小学信息技术教案

小学信息技术教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学信息技术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学信息技术教案 篇1

　　一、教学目标

　　1、能够使用“自动求和”功能对Excel表格的数据进行求和。

　　2、通过自主探究学习Excel中的求和运算，提升逻辑能力和动手操作能力。

　　3、在学习中体会Excel强大的数据处理功能，感受信息技术给生活和学习带来的高效便捷性。

　　二、教学重难点

　　【重点】“自动求和”功能的使用方法。

　　【难点】“自动求和”功能的灵活运用。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　多媒体出示“学生成绩表”。教师提问：上节课利用什么公式将表中每名学生的总分计算出来的？学生回忆上节课所学内容进行回答：选中单元格后在编辑栏中输入公式。教师点评学生对于利用公式进行求和的方法掌握的很好。教师继续引导：在Excel中经常会用到求和运算，每次使用公式进行求和计算相对来说有点繁琐，在Excel中其实有一种比利用公式求和还要简便的方法，能够大大提高计算效率，引起学生的兴趣和好奇。以此引入新课——自动求和。

　　（二）新课讲授

　　1、“自动求和”方法一

　　学生自主阅读教材5分钟时间，思考：“自动求和”按钮的位置及“自动求和”按钮的读法。完成后请学生回答。【“自动求和”按钮在常用工具栏】学生对于“自动求和”按钮的读法可能不会读，教师讲解：“∑”是求和符号，读作“西格玛”，外语名称：Sigma，是第十八个希腊字母，在数学中，把它作为求和符号使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符号。

　　教师演示“自动求和”按钮的使用方法，让学生仔细观察。教师演示完毕后，找学生代表回答操作步骤。【第1步：打开“学生成绩表”。第2步：把鼠标指针移到B3单元格上，按住左键向右拖动到D3单元格后放开，同时选定B3、C3和D3单元格。第3步：单击常用工具栏中的“自动求和”按钮，E3单元格里就会显示出左侧三个单元格中数据的和。】学生回答完毕后，教师组织学生自主在计算机上操作，教师巡视指导并提醒：仿照第2、3步操作，计算E4和E5单元格中的数值。

　　2、“自动求和”方法二

　　教师引导学生观察，当没有选定数据区域，而是直接选中D6单元格，再单击“自动求和”按钮后会有什么变化。学生观察后得出结果。【有一个计算结果，但并不知道是计算的哪一列数据】教师讲解：只需选中需要计算求和的数据区域下紧挨着的单元格，“自动求和”按钮也可以计算出这一列的总和。组织学生用这种方法计算出语文、数学的总成绩，3分钟时间。学生操作完毕后，教师点评学生学习能力强，并总结：“自动求和”按钮可以通过选中数据区域或在需要计算的一列或一行数据的紧挨着的'单元格后，单击“自动求和”按钮进行快速求和运算，当求和的数据区域需要更改时，可以通过更改编辑栏中数据区域，进行准确的计算。

　　（三）巩固提高

　　教师布置练习任务：打开“班费支出表”，计算表中数据之和。在此过程注意观察学生操作情况，给予适当帮助，尽可能让全部学生都完成操作，对于又快又准的同学给予表扬。

　　（四）小结作业

　　小结：老师提问，学生回答总结“自动求和”的方法。

　　作业：用今天学到的知识帮妈妈设计一个“家庭日常支出表”，计算每个月的家庭总支出，看看谁是妈妈的好帮手。

　　四、板书设计

　　小学信息技术教案 篇2

　　教学目标

　　知识目标:

　　认识图片工具栏和艺术字工具栏;了解艺术字库中的各种样式.

　　技能目标:

　　掌握图片的插入与调整方法;灵活运用艺术字.

　　情感目标:

　　培养学生的审美感.

　　重点

　　难点重点:

　　插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，达到图文并茂的.效果。

　　难点：

　　用图片文件对幻灯片背景进行设置所涉及到的问题。

　　教师活动学生活动设计意图

　　创设情境，激发兴趣通过展示幻灯片，引导学生观察不同之处，说出哪组更漂亮，为什么？

　　让学生观看幻灯片,让生观察哪组更漂亮把学生的注意力吸引到课堂上来,并让学生观察幻灯片,从而引出课题

　　板书

　　小学信息技术教案 篇3

　　教材分析：

　　《画矩形》是江苏科技出版社《小学信息技术》（上册）的内容。学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。

　　对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。

　　教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。

　　在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。

　　综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。

　　学情分析：

　　尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。

　　教学目标：

　　1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。

　　2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。

　　4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。

　　课时安排：1课时。

　　教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的'使用方法。

　　教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。

　　设计思路：

　　情景创设，激活课堂

　　听，什么声音？哈哈，是我们可爱的多多，乘着大卡车来到了我们的教室。

　　先请大家观察一下：多多乘坐的这辆大卡车是由哪些图形组成的？

　　指名生汇报：这辆大卡车是由圆、椭圆、长方形、圆角长方形组成的。

　　在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今天我们就来一起学习画矩形。

　　出示课题：画矩形

　　设计意图：书本教材的文字对学生来讲是枯燥的。就小学三四年级学生心理特点而言，平淡的指导式教学形式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要通过各种各样的方式将学习内容趣味化。我结合了我校的形象大使“多多”这一卡通形象。将整个画图教学取名叫“多多带你学画画”。这次，“多多”奇怪地出场，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出现在大屏幕上开车的结构组成。

