完整又生动。
4、鼓励幼儿自主讲述情节三、四
(1)梳理母鸡接下来的散步路线:越过干草堆(理解越过)、经过磨坊
(2)鼓励自主观察、讲述
越过干草堆、经过磨坊的时候,又可能会发生什么奇特的事情呢?请两组小朋友比一比,哪一组的过程清晰,想象大胆,细节也关注到。
幼儿自主讲述后分组讲述,启发幼儿进行评价。
三、谈话,教育幼儿要学会观察
提问:这是一只怎样的狐狸?陈述你的理由
小结:生活中处处都需要仔细观察,这样才能让危险远离。
四、观看动画
1、看动画
2、提问:萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗?为什么
3、结尾:看来呀,一个有趣的故事,不但能够给我们带来快乐,还能带给我们一些值得思考的问题。
布置任务:将故事讲给爸爸妈妈听,再和他们讨论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。
《母鸡萝丝去散步》教案12
设计意图:
幼儿具有初步阅读理解的能力,《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出:"3--4岁幼儿会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。能理解图书上的文字和画面对应的,是用来表达画面的意义的。"并提出建议:"经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容,引导幼儿仔细观察画面,结合图画讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。"《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,作品色彩明媚,故事幽默、简单流畅,贴近幼儿角度。其故事的线索清楚、明显,而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和展开想象的空间。针对培养小班幼儿初步阅读理解的能力,我选择了该绘本的部分,通过激发幼儿大胆想象,促进他们在语言的讲述、表达,观察画面和阅读理解等方面能力的发展。
活动目标:
1.根据画面的线索,大胆想象、讲述故事情节。
2. 通过阅读让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
活动重难点:根据画面的线索,大胆想象、讲述故事情节。
活动准备:PPT,多媒体设备,大小石头,稻草若干
活动过程:
一、播放音乐,导入故事。
1.教师播放音乐,请幼儿仔细聆听。师:"你们听到哪种动物色声音?"(鸡)
2.师:"对!是一只母鸡的声音,它的名字叫做萝丝,让我们一起来认识一下它吧。"
二、通过阅读PPT,引导幼儿根据画面的线索,大胆想象、讲述故事情节;
1.播放PPT2,引导幼儿观察母鸡萝丝的散步路线,猜想萝丝会经过的地方。
2.教师小结,池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方,因为在这三个地方,母鸡萝丝经历了危险。
3.播放PPT3-5,引导幼儿仔细观察画面,结合图画讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。重点观察池塘周围前后发生的变化(青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸)。
4.播放PPT6-7,请幼儿仔细观察画面,大胆表述画面上发生了什么,通过大小石头落在干草堆上的试验,让幼儿了解狐狸掉入干草堆的原因。
5.播放PPT8-9,请幼儿仔细观察画面,大胆表述画面上发生了什么,讨论狐狸倒霉的原因。
三、通过阅读共同讨论,让幼儿知道自我保护的`重要性和几种方法。
1.师:"狐狸为什么会那么倒霉呢?"
2.教师小结,第一是不看清楚路,很着急,没有注意安全,其次是没有动脑,不能去的地方也去。(池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤,装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬)
3.师:"如果你是母鸡萝丝,你有什么好办法来保护自己?"
4.教师小结:"首先找到安全的地方躲避(家,警察局),其次请求帮助(拨打110),再次不独自出门。
活动反思:
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。孩子在本次活动中,能很好地完成目标,并大胆地自己创设情境,自己来扮演角色,在游戏中学习动词。
《母鸡萝丝去散步》教案13
《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书,书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事,而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比,有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力有限,但是,如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。
如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢?于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词,这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力,使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。
活动目标
1.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的.想象力。
2.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录
一.介绍书名,展示封面,引起兴趣。
1.今天我们一起来看一本有趣的图画书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2.你从封面上看到了什么? 母鸡萝丝,一只狐狸?
3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事?幼儿大胆猜想发言
二.观察图片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①
1.你看到了谁?他们在干什么?你是怎么知道的??母鸡萝丝,一只狐狸??萝丝在散步,狐狸想吃掉它??狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转?
