语文教案

语文教案[荐]

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的语文教案7篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　教学目标：

1、对照注释疏通课文，感知文章内容，体会文章的意境，背诵课文。

　　2、方法：自读--讨论--背诵

　　3、感受三峡的奔放美、清幽美、凄婉美

　　教学内容和步骤

　　-、导入新课：

　　我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得-代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的'过去，想-睹她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢?

　　二、初读课文：

　　对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。

　　正音：阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sù))

　　素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn)

　　三、研读课文：

　　要求读准字音，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。

　　朗读停顿训练重点：

　　第1自然段

　　自/三峡七百里中

　　自非/亭午夜分，不见曦月

　　讨论：为什么自非亭午夜分，不见曦月?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁

　　对峙，山下只见一线天。)

　　第2自然段

　　至于／夏水矿襄陵 [襄陵：动补短语，漫上丘陵]

　　沿／／溯／阻绝 [沿溯：并列短语，上行和下行)

　　或／王命急宣，有时/朝发白帝

　　其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也

　　讨论：沿溯阻绝，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确?

　　第3自然段

　　则／素湍／／绿潭，回清／倒影 [素湍：偏正短语，雪白的浪花)

　　[回清：动宾短语，回旋着清波]

　　绝巘/多生怪柏

　　清／荣／峻／茂 [清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。]

　　讨论：清荣峻茂，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意?

　　第4自然段

　　每至/晴初霜旦

　　故/渔者歌曰：巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！

　　四、畅读全篇。

　　想象文章所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局妙处。

　　讨论：文中描绘的三峡，与我们今天看到的三峡相比，有什么特点?

　　五、品读课文，

　　体会文章片言万语的精炼，音韵的和谐，思路的清晰。

　　讨论：1．全篇只几百字，却概括千余里，包容四季景，罗列山水草木，清猿怪柏：请举几个具体的例子说明文章语言的精炼：

　　2．本文读起来具有音韵美，琅琅上口。你能发现作者是怎样营造这种效果的吗?找出文章中的对偶句和韵脚。

　　3。第2自然段有一句话：或王命急宣，看似可有可无，实则不可缺少。如果缺少了会怎么样？

　　六，熟读成诵。

语文教案 篇2

　　学习目标：

　　1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物；

　　2、 学习文章严谨而精美的结构安排；

　　3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法

　　德育目标：

　　培养学生热爱祖国河山的思想感情。

　　教学重点：

　　1、领会语言的准确性、生动性

　　2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力

　　教学方法：

　　情境教学法、重点切入法

　　学法指导：

　　精读、摘录

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们，这是一幅充满生机的画面：郁郁葱葱的大树，嫩绿嫩绿的草地，鲜艳茂盛的花丛，如诗情如画意。大家看到这幅图想到的是哪个季节？今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得杜甫的《绝句》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得贺知章的《咏柳》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。

　　二、作者介绍

　　（散文家、诗人、学者、民主战士。宁死不受美国的救济粮。）

　　三、生词过关

　　四、感知课文：

　　1、 听范读，理清思路，感受语言。（读后说说文章的结构。（盼春1，绘春2-7，赞春8-10） ）

　　2、齐读第一自然段，明确：修辞手法——反复，比喻，拟人。感情喜悦迫切，语调柔和亲切。第1段——点题，总领全篇，引起下文。

　　3、 师生同赏绘春图

　　齐读2-7，说一说，作者描绘了哪些春天的画面？（春草图、春花、春风、春雨、迎春图。）

　　齐读第2段：总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？（没有一个例外。）“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。

　　总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？（“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。）

　　（一）春草图：自由第3段，把你喜欢的词语和句子画出来，并说说这些词句描绘了春草的哪些特点？你能为这幅图取一个美丽动人的`名字吗？

　　喜欢的词语 ①嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶ 理由：⑴写出了春草嫩绿的特点②写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感

　　喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。

　　（二）春花图：作者是如何描写的？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

　　树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。

　　花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？ “红杏枝头春意闹”的“闹”。

　　为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。

　　细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。

　　（三）春风图：第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？

　　背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

　　写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。

　　鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。

　　（四）春雨图：雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。从文中找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密”。二个比喻形象生动。

　　接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？（从侧面写出雨的滋润。）

　　“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在王安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。

