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语文教案

时间：2024-10-07 07:59:29 教案我要投稿

语文教案（实用）

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案（实用）

语文教案篇1

　　第二课时

　　一组：放牛

　　敌人扫荡迷失方向

　　开始：一点儿也不听话（陌生）

　　一、由找反义词引入课题：

　　15月亮和云彩

　　第二课时

　　第一课时

　　长出后腿四条腿、宽嘴巴

　　长出前腿头顶上有两只大眼睛

　　尾巴变短→不见

　　绿衣裳、雪白的肚皮

　　第三课时

　　一、看图、读全文，小结课文内容。

　　1．拿出己打乱顺序的.青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？

　　2．指导分角色朗读课文。

　　二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：

　　1．请学生在黑板前指导学生学习生字。

　　2．注意指导学习以下生字。

　　塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。

　　迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一“撇”。龟：共7画，下边是“”不是“电”。

　　裳：共14画，下边是“衣”不是“”

　　鼓：13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。本课是“凸起”的意思。

　　碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提”

　　三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。

　　四、布置作业：

　　1．完成字词的抄写。

　　2．朗读课文。

　　3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

语文教案篇2

　　（一）教学目标

　　1、学习第二、三段，继续按课后的问题读懂课文。

　　2．根据个人的兴趣爱好，读读，画画，写写，进一步了解鲸的形体、类属及生活习性，培养阅读科普文章的.兴趣。

　　（二）教学过程

　　1．根据课后习题1（2）、（3），自学第二、三段。

　　2．围绕课后习题，四人小组范围内交流讨论。

　　3．根据自己的兴趣，选择完成其中一，二项作业。

　　（1）读短文，然后联系课文第二段内容展开想象，补写虾将军的说话内容。

　　一天，太平洋地区举行规模盛大的鱼类运动会。许许多多各色各样的鱼都游到一个指定的海峡，并顺利地通过虾将军把守的赛场大门。一条小鲸得到消息，也急忙赶来参加，当他正准备游进赛场大门时，被虾将军挡在门外。鲸觉得莫名其妙，便问：“我为什么不能进去？”虾将军说：“因为你不属于鱼类，所以不能人内参赛。”鲸既委屈又生气，振振有辞地说：“我的名字是’鱼‘字旁，人们也常叫我’鲸鱼‘，我怎么会不属鱼类呢？”虾将军很有耐心地解释说：“（）。”鲸听后想了想，觉得有理，便乖乖地游走了。

　　（2）填表，并说它们是怎样吃食的。

　　种类

　　吃什么

　　怎么吃（动词）

　　（3）把鲸呼吸、睡觉的特点，用简笔画形式画下来，配以文字说明。

　　4．交流讨论，相机指导朗读。

　　5．你对鲸哪一方面的特点最感兴趣，重点读那一自然段。

　　6．全文。

　　（1）学习课文，你对鲸有什么新的认识？还有什么疑问？（鼓励学生到课外查找资料释疑。）

　　（2）纵观四常识性课文，你认为在写法上有什么相似之处。

　　7．作业（任选一题）。

　　（1）分类摘录采用举例、对比、打比方、列数据等说明方法的句子，读一读。

　　（2）课外观察一种熟悉的生物的某方面特点，用上常用的说明方法，写一段话。

　　板书：重量

　　体形很大长度

　　胎生说明方法

　　鲸哺乳动物举例

　　用肺呼吸列数字

　　吃什么打比方

　　生活习性

　　怎样睡觉

语文教案篇3

　　教学要求：

　1.认识，会写“抗、强、鬼、沟、军、奖、晃、腰、臭、狠”10个生字;辨析多音字“给”。

　　2.默读课文，说说强子带着鬼子捉迷藏的经过。

　　3.理解课文内容，体会强子的机智勇敢，学习他的爱国之情。

　　教学重难点：

　1.掌握生字的音、形、义;默读并能复述课文。

　　2.体会强子的机智勇敢。

　　教学准备：

1.预习课文，查阅有关抗日小英雄的故事。

　　2.课件(有关词语、自学要求、重点句子)

　　教学过程：

　（一）激趣导入

　　1.布鲁塞尔的小英雄于连用他的勇敢机智和沉着冷静保住了布鲁塞尔城和全城老

　　百姓的性命，成为了家喻户晓的小英雄。在我们中国，也出现了许多像于连一样机智勇敢的'小英雄。你们都知道哪些抗日小英雄呢?(指名说说)

　　2.今天，老师向你们介绍一位叫强子的爱国少年，让我们一起去读读《带着鬼子捉迷藏》。(板书课题，齐读)

　　（二）初读课文，整体感知

　　1.自读课文，要求读通顺，不添字，不漏字。

　　2.画出文中的生字、生词，仔细拼读生字，熟读生词。

　　3.理解生词，在不理解的词句旁边作记号。

　　4.思考：

　　（1）强子是怎样带者鬼子捉迷藏的？

　　（2）强子是个怎样的孩子？

　　（三）检查自读情况，学习生字词

　　1.指名说说：强子在你心中是个什么样的印象?

