《比一比》教案

[精选]《比一比》教案15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的《比一比》教案，希望能够帮助到大家。

《比一比》教案1

　　活动目标：

　　1、学习运用并用对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。

　　2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。

　　重点：让幼儿学习运用对应的方法比较两组物体的多少。

　　难点：会自己动手将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右下方。

　　活动准备：

　　磁性教具小狗8只，猫7只，鱼6只。

　　活动过程：

　　一、引出课堂内容。

　　(1)首先将8个小狗排列整齐。

　　教师：今天有许多的小客人来到我们小二班作客，看看是谁来了呢？

　　教师：哦，原来是小狗呀！有多少小狗呢？（引导幼儿说出许多）

　　二、演示提问。

　　(1)将7只猫一一对应排列。

　　教师：今天小狗还请了许多的小猫去它们家做客，那我们一起来看看小狗和小猫是不是一样多？

　　（引导幼儿说出不一样多）

　　教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。

　　(2)启发幼儿说出小狗多1个，猫少1只。

　　教师：请小朋友想一想，怎样才能使小狗和猫变成一样多呢？（添1只或减少1只小狗）。

　　(3)启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。

　　教师：小猫去小狗家做客，小狗端来了小猫最爱吃的`小鱼招待小猫。

　　师边演示边提问：我们一起来看看小猫和小鱼是不是一样多呢？

　　（猫多1只，鱼少1只）

　　教师：我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。

　　教师：那小朋友们开动小脑筋仔细想一想，怎么样才能使小猫和鱼变成一样多呢？

　　（添1只鱼或减少1只小猫）。

　　教师小结：

　　我们这样一一对应的排列物体就能很清楚的看出来两组物体谁多谁少，并且给两组数量不一样的物体添一或者减一就能使两组数量不一样的物体变的一样。

　　三、小结活动，收拾教具，结束活动。

　　教师：现在小朋友们学会了给两种物体比较多少，回家以后也可以在家里给家里的东西比一比谁多谁少。

《比一比》教案2

　　活动目标：

　　1、通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。

　　2、使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。

　　3、培养幼儿的观察能力、动手能力，提高小组合作的能力，培养探索精神。

　　活动准备：

　　天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份（塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球）

　　活动过程：

　　一、了解天平秤的名称及使用方法。

　　出示天平秤：让幼儿观察，并知道天平秤的原理。

　　二、探究新知识

　　1、看一看，猜一猜，比一比：（两个物体的轻重）师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢？

　　用句子"……重，……轻"和"……比……重轻"来说明物品的轻重。

　　你们又是怎么标记的轻重的呢？（箭头）

　　2、掂一掂，比一比：（两个物体的'轻重）

　　（1）教师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？

　　（2）师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重？（端一端、提一提、掂一掂）

　　（3）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。

　　4、称一称，比一比。

　　（教师示范称一称苹果和梨）师：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。（这边是垂、这边是翘）

　　三、幼儿分组操作活动————比较两种物体轻重。

　　（1）"要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。

　　（2）请幼儿与同伴交流操作结果。

　　四、活动小结：

　　师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方法？

　　（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。）

　　活动反思：

　　在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

《比一比》教案3

　　活动内容：

　　中班数学活动《比一比：轻重》

　　活动目标：

　　1.通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。

　　2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。

　　3.培养幼儿的观察能力、动手能力，提高小组合作的能力，培养探索精神。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　*天枰、记录纸、笔、大皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等

　　*幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份(塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球)

　　活动过程：

　　一、了解天平秤的名称及使用方法。

　　出示天平秤：让幼儿观察，并知道天平秤的塬理。

　　二、探究新知识

　　1.看一看，猜一猜，比一比：(两个物体的.轻重)

　　师：出示一个大皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢?

　　用句子"……重，……轻"和"……比……重轻"来说明物品的轻重。

　　你们又是怎么标记的轻重的呢?(箭头)

　　2.掂一掂，比一比：(两个物体的轻重)

　　(1)教师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。(你们都认为不能用眼睛看出来)那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢?