　　雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。

　　（五）迎春图）：第2到６节着重写景，第７节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。

　　朗读第７节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。

　　4、小结：

　　这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

　　5、第三段：颂春。朗读８、９、１０节。

　　(1)在描绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？

　　用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。

语文教案 篇3

　　【教材分析】

　　本课是看图读词串识字。全课是１２个词语，分成４组，１、２、４组末字押韵，并配以相应的情景图画，分别介绍了春节、清明、端午、中秋这４个传统节日及其常见的民间习俗；篇尾图可供学生联系新学词语，展开想象、练习说话、开展活动。本课训练重点是识字、写字。

　　【学情分析】

　　引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，联想节日中粽子、月饼等丰富可口的食品，感受今天幸福的生活。词语理解上不必花太多时间，大部分是学生熟悉的。拜年、踏青、团圆这３个词语可调动学生已有的生活积累来理解。引导观察每个生字字型，整体把握各个部件之间的组合图形；注意难写字在田字格中的布局，以求书写美观。

　　【教学要求】

　　１、学会本课８个生字；认识手字旁；理解由生字组成的词语；

　　２、初步了解一些传统节日民间风俗。

　　【实践活动】

　　课后查阅资料了解这些传统节日的由来。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　第一课时

　　【课时目标】

　　１、认读词语。学写４个生字；

　　２、初步了解一些传统节日民间风俗。

　　【教学步骤】

　　一、谈话导入

　　你知道中国有哪些传统节日？我们刚刚过完什么节？春节欢乐的气氛还未散去，我们又回到了校园。这节课我们一起再来回味春节欢快的场面。

　　二、指导看图，学习部分生字词

　　１、出示第一幅图，观察说话：

　　⑴这幅图画的是什么节日的活动？全家人围坐在一起干什么？（出示：饺子）认读并指导记忆。

　　⑵过春节了，你们都干了些什么？（相机出示：拜年）指导认读。

　　⑶指导韵读：春节、饺子、拜年。（读出欢乐、喜庆的语气）

　　⑷练说：

　　①看图说一段话，用上春节、饺子、拜年。

　　②结合自己的'生活实际说。

　　２、出示第二幅图，观察说话：

　　⑴你能从图上看出是什么节日吗？

　　⑵老师介绍清明节：二十四节气之一，也是我国传统节日，在4月4、5或6日。

　　⑶清明节前后人们会干些什么？（相机出示：扫墓、踏青）认读并理解词义。

　　⑷看图，清明节少先队员在干什么？

　　⑸指导韵读：清明、扫墓、踏青

　　三、指名读生字词，齐读生字词

　　１、认读，正音。

　　２、用饺、扫、墓扩词。

　　四、小结

　　刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？春节，民间风俗是什么？清明节呢？

　　五、指导书写：饺、拜、扫、墓

　　１、饺、拜、扫这三个字有什么共同特点？（左窄右宽）

　　２、拜：手字旁，是手的变形，右边是４横加竖。

　　３、墓：自上而下，每个构字部件都要写得扁些。

　　４、学生在《习字册》上临写。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　１、认读词语。学写另４个生字；

　　２、初步了解一些传统节日民间风俗。

　　【教学步骤】

　　一、复习导入

　　上一节课我们了解了我国哪两个传统节日？民间风俗是什么？（齐读前两行词语）这节课我们继续学习下面两行词。

　　二、出示第三幅图，观察说话：

　　１、人们正在干什么？想一想这是什么节日？（出示：端午、龙舟）指导朗读。

　　２、通常人们还会吃什么？（出示：粽子）有谁知道端午节为什么吃粽子？

　　３、指导韵读。

　　三、出示第四幅图，观察说话

　　１、你能从这幅图上看出是什么节日吗？（出示：中秋）

　　２、中秋节，人们会干些什么？（出示：月饼、团圆）

　　３、出示月饼：指名读。注意后一个字是轻声。

　　４、出示团圆：指名读。齐读。

　　５、图上哪儿看出全家团圆了？为什么大家边吃月饼边赏月？

　　６、古代有一个著名的诗人在中秋夜写了一首思念故乡、亲人的诗，你们知道是哪首诗？

　　７、中秋节，驻守在边防的解放军叔叔能回家和亲人团圆吗？

　　８、指导韵读。

　　四、指导韵读《识字１》

　　多种形式练读，读出节日的欢乐。

　　五、指导书写生字

　　１、重点指导踏、端；

　　２、学生在《习字册》上练习。

　　六、课堂练习

　　看篇尾图，说几句连贯的话。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1.分析本文结构，理解散文特点。

