一年级道德与法治下册教案5篇【荐】
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的一年级道德与法治下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级道德与法治下册教案1
教学目标
1、认知目标：认识有关交通的特殊号码和交通标志，掌握有关交通安全常识。
2、行为目标：遵守交通规则，做到安全行走，逐步养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。
3、情感目标：增强学生交通安全意识，感受交通规则和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。
学情分析
大多数学生对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的交通标志，如：红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的.指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，学习认识交通标志，了解交通规则、遵守交通规则，增强安全意识、防范措施避免交通事故，保证人身安全是他们急需要做的事，也还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故。
重点难点
1、教学重点：增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。
2、教学难点：把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。4教学过程
第一学时
教学活动
活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航
一、欣赏图片，导入课题
1、欣赏望谟县的美景，再了解望谟县的交通现状。
2、教师小结，板书课题。
二、观看图片，填写表格
1、观看图片，把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表格上。
(1)小组合作学习，完成表格
小组成员姓名：
(2)教师巡视检查。
2、小组代表发言。
3、交流：说说身边存在哪些交通安全隐患？
三、观看动画视频，引导正确做法
四、认识特殊号码及交通标志
(请学生来扮演特殊号码及交通图标，认识特殊号码及交通标志。)
1、特殊号码：110、120、122。
2、交通标志：人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。
五、辨析反馈，指导行为
1、情景设置一
星期六，叔叔带小凡去书店，路过一个无人看守的交通岗，正巧遇到红灯，叔叔要闯过去，小凡说：“不能闯红灯。”叔叔说：“没人管，没关系。”小凡应怎样劝阻叔叔呢？
2、情景设置二
小方放学后要过马路乘车回家，如果走人行横道，就要多走50米，如果跨越扩拦，穿过马路，就要近得多。小方应该怎么做？
3、情景设置三，学生模拟表演
在马路上两个同学追逐打闹，有一个人过来劝阻，他们谁做得对，为什么？
4、交流与反馈。
5、师小结。
使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则，同学之间也要学会相互提醒，相互监督，做一名维护交通安全的义务宣传员。
六、发出倡议
请班长带领学生发出倡议，明白要用实际行动来证明，从今天开始，从我做起。
七、课堂总结
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，养成自觉遵守交通规则的好习惯，每天开开心心上学，平平安安回家，让交通安全为我们的生命保驾护航！
八、课后作业
同学们，回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听，也向家人宣传遵守交通规则的重要性。
一年级道德与法治下册教案2
一、教学任务与设计
教学内容分析
《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感;引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享;帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。
基础学情分析
进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。
设计思路
1.教学重点及其解决思路：
教学重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
解决思路：在各种体验活动中，让学生在真实的活动中获得分享体验，习得分享的技能，学会在生活中与人合理地分享。
2.学习难点及其突破方法：
学习难点：理解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模拟中，理解分享的原则，要爱惜分享的物品，对自己有特殊意义的东西不必勉强与让人分享。
二、教学目标
1.体验分享的快乐，乐于分享;
2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享;
3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
三、教学重点和难点
重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
难点：解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
四、教学技术与学习资源应用
1.器材：课外阅读书、纸牌、手工纸
2.课件：课件
五、教学过程
第一课时
教学目标
1.故事阅读，初步理解分享的意义;
2.操作演练，体验分享的快乐，产生乐于分享的情感。
活动一、分享阅读更有趣
1.猜谜语。(谜面教材P59的儿歌，稍有改动。)
有一个魔法师，他有神奇的魔法：
可以把一个人的快乐，传递给大家;
把一个人的办法，变成大家的`办法。
请你猜猜它是什么?
指名猜。
预设：
猜出。(直接过渡到绘本故事)
没有猜出。(阅读了绘本故事之后再来猜一次)
2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。(教材P58)
3.说说读懂了什么?
指名交流。
预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟同学一起看，同学们很高兴。同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的小朋友看到这本书了。小女孩分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。
4.小结、板书：
在分享中获得的快乐真不少呀!
板书课题：分享真快乐
5.说说自己类似的分享经历。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
预设：分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。
7.小结板书：
与他人分享的物品真不少，获得的快乐也不少!
