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四年级《美丽的兴凯湖》公开课的教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的四年级《美丽的兴凯湖》公开课的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级《美丽的兴凯湖》公开课的教案1
教学目标：
用慧眼发现四季宝鸡的缤纷，用慧心感悟家乡的特色，用最美的语言描述多彩的宝鸡。教 具：图片、电子白板 教学过程：
第一课时
一、谈话，导入新课。
建设美丽中国，是党的十八大给亿万中华儿女描绘的一幅壮丽画卷，带给国民无限畅想。在宝鸡，数年前启动实施的“绿色陈仓”建设，已经让“美丽宝鸡”这幅画卷日益清晰而壮观
宝鸡古称陈仓、雍城，典故“明修栈道，暗度陈仓”发源地，嘉陵江源，中国钛谷，誉称“炎帝故里、青铜器之乡、佛骨圣地、社火之乡、周秦文明发祥地、民间工艺美术之乡”。是关中——天水经济区副中心城市、Ⅱ型大城市、陕西省第二大城市。位于东经106°18′~108°03′，北纬33°35′~35°06′，关中平原西部。宝鸡是中华文化重要支脉—宝学（宝鸡之学）所在地，有2770余年建城史。远古姜水育炎帝，商末周原兴周，春秋雍城兴秦，镇国之宝石鼓、何尊、铜浮屠、八重宝函、银花双轮十二环锡杖、大克鼎、盠青铜方彝、墙盘、逨盘、胡簋、折觥、秦公镈、五祀卫鼎及晚清四大国宝（毛公鼎、大盂鼎、散氏盘、虢季子白盘）等出自于此，法门寺藏佛骨，西府社火、凤翔木版年画、泥塑等彰显中华工艺。[ 宝鸡是中国优秀旅游城市、国家森林城市、国家园林城市、国家环保模范城市，中华环境奖、中国人居环境奖获得城市。拥有秦岭主峰太白山、通天河国家森林公园、千湖国家湿地公园等自然景观。宝鸡也是美食之城，拥有岐山臊子面、宝鸡擀面皮、豆花泡馍、西府扯面、醋粉等诸多西府小吃。
宝鸡铁路枢纽是陇海铁路、宝成铁路、宝中铁路交汇处。宝鸡也是中国西部工业重镇，2009年国务院批准《关中—天水经济区发展规划》，提出把宝鸡建设成国家重要的先进装备制造业基地和新材料研发生产基地。
二、传授新知。1，发现宝鸡
2，打开地图，找一找宝鸡。说说自己的家乡在什么位置。说一说自己对宝鸡的印象。
宝鸡风光秀丽，环境宜人。境内的秦岭主峰—太白山，海拔3767米，是我国南北气候的分界线。有法门寺、嘉陵江源头、钓鱼台、五丈原等十多个国家和省级风景名胜区。黄河第一大支流渭河从市中心穿流而过，市区形成了“两条林带，一片水面，城在林中，水在城中，依山傍水”的生态园林城市景观，宝鸡先
后荣获了国家卫生城市、国家环保模范城市、国家园林城市、国家森林城市、全国环境优美城市和中国人居环境奖等一系列国家级荣誉称号。
这就是我们美丽的宝鸡。2，感受美丽。
A，出示美丽宝鸡有关图片，展示美丽宝鸡视频。让学生感受我们宝鸡的美丽。
B，观察并记录自己的所见所闻，汇报一下宝鸡一年四季的景色有何不同，怎么判断四季的变化，人们又是如何根据季节的变化调整自己的生活。
C，小结，让我们细心观察，一起发现宝鸡的特色。
第二课时
一、展示自己寻找到得美丽宝鸡的图片。
二、分小组讨论找到的图片内容，并用一段话写出每一幅图所反映的内容。
三、汇报、归纳、展示成果。
链接宝鸡旅游网，看看宝鸡的著名旅游景点。
宝鸡古称陈仓，位于陕西关中平原的西部，与省会西安分处八百里秦川的东西两端，遥相呼应，是陕西的第二大城市，全国优秀旅游城市。宝鸡地形复杂，山原俊朗，河路众多。境内主要有渭河、嘉陵江、千河、石头河等。渭河是黄河的第一大支流，穿行于宝鸡市中心。宝鸡旅游资源十分丰富。由于地理环境因素，宝鸡的自然风光景色斐然，绿意盎然的太白山国家森林公园、飞马逐鹿的关山牧场、皇家御用的汤峪温泉、美不胜收的红河谷风景区等等构成了雄奇壮丽 的秀美山河，更显现了自然的绚丽多姿。此外，宝鸡历史悠久，名胜古迹众多。宝鸡是周秦王朝的发源地，出土了大量的西周青铜器，因此被誉为“青铜器之乡”。著名的古迹还有“佛骨圣地”法门寺、姜子牙直钩垂钓的钓鱼台、一代军事奇才诸葛亮病逝的五丈原以及道教名师张三丰所建的金台观等等。这些人文古迹存留到了今天，似乎依然还在轻声诉说着宝鸡辉煌的历史，“明修栈道，暗渡陈仓”和“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”的一幕幕英雄画卷。“文王穆，武王昭，上承尧舜禹汤，铸千秋中华道统；周公贤，召公惠，下启孔孟程朱，熔万代世界文明”正是对宝鸡以及宝鸡历史的一种宣召。区号：0917邮编：721000 位置：宝鸡市位于陕西省西部。区划：宝鸡市辖渭滨区、金台区、仓区3个区，凤翔县、岐山县、扶风县、眉县、陇县、千阳县、麟游县、凤县、太白县9个县。重要景点：法门寺、凤翔东湖、关山牧场。
到宝鸡游玩，如同其它风景名胜古迹，春季、夏季、秋季、冬季景色各有魅力，只有身临其境才能欣赏到山水如画的美。
1，春之美,（凤翔东湖、凤县夜景）2，夏之美，（岐山周公庙、钓鱼台）3，秋之美，（太白山，关山草原）4，冬之美，（佛教圣地法门寺）四，全课总结。
第二课：探寻西镇吴山
教学目标：
1．通过学习，了解吴山的神奇魅力。2.了解吴山的历史文化。3．亲近自然，欣赏吴山的美景。教学重点：
了解吴山的历史文化，进一步感受吴山当年的辉煌和气势。教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1．通过学习，了解吴山的神奇魅力。2.亲近自然，欣赏吴山的美景。教学过程：