　　(2)师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重?(端一端、提一提、掂一掂)

　　(3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢?(对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。

　　4.称一称，比一比。

　　(教师示范称一称苹果和梨)师：谁轻谁重呢?你怎么看出来的?(很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。(这边是垂、这边是翘)叁、幼儿分组操作活动----比较两种物体轻重。

　　(1)"要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。

　　(2)请幼儿与同伴交流操作结果。

　　四、活动小结：

　　师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容?比较物体的轻重一般用哪些方法?在哪种情况下用哪种方法?

　　(比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法.)

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《比一比》教案4

　　活动目标：

　　耐心倾听别人的发言。

　　练习使用量词，学说短句：“这是一X（量词）XX（名词）

　　活动准备：

　　准备录音机、磁带（录有好听的音乐和怪诞的笑声），实物卡片，可翻动的记分牌。

　　活动前带领幼儿从活动室走到户外草坪上，一边观看一边说：“这是一X（量词）XX（名词）。”（如：“这是一本书。”“这是一张椅子。”……）自由活动时，请同伴互相谈谈，家里什么物品可以用“一X（量词）XX（名词）”来说。

　　指导要点：

　　集体游戏：以击鼓传花的形式确定一名幼儿，由他从老师手中任意抽出一张事物卡片，后说出这一实物的名称，另一幼儿答出正确的量词。（如：“这是雨伞。”“这是一把雨伞。”）大家评判：说对的，请他听一听好听的音乐；不对的，听听惹人发笑的'声音。

　　分组比赛：每两组一对，轮流出题答题（如：“这里有皮球。”“这里有一个皮球。”）答对的，得一分。最后得分多的一组获胜。

　　在日常生活中老师和家长要注意提醒幼儿使用适当的量词。

《比一比》教案5

　　教学目标：

　　1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。

　　2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的.能力。

　　重难点：

　　尝试用多种方法比较身高、体重

　　教学准备：

　　幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点

　　活动过程及指导策略：

　　（一）测量并记录身高、体重。

　　1、交流自己对身高和体重的已有认识。（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。

　　（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。）检查记录结果，交流记录方法。

　　2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。

　　（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。）

　　（二）小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。

　　2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。

　　（三）交流整理比较的方法。

　　1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。

　　2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。

　　3、数字比较的方法：比较体重的数字（两位数），先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

《比一比》教案6

　　一、教材依据

　　陕西旅游出版社，小班数学（上），第8页。

　　二、设计意图

　　生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

　　三、教学目标：

　　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

　　2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

　　四、教学重难点：

　　感知并认识数字1、2、3。

　　五、教学准备：

　　1、卡通数字1、2、3。

　　2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

　　4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

　　5、数字儿歌磁带。

　　6、自制数字箱三个。

　　六、教法

　　游戏法、情景法、练习法，赏识法。

　　七、教学过程：

　　（一）导入主题，认识数字1、2、3

　　1、教师组织幼儿一起玩手指游戏：“长长短短，高高矮矮，大大小小，宽宽窄窄，胖胖瘦瘦，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，咕噜咕噜3，我们大家一起玩。”

　　2、听数字儿歌，引出数字1、2、3

　　儿歌：

　　1像铅笔细又长，2像小鸭浮水上，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨能吹响，7像镰刀割小麦，8像麻花拧一遭，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

　　今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）

　　3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）

　　4、感知数字1、2、3

　　分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

　　教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

　　5、用手指表示数字

　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。

　　教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

　　游戏：看实物出手指。

　　教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

　　八、活动延伸：

　　1、游戏：数字宝宝回家（加强对字形的感知和认识）

　　（小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。）带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。

　　2、数字找朋友比赛：

　　（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小朋友分做两组进行比赛，分别把自己的'数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

　　九、活动反思

　　把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

《比一比》教案7

　　教学内容

　　万以内数的大小比较。(教材第27～28页)

