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序数教案参考

时间：2024-09-18 07:56:09 教案我要投稿

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序数教案参考

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的序数教案参考，仅供参考，大家一起来看看吧。

序数教案参考

序数教案参考1

　　设计意图教材分析：

　　序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

　　幼儿基础分析：

　　中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

　　教学目标：

　　1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

　　3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　　4、培养幼儿的`尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动难点：

　　学习为小动物送上正确的门牌号

　　活动准备：

　　1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入，激发幼儿兴趣ppt出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。

　　2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。

　　提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？

　　他们分别是谁呢？

　　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。

　　核心过程

　　活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

　　（一）出示房子和动物，初步认识序数。

　　（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1......）

　　（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1…。）（课件中使用箭头）

　　（二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

　　（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？

　　（2）乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？

　　（3）大象住在几零几呢？（103）

　　（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

　　（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：

　　（3层）追问：你谁怎么数的？

　　是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

　　门牌号。

　　追问：101这是什么意思呢？

　　总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。

　　活动二：学习为小动物送门牌号

　　（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

　　1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

　　提问：谁愿意先来试一试？

　　2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！

　　1、个别操作

　　2、幼儿操作预设：

　　请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

　　请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

　　活动三：讲评ppt出示正确的门牌号，再次巩固。

　　师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看ppt再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。

　　教学反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

序数教案参考2

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

　　2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）

　　2.师：红房子在第几座？

　　3.幼儿回答：第1间。

　　4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？

　　6.幼儿：数字1.

　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）

　　2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？

　　4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。

　　5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？

　　6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？

　　2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？

　　4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）

　　5.第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6.看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）

　　7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1.记好了吗？

　　8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的'第一个格子里。

　　9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10.师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？

　　11.第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）

　　13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？

　　14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）

　　15.师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？

　　16.幼儿回答：第1间。

　　17.师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）

　　18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？

　　19.幼儿：数字1.

　　20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

　　21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22.幼儿尝试着记录。

　　23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24.汇总操作结果：你们都做好了吗？

　　25.师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26.松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）

　　27.刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）

　　28.鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）

　　29.抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）

序数教案参考3

　　活动目标

　　1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　2.能根据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。

　　活动重点：

会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

　　活动难点：

能够从不同方向确认物体的排列次序

　　活动准备：

ppt，人手一份操作材料

　　活动过程：

　　一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣

　　小兔搬新家了，邀请了许多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？

　　二、结合ppt学习序数词

　　1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。

　　提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？

　　师小结：只要按一定方向数，就能知道小动物排第几

　　2.幼儿感知不同方向数，排队的`位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和先前一样吗？为什么？

　　师小结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。

　　三、幼儿练习正确运用序数词

　　1.根据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。

　　2.教师随意指动物，幼儿说出这只动物排第几。

　　3.哪只动物不见了：教师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。

　　四、游戏“小动物住房间”

　　1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？

　　2.明确钥匙上数字标记的含义。

　　3.请幼儿根据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。

序数教案参考4

　　教案目的：

　　了解10以内数字的排列位置，培养小朋友的秩序感和记忆能力。

　　教案难点：

　　学会从左到右进行10以内序数的操作应用以及掌握10以内的序数。

　　教案准备：

　　10个盘子，10中蔬菜和智慧盒，1—10的数字卡片。

　　教案过程：

　　1、老师带着小朋友一起做手指游戏，激发小朋友对活动的兴趣，引出今天的主题。

　　2、出示课件，让小朋友根据课件的.内容，对应的给前十名小动物进行排序，初步感知10以内的序数。

　　3、出示蔬菜和数字卡片，让小朋友根据蔬菜的排序，把数字卡片对应的放到蔬菜前面。进一步感知学习10以内的数的序数。

　　4、出示智慧盒，让小朋友把种类不一样的10个小动物按照顺序插在插板上，进行巩固复习10以内序数的认识。

序数教案参考5

　　学情分析

　　中班孩子对10以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……有的孩子已能尝试用第1、第2来表述自己的位置。在组织教学时，教师也会用谁得第1、谁得第2来调动孩子的积极性。可以说，孩子们对序数的概念已经有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不规范。因此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情境，让孩子在帮助小动物编房子号码、挂钥匙、选楼房、乘火车等等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数。

　　活动目标

　　1.幼儿能够正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的.序数词表示物体在序列中的位置。

　　2.发展幼儿的逻辑判断能力和动手操作能力。

　　3.让幼儿体会数学活动的乐趣和帮助别人的快乐。

　　活动准备

　　材料准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1～5序数的“钥匙”一套。

　　活动过程

　　1.利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。

　　师：今天我们要乘火车去森林玩。老师已经买好了车票。请你们每人拿一张，说说你的火车票是怎样的？

　　师：看看火车站上一共停了几列火车？车厢上有什么？你能不能根据火车票找到自己的座位？（幼儿根据手中车票的车厢号找到相应车厢）让我们开着火车出发吧！

　　2.用帮助动物贴门牌的形式，学习用第几座的形式来表示房子的序数。

　　师：看！到了哪里？（让幼儿说一说）告诉你们一个好消息，森林里的小动物们要搬新房子啦！这么多漂亮的新房子，它们都是什么颜色的呀？我们一起从左到右说一说吧。（粉红的、蓝的、黄的、橙色的、红的。）