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语言教案大班语言教案

时间：2024-09-20 08:02:50 教案我要投稿

[精品]语言教案大班语言教案

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的语言教案大班语言教案，希望对大家有所帮助。

[精品]语言教案大班语言教案

语言教案大班语言教案1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。

　　2、了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入——引发兴趣

　　鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件非常有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。

　　二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景

　　（一）教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容

　　1、小老鼠们一家住在什么地方？

　　2、鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？

　　（二）结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解

　　1、小老鼠发现了什么？

　　2、它们是怎样打扫落叶的？

　　（1）它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？

　　请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿

　　①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。（请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。）

　　②拾：用手捡起来。（请幼儿集体模仿“拾”的动作。）

　　③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。（请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。）

　　④顶：把树叶放在头顶上。（请幼儿集体模仿）

　　（2）打扫干净后，小老鼠有什么感觉？但它们的`心情怎样？

　　3、它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？

　　4、鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。

　　小结：秋天到了，天气变凉了，许多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。

　　三、完整欣赏。

语言教案大班语言教案2

　　活动目标

　　1、感受音乐中的惊愕与震撼，会看图谱用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

　　2、能融入游戏情境，体验游戏的快乐。

　　活动重点

　　感受音乐中的惊愕与震撼，融入游戏情境，体验游戏的快乐。

　　活动难点

　　会看图谱用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

　　活动准备

　　剪辑过的《惊愕》交响曲音乐、图谱、懒猫标记。

　　活动过程

　　1、播放乐曲惊愕段，通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕与震撼。

　　（1）教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，我们一起来听听。”放完后问幼儿：“你们听到音乐里有一个什么声音？这声音让你感觉怎样？”引导其感受或说出吓一跳的感觉。

　　（2）设置悬念，引出故事。

　　（3）出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。

　　“这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的？”“哦，原来小老鼠是在这儿被吓一跳的！现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的'样子。”跟音乐学小老鼠吓一跳的动作（趴下）。

　　2、观察图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。

　　（1）幼儿学小老鼠重重走。

　　（2）幼儿学小老鼠轻轻走。

　　（3）幼儿完整练习重重走、轻轻走。

　　“小朋友学小老鼠走路学得真棒。现在我要考考大家，你们会不会听着音乐把重重走、轻轻走合起来走呢？请你们来试试。”师点评。

　　“看来，小朋友已经学会重重走、轻轻走的本领，现在我们就可以跟着小老鼠一起去厨房救小鸟了。”

　　3、教师引导幼儿创编动作：

　　（1）“大懒猫醒了吗？没有。它又继续睡着了。那我们赶紧进去救小鸟吧……”教师拿下小鸟图片：“哦，救到了！你们开心吗？”

　　4、游戏。

　　“刚才我们玩的这个游戏叫《小老鼠和大懒猫》，好玩吗？就让我们再玩一遍。”跟音乐完整游戏一遍，结束。

　　附：故事《小老鼠和大懒猫》

　　一只小鸟被大懒猫关在了房子里。一只小老鼠想去救小鸟，可去厨房的路上有三只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，大懒猫离我还远着呢，我可以大胆地走……当走到大懒猫身边的时候，它走得变轻了，……当走到大懒猫身边时，大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠继续往前走，当它走到第二只大懒猫身边时，这只大懒猫打了个哈欠，小老鼠一下子吓得趴下了，不过这只大懒猫也又睡着了，当他小心翼翼地走到第三只大懒猫跟前时，这只大懒猫翻了个身，吓得小老鼠又趴下了，不过，这也只是只大懒猫，又睡着了，小老鼠这才快快的走进了房子，救出了小鸟，它们高兴地跳起了舞、唱起了歌。

