语文教案

语文教案[热]

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　1、完成“比一比，组词”。

　　2、完成“抄一抄”。

　　3、完成“读一读，填一填”。

　　4、完成“用加点的词造句”。

　　5、“读一读”。

　　教学重难点：

　　1、完成“形近字组词”。

　　2、完成“抄写易错字”。

　　3、完成“积累成语”。

　　4、完成“造句”。

　　5、完成“节气歌、对联和成语”。

　　教学准备：

　　小黑板。

　　课型：

　　综合实践课。

　　教学方法：

　　讨论、小组合作式。

　　教学过程 ：

　　一、导入 新课：

　　学生们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到“语文天地”去学习。

　　二、新课。

　　1、完成“形近字比较”。

　　⑴、出示四组字，学生认读。

　　⑵、学生自由组词，说说每组字的.区别。

　　⑶、指名组词。

　　⑷、指名上台填写。

　　⑸、读一读。

　　2、完成“抄一抄”。

　　⑴、出示要抄的词语，学生读。

　　⑵、说一说哪些字易读错，哪些字易写错。

　　⑶、学生正确书写。

　　3、完成“读一读，填一填”。

　　⑴、学生自由读。

　　⑵、找一找填写规律。

　　⑶、试填最后一组。

　　4、完成“造句”。

　　⑴、出示例名，学生齐读。

　　⑵、找出加点的词语试说一句话。

　　⑶、把说的话写下来。

　　5、完成“读一读”。

　　⑴、出示“读一读”，学生自由读。

　　⑵、说说二十四节气分别在什么时间。

　　⑶、分组读。

　　⑷、试背一背节气歌。

　　三、作业 布置：

　　完成“日积月累”活动。

　　四、板书设计 ：

　　组词

　　抄词

　　日积月累 填词

　　造句

　　读句

　　五、教学后记

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、完成“开卷有益”。

　　2、完成“笔下生花”。

　　3、完成“金钥匙”。

　　教学重难点：

　　1、完成“自读课文”。

　　2、完成“习作”。

　　教学准备：

　　小黑板。

　　课型：

　　综合实践课。

　　教学方法：

　　讨论、小组合作式。

　　教学过程 ：

　　一、导入 新课：

　　学生们，今天我们一起去“语文天地”学习。

　　二、学习新课。

　　 1、完成“开卷有益”。

　　(自读课文)

　　⑴、学生自由读课文。

　　⑵、指名说说，自己读了课文知道了什么？

　　⑶、齐读课文。

　　2、完成“金钥匙”。

　　⑴、出示(金钥匙“资料归类”)。

　　⑵、说说自己进行过哪些资料的整理归类。

　　3、完成“习作”。

　　⑴、读题。正确地选择题目。

　　⑵、学生围绕选定的题目小组交流。

　　⑶、指定学生说一说自己要写的内容。

　　⑷、学生动笔写。

　　⑸、分组评议。

　　⑹、自己修改。

　　三、作业 布置：

　　 完成“语文天地”活动。

　　四、板书设计 ：

　　 12、过年

　　语文天地

　　开卷有益

　　金钥匙

　　习作：选一项，写一写。

　　五、教学后记

语文教案 篇2

　　《语文园地四》教案

　　语文园地四

　　教学目标 ：

　　1、引导学生学会发现总结词语

　　2、认识生字，并能发现生字的构字规律

　　3、能够区分一些相近的词语

　　4、能够阅读短文

　　5、培养其发现生活及创造生活的能力。

　　第一课时：

　　一、我的发现

　　1.自读词语，小组交流自己的发现。

　　2.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

　　示例：算盘 盘算 到达 达到

　　领带 带领 展开 开展

　　喜报 报喜 喜欢 欢喜

　　二、日积月累

　　1、读读认认是用合一合的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示姓xìng、警jǐng的正确读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，肤色、大胆、警报。

　　2、我会填是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的'意思选词填空，最后再把句子读一读。

　　第二课时：

　　一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。

　　让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

　　二、口语交际

　　1、课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮

　　2、展示自己做成的可爱的小制作。

　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

　　三、展示台

　　这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。

语文教案 篇3

　　教材简析

　　我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的`身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