　　教学目标

　　1．掌握万以内数的大小比较的方法，并能正确进行比较。

　　2．能在数线上标出一个数的大致位置。

　　3．通过具体情境感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。

　　重点难点

　　重点：掌握万以内数的大小比较的方法。

　　难点：熟练进行万以内数的大小比较。

　　教学过程

　　一、情境引入

　　师：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。今天老师就带领大家一起饱览祖国巍峨的山峰。(课件出示第27页最上面的主题图)

　　师：你能读出这几个数吗？(指名学生回答)

　　师：你们知道这四座山峰，谁最矮？谁最高吗？(学生讨论、交流)

　　教师引导：要想解决这个问题，就必须先学会比较这些数的大小。今天我们就来一起研究和学习“比一比”。(板书课题：比一比)

　　二、学习新课

　　1.万以内数的大小比较。

　　(课件出示教材第27页最上面主题图)

　　(1)解答系列问题：

　　①谁最矮？

　　②谁最高？

　　③黄山和泰山谁高？谁矮？

　　④按照从小到大的顺序填一填。

　　(2)探究位数不同的数的大小比较方法。

　　师：怎样比较四座山中哪座山最矮？(学生讨论、交流)

　　教师引导：要找出四座山中哪座山最矮，就是比较1865，575，1533和2155这四个数中哪个数最小，最小的数所对的那座山就最矮。(学生相互交流、讨论，指名学生汇报)

　　教师引导学生明确：香山最矮，因为其他山的海拔都超过了1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮。

　　(教师肯定学生的回答，给予鼓励)

　　师：还有其他的'方法吗？(学生思考，教师引导学生借助数位顺序表比较)

　　师：两人一组，先画一个数位顺序表，把四座山的海拔数写在数位顺序表中，再进行比较。(学生按要求操作，画一画，比一比，教师巡视指导)

　　(组织全班交流，整理汇报结果)

　　课件出示：

　　师：在这四个数中，1865，1533和2155都是四位数，是大于1000的数，而575是三位数，是小于1000的数，四位数大于三位数，由此可以得出：575是这四个数中最小的一个，也就是香山最矮。

　　师：思考一下，是不是所有的四位数都比三位数大呢？(学生独立思考、交流讨论，教师指名学生回答)

　　教师引导：我们可以通过比较数的位数来知道数的大小，位数越多的那个数就越大。

　　(3)比较位数相同的数。

　　师：比较下，黄山和华山哪个矮？(学生大声读出黄山和华山的海拔高度，并写下来)

　　师：黄山的海拔约1865米，华山海拔约2155米。2155和1865都是四位数，这样我们应该怎么比较呢？与你的同桌讨论一下，说一说你的想法。(学生交流、讨论)

　　学生得出：1865有1个千，2155有2个千，所以1865<2155。(板书：1865<2155)

　　师：通过刚才的比较，你收获了什么？(学生思考、讨论，指名学生回答)

　　教师引导学生明确：位数相同的数比大小，先比最高位，最高位上数字大的数就大。

　　师：比较了黄山、香山和华山的海拔相对大小，那么黄山和泰山谁高？谁矮呢？(学生思考、小组讨论，教师巡视，指派小组代表回答)

　　学生得出：泰山的海拔约1533米，黄山的海拔约1865米，1865和1533比较，千位上数字一样，而百位上5<8，所以1533<1865。(板书：1533<1865)

　　教师引导学生明确：位数相同的数比大小，最高位上的数字相同时，就比较后一位上数字的大小。

　　师：这四座山的海拔不同，有高有矮。同学们，你们能比一比，把它们按从小到大的顺序排列起来吗？(教师组织学生分小组比一比，然后说一说比较的方法)

　　集体得出：先看位数，四位数大于三位数，所以575是最小的。然后比较剩下的3个四位数，2155的千位上是2，所以2155最大。接着比较1865和1533的大小，虽然这两个数的千位上的数是一样的，但是1865百位上的数8比1533的百位上的数5大，所以1865第二大，1533第三大。所以575<1533<1865<2155。(教师板书：575<1533<1865<2155)