　　2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

　　3.掌握本文的词语。

　　4整体会沈从文的语言和文学风格。

　　教学重难点：

　　1.散文特点。

　　2.理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导人新课：

　　在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

　　二、作者简介：

　　沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

　　三、阅读课文，整体感知：

　　播放媒体资源中的课文泛读，学生听读之后复述文中描绘的三个场合中唱歌的'情景。

　　学生自评、互评。

　　四、研习课文：

　　1．指定学生甲诵读1～3段。

　　指定学生乙诵读1～3段。

　　评议优劣。此文转自淘.教。案网

　　2．归纳第一段：引出歌会地方。

　　3．讨论并归纳第二段的中心内容。

　　分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面”。

　　“唱的多是情歌酬和……随口而出。”

　　“在场的既多内行……解口渴去了”

　　争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

　　引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

　　五、小结：

　　了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。

　　六、布置作业：

　　1．研讨与练习一。

　　2．选用课时作业优化设计。

　　第二课时

　　一、复习：

　　听写词语，并用其中的三个词语口头造句。

　　蹲踞酬和熹微譬喻淳朴

　　即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕

　　二、继续研习课文：

　　(一)诵读三～五段。

　　师生点评诵读情况。

　　(二)讨论第三段内容。

　　归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)

　　(三)讨论

　　教案《新人教版八年级语文上册《云南的歌会》教案一》，

　　第四段内容。

　　1．本段属于什么描写?

　　(环境描写、景物描写。)

　　2．本段侧重写什么?

　　明确：歌声不断。

　　(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。

　　(2)赶马女孩子唱山歌。

　　环境：树林、山坡、花。

　　侧重“各种美妙有情的歌声”。

　　(四)讨论第五段。

　　1．段落主要内容：

　　写“金满斗会”。

　　2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。

　　三、讨论问题：

　　(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?

　　1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

　　2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文<边城>》

　　明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。

　　(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?

　　明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。

　　四、拓展训练：

　　课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。

　　学生可以收集民歌，互相交流，比较。

　　例如：陕北民歌《信天游》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌……一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)……

　　五、小结：

　　《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。

　　六、布置作业：

　　1．研讨与训练四。

　　2．选用课时作业优化设计。

语文教案 篇5

　　一、教学重点

　　分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。

　　二、教学过程

　　1.知识链接：我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如《最后一课》《社戏》《绝唱》等，课外阅读的小说作品就更多了，阅读这些小说作品，为我们积累了许多阅读小说的感性经验。本册教材的“附录”中，编排了《谈谈小说》这篇知识短文，阅读这篇短文，我们会明确阅读小说的一些常识，其中重要的一个方面，是要知道一篇小说必须具备三个要素：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。在这三个要素中，人物形象又是主要要素。

　　2.布置快速阅读课文，查阅工具书，完成下列练习。① 给下列加点的字注音：

　　阴晦脚踝潮汛髀骨嗤笑瑟索惘然恣睢

　　② 理解下列词语：

　　萧索无端如许鄙夷愕然展转隔膜恣睢

　　3.与文本对话。就下列问题组织讨论和交流：

　　①文中写了哪些人物？列一个人物表。在这些人物中，其中哪些人物着墨较多？分别为他们写一个小传。

　　②分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。

　　4.师生对话，学生与学生对话。反馈讨论效果，就学生写的小传进行交流。文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”，“我”母亲、水生、宏儿；其中闰土、杨二嫂、“我”着墨较多，刻画得比较详细，人物形象丰满。为他们写小传，要从全文着眼，筛选与之有关的'材料与信息，然后将其连缀在一起。如杨二嫂的小传（参考示例）：

　　20年前，杨二嫂开了一爿豆腐店，为了能赚到更多的钱，她擦着**，终日在店里坐着，凭自己的年轻美貌招徕顾客，生意非常好。20多年过去了，她的青春已逝，美貌不再，更重要的是由于农村经济的衰败，她的家境已难以维持原来的殷实，在种种艰辛的磨砺中，为了生存，她变得泼悍、放肆、尖刻、自私。当她见到在外20多年现在回到故乡的迅哥儿时，就虚假吹捧，尖刻嘲讽；趁迅哥儿一家搬家的混乱之际，中伤闰土，还顺手拿走了一些家中的东西。