　　教学目标

　　培养学生关于观察，勇于交际的能力。

　　教学重难点

　　培养学生关于观察，勇于交际的能力。

　　教媒学体准使备用

　　词语卡片。

　　学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

　　二、在小组交流

　　１、交流自己了解到的情况，要求：

　　讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

　　２、推举代表，准备在班组汇报。

　　三、全班交流

　　各小组派代表交流，提醒：

　　与其他组一样的不重复说。

　　四、总结、引导讨论

　　根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

　　【学法指导】架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

语文教案 篇4

　　苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。

　　教学设计如下：

　　一、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　二、课前准备

　　1、收集有关福安风光、物产的资料图片。

　　2、教学用具：课件

　　三、教学课时：两课时

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，激发情感

　　1、今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？

　　今天，老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿？

　　2、让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。（听音乐看课件：一组水乡风光图片）

　　3、刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？

　　这么美的水乡，你想夸一夸它吗？

　　4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。

　　生朗读《识字2》、《江南可采莲》、《忆江南》等。

　　5、水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。

　　（设计意图：以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片，创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。）

　　（二）进入情境，初步感知

　　你都看到什么？赶快借助拼音读一读吧。

　　1、自读（师巡视）。

　　2、读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡视指导互纠）

　　3、自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。

　　4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。

　　（设计意图：关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌帮助，难词指导，切实过好认读关。）

　　（三）精读课文，感悟意境

　　1、读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。

　　（水多、船多、歌多）（板书）

　　2、导读第一小节

　　（1）小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。

　　（2）你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。

　　（3）声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。

　　“荡清波”，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像妈妈摇摇篮。

　　（4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激情。）

　　这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？

　　（5）就把这种感觉美美地读出来吧。

　　（设计意图：学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。）

　　3、自学第二、三小节

　　（1）你还喜欢哪一节？

　　你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？

　　（2）学生反馈。

　　（3）创造方法，合作学习。

　　（4）各组展示成果。

　　A、展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。

　　①水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？

　　②平时你有没有坐过船？你去干什么？

　　③船这么多，它们在干什么？你能用“有的……有的……还有的……”说一说吗？（看课件）

　　句式联系：

　　水乡的`船真多呀，有的在___________，有的在______________，还有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

　　B、表演读第二小节，相机引导学生评价，齐读。

　　（5）你由船多想到了什么？

　　（6）读读第三小节，提出不明白的问题？

　　什么装满一箩又一箩？你认为呢？

　　（7）如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？

　　（8）你能把这种幸福的感觉读出来吗？

　　有感情朗读。（配乐）

　　（设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。）

　　（四）赏读课文，体会意境

　　1、此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？

　　2、用你喜欢的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。

　　3、赛读，评价。

　　4、小结：水乡被称为“鱼米之乡”。

　　5、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》。

　　（设计意图：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，不失时机把握学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。）

　　（五）指导写字

　　1、出示生字，读音。

　　2、观察字形，小组内交流：我用什么方法记住它？

　　3、谁来当小老师？

　　4、自学笔顺表。

　　5、重点指导难记的字。

　　荡：草字头。

　　飘：注意左右均衡，把“风”写狭长些。

　　装：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下宽。

　　6、师范写，生描红，仿写，教师巡视指导。

　　7、反馈。

　　（设计意图：放手让学生自主识记生字，重点指导几个难字的书写，教给识字方法，培养学生识字能力，更有利于激发学生识字、写字的兴趣。）

　　（六）拓展延伸

　　1、时间过得真快，小朋友们已畅游了美丽富饶的水乡，与人礼尚往来是我们的传统美德，让我们也邀请水乡的小朋友来福安做客好吗？

　　你怎么介绍自己的家乡呢？拿出课前收集的有关资料，小组讨论。

　　2、生反馈（写信、画画、编儿歌等）

　　那就赶快行动吧。

　　3、展示、评价。

　　（设计意图：在新课标，教会学生积累运用所学的知识，通过内化转变为技能，更好地为学习、为生活服务。教学生收集、处理资料、编儿歌，激发了热爱家乡、赞美家乡的情感，是一次很好的写话训练。）

　　板书设计：

　　水多

　　水乡歌 船多

　　歌多

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、会5个生字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