一、组织教学。
二、激趣导入。
三、新授。1.发现宝鸡： 欣赏课本14页插图。说一说：
a.吴山的神奇在于什么地方？ b.吴山的魅力又源于何处？ 3.感受美丽：欣赏吴山美景。（1），阅读19页“你知道吗？”，了解吴山的传说。（2）了解吴山的美景有哪些？ a.西镇吴山山峰绵延
b.流水给吴山带来了灵魂的活力 c.林木为吴山增添了勃勃生机
四、总结教学。
五、思考：
查资料，进一步了解吴山的美。
第二课时
教学目标：
1．通过学习，了解吴山的神奇魅力。2.了解吴山的历史文化。教学过程：
一、组织教学。
二、谈话导入新课。
三、新授：
1、欣赏课本20页图片，了解吴山的历史故事。
2、介绍吴山历史。（1）历史名山。（2）文化艺术宝库（3）文化名山
3、观看视频，感受吴山深厚的文化底蕴。
四、课堂总结。
吴山的历史文化说明了什么？
五、作业：
制作吴山摩崖石刻保护建议。
第三课：湿地美景在千阳
教学目标：
1、通过学习，了解湖光山色的千湖文化。
2、进一步感受秀美的千湖湿地景观。
3、了解湿地的作用有哪些？对生态平衡有什么作用？ 教学重点：了解湿地的作用有哪些？对生态平衡有什么作用？ 教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、通过学习，了解湖光山色的千湖文化。
2、进一步感受秀美的千湖湿地景观。教学过程：
一、组织教学。
二、激趣导入。
湿地是天然或人工形成的成片浅水区，是地球上重要的生态系统之一。千湖国家湿地公园是一片令人心驰神往的休闲场所。让我们一起去看看这美丽的世外桃源吧！
三、新授。
1.发现宝鸡：看图“湖光山色的`千湖”，并阅读文本，了解千湖的地理位置、生态环境和文化资源。
2.阅读课本，说一说：（1）什么是湿地？（2）湿地究竟有哪些作用？
（3）建设湿地公园，除了可以保护湿地资源外，还有其他重要意义吗？
3.感受美丽：
（1）了解千湖的独特之处。
（2）近年来，当地政府对千湖的保护措施有哪些？（3）阅读课本上“知识窗？”，了解湿地的具体特点。
四、总结教学。
五、观看视频，欣赏湿地的美。
六、思考：
我们宝鸡还有哪些湿地公园呢？
第二课时
教学目标：
1、进一步感受秀美的千湖湿地景观。
2、了解湿地的作用有哪些？对生态平衡有什么作用？ 教学过程：
一、组织教学。
二、谈话导入新课。
三、新授：
1、欣赏课本33页图片，了解珍贵的千湖湿地动植物资源
2、千湖湿地是宝鸡人民的后花园，是我国西部候鸟的主要栖息地之一，也是内陆候鸟迁徙通道上的重要栖息站。
3、千湖国家湿地公园生长着许多珍贵的动植物。
四、读一读：你知道吗？
五、课堂总结。
六、作业：学完本课后，你有什么想法？
第四课：凤翔草编美名传
教学目标：
1.欣赏草编，了解当地的历史文化。2.了解有关草编的知识。
3.自己动手制作一种草编，体验创作的快乐。4.培养学生热爱家乡的情怀。教学重点：了解有关草编的知识。
教学难点：自己动手制作一种草编，体验创作的快乐。教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.欣赏草编，了解当地的历史文化。2.了解有关草编的知识。教学过程：
一、组织教学。
二、激趣导入。
草编制作是流传于宝鸡市凤翔县的一项传统手工艺，它以大自然中的柔韧草本植物为原料，加工编制成工艺品。今天，让我们一起走进凤翔草编的创意世界，一下感受民间艺术的魅力吧。
三、新授。
1.发现宝鸡：看图了解凤翔的草编工艺，并阅读文本深入了解。2.说一说自己在宝鸡见过的城市雕塑，感悟宝鸡的城市精神。（1）竹编椅子（2）草编孔雀（3）草编生活用品 3.感受宝鸡：
（1）民间绝活变废为宝
欣赏课本44页，说一说图中的草编分别讲述了怎样的故事？（2）了解草编的发展历史
阅读“你知道吗？” 了解草编的发展历史。
四、总结教学。
五、观看视频，欣赏各种草编图片。
第二课时
教学目标：
1.了解有关草编的知识。
2.自己动手制作一种草编，体验创作的快乐。3.培养学生热爱家乡的情怀。教学过程：
一、组织教学。
二、激趣导入。
制作草编的过程除了能帮助我们认识一些自然界中的草本植物，还能培养我们的动手能力。通过亲自挑选原料和动手编制，你有什么发现呢？
三、新授。
1.观察课本48页图片并阅读课文。（1）学生自己观察
（2）讨论：如何一步步编制美丽的草编制品呢？（3）学生回报
2.继续观察课本48页图片并阅读课文。（1）第一步，挑选材料。（2）第二步，浸泡。
（3）第三步，熏、漂白、染色。（4）第四步，编辫子。（5）第五步，上把、装饰。3.我的行动
（1）说说你在家乡见到的草编，它们展示了怎样的特色？（2）观察50页图片，说说这些物品是用什么材料编制而成的，它们在生活中的用途是什么呢？
（3）完成课本51实践记录。
四、总结教学。
五、编制一件你喜欢的物件。
第五课：走进田园识蔬菜
教学目标：
1.知道太白蔬菜的特点及与其他蔬菜的颜色、味道、营养各方面的区别之处。
2.了解绿色蔬菜的主要作用有哪些？ 3．知道挑选蔬菜的妙招有哪些？ 教学重点：培养学生浓浓的家乡情 教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.知道太白蔬菜的特点及与其他蔬菜的颜色、味道、营养各方面的区别之处。
2.了解绿色蔬菜的主要作用有哪些？ 教学过程：
一、组织教学。
二、激趣导入。