　　教师小结：比较万以内数的大小时，先看位数，位数多的数大于位数少的数。如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相同，再依次比较下一位上的数，直到比出大小。

　　2.教学教材第28页“试一试”——在数线上标出数的位置。

　　(课件出示问题1中的数线)

　　师：这个数线有什么特点？(学生观察数线并回答)

　　生1：这条数线上标有1000和20xx。

　　生2：1000和20xx之间被平均分成10个小格，每个小格表示100。

　　生3：往右数，数越来越大；往左数，数越来越小。

　　师：你能在数线上标出三辆自行车的价格吗？(学生独立完成，教师巡视，适当指导)

　　(学生汇报，说一说自己的想法)

　　师生总结：1200比1000多200，应该在1000的右面2格处。同理，1500应该在1000的右面5格处。而800比1000少200，应该在1000的左面2格处。

　　教师板书：

　　教师强调：在数线上，右面的数大于左面的数。

　　师：根据所标的三个数的位置，你知道了什么？(学生独立思考，指名学生回答)

　　生：1500>1200>800，第二辆车最便宜。

　　(教师给予肯定)

　　师：在数线上标出3200的大致位置。(课件出示第28页问题2情境图)

　　师：你们能在数线上标出摩托车的价格吗？(学生独立思考，指名学生回答并板书)

　　生：3200比3000大，比4000小，在3000和4000之间，而且3200更接近于3000。也就是说，3200在数线上的位置离3000更近一些。

　　学生板书：

　　教师总结：在数线上标出数的位置的方法，应该先找出数线上已标出的数的规律，再根据所给的数的大小标出数的位置。

　　三、巩固反馈

　　完成教材第28～29页“练一练”第1～6题。(学生独立完成，集体订正)

　　第1题：(1)小兔 小熊

　　(2)3650>1503>1468>740

　　第2题：> < <

　　第3题：7500 8000 8500

　　9500 10000

　　第4题：

　　第5题：3408

　　第6题：略

　　四、课堂小结

　　通过本节课的学习，你有什么收获吗？

　　板书设计

　　比一比

　　1865和575：575<1865

　　1865和2155：1865<2155

　　1865和1533：1533<1865

　　575<1533<1865<2155

　　教学反思

　　从实际出发，激发学生的学习兴趣。

　　从比较四座名山的海拔引入，贴近生活，激发学生的兴趣。教学时，为学生提供充分的、独立思考的学习空间，鼓励其用巧妙的办法解决未知的内容，自主探索比较万以内的数。注重从学生已有的知识水平出发，激发学生新的求知需要，从而使学生积极主动地参与到探求新

　　知的活动中来，增强他们学习的自信心，让他们体会到成功的乐趣。

《比一比》教案8

　　目标：

　　1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

　　2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　准备：

　　教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二"八）。

　　学具：

　　第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

　　过程：

　　1、集体活动。

　　（1）逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”

　　（2）正确判断7以内数量。

　　出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的.？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

　　（3）小结。

　　”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

　　2、小组活动。

　　一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

　　四组，按序填空格。五组，添、去点子。

　　六组，印比6、7少的点子。

　　教师重点指导第一、二组的活动小组。

　　3、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

《比一比》教案9

　　教学目标：

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　教学重点：

　　区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

　　教学难点：

　　理解高矮的相对关系。

　　教学准备：

　　课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：

　　一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

　　1、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　2、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　1、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则比较的就不正确了。

　　2、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

　　三、告诉幼儿简单的.高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　1、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　2、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

《比一比》教案10

　　设计意图：

　　通过在游戏中给我的启发来设计这节活动，引导能对同类物体进行不同属性的划分幼儿理解图意思，发现颜色不一样活动地点不一样。

　　活动目标：

　　1、能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性分别比较物体的数量。

　　2、学习10以内的带量运算。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　《幼儿画册》第3册P19、两种颜色的笔、记录纸。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1。数学游戏“比一比”