　　2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。

　　3、能有感情地朗诵诗歌，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。

　　教学重点：

　　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。

　　2、学会仿照诗歌说话、续写。

　　教学过程：

　　一、新课导入。

　　1、教师板书“大地”，要求学生思考：你常用哪些词来赞美大地，你为什么爱赞美大地？

　　2、今天我们要学习的这篇课文也是要赞美大地的，可是课题却是《大地的话》，大地会说话吗？这是什么作者用了什么手法？它到底和谁对话了，说了些什么？请大家听课件中的朗读，拿出笔来做上记号。

　　二、品读悟情。

　　1、听课件中的朗读。请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）

　　2、学生自由读诗，自学生字词。

　　（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。

　　（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

　　（3）同位检查生字词的`认读以及理解情况。

　　（4）全班交流。

　　3、默读诗歌，理解内容。

　　（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。

　　（2）学生小组内交流，教师巡视指导。

　　（3）全班交流。

　　4、分角色读，品悟感情

　　（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说了什么？并选出其中的一节练读。

　　（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？此时你想有什么词语来赞美大地？

　　（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，读后其余学生评价。

　　（4）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？

　　三、总结升华。

　　1、学生齐读最后一小节。

　　2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。

　　3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）

　　4、听课文录音再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。

　　四、以说促写。

　　如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）

　　仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。

　　全班展示交流。

　　五、课后拓展。

　　课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。

　　六、作业。

　　背诵全诗。

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1.认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　3.有爱护环境卫生的`愿望和行为。

　　教学重点、难点：

　　通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。

　　教学准备：生字卡片、小黑板

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，我们一起来学习第11课，请打开课本，观察课文中的图画，你看到了什么？根据学生的回答，板书课题：美丽的的小路，齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，我们一起去看看。

　　二、新授

　　（一）

　　初读课文

　　1.自读课文，借助拼音读准字音。

　　2.学习生字

　　A、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。

　　B、去掉拼音读一读。

　　C、出示字卡，开火车读。

语文教案 篇7

　　一、学习要求会写的生字。

　　（一）、学习书写生字“云”