在宝鸡，有个以蔬菜著称的地方，那里有几万亩的蔬菜生产基地，为人们提供健康优质的绿色蔬菜，这个地方就是太白。这里的蔬菜因营养丰富、品味鲜美、绿色无公害等特点深受广大消费者的青睐。你知道这些蔬菜的颜色、味道、营养都有哪些区别吗？一直走进田园，去认识这些美名远扬的太白蔬菜吧！
三、新授
1、发现宝鸡
A、欣赏第53页图片，了解太白县的地理位置及特色（1）2013年，全县种植我公害蔬菜超过10万亩。（2）被评为“全国无公害农产品基地”
（3）被评为“全国农产品标准化生产综合示范区”等。B、欣赏54页图片，看看你都认识图片里的哪些蔬菜？
2、感受美丽
看图了解各种蔬菜的重要作用有哪些？举例说明（1）胡萝卜被称为“小人参”。
（2）菜花，含有丰富的食物纤维、蛋白质、维生素B、维生素C、钙、铁等营养物质。
四、总结教学。
蔬菜是我们的好朋友，然而，生活中我们往往会忽略蔬菜的价值和营养。一些同学还有不爱吃蔬菜、偏食的坏习惯，这样会导致我们身体里的营养成分不均衡，不利于身体健康。
五、完成第60页“太白蔬菜营养调查总结表”
第二课时
教学目标：
1、了解绿色蔬菜的主要作用有哪些？
2、知道挑选蔬菜的妙招有哪些？ 教学过程：
一、组织教学。
二、激趣导入。
这节课我们来共同探讨挑选蔬菜的妙招。
三、新授
1、提问：
（1）蔬菜有哪些主要作用？各种蔬菜的营养价值一样吗？（2）挑食对于我们的身体健康会有哪些影响？
2、挑选蔬菜有哪些妙招？阅读第62页“方法指引”（1）一般早上的蔬菜比较新鲜，可以去菜市场早市购买。（2）价格也是选购蔬菜时应考虑的。（3）尽量选择应季的蔬菜，如冬天的萝卜等。
（4）若是碰到自己喜欢又便宜的蔬菜，也应该注意还要购买太多。
四、总结教学。
五、试着根据自己掌握的一些理论，在放假时间与家人一起去选购蔬菜，并记录你的选购过程。完成第63页蔬菜实践记录表。
第六课：核桃壳上秀风景
教学目标：
1.通过学习，了解山核桃工艺品的制作流程。2.认识山核桃，知道它与我们平时吃的核桃的区别。3．欣赏核桃壳上的独特风景，感受核桃壳变身工艺品的神奇。4.通过对山核桃的全面了解，学会观察具体事物的方法。教学重点：了解山核桃工艺品的制作流程，学会观察具体事物的方法 教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.认识山核桃，知道它与我们平时吃的核桃的区别。2．欣赏核桃壳上的独特风景，感受核桃壳变身工艺品的神奇。教学过程：
一、组织教学。
二、激趣导入。
说起核桃，人们首先会想到核桃仁的营养价值，而忽视核桃壳的价值。然而，在宝鸡市凤县，人们却将一种核桃的外壳加工为具有装饰作用的工艺品。今天，我们一起来欣赏核桃壳上的独特风景，感受核桃壳变身工艺品的神奇。
三、新授。
1.发现宝鸡：欣赏课本67页图片，并阅读文本了解凤县的地理位置、生态环境和气候特点。
2.认识凤县的野生山核桃。
3.小组内说说你课前了解到的有关野生山核桃的知识。4.感受美丽：（1）辨识山核桃：教师出示野生山核桃和一般的食用核桃，让学生观察两者之间的不同点。
（2）阅读课本69页的内容，了解野生山核桃的外形特点。（4）完成课本70页“山核桃特征记录表”。
四、总结教学。
五、观看视频，欣赏山核桃工艺品的精美绝伦。
六、思考：
我们该如何向人们介绍山核桃工艺品呢？
第二课时
教学目标：
1.通过学习，了解山核桃工艺品的制作流程。
2.通过对山核桃的全面了解，学会观察具体事物的方法。教学过程：
一、组织教学。
二、谈话导入新课。
三、新授：
1、欣赏课本70页图片，了解山核桃工艺品的神奇效果。
2、观察具体事物的方法有哪些？（1）首先观察事物的外部整体特征；（2）然后观察事物的局部特征；
3、阅读课本70页“你知道吗？”了解山核桃在人们心目中的重要地位。
4、欣赏课本72页图片，了解山核桃工艺品的特征有哪些？
5、了解山核桃工艺品的制作流程（1）设计（2）制模（3）选料（4）切片（5）挖仁儿（6）磨片
6、阅读山核桃工艺品制作工序记录表，进一步了解山核桃工艺品的制作过程体现了劳动人民的智慧和结晶。
四、课堂总结。
五、作业：为山核桃工艺品设计广告词，宣传凤县的山核桃工艺品。
第七课 体验冬日激情
教学目标
1、亲近大自然，充分享受大自然给予我们的馈赠。
2、知道冬季里的哪些运动能充分调动我们的激情。
3、通过学习，初步了解滑雪的方法技巧。
4、进一步认识到充分的准备是做好一切事情的前提。教学重点：初步了解滑雪的方法技巧，进一步认识到充分的准备是做好一切事情的前提。
第一课时
教学目标：
1、亲近大自然，充分享受大自然给予我们的馈赠。
2、知道冬季里的哪些运动能充分调动我们的激情。教学过程
一、组织教学。
二、激趣导入。
春天春意盎然，夏天热情灿烂，秋天温柔细腻，那么冬天呢？冬天是个洁白又美丽的季节，我们可以堆雪人、打雪仗，可以体会白雪在阳光照耀下别样的温暖，可以去滑雪场享受雪上运动带来的刺激，还可以观望白雪点缀后的秦岭，感受它的苍茫和壮观。冬天有它自己独特的魅力，让我们拥抱冬天，体验冬日里不一样的激情吧。
三、新授。
1.发现宝鸡：欣赏课本80页图片，并阅读文本了解秦岭的地理位置、生态环境和气候特点。思考：
（1）你喜欢冬天吗？
（2）你觉得冬天最激动人心的是什么？ 2.感受美丽：
（1）阅读课本81页的内容，观赏冬雪奇景。
（2）阅读课本第83页“你知道吗？”了解汤浴温泉的特点。
四、总结教学。
五、观看视频，欣赏冬景图片。
六、思考：
你觉得冬天最激动人心的是什么？