语言教案大班语言教案3

　　活动目标

　　1．在熟悉故事的基础上，进一步理解并能表现出大狮子神态和语气的变化。

　　2．乐于与同伴一起进行故事表演。

　　活动准备

　　1．经验准备：已听过故事《大狮子和小老鼠》。

　　2．材料准备：ppT，装扮角色用的道具。

　　活动过程

　　一、回忆故事，交流分享

　　1．教师：今天我请来了两位朋友，看看是谁呀？

　　（播放第一张ppT。）

　　幼儿：是大狮子，还有小老鼠。

　　2．教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗？故事的名字叫什么？

　　（播放第二张ppT。）

　　幼儿：大狮子和小老鼠。

　　3．教师：故事里有一只怎样的大狮子？

　　幼儿a：我觉得它是一只很善良的大狮子。

　　教师：为什么你觉得它很善良呢？

　　幼儿a：因为它没有吃掉小老鼠，把小老鼠给放了。

　　幼儿b：它是一只很凶猛的大狮子。

　　教师：你觉得它很凶猛，你能做给大家看看凶猛的样子吗？

　　（幼儿b表演。）

　　教师：有的小朋友觉得它很善良，有的小朋友觉得它很凶猛，它到底是一只怎样的大狮子呢？我们再来听一遍故事。

　　二、再次倾听故事，模仿表演

　　1．教师：听清楚了吗？大狮子什么时候很凶猛？

　　幼儿：小老鼠把大狮子给吵醒了，大狮子想要吃掉小老鼠，这时候大狮子很凶猛。

　　2．教师：凶猛的样子是怎样的？

　　（播放ppT）

　　幼儿a：嘴巴张得很大。

　　幼儿b：眉毛也竖起来了，眼睛瞪得大大的。

　　幼儿c：它的爪子也张开来了。

　　3．教师：我们一起来学做凶猛的样子。

　　（幼儿集体表演、个别幼儿示范。]

　　4．教师：小老鼠苦苦哀求着大狮子，说有一天会帮助大狮子的，大狮子是怎样说的？

　　幼儿：大狮子说，你那么小，我这么大，我怎么会接受你的帮助呢？

　　5．教师：大狮子说这句话的时候口气是怎样的？

　　幼儿a：有点看不起小老鼠。

　　幼儿b：我觉得大狮子很骄傲。

　　6．教师：骄傲的样子是怎样的？

　　（播放ppT）

　　可以怎样表示骄傲的样子呢？我来做做看，你们觉得像不像，如果做得好，你们给我鼓鼓掌。

　　（教师示范，幼儿模仿。）

　　7．教师：大狮子突然掉进了陷阱，这时候大狮子变得怎样了？

　　幼儿：大狮子变得很害怕。

　　8．教师：你们有害怕的`时候吗？害怕的表情是怎样的？

　　幼儿：我看到蟑螂很害怕。

　　教师：是吗，哎呀蟑螂来了。

　　（啊，幼儿很害怕的样子。）

　　教师：瞧！他害怕得人也缩起来了，还在发抖呢。

　　9．教师：最后，大狮子得救了，它有什么变化？

　　（播放ppT）

　　幼儿a：大狮子很高兴。

　　幼儿b：大狮子和小老鼠成了好朋友。

　　教师：在这个故事里大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱时它害怕，当它得救后变得高兴而友善。大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。

　　（播放ppT）

　　三、扮演角色，尝试表演

　　重点指导：

　　1．教师：接下来大家可以来表演这个故事，演故事中哪个角色都可以，表演前先把自己装扮好。

　　2．幼儿按意愿各自表演。

　　3．个别幼儿示范表演，其他幼儿评价他们演得怎样。

语言教案大班语言教案4

　　设计意图：

　　在《童眼看世界》的主题活动中，我们从幼儿生活的周围环境出发，重点引导幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后，我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的兴趣和实际需要，设计了本次活动，通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。

　　一、活动目标

　　1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

　　2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。

　　二、活动准备：

　　1、事先安排幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。

　　2、情景童话剧表演，布置场地。

　　3、动画制作。

　　4、城市和乡村的图片若干张

　　三、活动过程：

　　一、欣赏城市和乡村的图片

　　教师：前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

　　提问：你们都看到了什么啊？给你什么样大感觉呢？

　　今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。

　　二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》

　　教师：城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？

　　提问：你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？

　　二、欣赏动画

　　提问：城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？

　　乡村老鼠也接到了城市老鼠的.邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？

　　教师：城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？

　　（四）通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

　　教师：请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队，请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，那我们举行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：