　　提出任务，共同探究

　　会画长方形和圆角长方形的同学举手。现在我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆角长方形，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。

　　学生动手操作，奖励画得快、好的学生。

　　指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆角长方形。

　　师：是不是只要会画这四个基本图形，我们就能很快地画出多多乘坐的这辆大卡车呢？答案是……

　　出示图片：

　　多多要是坐着这样的车，让人肯定很担心。我们一起来做个小小汽车修理师，找找下面几辆大卡车中哪些部件需要“修理”。

　　指名学生演示画第4幅图中的轮子，提醒学生两个车轮要画得同样大小，引导学生一边使用Shift键，一边注意观察状态栏内信息。

　　把要修理的部件小组里交流一下，然后说说看，怎样可以避免这样的错误。

　　设计意图：

　　小学课程设置里有艺术课，在信息技术课上学画画，它的目的肯定与艺术课的教学目标的制定有很大差异的。它在小学信息技术教学的设置，是为前面的操作系统知识教学提供一个缓冲、消化过程，更为重要的是为了让学生在学习画图的过程中，娴熟运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗？这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。技巧掌握了，我们不能说他的信息素养就高了，这里有个“运用”的过程。如何思维缜密地将这技巧用于精确地表达自己所想传递的信息，这也尤为重要。所以，就有了这“小小汽车修理师”这一环节。

　　在这一环节的设计过程中，也曾为此环节是放在学生自己画卡车之前还是之后有过思考。最终决定是放在之前。固然实践出真知，但先听进去的话或先获得的印象往往在头脑中会占有主导地位。严谨的思维习惯的培养，还因正面引导为主。

　　交流。

　　师：好，现在我们自己来画出这辆大卡车。

　　在操作过程中如遇困难，可以从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮助。

　　指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。

　　技巧巩固，实践提高

　　好了，大卡车造好了。任务完成。那么多多乘着大卡车去做什么呢？原来，它要搬家。要搬哪些东西呢？

　　生答：公文包、小床、书橱、冰箱。

　　师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。

　　学生小组内交流，集体汇报。

　　师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。

　　学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。

　　展示学生作品，学生进行评价。

　　设计意图：这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，“多多”的再次使用，猜猜坐着卡车的它来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。

　　个性创新，拓展练习

　　请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。

　　学生先说说自己准备添加的物品。

　　学生1：我准备在公文包下面添加画两个轮子。

　　学生2：我准备在小床上添加画枕头和被子。

　　学生3：我准备在书橱上添加画一个闹钟。

　　学生4：我准备在冰箱上添加画一个花瓶。

　　学生动手操作。

　　展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。

　　师生共同评选出今天的优秀作品，给予表扬，颁给“艺术多多”章。

　　设计意图：学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。“艺术多多”奖章的颁发，是对学生学习的肯定，必将给予其进一步学好本门课的信心。而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。

　　（四）回顾总结 感悟升华

　　小学信息技术教案 篇4

　　一、教学目标

　　1、幻灯片文字、图片、图形、艺术字、声音的插入。幻灯片背景和动态效果的制作。掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。

　　2、培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力。培养学生一定的审美能力。

　　3、利用所学的知识解决实际问题，从而渗透对学生的.亲情教育。培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。

　　二、教学重点：

　　贺卡背景、图片、文字的插入与编辑

　　三、教学难点：

　　熟练运用贺卡制作的方法、构思

　　四、教学方法：

　　1、演示法

　　2、自主探究法

　　3、实践法

　　4、小组协作

　　五、教学媒体：

　　多媒体网络教室

　　六、教学过程

　　一、导入新课

　　展示电子生日贺卡，吸引学生，调动兴趣。然后出示学习任务，出示本课课题。

　　那么，制作生日贺卡需要用到哪些知识呢？

　　二、新课

　　1、贺卡制作流程

　　收集贺卡素材

　　选择制作软件

　　设置贺卡背景

　　插入修饰图片

　　输入祝福文字

　　设置动画效果

　　保存贺卡

　　利用课件，教师讲解，了解基本流程。

　　2、打开PowerPoint程序

　　3、生日贺卡背景的设置

　　执行“格式”→“背景”——下拉按钮——“填充效果”选项——“图片”选项——“选择图片”按钮——选择图片——插入——确定——返回对话框——应用（或全部应用）

　　4、插入修饰图片

　　（1）“插入”菜单——图片——来自文件——选择图片——插入

　　（2）设置透明：右键——显示图片工具栏——设置透明色

　　（3）调整大小、位置

　　5、利用艺术字输入祝福文字

　　6、设置动画效果

　　执行“幻灯片方映”——自定义动画

　　三、实例操作

　　制作生日贺卡，观看制作过程、步骤

　　四、课堂练习

　　当亲人、朋友生日到来之时，让我们带着真挚的祝福送给我们最亲爱的人，为他们制作一张贺卡。巡视指导借助学习材料

　　五、课题总结

　　六、扩展延伸怎样给贺卡添加声音？抛出问题，为下节课作出铺垫。

　　小学信息技术教案 篇5

　　[教学内容]:

　　认识PowerPoint 20xx；认识PowerPoint窗口。

　　[教学目标]:

　　1、会启动PowerPoint 20xx；会插入新幻灯片。

　　2、通过学习，使学生认识PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。

　　3、培养学生观察及动手操作的能力。

　　[教学重点]:认识PowerPoint 20xx。

　　[教学难点]:认识PowerPoint窗口。

　　[教学准备]:简单的幻灯片、多媒体电脑室

　　[教学过程]:

　　一、导入

　　师：同学们，你们是否有听说过微软公司吗？微软公司有一个非常有名的软件知道是什么吗？

　　生回答

　　师：对了，就是Office系列的办公软件，我们曾经学过的word就是其中的一种。我们今天要来学习Office当中的另一种常用的.软件，那就是PowerPoint，也是我们俗称的幻灯片。

　　二、新授

　　师：在学习之前，我想问问大家，你们以前是否有使用过或是看见过幻灯片吗？

　　生回答

　　师：嗯，很好，对了，老师们经常用的课件，很多都是用PowerPoint制作的，现在我们先来观看一个幻灯片。

　　1、认识PowerPoint 20xx

　　师：刚刚大家所看到的幻灯片是PowerPoint20xx来制作的，也就是今天我们所要认识的是PowerPoint一种相对较新的版本。现在请同学们看书P35-36后，根据书上的操作打开PowerPoint20xx操作窗口。

　　活动一：请学生根据书上P35-36的操作打开PowerPoint20xx。

　　2、认识PowerPoint窗口

　　（1）请学生一起打开书对照着书上的提示，由一位同学上台演示，创建一张新幻灯片，并试着讲解PowerPoint窗口。

　　（2）师小结学生所说，注重讲解书中P36-37黑体字部分。

　　3、插入新幻灯片

　　师：了解了Power Point的窗口后，我们一起来试着插入一张新幻灯片试试。（师演示插入幻灯片步骤）在新建一张幻灯片时，窗口会弹出“新幻灯片”的对话框，我们可以看到上面有多种的幻灯片版式，那我们主要用的几种呢，是标题幻灯片版式，项目清单版式，文本与剪贴画版式，还有空白版式。那在空白版式上，我们就可以自行的添加任何我们自己想要的元素。

　　试一试：

　　插入三张幻灯片，分别为标题版式，项目清单版式，和空白版式。

　　在第一张的标题框中，写上“我的幻灯片”，在第一张的文本框中，写上你的姓名和班级。

　　教学反思:

　　小学信息技术教案 篇6

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解软件的界面和基本功能；

　　2、过程与方法：通过实践掌握Scratch的基本方法；

　　3、情感态度与价值观：培养学生学习Scratch软件的兴趣。

　　二、教学重点

　　认识Scratch操作界面，体验软件操作乐趣。

　　三、教学难点

　　掌握Scratch软件的基本操作方法。

　　四、教学过程

　　1。新课引入

　　教师演示一幅Scratch软件做的动画作品，为大家介绍

　　揭示课题——从今天开始，我们要学习动画变成软件——>Scratch（纠正学生发音）

　　设计意图或师生互动：提高学生兴趣，吸引学生注意力。预计3分钟

　　2。探索Scratch不同区域的功能

　　（1）Scratch简介

　　美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，可以很方面的搭建一个属于自己的动画。

　　（2）初始Scratch的窗口分区

　　设计意图或师生互动：先对整体概况讲解一下，避免学生乱点出错。预计7分钟

　　①Scratch的图标

　　教师边演示打开边讲解

　　②Scratch的界面

　　菜单区、控制区、脚本区、舞台区、角色区（课件PPT出示讲解）

　　③实践探索

　　教师简单操作一遍流程（按钮按键），学生自行探索分区功能。

　　设计意图或师生互动：教师演示避免学生乱点出错。预计3分钟

　　3、实践初步完成Scratch动画的构建

　　（1）按照书本35页，小猫移动10步的制作方法，教师把10改成50，学生看效果。

　　（2）播放声音

　　主题活动：让小猫向世界问好

　　这个任务里，小猫要说3句话，hello，我是一只小猫。叫做编程猫。

　　请同学们以小组形式参照教材讨论该如何完成脚本的搭建？

　　时间3分钟，然后小组同学共同搭建完成这个任务。

　　设计意图或师生互动：在书本操作基础上，增添一些尝试性的改动，让学生也可以灵活操作，提升学生自主动手能力。预计15分钟。

　　率先完成的.小组举手示意，上台讲解演示操作方法，其他同学快速完成作品。

　　（3）删除积木

　　同学们探索，如果不需要某个积木块要怎么做？

　　4、保存、关闭和打开文件

　　按照教材36页讲解，学生对照教材自己动手保存，保存以后，组长巡视组员是否保存成功。

　　从文件中打开，组长确保组员正确打开文件。

　　设计意图或师生互动：学生自我管理，自主探索完成任务。

　　5、探索尝试

　　请同学们查看更多积木，试着拖到“脚本搭建区”，点一点积木，看舞台中的角色发生了什么变化？

　　最后，请同学们关闭软件，还原鼠标键盘位置，组长检查完毕下机。

　　设计意图或师生互动：教育学生养成良好的机房规范习惯。

　　五、课堂小结

　　Scratch具有不同的功能区，通过拖动积木到脚本搭建区完成脚本搭建，使舞台中的角色动起来完成动画。

　　六、作业布置

　　思考一下发现Scratch还有什么其他的功能。

　　七、教学反思

　　学生初次接触动画软件及动画的制作效果，异常兴奋，课堂纪律稍难把控，后续课堂应严明纪律，不按教师指命令则禁止其继续使用计算机，要求大家严守纪律。

　　小学信息技术教案 篇7

　　一、教学目标

　　1.说出侦测控件和判断控件的功能，能够独立制作出赛车游戏。

　　2.通过教师问答、小组合作等方法，提高分析问题、解决问题的能力。

　　3.通过赛车游戏的编制，渗透无人驾驶汽车的设计思路，体会计算机的神奇魔力。

　　二、教学重难点

　　【重点】侦测控件和判断控件的使用。

　　【难点】侦测、判断控件的灵活应用。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师采用互动问答的形式营造情境，提问学生们是否喜欢玩遥控小汽车，学生会给以积极地响应。然后教师提出问题：“我们能否不使用手动遥控，而让小汽车自动地在轨道上行驶呢?”学生根据自己的知识经验积累，并不能给出答案，此时教师宣布课程内容：“这节课我们就来一起学习利用Scratch控件控制小汽车在轨道上自动行驶，看看哪位同学最终制作出来的小汽车可以行驶起来!”

　　(二)新课讲授

　　1.赛车前进

　　教师引导学生打开上节课已经设置好舞台和小汽车角色的文件，提出第一个问题：如何确定赛车的初始位置和方向?学生可以回答出：鼠标拖动小汽车，放在起始点位置。教师指出为了严谨性和保证小汽车每次启动时的位置和方向，需要用控件来决定，然后组织学生完成初始化脚本的搭建，时间1分钟。【将“移到x：0y：0”控件和“面向90度方向”控件顺序连接到“当绿旗被点击”控件下方，并修改数值为起点坐标值。】接着提出第二个问题：为了保证赛车“持续”行驶，需要用到什么控件?预设学生能够正确回答：重复执行控件。之后组织学生根据教材自主尝试完成赛车直线行驶脚本搭建，并请学生展示作品回答操作步骤。【用“重复执行”控件嵌套“移动1步”控件，再连接到“面向90度方向”控件下方。】之后请学生仔细观察程序运行效果，提问学生现在赛车存在什么问题?大多数学生回答：只能沿直线行驶，没有随轨道改变行驶方向。由此顺利转入任务二的探究。

　　2.纠正方向

　　教师请学生思考，遥控小汽车在轨道上行驶时，是怎样操作能够使小车偏离轨道后纠正方向，重回轨道?学生凭生活常识回答：当小汽车左边偏离轨道时，就操控汽车向右转;当小汽车右边偏离轨道时，就操控小汽车向左转。教师根据学生的回答进行提示，可以用到侦测控件和判断控件。

　　教师先演示并讲解检测左侧方位若偏离后调整右转的操作，拖动红色传感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判断控件中，最后将右转15度嵌入其中。接着节将右侧的`绿色“传感器”也是同样的道理。最后请学生自行按照教师的讲解完成纠正方向的操作，教师进行巡视指导。

　　3.终点停止

　　请学生运行观察目前完成的效果，然后提出问题：现在这个游戏中有什么不妥之处?学生会发现：赛车一直在轨道上循环往复地行驶，不能够停下来。教师抛出疑问：那小车该怎样停下来?停在哪里?学生通过阅读教材可以回答上述两个问题。【使用停止控件，侦测到目的地的小红旗时，赛车停止行驶】

　　组织学生小组讨论，4人为一小组，互相帮助，完成赛车到达目的地停止的脚本编制。期间教师进行巡视指导，为遇到困难的同学提供帮助。最后总体点评：大多数同学搭建得都非常正确，学生解决问题的能力有了极大的提升。

　　(三)巩固提高

　　在学生掌握了本节课所学的知识后，教师组织一个小竞赛，请学生再制作一个小红车，制造出“小红车在后面追小蓝车”的展示效果，看哪位学生完成的又快又好。

　　(四)小结作业

　　小结：教师请学生分享自己本节课都有哪些收获。教师可以点评同学们这节课表现得很优秀，也都有自己的收获。

　　作业：探究赛车行驶的稳定性与哪些因素有关?对赛车行驶进行改造，添加一些精彩的效果。

　　四、板书设计

　　小学信息技术教案 篇8

　　教学目标：

　　1、会打开已有的演示文稿。

　　2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每个对象配上声音。

　　3、培养学生经常保存文件的良好习惯。

　　课时安排：

　　1课时。

　　课前准备：

　　1、制作好演示文稿范例。

　　2、提供声音素材（光盘里的“声音”文件夹下）。

　　教学重点：

　　设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果并配上声音。

　　教学难点：

　　在设置动画效果之前要先选中对象。

　　教学建议：

　　1、可以为对象设置动态效果是PowerPoint和Word最大的区别，也是它吸引人的地方，动画对于学生来说更是具有极大的吸引力，因此可以先将范例演示给学生看，以激发他们的学习兴趣。