　　看画册理解图意，出示幼儿画册，引导幼儿观察上面一幅画。提问：图上有什么？它们一共有几只？有什么不一样（引导幼儿发现颜色不一样，活动地点一不一样—有的在岸上，有的在水里）？

　　2。按不同的属性分类并比较数量。

　　（1）有的小朋友看出来小鸭的颜色不一样，那么，小黄鸭有几只？小灰鸭有几只？请你把它们记录在纸上。

　　（2）还有的小朋友说小鸭有的在水里，有的在岸上，那么，水里有几只鸭子？岸上有几只鸭子？请你们把安们记录在纸上。

　　二、用同样的方法引导幼儿观察比较下面一幅图的数量关系。

　　1、提问：小朋友中都是男孩子吗？有几个男孩？几个女孩？谁多谁少？请你分别把们记录在经纸上。

　　2、再看看小朋友都在拍球吗？有几个在拍球的.和跳绳的哪个多？分别记录在纸上。

　　三、幼儿分组操作练习。让幼儿熟悉掌握并运用起来。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

《比一比》教案11

　　设计意图：

　　孩子们的睡姿多种多样，有的孩子睡觉时玩玩具，特别是有些孩子总喜欢蒙头睡觉，这样的睡姿对孩子的身体发育不利，还容易发生危险。为了让孩子养成良好的睡姿，专门开展安全教育活动。

　　活动目标：

　　1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。

　　2、乐意参加歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。

　　活动准备：

　　1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。

　　2、挂图

　　活动过程：

　　1、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的.思考。

　　（1）问题一：为什么不能蒙头睡觉。

　　小结：睡觉时蒙着被子，会感觉很闷，喘不过气来。我们睡觉的时候也要呼吸新鲜空气，不能蒙头大睡。

　　（2）问题二：树胶的时候为什么不能玩玩具？

　　小结：不能带玩具上床睡觉，玩具上的尖角很危险，会伤害小朋友。

　　（3）问题三：为什么不能趴着睡？

　　小结：趴着睡觉，身体会压到自己的心脏，就会感觉很不舒服。

　　2、引导幼儿观看图片，了解睡觉的正确姿势。

　　附：比一比（教案）

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。

　　2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

　　教学重、难点：

　　认记生字，能正确使用一些量词。

　　教学准备：

　　词卡和图片。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、看图识词。

　　1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？

　　2、词卡与实物对应。

　　（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

　　（2）当小老师带领大家读准音节、词语。

　　3、认读带拼音的词语。

　　4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

　　二、学习韵文。

　　1、自己读韵文。

　　2、小组合作学习：

　　（1）交流朗读成果。

　　（2）交流读韵文后的发现。

　　3、比一比，认识量词。

　　图上的杏子和桃子有多少？

　　杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？

　　图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？

　　4、提出疑问，开展互相解疑的活动。

　　相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的`量词。

　　三、巩固记忆生字。

　　1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。

　　2、选择生字进行组词、说句的练习。

　　四、指导书写。

　　1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。

　　2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。

　　教师范写“小”，学生仿写一个。

《比一比》教案12

　　【活动目标】

　　1、能用目测额方法判断、比较物体的粗细与宽窄。

　　2、愿意用语言表述活动的结果。

　　【活动准备】

　　1、在班级环境中布置一些粗细、宽窄不同额物品，如：铅笔、圆柱积木、长方形积木等。

　　2、大象和羊图片各一张，黄色和红色积木各一块,《幼儿画册》，笔等。

　　【活动过程】

　　1、观察动物图片，区别粗细。

　　出示大象与羊的图片，引导幼儿观察，提问：大象和羊的比，谁的腿粗，谁的腿细？学说：大象腿粗，羊腿细。

　　2、观察积木板，区别宽窄。

　　现在，大象和羊要过桥了，我们一起看一看，大象和羊分别要过哪座桥呢？为什么？学说黄色的桥宽,红色的桥窄。

　　3、拓展经验：在生活中，还有很多东西有粗有细、有宽有窄，老师这也准备了一些，看看都有什么呢？请你找出两样相同的东西，比一比，哪个是粗的，哪个是细的？哪个是宽的？有个是窄的？请个别幼儿上来比一比，说一说。

