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小学二年级语文《小毛虫》教案

时间：2024-09-11 14:10:47 教案我要投稿

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小学二年级语文《小毛虫》教案

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学二年级语文《小毛虫》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《小毛虫》教案

小学二年级语文《小毛虫》教案1

　　[教学目标]

　　1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。

　　2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”，有感情朗读课文中的关键语段。

　　3、了解课文内容，明白要尽心竭力做自己该做的事情。

　　[教学过程]

　　（一）学习第一小节，导入课题。

　　1、出示画面，练习说话。

　　2、读句，感受“轻歌曼舞”。

　　3、读句，板书揭题，齐读课题。

　　（二）整体感知，初步了解小毛虫。

　　1、自由读文，要求：借助拼音读准生字，读通句子。

　　2、检查自读情况。

　　1）分小节朗读，随机正音。

　　2）交流表达：这是一条怎样的小毛虫？（随机识记生字新词：抛弃笨拙）

　　（三）学习第二小节，感受小毛虫的`笨拙。

　　1、指导读句，理解“九牛二虎之力”、“挪动”、“像周游了整个世界”。

　　2、读段，感受小毛虫的笨拙。

　　（四）学习第三、第四节，感受小毛虫的尽心竭力。

　　1、读句，联系上文，理解“尽管如此”的含义。

　　2、学习生字“悲、羡、慕”。

　　3、表达交流，理解句意。语言训练：尽管如此，小毛虫对并不悲观失望，也不羡慕。

　　4、读句，理解“大家都有各自该做的事情”，了解小毛虫该做的事。

　　5、指导朗读，理解“尽心竭力”、体会“织啊，织啊”的情感。

　　（五）学习第五节，感受蝴蝶的惊奇与高兴。

　　1、欣赏影像，师朗读，感受小毛虫的变化。

　　2、自由读第五小节，体会怎样的蝴蝶。

　　3、指名交流

　　4、再读句、段，体会蝴蝶的惊奇、高兴。

　　5、比较读句，体会小毛虫变化前后的不同。

　　（六）全文，练习表达，情感。

　　1、语言训练：借助板书，讲述故事。

　　2、明理：尽心竭力做自己该做的事！

小学二年级语文《小毛虫》教案2

　　设计意图：

　　由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。

　　2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

　　3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

　　活动准备：

　　教具：范例一幅（毛毛虫）

　　学具：画好的树叶图每人一份，浆糊、各种不同颜色圆片片若干，毛巾人手一块。

　　活动过程：

　　1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。

　　出示”毛毛虫” 。

　　提问：这是什么？（毛毛虫）

　　请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的？（圆片片）

　　那这个毛毛虫漂亮吗？（漂亮）

　　你们想做吗？(想)

　　2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。

　　3、幼儿进行操作，教师进行指导。

　　4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

　　活动反思：

　　本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的`手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。