第二课时
教学目标：
1、通过学习，初步了解滑雪的方法技巧。
2、进一步认识到充分的准备是做好一切事情的前提。教学过程：
一、组织教学。
二、谈话导入新课。
三、新授：
1、欣赏课本84页图片，了解冬季项目的欢乐之多。
2、学习滑雪技巧。
（1）认识滑雪装备，了解装备的要求和起到的作用。（2）阅读课本第90页“方法指引”。
（3）学习推进式滑行和蹬冰式滑行的方法技巧。
3、阅读“你知道吗？”了解滑雪摔倒的技巧。
四、课堂总结。
五、作业：
思考：你认为我们该如何开展冬季运动项目？
第八课：幸福宝鸡●惠民政策
教学目标：
1.了解国家的惠民政策有哪些。
2.通过学习，知道人们在惠民政策的支持下，生活发生了哪些改变。
3.惠民政策的重要作用有哪些。
4.种类繁多的惠民政策说明了国家对人们在生活、教育、医疗等方面的重视。教学重点：
惠民政策的重要作用有哪些 教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1.了解国家的惠民政策有哪些。
2.通过学习，知道人们在惠民政策的支持下，生活发生了哪些改变。教学过程：
一、组织教学。
二、激趣导入。
惠民政策是政府为改善人民生活而提出的优惠举措。在惠民政策的支持下，我们的宝鸡日新月异，社会生活日益和谐，老人们领到了养老金，贫困的孩子有助学金帮扶，农民可以享受家电下乡的补贴这些惠民政策给人们带来了温暖和欢笑，让我们体会到作为宝鸡人的幸福和自豪。
三、新授。1.发现宝鸡：
（1）看图了解宝鸡的惠民政策。
22（2）你还知道宝鸡的哪些惠民政策？ 2.感受宝鸡：
（1）惠民政策之教育资助
（2）阅读课本第99页“你知道吗？”
四、总结教学。
五、思考：除此之外，你还知道哪些教育方面的惠民政策？我们能通过什么途径了解宝鸡惠民政策在教育方面给予众的帮助呢？
第二课时
教学目标：
1、惠民政策的重要作用有哪些。
2、种类繁多的惠民政策说明了国家对人们在生活、教育、医疗等方面的重视。教学过程：
一、组织教学
二、新授。
1、引导学生读课本第100页“方法指引”，了解获取信息的方法之一是访谈法。
（1）要做哪些准备？
（2）访谈别人时要注意哪些细节？（3）完成“访谈记录表”
2、惠民政策之医疗卫生 引导学生阅读课本，欣赏图片
3、惠民政策之养老敬老
引导学生阅读课本，欣赏图片
4、阅读“你知道吗？”
三、全课总结
宝鸡惠民政策带给人民的实惠数不胜数，除了上学资助、医疗卫生、养老敬老以外，还包括扶农惠农、增加低保、给外来居民办理暂居证、减免农业税等多项政策。
让我们一起学会感恩，学会付出，贡献自己的一份力量，宣传惠民政策，让惠民政策走进千家万户，让这种感动和幸福永远传递下去。
四、我的行动
四年级《美丽的兴凯湖》公开课的教案2
教学内容：
三位数乘两位数的估算。(课本第35页的内容，及第36页的练一练)
教学目标：
1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的发法进行估算。
2、能与同学交流自己的估算方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
3、培养学生估算意识和估算能力。
教学重难点及关键：
重点：三位数乘两位数的估算方法。
难点：能正确、合理地对数据进行估算。
关键：联系实际，灵活处理。
教具准备：课件
学具准备：同桌准备一张报纸。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、课件出示课本35页主题图。
教师：你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问题?
2、提出问题。
教师：你能估计这个体育场的座位数吗?
二、合作交流、解决问题
1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
(1)独立思考，估算整个体育场座位数;
(2)小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
(3)由小组派代表反馈交流结果。
由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的.数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
学生1：从图中看出每小块看台大约有160个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有4800个座位;
学生2：把体育场分东、南、西、北四个方位。每个方位大约坐1000人，四个方位，大约坐4000人。
学生3：体育场的每一排座位数大约是200人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。
以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。
4、出示具体看台数据，进行估算。
(1) 课件呈现：
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗?
(2) 理解数量关系，列出解答算式。
引导提问：
①这个体育场一共有多少个看台?
②每个看台有多少个座位(根据课文插图，说出准确数)?
③整个体育场的座位数可以用什么算式表示?