　　4、小结：除了老师准备的这些材料，生活中还有很多东西，只要两个东西放在一起比较都能分出粗细和宽窄。下课的时候我们可以再去找一找，比一比，说一说。

　　5、操作要求：今天我们学习的内容是“比一比，说一说”。《幼儿画册》上第1组是比较粗细，小朋友把比较粗的物体用圈把它圈起来。第2组是比较宽窄，同样小朋友把比较宽的物体用圈把它圈起来。如果两种新游戏都玩好了，请你坐回座位上安静等待。

　　6、幼儿操作。

　　7、评价活动：今天我们学习的`内容叫什么名字？你在完成的时候遇到了什么困难？你是怎么做的

　　【教后反思】

　　设计的故事情境可以贯穿整个活动，投入的学具要明显区分粗细和宽窄，这样便于幼儿比一比，说一说。幼儿操作完之后，可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说，这样既巩固所学知识，又能避免幼儿乱串的现象。

《比一比》教案13

　　一、谈话导入

　　各位同学都在惊奇地看着我呢，不认识我吧?对我很陌生吧?或许有的人见过我却不知道老师姓什么对吧?想认识我吗?我知道我们3班的孩子中有一个孩子认识我，而且这个孩子老师也很喜欢他，老师知道他的胆子特别大，我想请他来向大家介绍下我，一上一比一教学设计。

　　一凡，请你来介绍下老师。

　　和我打个招呼吧。3班的孩子嘴巴真甜，声音真响亮。等会咱们上课的时候也这么响亮那老师就更喜欢你们了。

　　现在老师想请一凡帮老师一个忙，和老师站一起。我们学过了《比尾巴》。知道那是动物们在比自己的尾巴，现在谁能将我们两个比一比呢?比

　　今天我们就一起来上《比一比》板书课题，齐读课题。

　　二、图文识字

　　(一)黄牛

　　1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去作客。(课件出示一幅图)瞧，谁来迎接我们了?

　　2、出示黄牛图一起喊出他的名字。屏幕上出现"黄牛"，跟读，拼读。

　　3、出示字卡。"黄牛"的"黄"是什么偏旁?草字头，什么字也有草字头而且他也是一种颜色，哪个小朋友知道?(蓝)谁能给"黄"组词?

　　4、出示字卡谁也能给"牛"组个词语。

　　(1)现在我们将牛请到我们田字格当中。先请小朋友仔细观察牛这个生字，想一想写这个字的时候要注意那些笔画，教案《一上一比一教学设计》。

　　(2)师范写(中午出了头就是牛)

　　(3)生描红写两个，写好了用做端正的方式告诉老师你已经写好了。

　　5、我们学过《影子》知道小黑狗用条这个数量词，那么黄牛该说一黄牛呢?出示词卡板帖"头"齐读。

　　6、"头"这个数量词用在比较大的`动物身上，那么你还可以说说还有哪些动物也可以用头来形容的?(一头牛一头大象一头狮子)

　　(二)花猫

　　1、黄牛伯伯迎接了我们，这时候好客的花猫也来迎接咱们了。瞧它来了，和它打个招呼吧！

　　2、出示字卡"猫"这个生字朋友可以用什么方法记住它。我们都学过了那些识字方法了，你可以用哪种方法记住它。

　　3、花猫可以说一花猫板贴"只"

　　(三)小鸟

　　1、叽叽，谁来了?小鸟来了，去和小鸟做个朋友吧！出示"小鸟"

　　2、出示词卡小鸟该用哪个量词呢?