　　１.课件出示“云”字,说一说“云”字部首、结构。

　　2. 引导生说出“云”的读音。

　　3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。

　　4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）

　　5．【部件本义】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。

　　6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？

　　7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。

　　8.指导书写“云”字。强调“云”新笔画撇折。

　　①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

　　(三)用相似的.方法学习以下生字：

　　chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形。【本义】蛇，俗称“长虫”。

　　指导书写时强调“虫”的笔画提。

　　shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰连绵之形。【本义】连绵的山峰。

　　指导书写时强调“山”的新笔画竖折。

　　（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。

　　二、学习我会认的生字。

　　课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。

　　1．指名认读，纠正字音。

　　2．多种形式朗读识记字形

　　3.交流识记生字方法。

　　三、课堂小结。

　　巩固练习 作业布置

　　板书设计：

语文教案 篇8

　　一、教学目标

　　1、诵读课文，感知文章的意境美

　　2、品味语言，了解语言美的写法

　　3、拓展训练，提高运用语言的能力

　　二、重点

　　在诵读的基础上，体会文章的语言美及其表现方法

　　三、难点

　　运用所学知识，进行拓展训练

　　四、教学过程：

　　（一）导入游济南请老舍做导游

　　1、作者简介（图1）

　　老舍原名：舒庆春字舍予北京人作品小说：《骆驼祥子》《四世同堂》

　　戏剧：《茶馆》《龙须沟》

　　2、老舍先生将带我们去神游济南（出示课题）（图2）

　　济南的冬天

　　3、说到冬天，大家想到的是什么？（图3、4、5、6）

　　4、总之是冰天雪地，那么，济南的冬天会是什么样的呢？请听老舍的介绍

　　（二）整体感知

　　1、听录音读课文

　　2、思考并回答

　　（1）作者告诉我们济南的冬天的'特征是什么？

　　（2）文章写作上给你印象最深的是什么？

　　3、归纳（补充图2）

　　济南的冬天

　　语言美

　　温晴

　　（三）品读课文品味文章的语言美及其表现方法，了解描写景物的方法

　　1、逐段品读，找出你认为优美的语言并说明理由

　　2、回答：怎样才能使语言优美？怎样描写景物？

　　3、阅读第二节时，出示幻灯片

　　4、穿插比较句子的优劣

　　（图7）

　　1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

　　2、这一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。

　　1、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。

　　2、快日落时，阳光斜照在山腰上，薄雪露出点粉色。

　　1、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

　　2、天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。

　　第三节的色彩美（图8）

　　（）的矮松

　　（）的山尖

　　（）的蓝天

　　（）的山坡

　　（）的阳光

　　（）的薄雪

　　色彩艳丽如水墨画

　　小结：本文使语言优美的方法是什么？本文是怎样写景的？

　　（补充图2）

　　济南的冬天

　　运用修辞——比喻拟人

　　语言美展开联想

　　倾注感情

　　抓住特征——温晴

　　写景

　　多角度描写——山水

　　（四）拓展感悟

　　运用上面学到的知识，用优美的语言描述“一只苹果”

　　（图9）

　　一只苹果

　　1、大小

　　2、形状

　　表面3、颜色

　　4、手感

　　5、香味

　　6、内核

　　内部

　　7、尝味

　　（五）课外延伸

　　以《**的秋天》为题，写一篇散文

　　（图10）

　　谈桥的秋天

　　蜜梨飘香

　　丰蚕茧满簇

　　水稻弯腰

　　收鱼虾满塘

　　鸡鸭欢唱

语文教案 篇9

　　教学要求：

　　1、学会10字，认识10个字。

　　2、正确读写并理解“真情、诚恳、风筝、吹拂、陶醉、形影不离、五颜六色、触景生情、苦思冥想、眉习色舞、情不自禁、开虚作假”等词语。能用“情不自禁”、“陶醉”写句子，在学习过程中，体会理解词语的方法。

　　3、正确、流利有感情地朗读课文。

　　4、理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不隐瞒真实的情况。

　　教学重点：

　　引导学生联系上下文、或生活实际理解词句。

　　教学难点：

　　理解课文内容，懂得遇事要实话实说、不瞒真情是诚信的重要表现。

　　教学时数：二课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　初读课文，了解课文大意，会认生字词。

　　教学过程：

　　一、导入，板书课题。

　　1、板书课题。

　　2、学生读题。

　　3、解释课题。

　　“真情”有两个意思：（1）、真实的`情况;（2）、真实的感情。本文中“真情”指的是什么呢？

　　二、学生初读课文。

　　1、学生自由读课文。

　　要求读准字音、读通句子，生字多读几遍。

　　2、小组交流学习成果，开火车读课文，生字互查。

　　3、讲讲课文大意。“真情”是什么？

　　4、学生质疑。

　　三、学习课文第1自然段。

　　1、学生读课文。

　　2、反馈：读后你了解到了什么？

　　3、理解词语：“诚恳”、“形影不离”。

　　四、学习生字。

　　五、教学小结。

　　第二课时

　　教学目标：

　　理解课文内容，领悟老舍和高煜年金子般闪闪发亮的心，有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　二、学习课文

　　1、巩固生字词。

　　2、朗读课文。

　　三、学习课文2、3自然段。

　　1、默读课文2、3自然段，思考：从这两自然段中，你知道了什么？

　　2、全班交流。

　　（1）、联系上下文理解：“吹拂”、“千姿百态”、“五颜六色“、”触景生情“、“苦思冥想”。

　　（2）、议一议：老舍为什么帮高煜年，是怎样帮的？

　　接爱帮助的高煜年心情怎样？

　　（3）、指导在感情地朗读课文。

　　四、学习课文4-8自然段。

　　1、默读课文4、5、6、7、8自然段。

　　思考：从这几自然段中你了解到什么？

　　2、全班交流。

　　（1）、理解：“眉飞色舞”、“陶醉”。

　　（2）、面对老师的表扬，老舍、高煜年反应？（找出句子边读边议）

　　（3）、有感情朗读课文。

　　五、拓展

　　1、如果你是老舍或高煜年，你会怎样说？（扮演角色）

　　2、听了老舍、高煜年的话后，老师怎样说？（扮演老师发言）

　　五、总结全文。

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