　　不足之处：范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

小学二年级语文《小毛虫》教案3

　　教学目标：

　　1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣

　　教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣

　　课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入课文

　　今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？

　　下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系

　　二、初读课文

　　1、自读课文扫清文字障碍并标出自然段

　　2、指名朗读，随机学习字词

　　三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：

　　两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找

　　交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习生字词语

　　师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语）

　　1、指名朗读

　　2、齐读

　　二、教师范读全文，让学生感受文章的美

　　三、细读课文：

　　1、用自己喜欢的方式读出示自读要求（用课件提示）：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话

　　2、指名读出具体段落，细细品读

　　出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜

　　3、分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的`情感

　　4、了解蝴蝶的发育过程

　　（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？

　　（2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话

　　（3）齐读、指名读

　　（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？

　　（5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时

　　出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶

　　5、在熟读和情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解

　　四、拓展激趣

　　小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！

　　读书推荐：

　　作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！

　　五、板书

　　7、小蝴蝶和毛毛虫

　　卵——毛毛虫——蛹——蝴

小学二年级语文《小毛虫》教案4

　　【教学目标】

　　1.会认4个生字，会写8个生字

　　2.有感情地朗读课文背诵课文

　　3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心

　　课时建议：2课时

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.多媒体出示课题，生齐读

　　2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女

　　二、初读课文

　　(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子

　　(二)检查字词情况

　　1.出示生词

　　盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好

　　清波鼻子齐鸣得到代替

　　(1)指名读生词，相机正音

　　(2)去拼音读词

　　(3)齐读生词

　　2.指导读较难读的长句子

　　(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/

　　(三)指名分自然段读课文

　　(四)齐读课文

　　三、学习生字

　　1.出示生字

　　2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨

　　3.教师范写，学生描红、练写

　　第二课时

　　一、创设氛围，激趣导入

　　1.复习

　　(1)认读生字词语

　　(2)指名读诗歌，检查朗读情况

　　2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

　　3.请学生谈谈自己这2分钟的感受

　　4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?

　　二、理解课文，读中感悟

　　(一)学习第一节

　　1.指名读第一节

　　2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱

　　3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语

　　4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)

　　(二)学习第二节

　　1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节

　　2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的.呢?

　　3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生?

　　4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?

　　5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明

　　6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)

　　7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?

　　(三)学习第三节

　　1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说

　　2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”

　　三、奉献爱心，升华感情

　　1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?

　　2.说说你自己以后该做些什么?

　　3.有感情地背诵本诗

　　4.小结：有了这位善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人

　　四、作业

　　小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算

小学二年级语文《小毛虫》教案5

　　教学目标：

　　★认识本课的生字和生词。

　　★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

　　教学重难点：

　　读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

　　课前准备：

　　★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

　　★课件。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发学习兴趣

　　1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

　　2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢？今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

　　3、教师板书课题，学生齐读课题。

　　二、学生生字和生词的预习情况

　　1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。

　　2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

　　3、认读生字。

　　课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识

　　①指学生领读。

　　②齐读。

　　③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

　　三、抓住对话，品读课文，读中感悟

　　1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

　　2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

　　3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。（运用课件辅助）

　　在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心。

　　采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。

　　4、合作表演，体会人物的内心情感。

　　学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。

　　四、了解蝴蝶生长发育的变化过程

　　1、教师扮演蝴蝶妈妈的.角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。

　　2、全班交流：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么？

　　3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片，使学生进一步明白蝴蝶的的生长发育的变化过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。

　　学生解说时，教师适时板书：

　　五、回读课文，留下余味

　　播放音乐，学生齐读课文，再次体会人物的情感变化。

　　六、拓展延伸

　　师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物？

　　学生集体交流。

　　师：大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密，只要你仔细观察，多多动脑去想，就会有更多的发现和收获！

　　七、好书推荐

　　阅读丹麦作家安徒生写的童话《丑小鸭》，相信你们会有收获的！

小学二年级语文《小毛虫》教案6

　　教学要求

　　1、会认、会写本课的生字，积累新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　3、了解小毛虫经历的变化，借助提示讲述小毛虫的故事。

　　4、在朗读的过程中，懂得每个人都应该做自己该做的事，不能盲目地自卑的道理。

　　5、感受自然界的多姿多彩，激发观察生活、探索自然的兴趣。

　　重点难点

　　1、会读“昆、怜、挪”等16个生字，会写“整、纺、编”等8个生字。

　　2、了解小毛虫经历的变化，借助提示讲述小毛虫的故事。

　　3、在朗读的过程中，懂得每个人都应该做自己该做的事，不能盲目地自卑的道理。

　　教学课时

　　两课时。

　　1、认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。

　　2、初步了解课文内容，读通课文。

　　生字卡片、多媒体课件。

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、师：大自然是广阔而神奇的。今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫。你们乐意吗（出示：昆虫）