板书：12×6×28或72×28
(3)估算算式结果。
一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。
即：70×30=2100
(4)小结。
估算时可以根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。
三、课堂活动
课文第36页“练一练”的第1题。
题目要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。
四、巩固练习。
1、课内外作业。
课本第34页“练一练”的第2—4题。
四年级《美丽的兴凯湖》公开课的教案3
1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。
2、文本的选定。
3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。
4、初步学会工具栏的设置。
5、用Word可以方便地改变文字的字体、大小和样子，让学生充分地感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。境况学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。
教学重点
文字字体、字号、字形的设置。
教学难点
怎样通过文字的设置体现出文章文字编排美。
教学准备
一篇设置好不同字体、格式的作文范本。在学生的计算机中添加一些活泼的字体。把文章“画鼻子的游戏”发送到学生电脑上。
教学过程
一、新课导入 同学们，上节课我们一起学习了怎样在Word中修改错别字，这只是Word一个很小的用处。其实Word这个文字处理软件有着很强的文字修饰功能。比如说可以改变文字的字体和字形啊！你们想不想来试一试呢？
二、新课教学
1．教师出示几份已经设置好的文章，文章的题目为“画鼻子的游戏”。
2．让学生观察，并说说你认为它们哪个地方最漂亮？教师在黑板上进行小结。3．其实这几份文章都设置的非常漂亮，请你挑选种自己最喜欢的效果试一试。
4．你还记得我们上学期在写字板中对文字进行设置时，第一步应该操作什么？（选中要变化的文字）
5．让学生自己打开文件“画鼻子的游戏”进行文字设置。6．教师巡视并指导有困难的学生。7．展示部分的学生的作品。8．教师小结：
（1）选中要变化的文字。
（2）在工具栏上选择相应的效果按钮。
9．让学生将“画鼻子的游戏”这篇文章设置成自己喜欢的样子，比一比，谁的更美。（教师提出一些要求）
10．展示部分优秀学生作品，评一评哪些学生的比较美。11．表扬这一部分学生。
12．教师机屏幕广播，你发现教师的Word中少了什么？（常用工具栏）13．你能把它再次拿出来吗？（行的指名演示）14．教师小结并演示操作方法。15．学生把工具栏先隐藏再拿出来。
三、练习
1．打开上节课中未录入后的“自我介绍”，并反它输入完整。2．再给它选择适当的字体、字号、字形。3．展示部分学生的作品。4．评出最棒的几篇，并表扬。六年级下册《信息与技术》 认识机器人 执教者李伟英 教学目标：
1.知识目标：了解机器人的产生、现状和发展。
2.能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。3.情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。教学重点：
机器人的发展史。教学难点：
能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。课时安排： 1课时。课前准备：
准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。教材分析：
本课主要分成：知道机器人一词的由来、知道机器人的种类、了解机器人结构特征和不同功能、畅想未来机器人的发展方向等几方面。
由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器人就是像人一样的机器，能够做一些简单的动作等。在处理教材时，可以在开始上课时，让学生来交流：“你知道什么是机器人吗？”“机器人能做什么呢？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。然后，教师出示有关机器人的幻灯片，较系统、完整地介绍机器人的由来、种类、特征、发展等，学生的学习兴趣就会被激发。本课要重点介绍机器人的发展史，介绍它们在各行各业中的“杰出”表现，同时让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！教学设计： 一引入新课
通过谈话引入新课——生活中你看到过机器人吗？以此来引起学生的兴趣，也可事先让学生准备好一些机器人资料，一上课就先来交流展示。二新课学习
1.让学生互相交流，围绕现在的机器人都能做哪些事情、机器人代替人类有什么好处等来谈。2 让学生来感受体会，发表个人见解，交流互动。
3教师根据课堂实际，可以适时展示事先准备的有关机器人发展史的图片、录像资料，在让学生做一些适当笔记的同时，也积极思考：什么样的才叫机器人呢？你能给它下个定义吗？ 4教师要对学生的发言进行点评和小结。三延伸与拓展 让全体学生畅想：未来的机器人又将如何发展呢？布置本次课堂作业：画一幅机器人的科幻画。学生上机操作。四课堂小结 教师点评作业。同时，开始安排全班分组，一般以4~5人小组为一个单位，共同学习，使用一套教学机器人。也可以就刚才学生未完的话题继续展开讨论。五练习
1.上机作业：我心目中的机器人，要求画一幅机器人科幻画。
2.课外作业：收集机器人的相关资料，以小组为单位制作一份Word简报。巩固 六年级上册信息与技术 8 电子小助手 执教者李伟英
知识目标：了解什么是电子词典，通过比较，了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之处。
技能目标：学会根据需要，在网上查找在线和非在线词典的方法；学会在线词典和非在线词典的使用方法。
情感目标：通过利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题，体会电子词典的优越性，并逐步形成利用网络帮助自己生活、学习的意识。
教学重点： 1.根据需要在网上查找在线和非在线词典的方法。2.各种类型的电子词典的使用方法。
教学难点：各种类型的电子词典的使用方法。课前准备：在学生机上安装好金山词霸。课时安排：1课时 教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
一、课前导入
同学们，在今天的信息技术课上，老师想要和大家玩一玩文字游戏，大家有兴趣吗？
1、在多媒体上出示一个成语：“排山倒海”，并提问：同学们，这是一个成语，下面我们就来玩一下成语接龙的游戏，在3分钟内看谁接得最多！
2、师：刚才我们进行了成语接龙比赛，同学们的成语知识都非常丰富，现在哪位同学讲一讲你胜利的原因是什么？
3、师：那么同学们认为还有没有更好的办法再帮我们完成“成语接龙”游戏？
二、新授
1、经过前面几节课的学习我们对网络已经不再那么陌生了，面对现在的问题，我们同样可以用网络搜索的方法来帮助我们学习，现在请同学用已学知识，发挥自己的创意，看看谁能通过网络在3分钟内尽可能多地完成下面这个成语接龙：闻鸡起舞。