　　2、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint时从“PowerPoint”对话框里选择“打开已有的演示文稿”来打开，第二种是启动PowerPoint以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“打开”命令，然后从中选择需要的文件。

　　3、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”对话框也有不同的方法。第一种：选中对象后选择“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令；第二种：选中对象后单击鼠标右键，从快捷菜单中选择“自定义动画”命令。从自定义动画对话框里，为选中的`对象选择动画效果，配上声音，这里要让学生明白，为对象设置了动画效果以后才能为它配上声音。如果想为其他对象设置动画效果，可以在自定义对话框里单击“确定”后，选择其他对象进行设置，再进行设置，也可以不退出自定义对话框，单击“时间”按钮，从“无动画的幻灯片对象”中选择一个对象，然后单击“动画”按钮，进行动画设置。

　　4、教学时，要让学生试试各种动画效果，既激发他们的学习兴趣，也可以让他们更快地掌握对象的动画设置。

　　5、引导学生养成经常保存文件的良好习惯。

　　小学信息技术教案 篇9

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．学会画流程图来实现机器人的运动。

　　2．理解流程图中各模块的作用。

　　过程与方法

　　1．掌握添加、删除模块和调整各模块属性的方法。

　　2．学会在仿真环境中测试程序的方法。

　　情感态度和价值观

　　通过编程实现机器人的运动来激发学习兴趣、感受自我价值。

　　教学重、难点

　　重点：

　　学会画流程图来实现机器人的运动。

　　难点：

　　理解流程图各模块的作用及其参数的意义。

　　教学准备

　　1．VJC仿真软件。

　　2．多媒体计算机教室。

　　教学过程

　　一、引入

　　上节课，我们观察了机器人的各种运动。今天，我们就一起来动手编程，让机器人动起来吧！

　　二、课堂学习

　　（一）机器人的前进

　　单击“执行器模块库”中的“直行”模块，移动鼠标到流程图生成区，在“主程序”模块下方单击鼠标左键，“前进”模块与“主程序”模块间便被箭头连接起来，最后添加“结束”模块。

　　教师演示设置“直行模块”参数的方法，并测试仿真机器人的运动。

　　（二）机器人转弯

　　展开“执行器模块库”，单击“转向”模块，将其拖动到“直行”模块的下方，单击鼠标，“转向”模块便与“直行”模块连接起来了，最后添加“结束”模块。在“转向”模块上单击鼠标右键，同样可对运动的方向、速度和时间进行设置。

　　教师演示删除模块的方法。

　　三、课堂活动

　　1．将全班同学随机分为两大组，选定组长。各组成员准备好课堂上已经完成的具有“直行”和“转向”两个模块的流程图。

　　2．通过设置不同的参数值，观察机器人在仿真环境中运动情况的变化，探究“直行”和“转向”模块中的参数值与机器人运动的关系。（若在活动过程中遇到困难可借助“学乐园”中的“课堂讲解”释疑。）

　　3.组长收集本组成员的探究结果并进行综合，上台向全班同学展示本组的探究成果，教师做相应的点评和总结。

　　（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。）

　　四、课外探究

　　通过一系列的实践，你发现了“转向”模块中的速度值和时间值与机器人转向的角度的关系了吗？

　　实践活动一作品展览

　　一、主题活动背景

　　本次活动开展的背景是学校举行毕业班同学作品展览。由于参加展览的作品数量太多，作品展览室的空间有限。于是，玲玲想出了一个好办法，使用数码相机将需要进行

　　展览的作品拍摄下来，利用多媒体制作软件制作成多媒体作品，然后在学校的电子展厅进行集中展示。这样，原本需要庞大展位的展览变成了在计算机界面上的展览，并且充分发挥了同学们的聪明才智，培养了学生利用信息技术解决实际问题的能力。

　　二、活动目标

　　1．知识目标

　　（1）掌握数码相机的使用方法。

　　（2）掌握多媒体制作软件的使用方法。

　　2．能力目标

　　（1）培养学生独立设计并制作多媒体作品的能力。

　　（2）培养学生的实践能力、合作能力、分析问题能力。

　　3．情感目标

　　（1）培养学生艺术审美感。

　　（2）提高学生对信息技术的认识。

　　三、活动方案设计

　　本次活动根据教学实际的需要，可以设计成全年级的活动，也可以设计成班级活动，在设计活动时应注意学生的兴趣所在，并在活动中培养学生的竞争与合作意识。本次活动根据需要可以安排2~3个课时，大致分为4个阶段进行：学习使用数码相机、实地拍摄作品、设计并制作多媒体作品、作品展览与评比。

　　第一阶段：学习使用数码相机

　　本阶段主要让学生学习使用数码相机，根据实际条件，可以让学生自由组合成小组，在教师的指导下进行学习与使用，也可以由教师统一讲解使用方法。

　　第二阶段：实地拍摄作品

　　在初步学会了数码相机的使用方法之后，在教师的指导下，学生利用数码相机将需要参加展览的`作品拍摄成数码照片，然后将它们保存在计算机里。小组同学一起，在电脑上观看拍摄的作品，从中选出效果比较好的作品。