板书：物品
活动二、分享的魔力
1.过渡：
分享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以分享，还有什么也能分享呢?
2.借助教材，说说还能分享什么?
借助教材P59页图片，同桌讨论。
指名交流。
预设：学习方法 游戏玩法 (情绪分享、劳动成果分享……)
板书：学习方法 游戏 ……
操作演练，体会分享的快乐。
(1)学习方法分享——24点
操作办法：四人一组，3分钟内算算24点。(教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌，学生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法)
随机采访完后的感受，说说有什么收获。
游戏分享——玩新游戏
操作办法：请一位学生来教大家玩游戏的方法，提供场地，全班一起玩。
采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏之后的的感受。
4.回顾学习：
(1)通过今天的学习，你有什么收获?
(2)总结：
我们在物品分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;学习方法分享中学到了本领;游戏分享中感受到更多的快乐。
(随机媒体播放学生在教室里劳动的照片)同学们打扫好的教室干干净净，大家这里上课很舒服，这也是一种分享。
你今天乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，快乐的情绪也会分享。还有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作业布置：想一想怎样分享才能快乐呢?
第二课时
教学目标
1.实际操作，学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享;
2.创设情景，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
活动一、分享有方法
1.组织学生分享活动。
时间：5分钟
人员：4人一组
分享内容：(参考教材P60)折纸组、故事组、作品欣赏组等
学生分组活动，教师观察并记录。
2.反馈分享活动情况。
(1)小统计：分享活动中快乐的人数，不快乐的人数。
(2)分享快乐的原因。
指名交流。
预设：故事分享得有趣，听得看得说得开心。
折纸时有困难，同学愿意耐心教，最后做成功了，很开心。
作品得到了大家的表扬，欣赏到了很漂亮的作业，很开心。
(3)说说不快乐的原因。
指名交流。
(随机媒体出示物品)
预设：故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。
折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。
他讲的故事很没有意思，不开心。
刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。
3.针对实际问题，想办法解决问题。
(1)同桌选择一个问题讨论解决方法。
(2)指名交流。
预设：
(1)故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。——作品分享小心点。(媒体随机出示)
(2)折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。——方法分享仔细点。(媒体随机出示)
(3)他讲的故事很没有意思，不开心。——故事分享生动点。(媒体随机出示)
(4)刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。——与人分享礼貌点。(媒体随机出示)
4.再分享一次，实践分享的方法与技巧。
5.小结，出示完整儿歌(教材P60)，师生配合读一读、记一记。
活动二、分享有原则
1.过渡：有一个小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多问题，让我们来帮帮他吧!
2.情景创设(一)不爱惜分享的物品
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设：如果不爱惜别人的物品，别人就可能不愿意再与自己分享物品了，所以要爱惜物品。
2.情景创设(二)有特殊意义的物品
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设：对自己有特殊意义的东西不必勉强与人分享。
3.情景创设(二)自己从不分享
(1)教师叙述情景。
(2)随机指名解决问题。
预设：总是单方面付出，没有获得互利的体验，分享行为便不可持续。所以要懂得分享。
4.总结：
分享要快乐，讲方法，用技巧，还要讲原则，这样的分享才会快乐!