2、刚才，同学们通过网络更好地完成了成语接龙游戏，但老师发现有些同学的效率非常高，原因是什么？
（教师可以在计算机上列一张表格，让几个学生把自己使用的关键词列出来，并写出自己的搜索结果，通过这样的比较总结，不仅能提高学生确定关键词的能力，更能提高他们对关键词选择的重视。）
3、师：其实除了搜索引擎以外，我们网上有专门查字典的地方，那就是“网络词典”，我们要不要来试一试？
4、刚才我们已经学会了如何使用网络字典，但是，网络字典一定要在上网的时候才用如果不能上网如何是好？
例：老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信，但信上有些单词老师不明白是什么意思，请学生帮助老师出出主意。（前提是现在无法上网）
教师演示“金山词霸”的简单使用方法，并引导学生从自己的.电脑中打开金山词霸，并请同学们自己探索一下，它有什么好用的功能？
教师简单小结金山词霸各种常用功能。并请同学讲一讲，这些电子词典和我们平时用的词典比较有什么长处和短处？
三、小结
今天我们玩了成语接龙游戏，而且还学习了网络字典、电子字典的用法，大家认为在这些工具的使用中，哪些方面应该值得注意？
生：有兴趣！
要求学生按“列”的方式进行接龙，到最后一位同学后再返回，看哪一组接得最多。请获胜的同学讲一讲，成语接龙的心得体会。其它同学补充。
生：可以借助电脑和网络帮助我们。
学生通过百度等使用“关键字”进行搜索，在3分钟内尽可能多地完成成语接龙。
学生根据互相比较，得出原因：搜索关键字的确定。（在教师的引导下，学生又多了一种确定关键字的方法）
生：要！
（学生先通过百度搜索到电子词典的网站，然后再用更有针对性的关键字来搜索成语、词语）教师作个别指导
学生讨论，猜想各种方法，可能会想到在电脑里装上一本电子词典。
学生打开金山词霸，并尝试它的各种功能。（如英汉互译、屏幕取词等）教师作个别指导 学生讨论，对电子词典和利弊发表自己的看法。、学生简单讨论，并得出“不管是哪种工具，都要确定好搜索关键字”
通过游戏的方式激发学生学习兴趣，并为后面的学习作好铺垫。
从游戏自然地过渡到学习过的知识，把学生“游戏”中带来的问题转化成学习的动力。
从搜索引擎过渡到电子词典，是一种触类旁通，从经验过渡到经验的过程。
让学生通过自己的探索，发现解决问题的方法
六年级下册《信息与技术》 机器人邮递员 执教者李伟英 教学目标：
1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。
2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。
3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。教学重点：
进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。教学难点：
让机器人尽可能地走直线。课前准备：
机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。教材分析：
本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。
“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。
第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。教学过程： 1.导入新课。师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的基本知识，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？
生：是一个人/ 替人类工作的，会干活，会开车 师：想像一下，将来的机器人会是什么样？ 生：更像人类/ 更聪明/ 能独立思考
师：今天我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信比赛。2.实践探索。
师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。宣读本次比赛的规则：
（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。
（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。
（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。
（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。
（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。
然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。学生活动，教师下组指导。3.学生比赛。
由一位教师及若干位学生组成一个公平竞赛裁判组，组织好本次比赛。相关记录人员（由学生担当）负责记录好各小组成绩与名次。
教师及时处理好小组的违规及各类争执，保证比赛的相对公正、公平。4.评价与反馈。
师：我们今天的活动即将结束了，现在让我们评价与反馈一下。
首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害？ 请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。
其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组（队）的表现打分。活动分析报告 成员名单
比赛成绩班级大赛第名 原因分析
计划合作分工是否明确
（明确3分，不明确1－2分，没分工0分）小组协作
（配合好3分，一般1－2分，没有0分）设计
调试机器人设计合理
（合理3分，一般1－2分，不合理0分）调试与改进
(及时改进3分，一般1－2分，没有0分)
创新与发挥
（有创新3分，一般1－2分，没有0分）总分我们的总分是（）分
说明：得分在12分以上，恭喜你们，本次活动非常成功，得分在8－12分之间，祝贺你们顺利完成任务；得分在8分以后，下次你们要更加努力才行哦。我们的结论 5．整理下课。
四年级《美丽的兴凯湖》公开课的教案4
教学目标和能力要求：
１、科学知识目标
⑴ 知道在生活中存在着大气压力；
⑵ 了解大气压力在生活中的应用。
２、能力培养目标
⑴ 培养学生观察、分析问题的能力；
⑵ 培养学生实验操作和收集整理信息的能力。
３、情感态度价值观
⑴ 努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。
⑵ 乐于用学到的科学知识解决问题。
教学过程：
（一）、游戏导入，提出问题
师：（先出示一空瓶子，盖上一张纸，用手压住）倒过来纸会掉下来吗？
生：会。（教师演示：纸掉下来）
师：（再出示一装满水的瓶子，盖上一张纸用手压住）倒过来，纸会掉下来吗？
生：不会。它被水吸住了。（师操作，纸没有掉下来）
师：为什么两次的现象不一样呢？这其中有什么奥秘？这节课我们来探索这个问题？
（二）、亲历探索，解决问题
师：（出示一吸盘）这是什么？玩过吗？
生：是吸盘，玩过。
师：怎么玩？
生：可以把它吸在玻璃上。