　　3、齐读一只鸟

　　4、刚才我们鸟儿和猫可以用"只"来表示，这两种动物都比较小，比较小的动物就用只，那还有哪些动物也可以用只来表示?(一只鸡一只鸭一只青蛙)

　　(四)鸭子

　　1、瞧农院里的鸭子也来凑热闹了，一起喊喊他的名字

　　2、出示字卡你有什么好办法记住"鸭"

　　3、指向图这是一鸭子?只

　　4、图片很多很多鸭子在一起就用哪个量词?谁会说?板贴一鸭子

　　5、一只紧跟着一只，这就是一群鸭子，谁还能用"群"来说一说。

　　一群

　　三、发现之旅

　　1现在老师将这些字的帽子摘掉，你还认识他们吗?自己先试一试

　　2、指名读开小火车读动作表演读齐读

　　3、读的真溜呀，读着读着你发现了什么呢?他们在比些什么?

　　大小多少

　　5、齐读韵文

　　6、书写"小少"

　　(4)比较

　　(5)范写

　　(6)临摹

　　(7)展示、

　　四、游戏巩固

　　老师现在奖励你们做一个游戏，游戏是这样的：请你来拼一拼，给生字找朋友。

　　(师将短语剪成生字，找朋友)

　　4、请生板演

　　5、齐读

《比一比》教案14

　　备教材内容

　　1、本课时学习的是教材88～89页的内容。

　　2、这是一节“综合与实践”的活动课。活动分为3个层次，第一个层次是选择合适的标准测量身边熟悉物体的长度或高度。第二个层次是选择合适的测量单位测量物体的长度。第三个层次是让学生自主进行操作和实践，利用身边熟悉的“单位”表示未知物体的长度和高度。

　　3、本活动的目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。

　　备已学知识

　　1、认识测量长度的工具：米尺、软尺、卷尺。

　　2、能够感知1米和1厘米的长度。

　　3、1米＝100厘米。

　　备教学目标

　　知识与技能

　　1、加深对厘米和米的认识，巩固用尺子测量物体长度、高度的方法。

　　2、能选择合适的标准(单位)，用多种不同的方式表示物体的长度或高度。

　　过程与方法

　　1、通过测量自己的身高以及身边物体的长度、高度等实践操作，进一步发展长度观念。

　　2、体会测量的实质，初步培养学生的.估测能力。

　　情感、态度与价值观

　　在活动中通过合作、交流感受表达方式的多样化，体会数学与生活的密切联系，运用所学知识解决实际问题。

　　备重点难点

　　重点：巩固用尺子测量物体长度、高度的方法。

　　难点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。

　　备范例展示

　　重点提示

　　“一庹”指的是两臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的长度。

　　1、选择物体量一量

　　选择物体进行测量，教室的长、讲台的长、同学的肩宽以及一庹(tuǒ)的长度。

　　2、用表格记录数据

　　教室的长

　　约长10米

　　讲台的长

　　约长1米

　　肩宽

　　约长30厘米

　　一庹长

　　约长1米40厘米

　　3.明确选择描述标准的方法

　　选择哪种标准要与描述的事物贴近，便于表达。

　　4、选择合适的长度描述动物的身高或身长

　　(1)所选动物：身长6米的鳄(è)鱼。测量标准：

　　①约长30厘米的肩宽；

　　②约长1米40厘米的一庹长。

　　测量结果：

　　①20个人并排站着和鳄鱼差不多长；

　　②5名同学手拉手，和鳄鱼差不多长。

　　(2)所选动物：身高2米50厘米的鸵鸟。

　　测量标准：

　　①约长1米40厘米的一庹长；

　　②约长1米的讲台。

　　测量结果：

　　①2名同学手拉手，和鸵鸟的身高差不多；

　　②2个半讲台的长和鸵鸟的身高差不多。

　　(3)所选动物：鲸身长26米。

　　测量标准：

　　①约10米长的教室；

　　②约长1米的讲台。

　　测量结果：

　　①3个教室的长和鲸的身长差不多；

　　②26个讲台的长和鲸的身长差不多。

　　活动总结

　　所选的测量标准不同，描述的结果也不相同。

《比一比》教案15

　　预设目标：

　　知识与能力：会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊”。认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。