5.作业布置：课后，找两个小朋友分享这节课上的收获。
六、教学反思
《分享真快乐》是一年级道德与法治第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生体验分享的快乐，学习分享的方法和技巧，学会在生活中与人合理的分享。
一、谜语导入，兴趣入手
《分享真快乐》这一课中，以猜谜语的方式导入，激发小朋友的学习兴趣，小朋友很快猜出谜语，便直接过渡到会本阅读，激发小朋友说说自己类似的分享经历，有个小朋友到说到把自己没吃完的东西分享给好朋友时，就顺势讲解分享的意思。让小朋友明白分享就是将自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的东西和别人分着享受。帮助学生初步明晰分享的概念。
明晰分享的概念后，想让小朋友理解除了物品能分享之外，还有什么能分享。借助教材59页的内容引导小朋友说出还有什么能分享。游戏玩法的分享，情绪的分享等小朋友都能轻松的说出来。可是插图中两个学生在讨论学习，说到“我还有一种方法”，无论怎么引导小朋友都怎么样也想不到学习方法的分享。可能一年级的小朋友年龄较小，对于学习方法这个概念还不了解。我觉得我们可以先玩一个关于学习方法分享的游戏，在活动体验之后再让小朋友说说他们的收获
二、实践体验，习得技巧
低年级的小朋友喜欢游戏，在活动中学习能够取得不错的学习效果，我分成四人小组，展开两类主题的分享活动，分别是玩魔方组和折纸组。在孩子们的分享活动中，我发现有的孩子很开心，有的小组之间有很多的问题。五分钟活动时间之后，我便立刻请小朋友交流分享过程中快乐的理由和不快乐的原因。针对小朋友说到的不快乐的原因，引导学生想办法去解决问题，教授学生分享的技巧和方法。
三、情境创设，提升认知
通过教材中“他是小气鬼吗”环节，直接模拟学生实际生活中常见的不愿意与人分享的原因，帮助学生学会客观地看待他人不愿分享的行为，让学生学会换位思考。
整堂课中最大的亮点便是组织学生分享活动，在五分钟的分组合作当中，孩子们的反应是最真实的，在分享中遇到的问题也是最真实的。活动结束后立刻根据所碰到的问题进行交流，在反馈中引导学生想办法解决活动中出现的问题，教授分享技巧与方法，最后利用儿歌进行强化分享的实际能力。
一年级道德与法治下册教案3
教学目标
认知：
1.知道人人都应该爱护花草树木。
2.知道花草树木对人们有好处，必须爱护。
情感：
1.喜爱花草树木。
2.愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。
行为：
爱护花草树木，做到：(1)不摘花；(2)不踏草坪；(3)不折树枝，不摇小树。
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。
进行爱护花草树木的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。
花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。
小学生在生活中已接触到花草树木，家居附近有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所有花、草、树木，家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中，已经知道一些花草树木对人们的好处，要充分利用他们的感受，加深他们的认识，使他们懂得花草树木是供大家欣赏的，对大家有好处，人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现，要克服只为自己不顾大家，破坏花草树木的.行为。
教法建议：
1.本课属于遵守公德教育，重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为，是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的，如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不宜涉及自己家种的花、树。
2.讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。
3.为了加强针对性，一方面教师应事先对学校周围环境进行调查，把有针对性的内容安排进去，另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。
4.本课是活动课，应把每一个活动组织好，对活动意图要清楚，在活动中要体现教育意图，活动后要有小结，切实达到目的。
一年级道德与法治下册教案4
教学目标
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的`快乐，学会珍惜时间。
教学重点、难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学准备：
课文插图
课时安排：
两课时
第一教时
教学过程：
一、情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样?
二、小小故事会
出示课文插图“等一下”与“还没完”
1、看图讲故事，明明在家里和明明在学校是怎么做的?学习儿歌
生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”，多少事情溜走了。
2、看图听故事，“拖拉鸟”
P10面插图，拖拉鸟的故事
从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。
秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。
寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。
又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。
别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。
东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。
北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。
3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。
三、本课小结
生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢?下节课请同学来说一说。
第二教时
教学过程：
一、谈话导入
同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗?
二、七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗?结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处?
4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗?
三、小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果?
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
四、和“拖拉说再见”
1、看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的?
2、想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢?
3、学习儿歌
我有一个小时钟，常常陪我倒计时。
刷牙洗脸八分钟?作业完成半小时?
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
五、教师小结
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊!
一年级道德与法治下册教案5
教学目标：
⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。
教学时间：4课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？
二、教学活动
活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。
活动一：地震灾害
⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。
⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。
⒊指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。
活动二：洪水灾害
⒈引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
⒉教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。
⒋除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。
活动三：调查家乡的自然灾害
⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。
⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。
⑴确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？
⑵确定调查方法和组内的'分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？
⑶对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。
灾害调查组调查表
组长：
组员：
调查内容
调查方法
调查结果
我们的思考
⒊组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。
活动四：灾害预防预报有良方
⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。
⑴古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？
⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？
⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？
⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。
⒊提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。
活动五：灾害中的自救
⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。
⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？
⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？
⑶如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？
⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？
⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。
⒊提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。
活动六：灾害无情人有情
⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。
⒉让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。
⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。
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