　　2、出示句子。

　　大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

　　（1）指名读。

　　（2）齐读。

　　（3）师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，一片生机勃勃的景象。

　　出示：生机勃勃。

　　3、揭示课文题目。

　　师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。

　　二、初读课文，自主识字

　　1、出示要求，自读课文。

　　（1）出示自学提示。

　　（2）借助拼音读准字音，读通句子。

　　（3），了解“笨拙”“竭力”“时辰”“雾霭”这几个词语的意思。

　　（4）读读想想：的毛虫变成了的蝴蝶。

　　2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。

　　3、根据自学反馈板书。

　　小毛虫：可怜、笨拙、不悲观

　　蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓

　　4、全班齐读课文。

　　5、检查自学情况。

　　师：同学们读得真不错，课文里的生字词你们都记住了吗那让老师来考考大家吧！

　　（1）读准新词。

　　编织仿佛任何规律等待挣脱愉快雾霭笨拙悲观

　　羡慕生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚

　　师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。（学生自由读）

　　都读完了吗谁来读给大家听一听（指名读，即时纠正发音）

　　恩，看来同学们读得都挺不错，现在让我们一起来读一下。（全班齐读）

　　（2）读准生字。

　　昆怜挪仿佛尽任何纺竭规律待挣愉绒

　　师：只剩下生字啦！同学们还认识它们吗自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇读一下注意，老师指哪个字你就读哪个好吗（指名读）同学们说他们读得好不好啊我相信其他同学一定也这么棒，咱们来“开火车”吧（开火车读）

　　（3）识记生字。

　　师：同学们真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住它们的呢（学生回答）

　　偏旁识生字：纺=纟+方

　　联系实际识字：布—联系衣服用到的布。

　　形近字：编—偏抽—油

　　同偏旁：纺、编、织

　　利用形声字识字：消、整、挣

　　6、指导写字。

　　（1）学生自读生字，观察，谈发现。

　　（2）教师示范，重点指导。

　　整：上下结构，上半部分左边是“束”，右边是“攵”，下面是“正”。在书写的时候，上边不要写得太散，也不要写得太挤。（教师边示范边讲解）

　　纺：左右结构，右边部分的“方”写完一点一横后，接着写横折钩，最后写一撇。

　　怎：上下结构的字，上半部分先写撇、横，接着写竖，再写另外两横。

　　（3）学生练写，教师巡回指导。

　　7、再读课文，说说课文讲述了一个什么样的故事。

　　本文讲述了毛毛虫是怎样变成一只蝴蝶的，告诉我们，努力去做自己应该做的事情，才能感受到生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

　　三、巩固强化，作业设计

　　1、巩固强化。

　　读一读、记一记。

　　生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力

　　2、抄写生字，并预习课文。

　　用多媒体调动学生学习的'激情和欲望。首先，教师可以通过一个美丽的图片引入，让学生仿佛来到昆虫的王国，听到昆虫们轻快的歌声，看到昆虫们优美的舞姿，感受到昆虫世界的生机勃勃及它们的快乐，与小毛虫的可怜形成对比，为更好地理解小毛虫的可怜作好铺垫。在体会蝴蝶的灵巧、轻盈、美丽时，教师可创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生充分感受蝴蝶的美丽，与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比，从而进一步体会一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”的感受，懂得“每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。

　　1、巩固生字新词，积累课文中的好词好句。

　　2、深入理解课文内容，弄懂本文所讲述的道理。

　　一、复习导入，巩固生字

　　导入：神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！我们初步了解了本文的内容，学习了本课的生字新词，下面我们来检测一下大家掌握的情况。

　　1、检查生字。

　　整个抽丝纺织编织怎么布满消失

　　2、检查新词。

　　将下面的词语补充完整。

　　（）（）勃勃（）心竭力（）（）隔绝

　　（）（）斑斓笨（）笨脚（）（）二虎之力

　　二、问题探究，理解感悟

　　1、学习课文第1自然段：（可怜）的毛虫。