师：还能吸在哪里？试一试。
（生活动后汇报）
生１：可以吸在书上。
生２：可以吸在手上，不过一会儿就掉下来。
生３：可以吸在文具盒上。（有金属的，有塑料的）
生４：可以吸在墙上。
……
师：你在哪里见过吸盘？吸在哪里？做什么用？
生１：我在厨房里见过，吸盘吸在墙上，用来挂一些锅勺什么的。
生２：我在卫生间里看过，吸在瓷砖上，用来挂一些布，一些卫生间里的用品。
生３：我的房间里有。吸在墙上，用来挂装饰品。
生4：有的司机把吸盘吸在玻璃窗上挂一个中国结。
……
师：生活中许多地方用到了吸盘，来挂一些物件。那么怎样才能使吸盘牢牢的吸在一些物体上的？它的密秘在哪里？请同学们再次玩一玩吸盘，并仔细观察。
（一会儿，学生举手）
生１：我发现吸盘只是放在玻璃上是吸不住的，必须把吸盘里的空气挤走，它才能吸上去。
生２：我发现必须要把里面的空气尽量挤走，吸盘变瘪了，这时就能牢牢地吸在物体上面。师：是这样吗？
生：是。
生3：要吸在比较平的物体上，不然会掉下来。
师：你们观察的真仔细。为什么把里面的空气挤走就能使吸盘牢牢吸在物体上呢？这是因为我们地球上有一层厚厚的大气，在大气中的物体都会受到大气压力的影响。把吸盘里面的空气挤走，就只有外面的大气产生压力，把吸盘牢牢压在物体上。如果是不平的物体表面，空气就会进去，吸盘就会掉下来。那么吸盘吸在物体上后到底能挂多重的物体呢？（吸力有多大）
生：可以做实验来看一看。
师：我们把吸盘吸在瓷砖上。猜一猜能挂多少瓶矿泉水（550毫升一瓶）。
（学生猜测，教师填写下表）
组别：
猜测瓶数：
实际瓶数：
师：实际操作时要怎样做，才能获得较为准确的数据？
生１：把吸盘吸在瓷砖上要尽量挤掉里面的空气。
生２：放瓶子时要小心，一个一个地放。
师：小组活动时还要注意分工合作。如果放７瓶，吸盘就掉下来，说明能挂几瓶？
生：６瓶。
师：比一比，哪一组同学合作的好，做得又快。做好的小组派代表来填写表格。
（学生活动，教师巡视指导）
师：请同学们观察表中数据，有什么发现？
生１：我发现实际的瓶数大多数比猜测的多。
生２：令我们大吃一惊。
生３：超出了大家的预料。
生4：都不一样。
生5：全都增加了。
师：确实让我们预料不到。但这却说明了什么？
生1：说明了吸盘的吸力很大。
生2：说明了大气压力很大。
师：小小吸盘，大大吸力，这全是谁的神力？
生：大气压力的神力。
师：吸盘吸在什么样的物体上挂的物体多呢？下面请每个小组分别把吸盘吸在玻璃和木板上，看一看分别能挂多少瓶矿泉水。
（小组活动，教师巡视指导，做好的小组派代表填写表格）
师：观察以上数据你有什么发现？
生１：我发现吸盘吸在玻璃上挂的矿泉水比木板上多。
生２：我发现第一组和第九组在木板上数据相差太大。
师：请这两组同学把木板拿上来让大家比较一下有什么不同？
生１：第一组的木板比较粗糙，第九组的木板用油漆漆过，很光滑。
生２：我发现吸盘吸在光滑的物体上挂的东西多。
师：这是什么原因呢？
生：粗糙的木板，空气能进到吸盘里，而光滑的物体空气进不去。
师：对！空气进到吸盘里面，里外都有了大气，这时就不能把吸盘牢牢压在物体上了。请再仔细观察还有什么发现？
生：第11组为什么在木板上是零瓶。
师：请第1组和11组的代表把木板给大家看一看。并说说你们的做法。
生1：他们的木板都很粗糙。
生2：开始我们把吸盘吸在木板上就掉了下来。后来在吸盘上搞了一点水就吸上去了。但只挂了一瓶就掉了下来。
生3：因为我们的木板太粗糙了。所以吸盘根本吸不上去。
师：说的很好。做实验时要尊重事实，我们学科学就应该实事求是，但要找出原因。现在，谁能解释一下开始上课时所做的实验。
生１：第一次空瓶里外都有空气，所以纸会掉下来。
生２：当瓶里只有水没有空气时，倒过来后大气压力托住了纸片。
师：对！在装满水的瓶子倒过来纸不会掉下来，主要是大气压力压住了纸片，而不全是被水吸住的缘故。是谁发现了神奇的大气压力呢？请同学阅读课文74页有关资料——马德堡半球实验。
（小组阅读后）
师：这里有两个大小一样的吸盘。你能利用它们来体验一下马德堡半球实验吗？
生：能。把两个吸盘放在一起挤走空气，就成了马德堡半球。
（指名两个小女生来拉，拉不动。另叫两个个子大点的男生，使了很大的劲终于拉开了。）师：这说明了什么？
生：大气是看不见，摸不着的，想不到它有这么神奇，用了十六匹马才拉开，大气压力太大了。
师：生活中什么地方应用了大气压力呢？请同学们讨论课文75页有关事例。
师：饮料是你吸上来的吗？
生１：不是。吸饮料时，大气压力把饮料压入吸管，我们就喝到了饮料。
生２：打针时大气压力也帮了大忙。
生３：给金鱼缸换水时，把管中注满水，一头放入缸中，大气压力就会把水压到管中流了出来。
师：生活中还有哪些地方应用了大气压力？
（生小组讨论后）
生１：我们用的钢笔。吸墨水时，把里面的空气挤掉，放开手，大气就把墨水压进笔管。生２：我们用的中性笔芯，用了一种液体封住油墨，大气压住这些液体，油墨就不会倒流出来，而是一点一点往下压。
师：见过茶壶吗？为什么盖上有一个小孔？
生：这个小孔是让大气进去，产生的大气压力把茶水倒出来。
师：通过以上的探究你有什么体会和感想？
生1：大气压力无处不在。
生2：我觉得大气压力很有趣很好玩。
生3：现在我知道吸饮料不是吸上来的，而是被大气压力压上来的。
生4：大气压力太神奇了。
生5：我觉得大气压力在生活中应用很广泛，对人类的帮助很大，可以给人们的生活带来方便。
……
（三）、拓展延伸，深化问题
师：生活中这样的`事例还很多，如打点滴时，用玻璃瓶为什么比用塑料袋多一个小管子？高压锅又是应用了什么原理把食物压熟的呢？课后请同学们继续找一找什么地方还应用了大气压力原理，并查阅资料解释其中的现象。此外，你能利用大气压力原理制作一个小制作吗？课外时间试一试。
教学反思：
大气是学生熟悉的一种气体。但是它却又是看不见，摸不着的，对于大气压力更是无法想象其存在。为了让学生亲身感受到大气压力的存在，本课进行了两个实验活动，即在玩一玩吸盘中发现被牢牢吸在物体上的密秘；又通过猜测和实际挂一挂的活动，亲身体会到一个小小吸盘，却有大大吸力的神奇所在——大气压力的存在。
选择有结构性的活动材料。木板、玻璃、瓷砖，吸盘等材料是学生很熟悉的物体，在选择木板时有意识的选择了表面比较粗糙的和表面油漆过很光滑的。在活动中，学生发现同是木板实验数据却相差很大，激起了学生思维的冲突，引发了思考：只要是在光滑的物体表面，并尽量挤走吸盘里的空气，就会让吸盘牢牢地吸在上面。
四年级《美丽的兴凯湖》公开课的教案5
一、教学目标：
(一)知识技能。
学习本课生字、新词。朗读课文，感受兴凯湖的美丽。摘抄自己喜欢的词、句。
(二)过程与方法。
反复朗读，理解课文内容。
(三)情感态度价值观。
作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景的思想感情。
二、教学重点：
感受兴凯湖的美丽。
三、教学难点：
反复朗读课文，读中感悟。
四、教具：
课文朗读带、多媒体课件。
五、教学方法：
朗读教学法、引导教学法。
六、课时安排：
一课时。
七、教学流程：
(一)导入新课。
我们知道江南水乡有诗情画意般的美，那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢?板书课题
(二)初读课文，自学生字新词
1、学生自读课文。
2、检查自学情况：出示生字卡，指名认读;交流理解词语的方法;指名分段朗读课文。
(三)再读课文，理解内容。
1、作者抓住兴凯湖的'什么特点进行描写的?