　　2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。

　　3、情感、态度和价值观：激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。

　　设计理念：

　　1、把课堂还给学生。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，本节课是以识字为主，在学习中尊重学生独特的识字方法。

　　2、让学生在愉悦中识字。识字相对于阅读教学是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思维处在形象向抽象过度的阶段，喜欢感性的，具体的东西，在教学中应充分调动学生的各种感官主动参与识字，体验识字其实也是一件快乐的事。

　　教学过程

　　一、联系实际导入：

　　1、在学生中调查上学以来的识字情况。

　　2、听了这么多小朋友说自己的识字情况，你想说什么？（估计：1、讲出谁识字最多。2、说说自己以后怎么办？）

　　3、师：刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。前不久在一个农家小院里也出现一场热闹的比较，你们想去看看吗？那就和我一起到“比一比”的现场去吧。（板书：出示农家小院，比一比）

　　二、情景会话

　　1、你看到小院里有什么呢？（逐一出示图片）引导生把话说完整。

　　2、对号入座：这里都是这些事物的名片，你能找到这些名片的主人吗？（贴对了，问你是怎么认识这些生字宝宝的。经验介绍）

　　三、自主识字

　　1、读准音

　　⑴导：名片上穿红色衣服的生字娃娃你认识吗？赶紧拼拼读读，呆会比一比谁能准确地叫出他们的名字。（自由读—指名著重引导学生读准后鼻音“杏、苹、”，前鼻音“边、堆”）

　　⑵单个字认读：这些生字宝宝真淘气，离开了词语姐姐。你是不是还认识呢？（猫、杏、桃、苹、怎么认识的？）

　　⑶瞧，生字宝宝又摘掉了拼音帽子，你还认得吗？

　　四、读通儿歌

　　1、这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，藏到了一首儿歌里边，小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗？要是碰到不认识的用你喜欢的水彩笔把它圈出来，再看看他的拼音帽子多叫几遍他的.名字。

　　2、清扫生字障碍：我来考考你们认不认识这些生字宝宝“群堆颗边多少”（在文中读、看卡片读）

　　这些生字宝宝都认识了，我特想把课文读给你们听听，行吗？

　　3、现在再读读课文，你都会了吗？

　　师：读了儿歌你知道他们在比什么呀？谁和谁比呢？你能给这个句子换个说法吗？

　　4、我们也来比一比看谁把儿歌读得最棒。

　　⑴读给小组里边的伙伴听。

　　⑵自由读

　　⑶把你最喜欢的那一段读给我们听。

　　⑷分组读

　　五、巩固识字

　　你们的表现真不错不仅认得生字还会读课文，小院的主人见我们小朋友这么聪明，想考考你们，有没有信心接受挑战呢？

　　第一关：摘苹果

　　第二关：同桌互相考，读卡片。

　　第三关：猜一猜

　　这是一种动物，是人类的好朋友，它专吃老鼠，是什么？（猫）

　　这是一种颜色，我们的国旗就是这样的颜色。是什么字呢（红）

　　这是一种夏天的水果，猴子最爱吃了，是什么呢？（桃）

　　木下一张口（杏）君子放羊（群）

　　七、书写指导

　　小主人还想看看我们小朋友写的字怎么样？我们也露一手。今天我们写两个字：“羊牛”

　　指导方法：

　　1、出示几个已经写好的字，让学生说说你喜欢哪个，为什么？

　　2、范写，练习。

【《比一比》教案】相关文章：

《比一比》教案03-30

《比一比》教案04-02

《比一比》教案【荐】04-09

比一比教案及反思01-07

大班科学教案《比一比》11-01

《量一量,比一比》教案12-13

比一比的说课稿04-07

中班数学教案：比一比轻重教案及教学反思03-16

《比一比》教学反思11-15