《我多想去看看》优秀教案

时间:2024-09-19 08:54:32 教案 我要投稿
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《我多想去看看》优秀教案

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《我多想去看看》优秀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《我多想去看看》优秀教案

《我多想去看看》优秀教案1

  教学目的:

  1、理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

  2、会写4个字,认识两个偏旁。

  3、正确、流利的朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

  教学难点:

  会写4个字,认识两个偏旁。

  教具准备:

  生字卡片、课件

  教学时间:

  第二课时

  教学过程:

  一、复习检查

  1、小朋友,你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回忆)这节课我们还是来学习11课。

  教师板书课题,请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)

  2、(出示生字卡片)小朋友,你们还记得这些朋友的名字吗?学生自由读,齐读,抽读,开火车读生字。

  3、复习词语

  告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门

  奖励读得好的学生。

  二、导入学习新课:

  1、把生字带到课文里,齐读课文,边读边想:你从课文里知道了些什么。(读后抽学生说一说自己知道的内容。)

  2、学生齐读课题

  回顾内容:“我”指的是谁?“我”想去哪儿看看,想去看什么?“我”为什么想去看看呢?

  3、师引读妈妈说的话。想一想,“我”从妈妈的话里知道了什么?(我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)(出示第三句话)大家一起读读这句话。

  4、指导读最后两句。“我多想去看看”为什么有两句。学生回答,师引导。(读出急迫,迫切想去的心情)

  “多想”还可以换成哪些词?(很想、真想、特别想等)

  5、北京,祖国的首都,人人都向往那个地方,你知道为什么吗?我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外,还有许多风景优美的名胜古迹,老师收集了很多很多北京的风光图片,(出示课件,边讲解边出示北京的风景图片)今天,老师想给你们当一回导游,小朋友,一起来吧!

  (1)我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

  2)接着我们来到了北京的天坛公园。

  (3)然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征。

  (4)最后,我们来到天安门广场上看升旗仪式。

  6、小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?用一句话来赞美北京。

  出示句子:北京,我想对你说。

  (引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

  三、课外拓展。

  1、如果你有机会去北京,你最想去哪里?为什么?(学生交流)

  师小结:是呀,北京是我国的首都,五星红旗是我国的国旗,我们爱北京,我们爱国旗,我们爱我们的.祖国!

  2、出示句子:北京是我国的首都

  五星红旗是我协的国旗

  我们爱北京

  我们爱五星红旗

  3、指名读

  4、齐读

  5、我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱,齐声呼喊——我多想去看看,我多想去看看。

  四、指导写字

  1、比较字形,识记汉字

  2、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)

  3、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)

  4、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)

  他们的区别是什么呢?

  5、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。

  比一比,看谁写得漂亮。

  6指名板演并评议,指导书写。写的时候要注意什么,你要提醒大家吗?

  五、作业

  收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

《我多想去看看》优秀教案2

  教学目标:

  1、认识本课12个生字,认识足字旁、巾字底、丬字边,会写本课6个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中的感叹句。

  2、积累文中“……的……”类型的短语,丰富语言资料,了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用,能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。

  3、借助文本句式,结合生活实际,以“我想……”开头,表达自己的愿望。

  教学重点:

  朗读课文,积累词句,练习表达。

  教学难点:

  以“我想……”开头,借助文本句式,选择恰当短语,描述生活实际和愿望。

  教法:

  示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。

  学法:

  生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。

  教师准备:

  教学课件

  课时安排:

  两课时

  学习过程:

  一、直入课题,指导朗读:

  1、今天我们要一起学习篇很有意思的文章,题目是《我多想去看看》。(教师板书课题)

  2、谁愿意来读读课题?(结合学生朗读点评,突出“多想”,体会愿望强烈,引导质疑,“看”的人物和对象。)

  3、结合课题质疑:想看哪里?看什么?

  (问题导向课文内容,为后面的整体感知做好铺垫。)

  二、阅读课文,识字学词:

  1、自己出声朗读课文,注意尽量读准字音,读通句子,做到正确、流利。

  2、师生赛读,全体听辨,注意读音,感受节奏和韵味。

  3、师生对读,在示范引领中提升,同时感受文章的内容和句式的对比联系。

  4、同学练习后,分组分段展示,提升朗读的质量。

  5、学习短语:

  (1)在大家读的时候,我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。(课件出示)

  这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲,其实,我们还有许多其他的小路,你能换个词说说吗?(学生自主表达,预设:狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。)

  (2)你能从文中找出这样的短语吗?请在下面划横线,看谁找得又对又快。

  (学生自主勾画)

  (3)和同桌比一比,看看有没遗漏的,赶紧补充。

  (4)班级交流考验:

  课件出示:弯弯的小路遥远的北京城雄伟的x宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲

  (出示:广场上的升旗仪式非常壮观,引导提炼“壮观的升旗仪式”,积累“非常”和近义词“特别”“十分”。)

  你能记住他们吗?(前后变空练习,增强记忆)

  仔细观察这些短语,你有没有发现什么?

  预设:结合“弯弯的.小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累,指导“路”的书写,观察“足”作为偏旁的变化,拓展巩固“足”字旁的汉字。

  结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。

  结合学生的自主发现,尊重个性化发言,拓展短语积累的量。

  (5)看图猜短语,将图文结合,巩固短语积累。

  (6)回文朗读,抓住特色短语提升朗读水平。

  6、了解课文:

  (1)“我多想去看看”,这句话是谁说的?你能从书中找出答案吗?

  结合学生发言,引导完整表述,新疆的小朋友说:“我多想去北京看看!”北京的小朋友说:“我多想去天山看看!”

  (2)可是这两个地方太远了(结合地理位置说明),他们怎么去看呢?

  (听爸爸、妈妈讲)

  爸爸、妈妈一边说,孩子们就一边想象,那我们在读的时候应该这样――(教师范读)

  你能来试试吗?(学生尝试朗读)

  大家的朗读读出了这两位小朋友的心情,他们――特别渴望去看看。你能从哪句话看出他们特别想去?

  (引导学生关注段尾的重复句式,体现出强烈渴望之情。)

  (3)新疆孩子们的眼中,北京有“雄伟的x”“壮观的升旗仪式”,其实,北京可不止这些!(出示图片,引导学生完成填空练习。)

  爸爸告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。遥远的北京城,有的。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!

  北京的孩子们又会怎么说呢?

  爷爷告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有的,的。我对爷爷说,我多想去看看,我多想去看看!

  (4)咱们的祖国特别辽阔,每一个地方的风情都不一样,你想去哪里?

  (出示特色地域风景,引导学生去表达。)

  (5)“我想去看看”,是一个美好的愿望,其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景,应该还有其他的。

  (出示句式:我想,因为。)同桌交流,看谁说得清楚。

  组织全班交流,听听大家的愿望。

  (6)其实,每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望,今天我们虽然没有办法真的去北京,但是我们可以写下这两个漂亮的字,表达我们的愿望。

  指导“北京”的书写,注意“北”第三笔的提,第四笔的撇;注意“京”最后两笔撇和点的位置。及时关注、点评、纠正。

  三、课堂小结:

  全国美景都想看,人人爱国在心间。千里万里不遥远,只要敢想就能见。

  四、板书设计:

  我多想去看看

  新疆北京

  天山天安门

  雪莲升旗仪式

  (美景)(生活)

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