　　第三阶段：设计并制作多媒体作品

　　要制作出精彩的作品，必须要对素材进行进一步加工。教师可以指导学生，运用学习过的知识对照片进行进一步修饰，例如为照片加上边框、添加文字说明等。而对于作品的表现形式，则需要小组成员共同商议确定。能够制作多媒体作品的软件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教师指导学生选择合适的媒体软件来进行制作，分析涉及了哪些知识要点，然后进行小组分工合作，完成多媒体作品的制作。可以将小组的分工记

　　完成作品之后，各小组推选一名学生进行操作讲解，并且讲解在整个制作过程中遇到的问题，以及解决的方法。然后全体同学一起分析作品存在的不足之处，讨论并提出改进方法。教师对所有作品进行分析、点评、总结，并且选出优秀的作品。

　　小学信息技术教案 篇10

　　［教学目的与要求］

　　1．知识与技能

　　学会申请一个免费的电子邮箱。

　　2．过程与方法

　　通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。

　　3．情感态度与价值观

　　(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。

　　(2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

　　［课时安排］

　　1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：E-mail地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。

　　2．难点：填写注册信息的规范要求。

　　［教学准备］

　　多媒体教学网、计算机能连通因特网。

　　［教学过程］

　　1．导入

　　（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)

　　（2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？

　　学生思考、讨论、交流。

　　2．新授

　　教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。

　　（1）介绍申请免费电子信箱

　　①教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。

　　②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。

　　a.在IE“地址栏”中输入“www.126.com”,进入“126邮箱”主页。

　　b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。

　　c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。

　　d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。

　　e.如果填写信息有误，会出现提示信息。

　　f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。

　　学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。

　　③教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。

　　④申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的`地方？你在操作时有哪些出错的地方？

　　经验交流：把自己操作的经验和方法与大家分享。

　　（2）阅读电子邮件

　　①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。

　　②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。

　　③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。

　　（3）复习电子邮箱地址

　　和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮件服务器相关的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用户名，“126.com”是邮件服务器名。

　　3.课堂小结

　　教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习下一课。并请同学们下课后互相交换自己E-mail，以方便下节课的实践操作。

　　小学信息技术教案 篇11

　　教学内容：省教改实验教材五年级上第八课调整表格

　　教学目标：

　　1)知识与技能：

　　学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

　　2)过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

　　3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。

　　教学重点：

　　用鼠标拖动的方式和用菜单调整的'方式调整表格大小、行高、列宽。

　　教学难点：

　　表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置

　　教学准备：硬件：多媒体电脑室

　　软件：Word20xx广播教学系统

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？

　　分小组进行讨论，并汇报。

　　接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》

　　二、新课教学

　　任务一：调整表格行、列宽度

　　任务二：调整文字字体、字号、对齐式

　　任务三、调整表格边框，为表格设置底色。

　　（一）、分析作品、尝试制作

　　1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹）

　　2、演示学习任务和要求：

　　（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别

　　3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）

　　4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。

　　（二）交流汇报、协作提高

　　1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。

　　2、小组成员互相修改作品。

　　任务四、自学表格自动套用格式

　　学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。

　　操作步骤：

　　1．点击“表格”菜单。

　　2．选择“表格自动套用格式”

　　3．选择喜欢的表格“格式”。

　　4．单击“确定”按钮。

　　三、对调查统计进行讨论分析。

　　小组讨论：

　　1．从调查统计结果反映出什么情况？

　　2．造成这种情况的原因是什么？

　　3．提出改善同学健康状况的建议。

　　四、评价。完成教材44页-45页的评价表。

　　小学信息技术教案 篇12

　　一、教学目标

　　1、能够启动并登录WPS H5并说出WPS H5的工作界面及其功能。

　　2、通过实际操作完成本课任务，提高动手实践和解决问题的能力。

　　3、通过本节课的学习，培养发现美、欣赏美、向往美的生活情操。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　WPS H5的工作界面及其功能。

　　【难点】

　　WPS H5的工作界面及其功能。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　在课堂开始，教师可以先在多媒体上展示几幅用H5绘制的作品来吸引学生注意力，引起学生兴趣，渲染课堂氛围后提出问题：“同学们知道这些作品是怎么制作出来的吗？”预设学生很感兴趣这些作品但是比较疑惑不知如何制作，顺势教师引入新课——神奇的H5。

　　（二）新课讲授

　　引入新课后，教师展示用H5制作的一封邀请函，并提问学生：H5是什么？给学生2分钟的时间带着疑问去翻阅教材，结束后请一位学生进行总结。预设学生回答。【H5是指第5代“超文本标记语言”】教师对其进行简单补充，即我们平时在手机、平板电脑等移动终端上看到的许多集合文字、音乐、动画等素材的邀请函、节日贺卡、小游戏等就是H5作品。

　　1、启动并登录WPS H5

　　教师先演示如何启动WPS H5，让学生仔细观察教师的操作，随后请同学起来总结操作步骤，预设学生回答准确。【启动WPS H5有两种方式，一种是双击桌面快捷图标，一种是单击“开始”菜单中WPS H5的菜单。】然后教师让学生按照刚才总结的两种方式自主启动软件。

　　学生发现打开软件后需要登录H5，教师讲解可以单击软件界面右上角的“登录”按钮，选择“其他方式登录”，用QQ、新浪等账号直接登录或者注册新账号登录。给学生3分钟的时间可选择上述几种方式自行登录。