　　2.积累词语，学习生字。

　　（1）课件演示课文中带生字的词语，自由读生字词。

　　（2）指名读，集体正音，齐读，开火车读。

　　重点指导：“强、奖”“鬼、沟”两组生字可比较认读，引导学生发现每组字在读音上的异同;“晃”是三拼音节;“臭”字较难读准确，注意声母是翘舌音ch，韵母是ou;“狠”的韵母是前鼻音en，要读准确。

　　多音字“给”在文中读jǐ，还有一个音读gěi，在辨别时可让学生组词扩句，加强理解。

　　3.找难字，记字形。

　　（1）小组讨论识记字形的方法，看谁的办法好。

　　（2）集体交流，重点指导积累识字方法。

　　看字形，辨字义：狠—很

　　换偏旁：沟—钩

　　编儿歌：月—要—腰自—犬—臭

　　（3）指名给生字口头组词，并用词语口头说话。

　　4.指导书写。

　　（1）生观察范字，发现书写规律及特点。

　　如：“抗、强、沟、腰、狠”——左右结构，偏旁在左，应根据“左窄右宽”的特点来写。

　　“奖、臭”——上下结构，书写时，下面部分的“撇、捺”要舒展开来。

　　（2）全班书空“鬼”的笔画顺序。

　　5.熟读课文。

　　（四）巩固练习

　　1.小组内互相抽读生字，相互正音。

　　2.把你认为难写、易错的字多写几个。

　　3.把你读得好的地方读给同桌听。

语文教案篇4

　　一、教学目标。

　　1、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

　　2、复习分类说明的方法。

　　3、进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。

　　4、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

　　二、教学重点。

　　1、阅读课文，理清文中云和天气的关系。

　　2、打比喻、分类别的说明方法。

　　三、教学难点。

　　1、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

　　2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。

　　三、课时安排。

　　3课时。

　　四、教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　同学们，在上课之前，老师问大家一个问题：在日常生活中，我们怎么了解一天当中的天气情况？（看天气预报）看天气预报的确是一种简便易行识别天气的方法。但如果我们在外地旅游，身边没有天气预报该怎么办啊？今天，我们一起来学习《看云识天气》。

　　这里的“看”是什么意思？（观察） “识”呢？（识别）连起来就是说通过观察云来识别天气。

　　（二）复习说明文知识。

　　这篇文章的体裁是什么？（说明文）那这是一篇什么说明文啊？（事理说明文）那在上这篇课文之前，我们来复习一下说明文的一些知识。

　　1、说明文：客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。

　　2、说明文的分类：

　　①从对象上：事物说明文、事理说明文。

　　②从语言上：生动性说明文、平实性说明文。

　　3、说明文的三大要素：

　　①说明对象：介绍事物、阐明事理。

　　②说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　③说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、作描摹等。

　　（三）整体感知：

　　1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

　　（1）注音：

　　燚（yì）峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）

　　月晕（yùn）崩塌（bēng tā）

　　（2）释义：

　　①峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

　　②一霎间：一会儿，形容时间极短。

　　③预兆：事情显露出来的迹象。

　　④轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

　　⑤弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

　　⑥征兆：即将出现的迹象。

　　⑦崩塌：崩裂而倒塌。

　　2、听课文朗读录音，并思考：

　　①那句话能概括云和天气的关系？

　　云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

　　②本文介绍了几种云？几种云上的光彩？

　　晴天云包括卷云、卷积云、积云、高积云；阴天云包括卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种：晕、华、虹、霞。

　　③本文采用的是什么结构？（总分总）（板书）

　　3、划分段落，概括段意。

　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

　　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

　　4、这样分段，体现了什么说明顺序？

　　逻辑顺序（由现象到本质）。

　　5、作业：生字词抄三遍

　　第二课时

　　1、请同学们齐声朗读课文。

　　2、复习上节课的知识。

　　3、阅读第1段，回答下面各题。

　　（l）这段的结构是怎样的？（总分总）

　　（2）如何分层？

　　第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

　　（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？

　　“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的.像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

　　4、分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。

　　晴天云彩简表

　　名称形态变化位置厚度天气征兆

　　（1）卷云：丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱。最高最薄象征晴朗

　　（2）卷积云：卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波。很高很薄无雨、雪

　　（3）积云：像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散。两千米左右较薄阳光温和

　　（4）高积云：像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列。两千米左右较薄天晴

　　雨雪冰雹云层变化简表

　　名称形状变化过程位置天气征兆

　　（1）卷层云卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转阴

　　（2）高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪

　　（3）雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵

　　（4）积雨云积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹

　　云彩识天气简表

　　光名产生和分布情况色彩天气征兆

　　（1）晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风

　　（2）华日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨

　　（3）虹雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨

　　（4）霞出现在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里

　　5、再速读课文，回答下列问题。

　　（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？

　　说明方法是分类别。

　　（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？

　　说明方法是打比方。

　　6、本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。

　　运用打比方的说明方法的句子有：

　　（l）有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

　　（2）云就像是天气的“招牌”。

　　（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

　　（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

　　（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。

　　（6）隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

　　分类别：光彩有晕、华、虹、霞。

　　第三课时

　　1、读第六自然段，回答问题。

　　问题：在这一段中，除了说明晕、华、虹、霞出现的位置之外，还用了另外一种生动的语言说明了这四种光彩和天气的关系。这是一种什么样的语言？请举例说明。——采用谚语。

　　恰当使用谚语也是文章语言生动形象的一个方面。作用：生动形象，把道理说得更通俗易懂，增加了说服力。

　　2、用屏幕展示：你还知道哪些与天气有关的谚语？说出来给大家听听。

　　同学们充分发言后，再用屏幕展示一些谚语当作日常积累所用。如下所示：

　　（1）天上钩钩云，地下雨淋淋。

　　（2）太阳现一现，三天不见面。

　　（3）天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。

　　（4）黄云上下翻，将要下冰蛋。

　　（5）山戴帽，大雨到。

　　（6）久晴大雾阴，久阴大雾晴。

　　（7）天上灰布悬，雨丝定连绵。

　　（8）逆风行云，天要变。

　　总结：

　　本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。

　　然后就云上的光彩现象——晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，寓准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。