2.你猜狐狸会怎样做?幼儿大胆猜想?
出示图片②
1.萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?狐狸跳起来,扑向萝丝?向幼儿解释一下什么是“钉耙”?
出示图片③
1.接下来会发生什么事?你猜对了么?幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头?
2.说一说狐狸被打到头时会发出什么声音?回忆一下你撞到头时的情景。?幼儿这时有了不同意见,最后大部分幼儿都同意用“铛”?
3.幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步,一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子,狐狸扑上来?停顿一下?“铛”…
出示图片④
1.萝丝又来到哪里?池塘?
2.狐狸又干了什么?结果怎样?他又扑向萝丝,他掉进了池塘里?
出示图片⑤
1.你猜对了吗?请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。?经过讨论决定使用“扑通”?
2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤? 教师适时给予指导?
萝丝绕过池塘,狐狸扑上来?停顿一下?“扑通”…
出示剩余图片
1.引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情?结果怎么样?萝丝最后怎么样了?
2.幼儿分组阅读,交流讨论故事情节,加入适当的表示声音的词语进行讲述?“出溜”…,“哗”…,“咣当…嗖"…,"轰隆"…,"嗡嗡"…?
3.教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。?幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述,气氛活跃?
4.教师加入拟声词,声情并茂的讲述完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。【幼儿发出开心的笑声】
三.讨论:
1.你觉得这本书里哪个情节最好笑??纷纷选择感兴趣的情节发表看法?
2.你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里??教师先不加拟声词讲述一遍故事,停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。
四.总结延伸:
我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书:《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的图画书,我给你们推荐两本,它们是:《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣,回来讲给我们大家听。
活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去散步》,故事原文只有44个字,更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此,在活动目标的制定,方法的运用等都遵循这一原则,鼓励幼儿仔细观察,大胆表现。从活动效果来看,幼儿对目标能较好的达成,能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节,更重要的是幼儿从中感受到了快乐,发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力,同时对图画书产生浓厚的兴趣。
阮老师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上,很好的解读了图画书,抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略,引导幼儿感兴趣的去观察图片内容,并通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节,给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地,点燃了幼儿对图画书的热情。
《母鸡萝丝去散步》教案14
活动设计
执教者陶逸怡
活动时间
教学内容
语言:母鸡萝丝去散步
教学目标
1.能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学准备
PPT课件,绘本“母鸡萝丝去散步”
教学重、难点
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情
教学方法与手段
多媒体辅助教学法
教学过程
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示绘本
1.师:“小朋友们你们看,今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书,书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问:“小朋友们你们喜欢散步吗?为什么呢?”
3.师:“母鸡萝丝也爱散步,每天吃晚饭之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的?”(播放PPT1、2)
1..观察绘本封面,了解绘本题目
2.回答问题
3.观察PPT图片1、2
1.教师介绍绘本题目
2.帮助幼儿认识故事的主角:母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读
(一)母鸡散步的`故事。
1.教师提示问:小朋友们,请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方?(播放PPT3-10)
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方
(二)狐狸和母鸡的故事。(猜测阅读)
1.介绍故事的另一个人物:狐狸
师:“这个故事有趣吗?我再给大家找一个人物到故事中来。“
师:“这是一只怎样的狐狸呢?”(播放PPT11、12)
2.猜测第一个场景
师:“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生什么样的事呢?”
(幼儿猜测)
师出示后图,提问:“看到了什么?听到了什么?”(播放PPT13、14)
师:“看看母鸡萝丝会怎么样呢?”
3.组织猜测第二个场景
师:“母鸡萝丝继续散步,她怎么走的呢?会发生什么事呢?”(播放PPT15)
师:“狐狸摔进池塘,浑身都湿了,他心里会怎么想呢?”(播放PPT17、18)
4.组织集体交流,猜测阅读第三至第六个场景
师:“后来母鸡散步经过了哪里?还会发生什么样的有趣事情呢?和你旁边的小朋友说说。(播放PPT19)
5.组织交流故事
1.听故事,了解母鸡散步经过的地方
2.交流母鸡散步经过的地方
3.观察PPT11、12,猜测这是一只什么样的狐狸
4.观察PPT图片,猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生的事
5.回答问题。
6.猜测第二个场景,声音模拟“扑通”并学动作
7.观察课件,集体交流,猜测阅读第三至第六个场景
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏
1、师:“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事,故事的名称是什么啊?这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示绘本)。
师:“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢?”(播放PPT20-34)
2、师:“小朋友们故事听完了,谁来告诉我后来母鸡经过了哪些地方,发生了哪些事情?”(播放PPT35-40)
3、师:“今天啊,老师也给你们带来了一个好看的视频,你们想看吗?”