　　2、认识WPS H5工作界面

　　在学生们都登陆成功进入H5界面之后，教师讲解：在“H5模板”界面中有许多种类的优秀H5创作模板，用户可在“我的画册”界面查看自己发布或存储过的作品。然后继续讲解在学习软件操作之前，需要了解工作界面中各个部分的名称和功能。教师引导学生观察H5的操作界面，并结合书中教材回答界面都是由哪几部分组成。【WPS H5工作界面包括了菜单栏、页面窗格、模板样式区、编辑区、预览/发布按钮等部分。】学生总结后，教师对学生予以适当评价并总结：菜单栏中可以选择对应菜单向编辑区插入文本、形状、图片、表单、音乐、动画等内容；页面窗格用于调整页面顺序、增删页面、预览单页内容等；模板样式区用于选择页面的模板或样式；编辑区可进行H5页面内容的添加、动画的设置等；预览/发布按钮用于预览作品、发布作品。

　　3、H5作品的保存与退出

　　学生了解工作界面之后，教师引导学生尝试添加一些素材到编辑区，再根据之前学习WPS表格的'保存方式探究如何保存和退出WPS H5，稍后随机请同学起来分享总结。【当添加新的素材到编辑区或在编辑区进行复制、粘贴、删除、移动等操作时，WPS H5会自动保存作品。设计编辑完成后，单击界面右上角的“关闭”按钮退出软件。】教师可以评价学生类比推理能力很强，动手操作及概述能力也棒。

　　（三）巩固提高

　　在学生掌握了本课教学内容之后，可以设置学生浏览“H5模板”，选择自己喜欢的一款模板进行操作，完成后展示自己的作品，以此检测巩固学生的掌握情况。

　　（四）小结作业

　　小结：全班同学对巩固环节完成的作品进行交流点评，分享本节课所学收获有哪些，教师评价同学们听课很认真，具有创新意识和审美能力。

　　作业：自主尝试在WPS H5工作界面进行简单的操作，探索一下创作的乐趣。x

　　小学信息技术教案 篇13

　　［教学目的与要求］

　　(1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。

　　(2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进展编辑。

　　(3)通过观赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。

　　［课时安排］

　　建议安排0.5～1课时

　　［教学重点与难点］

　　重点：声音的简洁编辑。

　　难点：声音的简洁编辑。

　　［教材分析与教法建议］

　　1、教材的地位与作用

　　声音的简洁编辑是在声音的简洁录制的根底上绽开的，这局部内容对于培育学生的兴趣及创新力量特殊有益，教学中应充分挖掘这一点。

　　2、教学方法指导

　　对学生制作的录音文件进展编辑，学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进展范例演示，营造良好的教学气氛，激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音，内容比拟简洁，建议采纳任务驱动与学生自主探究相结合绽开教学。

　　［资料］

　　1、将声音文件插入到另一个声音文件中

　　在“文件”菜单上，单击“翻开”，定位要修改的声音文件，双击翻开该文件。

　　将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。

　　单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。

　　选择要插入的文件，单击“确定”按钮。

　　留意：只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。假如在“录音机”程序中未发觉绿线，说明该声音文件是压缩文件，必需先调整其音质，才能对其进展修改。假如将某个声音添加到现有声音文件的中间，新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形(.wav)文件。

　　2、掩盖(混合)声音文件

　　在“文件”菜单上，单击“翻开”，定位要修改的`声音文件，双击翻开该文件。

　　将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。

　　单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。

　　选择要混合的文件，单击“确定”按钮。

　　留意：只能掩盖未压缩的声音文件。假如在“录音机”程序中未发觉绿线，说明该声音文件是压缩文件，必需先调整其音质，才能对其进展修改。假如将某个声音添加到现有的声音文件中，新的声音将替换插入点后的原有声音。录下的声音被保存为波形(.wav)文件。

　　［教案］

　　［课题］第27课声音的简洁编辑

　　［教学目的与要求］

　　1、学问与技能

　　(1)学习使用“录音机”截取声音的方法。

　　(2)学习使用“录音机”混合声音的方法。

　　2、过程与方法

　　通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进展编辑。

　　3、情感态度与价值观

　　通过观赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。

　　［教学重点与难点］

　　声音的简洁编辑。

　　［教学方法与手段］

　　任务驱动与学生自主探究。

　　［教学预备］

　　录制好的声音范例文件。

　　［教学过程］

　　一、创设情境，引入新课

　　我们已经学会了使用“录音机”程序进展声音的录制，下面，请你观赏一下教师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件，和上节课听到的有什么不同？

　　师播放“江雪”，学生观赏。

　　生：带有背景音乐……

　　师引入课题：第27课简洁配音自己做。

　　二、任务驱动，自主探究

　　1、截取声音

　　任务：用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的杂音。

　　(1)学生看书自学。

　　(2)分组争论沟通。

　　(3)学生上机实践，教师巡察辅导。

　　(4)学生演示操作，师生点评。

　　(5)稳固深化

　　翻开歌曲或古诗文件，删除前后的杂音片断并保存。

　　2、混合声音

　　任务：为“江雪”录音文件配上背景音乐，使录音效果更好。

　　(1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置。

　　(2)学生看书自学并尝试操作。

　　(3)沟通。

　　(4)稳固深化

　　翻开录制的歌曲或古诗文件，为它配上一段背景音乐。

　　(5)观赏

　　3、探究实践

　　任务：比拟“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(X)”命令与“与文件混音(M)”命令，在使用方法与效果上有什么异同？