　　1、用很响亮的声音进行辩论。

　　2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。

　　3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是？

　　教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。

　　活动反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

语言教案大班语言教案5

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，会用自己的语言表达故事情节。

　　2．感受一边参与乐器演奏一边与老师共同讲故事的乐趣。

　　活动准备：

　　1．经验准备：已经了解过沙锤、鼓、单响筒、三角铁等乐器的名称及声音。

　　2．物质准备：沙锤、鼓、单响筒、三角铁若干，ppT课件。

　　活动过程：

　　一、观看ppT，引出课题。

　　师：我给你们带来了一位客人，一起来看看他是谁？（厨师）

　　师：厨师有什么本领？

　　师：那你们瞧瞧，这个厨师长的怎么样呢？（幼：胖胖的。）

　　师：哦，原来他是一个胖厨师。谁来用动作告诉我胖胖的是什么样的？（肚子胖胖的，身体胖胖的，脸圆圆的）

　　师：胖厨师走路是什么样的？

　　二、教师结合课件讲述胖厨师的故事。

　　师：今天徐老师就给你们讲一讲这个胖厨师的'故事。

　　问：谁来告诉我，故事里讲了怎样的一件事情？

　　师：你们听的真仔细，那你们知道楼上奇怪的声音到底是谁呀？

　　师：那我们一起来看看到底是谁。（出示小老鼠图片）原来是一群小老鼠正在偷东西吃呢？

　　师：为什么厨师没发现它们？你们觉得这些是怎样的一群小老鼠？

　　三、教师讲第二遍，配上乐器，感受乐趣。

　　1．出示乐器，师幼共同回忆乐器名称及声音。

　　师：接下来，我还想把这个故事讲一讲，这一次我想请几个乐器宝宝来帮忙，看他们都是谁？

　　（出示乐器，幼儿复习巩固乐器名称及声音）

　　分别出示各乐器，提问，“这是什么？它会发出什么声音？”

　　2．教师边打击乐器，边讲述故事。

　　提问：刚才老师用了哪些乐器，分别表示什么声音？

　　（出示图谱，幼儿说一个贴一个）

　　“敲鼓象厨师在干什么？”

　　“厨师做什么事情是象摇沙球的声音？”

　　“拉灯的声音用什么乐器表示的？开门呢？”

　　“小老鼠的声音是怎么表现的？”

　　3．师幼一同模仿做打击乐器的动作。

　　师：我们一起来学学演奏这些乐器吧。

　　四、师幼共同讲述故事，用乐器伴奏。

　　1．将乐器分组分给幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

　　师：你们想不想用这些乐器讲故事？

　　每个小朋友找一件乐器，没有拿到乐器的小朋友用小手发出声音学做小老鼠。

　　我们先来排练一下：刷锅子——摇沙球。上楼——敲鼓。开门——敲单响筒。开灯——击三角铁。小老鼠出来了——双手敲击地板。

　　师：开始讲故事了。

　　2．交换乐器，继续玩。

　　师：交换乐器再来一次好吗？

　　五、结束活动

　　今天玩得高兴吗？跟乐器说bye了。

语言教案大班语言教案6

　　设计意图

　　《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为：“提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其创造性。

　　活动目标

　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

　　2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

　　3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

　　4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

　　5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。

　　6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

　　活动准备

　　1、玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

　　2、道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

　　3、提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

　　教学重难点：

　　1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

　　活动过程

　　1、教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。

　　★教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

　　★伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。

　　★引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢？

　　2、教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

　　★教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。

　　3、教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。

　　★当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。

　　★教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。

　　★教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的？

　　4、幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”

　　★教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。

　　5、教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

　　★教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的？大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的？

　　★教师：听了这个故事，你们想说些什么？（鼓励幼儿大胆发表自己的见解。）

　　6、教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

　　★教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。

　　★借助道具（甜面圈、花儿、城堡立体图）以及提示牌（西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡），教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。

　　★请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。

　　7、教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。

　　★教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。

　　8、续编故事

　　接下来他们之间还会发生什么有趣的事？这就要小朋友展开丰富的.想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个有趣的故事。

　　活动延伸

　　开展“我和我的朋友”的谈话活动。请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互交流与朋友交往的经验。可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像故事的可能发展；教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

　　活动建议

　　★教学变式：整个活动可以改成情景讲述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的《小老鼠和大老虎》的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。根据幼儿讲述的情况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的改变，点明主题。

　　★区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书讲述故事。

　　★领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：平等、互助。

　　活动反思

　　活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。

　　通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

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