- 大班语言：《漱口》教案 推荐度：
- 相关推荐
大班语言《漱口》教案
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班语言《漱口》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言《漱口》教案1
活动目标：
1、 学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、 在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、 知道漱 口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
4、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备： 幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
活动过程：
(一)、 教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。
⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么?”
(幼儿：“漱口”注意发准 shu的音)
⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
(二)、 提出儿歌的.名称，提问儿歌的内容。
⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
⑵ 提问儿歌的名称，练习发漱的音。
⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
⑷提问： a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿) b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音) c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。) d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音)
(三)集体学念儿歌：
1、 全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。
2、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌1—2遍。
(四)结束： 教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。
教学总结：
《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，含口水，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水”为了帮助学生理解句子意思，我一边教学生读歌词，一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思，很容易就记住了歌词，对学习内容也感兴趣了，很乐意学。接着我再要求学生们和我一起做动作，他们更高兴了，都认真地跟着我模仿起来。这样，整个课堂气氛不但活跃了，学生的学习兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作，这充分吸引了学生们的注意力。肢体语言的教学，不但可以吸引智障孩子的注意力，不让智障孩子分心，而且能提高教师的教学质量。
大班语言《漱口》教案2
活动目标：
1、 学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、 在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。
3、 知道漱 口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。
活动准备：
幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。
活动过程：
1、 教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。
⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。
⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么?”
(幼儿：“漱口”注意发准 shu的音) ⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。
2、 提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。
⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”
⑵ 提问儿歌的名称，练习发漱的音。
⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。
⑷提问：
a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿)
b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音)
c、“然后头怎样，嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。)
d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音) (三)集体学念儿歌：
1、 全体幼儿和教师一起念儿歌1—2遍。
2、 幼儿每人一只小花茶杯(不放水)，边动作边念儿歌1—2遍。
(四)结束： 教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。
延伸：
在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。
教学总结：
《漱口》这节课里面为了让学生掌握漱口的'方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，含口水，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水”为了帮助学生理解句子意思，我一边教学生读歌词，一边做相应的动作。学生一看动作就明白了意思，很容易就记住了歌词，对学习内容也感兴趣了，很乐意学。接着我再要求学生们和我一起做动作，他们更高兴了，都认真地跟着我模仿起来。这样，整个课堂气氛不但活跃了，学生的学习兴趣也更浓厚了。因为孩子们都跟着老师在做动作，这充分吸引了学生们的注意力。肢体语言的教学，不但可以吸引智障孩子的注意力，不让智障孩子分心，而且能提高教师的教学质量。
大班语言《漱口》教案3
活动目标：
1、学习吟诵儿歌，激发幼儿对诗歌的热爱。
2、通过有趣的教学活动掌握新词汇：拿、唱、抬等，同时注意漱、咕噜等词语的发音。
3、理解漱口对牙齿保护的重要性，培养饭后漱口的良好习惯。
活动准备：
幼儿使用的小花茶杯，数量与幼儿人数相同。
活动过程：
1、教师示范儿歌内容，激发幼儿对诗歌的兴趣。
⑴教师手持小花茶杯，做漱口的动作以引起幼儿的关注。
⑵教师询问：“刚刚你们看到老师在做什么？”（幼儿：“漱口”，注意准确发音shu）
⑶教师边做动作边示范朗读儿歌，手持花杯，喝水后仰头，闭嘴，发出咕噜咕噜的吐水声。
2、提出儿歌的'名称，并讨论其内容。
⑴教师：“刚才老师在漱口时念了一首儿歌，标题是《漱口》。”
⑵提出儿歌的标题，练习发音“漱”。
⑶幼儿再次观看并认真聆听，教师边做动作边诵读儿歌。
⑷提问：
a、“教师手上拿着什么？”（引导幼儿说“手拿花花杯”，学习词汇“拿”）
b、“喝什么？”（引导幼儿回答“喝口清清水”，学习词汇“喝”，并注意“清”的发音）
c、“之后头和嘴是怎样的？”（引导幼儿说“抬着头，闭着嘴”，学习“抬”和“闭”，并注意“嘴”的发音）
d、“水吐出时发出怎样的声音？”（引导幼儿说“咕噜咕噜吐出水”，学习“咕噜”的发音）
3、集体学习儿歌：
（1）所有幼儿与教师一起朗读儿歌1—2遍。
（2）每位幼儿手持小花茶杯（里面不放水），同步进行动作边念儿歌1—2遍。
（3）结束：教师与幼儿共同总结，使儿童了解饭后漱口的好习惯。
延伸：
在日常生活中注意饭后漱口，并及时巩固儿歌内容。
教学总结：
通过《漱口》这节课，我安排了《漱口歌》：“手拿花花杯，喝口清清水，闭着嘴，含口水，咕噜咕噜，吐出水”，以帮助学生掌握漱口的方法。教学过程中，我一边教学生朗读歌词，一边做相关动作，让学生通过观察动作来理解歌词，便于他们轻松地记住内容，同时激发了他们的学习兴趣。接下来，我邀请学生进行模仿，大家都积极参与，课堂气氛也因此变得活跃，学习的热情更加高涨。孩子们在老师的带领下进行动作，成功吸引了他们的注意力。运用肢体语言进行教学，不仅能够吸引有困难的孩子的注意力，还能有效提升教学质量。
【大班语言《漱口》教案】相关文章：
大班语言：《漱口》教案03-16
漱口小班教案 幼儿园小班漱口课教案04-20
小班健康漱口教案03-31
语言教案大班语言教案09-15
小班健康漱口教案及反思09-26
小班漱口歌艺术教案01-09
小班健康我会漱口教案03-19
小班音乐教案：漱口歌01-18
大班语言《家》教案05-22