1.了解绘本作者
2.观察课件,完整的欣赏故事一遍
3.观察PPT,与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频
1.教师完整讲述故事,,进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频,让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师:“小朋友们好看吗?那我们一起回教室再来说说这个故事,好吗?”
回教室看绘本
让幼儿喜欢进行绘本阅读
《母鸡萝丝去散步》教案15
一、活动目标
1、能用不同的乐器或用相同的乐器不同演奏方法来表现故事里的各种声音,并尝试完整表演故事。
2.在游戏中体验合作表演故事的快乐。
二、活动准备
1、各种小乐器若干、各种故事图片等。
2.幼儿已听过故事,并探索过部分环节的声音。
三、活动过程
(一)引出主题
T:今天天气真好,母鸡萝丝准备出门去散步了! (幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)
T:还可以怎么做,表现出母鸡萝丝很高兴?
T:母鸡萝丝在散步时,发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。
(二)讲述故事,组织讨论
T:狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这只狐狸是怎样的狐狸呢?
T:看来我们可不能学坏狐狸,这样只会搬起石头砸自己的脚。
T:母鸡萝丝去散步时,去过哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探讨其中一个环节的声音。)
T:你们最喜欢哪段故事?在这段故事里,你能听到什么声音?这些声音是怎样的呢?什么声音在前,什么声音在后呢? (尝试用小乐器表演。)
T:你为这些声音配上什么小乐器呢? (请部分幼儿表演。)
(三)交流分享,共同游戏
分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导,了解幼儿探索情况。
T:请你仔细看看,这组小朋友表演得像不像,用了什:么好方法? (请一幼儿做母鸡萝丝,共同游戏。)
T:今天的天气真好,母鸡萝丝打算出门去散步…… (开始完整游戏)
操作提示
配器环节是整个活动的重点和难点,老师要把握引导选择合适的乐器,保证音色和音乐性质的契合,让孩子在操作中尝试选择,例如:用“响板”、“镲”可表现狐狸撞到锭钯的“嘣棒”声;用“高低音棒子”、“齿木”、“响板”来表现狐狸掉进池塘小青蛙“呱呱”的声音;用“海鼓”和“雨声筒”来表现狐狸被面粉袋砸到头“哗啦啦啦”的声音·;用“多音滚筒”、“齿木”和“摇杆”来表现狐狸撞倒蜜蜂房后车轮“咕噜咕噜”的.声音。在充分操作、倾听、比较的基础上,幼儿才能做出合适的选择。
在初次合作基础上,可引导幼儿交换乐器,但第一次尝试时会比较困难,可在下次活动中进行。活动可分为几次完成,如第一次计论一到两个情节的配器,第二次再进行后面情节的配器。
可将乐器放入区角,引导幼儿进行再创编,选择不同乐器、节奏配音。
附:绘本故事《母鸡萝丝去散步》
母鸡萝丝出门去散步,狡猾的狐狸跟在身后。
咚!棒!
狐狸被钉耙撞倒在地。
母鸡萝丝绕过池塘,狡猾的狐狸跟在身后。
扑通!呱呱!
狐狸一下掉进池塘。
母鸡萝丝经过磨坊,狡猾的狐狸跟在身后。
哗啦啦啦!哗啦啦啦!
狐狸被面粉袋砸到了头。
母鸡萝丝穿过篱笆,狡猾的狐狸跟在身后。
咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!!!
狐狸跳到滑下山的车,撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡!
蜜蜂追着狐狸跑,狐狸吓得赶快逃。
母鸡萝丝散完步,高高兴兴回了家。
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《母鸡》的教案04-20
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