学生读课文，边读边画相关句子;在小组内交流后汇报。
2、作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的?
学生在小组内合作学习。
(1)汇报学习情况，边说边随机用课件展示相关画面感悟理解，并指导朗读：
第2自然段作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。
第3自然段作者抓住“兴凯湖很温柔，很平静”的特点进行描写的。
第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写的。
第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”这一特点进行描写的。
四年级《美丽的兴凯湖》公开课的教案6
教学目标：
1、认读文中的生字新词
2、朗读课文,摘抄自己喜欢的词句.
3、理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
4、学习课文围绕中心句写具体的写作方法。
教学重点：理解课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。
教学难点 ：学习课文围绕中心句写具体的写作方法。
教具准备 ：学生课前搜集兴凯湖资料、课件
教学过程：
一、导入 1.（课件出示一段视频）同学们，美吗？（美！）你们知道这是哪里吗？（兴凯湖） 2、跟师书写“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。
3、课件出示兴凯湖地理位置，生简单介绍兴凯湖相关信息。
4、知道这节课咱们学哪一课吗那我们就赶紧走进课文,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。
二、初读课文，自学生字新词
1．学生自读课文。
2．对生字词的讲解
三、再读课文，理解内容
1、分为小组讨论，作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？
学生讨论时间
2、汇报学习情况
第2自然段作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。
第3自然段作者抓住“兴凯湖很温柔，很平静”的特点进行描写的。 第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写的。
第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的'天堂”这一特点进行描写的。
（学生总结时，课件出示图片，也就是兴凯湖这四个特点的画面）
3、师进行总结，并传授中心句这一概念。
三、走进课文，走近美丽的兴凯湖。
逐段分析兴凯湖的什么特点.
（1）辽阔磅礴
师：从哪儿可看出兴凯湖的辽阔磅礴
A，它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。
B，从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。
C，一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。
发现句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。
（2）温柔宁静
师：是呀，兴凯湖虽不是海，却有着海一样辽阔的胸怀，海一样磅礴的气势，让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。如果你以为兴凯湖只是单单辽阔磅礴而美，那你就大错特错了,兴凯湖的美可不止这一面，还有哪些？
A，平静得没有一丝波纹，一点浪花。
B，蓝天上飘拂的白云倒映在水面，清晰异常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正在云天翱翔。（正因为平静，才能倒映也周围景致）
体会与之前的辽阔磅礴形成鲜明的对比
（3）清澈透明
此时的兴凯湖仿佛一位腼腆的姑娘是那样的温柔，那样的宁静，让人不忍心去打扰她。而她不仅只是一位淑女，她更是一位内心纯净，善良的姑娘。
1、在兴凯湖久了，你还会发现，无论是春天、夏天，还是秋天，起伏的浪花永远是洁白的。
2、湖水永远清澈透明，如云，如梦，如诗。
（三个比喻句，体会到兴凯湖的诗情画意）
（4）鸟的天堂
师：这一自然段的第一句话就提到鸟的天堂，你觉得作者应该写些什么？生：鸟多，鸟在这儿生活得惬意自在。
A、鸟多：在湖边一个月牙形的沙滩上，就栖息着成千上万只鸥鸟，像一片灰白色的云，又像一团团银色的雾，罩住整个大沙滩，连一点空隙都没有。（连用两个比喻句）
句式训练：像又像
B、生活自在：它们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。白天，它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾，洗涤羽毛，尽情嬉戏；晚上，互相依偎，共同歇息在这安宁的王国。
（鸟儿们在这无拘无束地生活，它们就是这儿的主人，兴凯湖宁静和谐之美）
四、争当小导游
师：现在，请同学们来当小导游，给大家介绍介绍我们美丽的兴凯湖。
指点学生说好导游词，引导学生在描绘景色时运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使句子更为形象具体生动，更加具有吸引力。
五、教师课堂小结
湖泊是大地的眼睛。日夜不息的兴凯湖波涛，就这样毫不疲倦地奔泻着，轰鸣着。极目所至，烟波浩淼，碧水流霞，水天相接，横无际涯。兴凯湖——祖国最北方的一湾湖水，碧波万顷，自由奔放，风韵独具，如诗如画！有机会，咱们一定要好好地去领略一番。
四年级《美丽的兴凯湖》公开课的教案7
【教学难点】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具准备】
1. Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物
2. 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片
【教学过程】
一、热身 (Warm-up/Preview)
1 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”
2 教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。
二、新课呈现 (Presentation)
1 教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show.
2 教师在黑板上写出Read and act 部分的'主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。
在听，看之前，教师提出问题让学生去听。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret!It looks like a fish. It’s your turn now.
4 学生跟读录音，并分角色朗读。
三、趣味练习(Practise)
1. 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。
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