语文教案 篇6

　　本文是由语文教案工作室上传的：苏教版一年级上册语文教案《练习3》教学设计。

　　教学要求

　　1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

　　2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。

　　3．朗读背诵儿歌。

　　4．学习打电话，学会打电话的礼节。

　　第一课时

　　一、教学第一题：学习字词句

　　1．指导学习第1小题。

　　⑴审题。

　　读题，明确要求。

　　⑵指导。

　　教师范读，边读边勾画山冈、太阳。

　　教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。

　　讨论：你学会怎样辨别方向了吗？

　　请一名同学上台辨别方向，集体评议。

　　同桌互相演示，集体演示。

　　⑶齐读儿歌。

　　2．指导学习第2小题。

　　⑴审题。

　　读题，明确要求。

　　⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的'儿歌？齐背儿歌。

　　⑶学生独立思考，完成填空。

　　指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？

　　表扬填写正确的同学。

　　小结：

　　3．指导学习第3小题。

　　⑴审题。

　　读题，明确要求。

　　⑵讨论，交流。

　　教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

　　组织学生交流，组织学生汇报学习结果。

　　二、小结

　　今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友要继续这样去做。

　　第二课时

　　一、教学第二题：学写铅笔字

　　1．审题。

　　读题，明确要求。

　　2．指导练习描红，仿影。

　　⑴出示卡片认读：花、点、前。

　　⑵指导辩析3个字的异同。

　　⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。学生练习描红，仿影，教师巡视。

　　3．指导练习临写。

　　⑴观察3 个字的笔画在田字格里的位置。

　　⑵指名上黑板临写“花、点、前”。

　　⑶评价、纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。学生按要求练习临写。

　　二、教学第三题：读读背背

　　1．审题。

　　读题，明确要求。

　　2．指导。

　　⑴看图：图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？

　　⑵自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。指读儿歌，纠正错误读音。

　　⑶讨论：读儿歌，你仿佛看到了什么？

　　练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。

　　3．边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星，背得有感情可以画两颗星。

　　交流汇报背诵情况。

　　第三课时

　　教学第四题：口语交际——打电话

　　一、课前准备

　　1．准备教学投影片。

　　2．准备电话两部。

　　二、审题

　　1．揭示口语交际的题目：打电话。

　　2．解题：打电话时要面带微笑，声音不要赤字高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

　　3．学生借助拼音读图旁边的提示。

　　讨论：是给谁打电话？为什么要打电话？

　　三、指导

　　1．指导看图，明确要求。

　　⑴图上画的是什么人？他们在干什么？

　　⑵图上的小朋友在打电话时会说些什么呢？

　　⑶结合看图，提出说话要求：

　　2．指导说话。

　　⑴指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演电话。

　　指导分析：哪些值得表扬？还有什么不足？

　　⑵同桌练习。

　　⑶指名上台表演，评分。

　　3．小结。

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　认知目标

　　1. 通过听确定声音的次数，并用各种方法记录下来。

　　2. 通过摸确定物体的个数，并用各种方法记录下来。

　　能力目标

　　从发展多元智能出发，培养学生的听着数、摸着数的能力和相互合作以及语言表达的能力。

　　情感目标

　　经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。

　　教学重点：

　　1. 通过听或摸，学会用各种方法记录下次数或个数。

　　2. 在口述表达过程中，能正确使用量词。

　　教学过程：

　　一、铺垫

　　1. 以小组为单位竞赛，数一数学习包（一）中各类图形的个数。

　　2. 交流反馈。

　　二、活动1

　　第一层次

　　1. 放一段录音，让学生听听其中有哪些乐器。

　　2. 再放一遍录音，将听到每种乐器的敲打次数用喜欢的方法记录下来。

　　3. 交流汇报。

　　4. 肯定各种记录法，并比较哪几种方法在记录中更加简易。

　　第二层次

　　1. 小组合作，在学习包（二）中每人选择一种乐器，吹奏或打击若干下，由其他同学记录。

　　2. 组内互相检查。

　　第三层次

　　1. 小小音乐家。

　　2 利用手中乐器4人小组合作打一段节奏，其他同学记录。

　　2. 核对。

　　三、活动2

　　1. 看书P9，观察小胖在干什么。

　　2. 打开学习包（三）小组合作，用手帕遮住眼睛，每人选一样物品，摸一摸数一数它的.个数并记录。

　　（眼镜有几片镜片，袜子里有几个乒乓球，木铲有几个齿，五角星有几个角，绳子有几个结，木盒里有几个弹珠）

　　3. 交流在摸的过程中的好方法。

　　（如：在摸打了结的绳子时要按从上到下或从下到上的顺序摸，五角星可以一个角一个角地摸）

　　4. 挑战无极限。

　　在两个口袋中放入相同的物品（如打有相同结数的绳子）请两位学生一起摸，看谁摸得既快又准，获胜者接受下一轮的挑战。

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