　　(1)学生尝试两种操作。

　　(2)分组沟通操作。

　　(3)师生共同得出结论。

　　三、拓展练习，内化认知

　　翻开资源库，为不同的古诗选择适宜的背景音乐，完成配音。

　　四、沟通，完善认知

　　选择不同的学生作品进展沟通点评，完善学生的审美认知。

　　五、任务，完毕新课

　　今日这节课我们学习了使用“录音机”程序进展声音文件的编辑，盼望我们课后好好练习，力争做个音乐编辑小能手。

　　小学信息技术教案 篇14

　　一、教学目标

　　1.能说出上下排键包括的字母，能独立输入具有大小写状态的英文片段。

　　2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提升互帮互助精神。

　　3.通过本节课的学习，学会英文字母输入的基本操作，并体会到计算机的趣味性。

　　二、教学重难点

　　重点上下排键的指法及使用、大写字母锁定键的使用。

　　难点键盘字母输入的灵活应用。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师通过多媒体播放《雪绒花》视频片段，让学生观看后，再次利用多媒体展示其英文原版小说的片段。然后提出问题：“怎样才能够像书写英文小说一样，准确、快速地输入英文字母呢?英文是不是也有自己的标准输入法呢?”随之引出本节课内容——《输入字母很重要》。

　　(二)新课讲授

　　1.上排键的认识与操作练习

　　教师利用多媒体展示键盘图片，并结合图片介绍相关基础知识：26个英文字母分布在主键盘区，要输入英文字母，除了要掌握8个基准键的指法之外，还要掌握上排键和下排键的基本指法。基准键上面的一排字母键，叫做上排键，它们的指法与基准键几乎相同。随后教师首先进行演示标准指法，提示学生要注意观察标准指法的位置和每个手指的分工，并要牢记下来。演示完毕之后，组织学生在自己的'键盘上，独自进行操作练习。

　　教师组织学生运行打字软件，并告诉学生：“字母‘QWERTYUIOP’就是上排键字母，在输入字母‘Q’时要用小指进行操作更为方便。”随后组织学生独自尝试输入这些字母，限时5分钟。期间教师巡视指导，纠正学生输入错误的情况。

　　活动完成之后，教师组织学生选择第3关“上排键位”进行6分钟的练习，并提示学生：“每输入完一个上排键，对应手指都要归位到基准键。”学生练习期间教师要求学生互帮互助，先完成任务的学生要帮助身边的其他人完成任务。教师提醒学生：每输入完一个上排键，对应手指都要归位到基准键。

　　2.下排键的认识与操作练习

　　教师在活动结束后，再次利用多媒体展示键盘图片，并结合图片介绍下排键：“基准键下面的一排字母键，叫做下排键，它们的指法与上排键的指法相似。”随后教师提问学生：“哪些字母是下排键呢?”学生根据之前学习的上排键内容以及观察图片后，可以立即回答。字母“ZXCVBNM”是下排键教师点评学生积极思考，能够举一反三。

　　随后组织学生独自尝试输入这些字母，限时3分钟，并要求学生以信息小组为单位，互相进行监督检查指法是否标准。同时提醒学生：“在练习过程中，可以通过单击‘暂停’‘继续’按钮来控制练习进度。”

　　活动完成之后，教师组织学生选择第4关“下排键位”进行4分钟的练习。并且教师提醒学生要注意每输入完一个下排键，对应手指都要归位到基准键。

　　3.认识大写锁定键

　　练习过后，教师再次利用多媒体展示《雪绒花》英文原版小说片段，并提醒学生观察：小说内容中的字母大小是否都是一样的呢?学生通过观察可以回答出：“一句话最开始的字母是大写的状态，所以大小不是一样的。”根据学生的回答内容，教师顺势引出键盘中的“大写锁定键”，并结合键盘为学生介绍：“输入字母时需要用到大写字母时，可以通过‘CapsLock’键来切换大小写字母。”随后让学生在自己的键盘上找到并按下该键，观察整体键盘与之前有何不同之处。学生通过动手实践和细心观察能够发现：“按下键盘上的大写锁定键后，键盘指示灯变亮了。”教师可以点评学生观察的非常仔细，很细心等。

　　教师组织学生以信息小组为单位，单击“测试模式”按钮后，进行字母键位过关测试，提示学生，在连续输入大写字母时，要保持大写字母锁定状态，同时告诉学生自己完成测试后，还要帮助组内其他人快速完成测试。

　　(三)巩固提高

　　学习完本节课所有内容后，请学生以同桌为单位，打开“金山打字通20xx”软件，选择“打字测试”，进行三次练习，并把每次成绩都以表格的形式记录下来，看哪组完成的最快。

　　(四)小结作业

　　小结：教师随机提问“Q、E、C、B……”等字母，学生说出上排键或者下排键。教师可以点评同学们注意力很集中，听课效果很好。

　　作业：用英文书写一封信，下节课进行分享。

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