中班教案

中班教案精品[3篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的中班教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿初步的自我保护意识；

　　2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范；

　　3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。

　　4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

　　5、教会幼儿做个胆大的孩子。

　　活动准备：

　　课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

　　活动重难点：

　　1、重点是防火；

　　2、难点是自救。

　　活动过程：

　　1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

　　3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。

　　①预防火灾，小朋友们不能随便玩火；

　　②蚊香不能靠近容易着火的物品；

　　③不能随便燃放烟花爆竹；

　　④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭；

　　⑤认识“严禁烟火”的标志。

　　4、简要说出火的'用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

　　5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办？，着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？

　　6、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

　　活动延伸：

　　认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。

　　教学反思：

　　1、内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连贯、层次清晰。能够充分挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源来开展活动。通过观察、谈话、演习等形式来提升幼儿的相关生活经验，从而增强幼儿的防火意识，获得自我保护的方法和技能。

　　2、幼儿参与的积极性高，能够在活动中创设一种轻松、愉快、和谐的活动氛围，并且时刻关注幼儿的情绪和参与程度。此外，动静交替的活动设计和相关情景的创设使幼儿在参与活动时能始终保持兴趣，获得发展，体验到集体活动的快乐。

中班教案 篇2

　　设计意图：

　　在自由活动中，常常看到孩子们摆弄书、笔、玩具，把它们竖起来，又倒下。孩子的这种无意识摆弄，引发了我设计这个活动。生活中有许多东西，有的可以站起来，有的不能站起来，当孩子发现这一现象后，再让他们想办法让站不起来的东西也站起来，这样使原来无意识地摆弄，变成了带有问题去探索。本次活动的源泉来自于孩子，材料取自于生活，充分调动起孩子在活动中的积极性、主动性。

　　《幼儿园教育新纲要》指出：“‘幼儿科学教育’要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，我在组织大班科学活动“站直了，别趴下”时，引导幼儿亲历科学探究活动的'过程，让孩子们在操作、探索、交流中获得进步，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值，较好地实践了《纲要》的精神。

　　活动目标：

　　1、通过操作，激发幼儿探究物体直立平衡现象的兴趣，体验探索活动的乐趣。

　　2、知道有的东西站得稳，有的东西不能站起来，初步感知物体直立平衡现象。

　　3、大胆尝试让站不起来的东西也站起来，培养幼儿解决问题的能力，发挥创造性。

　　活动重点：

　　知道有的东西站得稳，有的东西不能站起来，感知物体直立平衡现象。

　　活动难点：

　　大胆尝试让站不起来的东西也站起来。

　　活动准备：

　　1、厚的书、薄的书、铅笔、可乐罐、娃娃、一次性筷子、卷筒纸芯、叶子、玩具梳子、鸡蛋、吸管等。

　　2、辅助材料：橡皮泥、夹子。

　　活动过程：

　　一、幼儿游戏《直立的木头人》进场。

　　二、第一次探索，找找能站住的东西，感知物体直立平衡现象。

　　1、引导幼儿自由探索

　　教师：今天我带来了很多东西，等会请你们一起玩，但玩的时候要找找哪些东西可以站起来？

　　2、幼儿探索，教师观察。

　　3、幼儿表述探索结果

　　教师：请你们告诉大家，你让什么东西站起来？是怎么让它站起来的？

　　4、教师小结：……

　　三、第二次探索，大胆尝试让站不起来的东西也站起来，发挥创造性。

　　1、鼓励幼儿想办法大胆尝试解决问题

　　教师：现在请你们动动脑筋，让站不起来的东西，也站起来。

　　2、幼儿探索，教师观察发现。

　　3、幼儿表述探索结果

　　教师：谁成功了？告诉大家，你是怎么让它站起来的？

　　四、第三次探索，鼓励幼儿再次大胆创造【添加辅助材料】

　　教师：老师今天还为你们准备了一些东西，有橡皮泥、夹子你们可以请他们来帮忙，再试试看，用和刚才不一样的方法让站不起来的朋友，站起来。

　　1、幼儿操作，教师鼓励个别幼儿。

　　2、引导幼儿介绍自己的方法。

　　教师：谁愿意告诉大家，你是用什么办法让站不起来的东西站起来的？

　　教师：谁用其他不同的方法也让它站起来了？

　　3、教师小结：你们想了很多方法，让站不起来的东西站了起来。以后，我们再去找找，还有哪些东西也能站起来。

　　活动延伸：

　　回家找找我们家里还有那些东西能站起来，哪些东西不能站起来？有什么办法让不能站起来的东西也站起来？

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、理解古诗内容,能用语言表达、动作表现的方式表现古诗的美妙意境。

　　2、在古诗的提示下能大胆创作长卷画《江南可采莲》。

　　3、体验合作分享，成功创作的乐趣。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、感受作品的'美感。

　　活动过程：

　　1． 导入活动

　　幼儿谈谈对夏天的感受

　　“小朋友们，现在已经进入夏天了，你喜欢夏天吗？”

　　“夏天是个美丽的季节，你能说说夏天有哪些美妙风景吗？”

　　2、欣赏古诗

　　（1）、“今天， 薛 老师带来了一首有关荷花的古诗，你们来听一听，古诗中描写了什么样的风景。”师有感情的朗诵古诗（出示荷花风景PPT）

　　幼儿说一说对古诗的初步的印象、理解

　　师进行小结：江南地区家家户户种荷花，放眼望去，翠绿饱满的荷叶，一张张连接成一大片；风一吹，就缓缓掀起一阵绿色的波浪；荷叶底下有好多小鱼，到处钻来钻去，在嬉戏玩耍；人们划着小船，在荷叶间来回穿梭采莲子。

　　（2）、再次欣赏 “让我们闭上眼睛，一起来到美丽的荷花池畔。”

　　用好听的词语、句子讲述“来到荷花池，你好像看到了什么？”

　　“你看到的美景， 薛 老师也看到了，我把它画了下来，我们一起来分享一下。”（出示范画）

　　丰富词汇：翩翩起舞 含苞欲放 竞相开放 尝试用肢体动作来表现

　　（3）、“让我们一起来把这美妙的古诗一起来朗诵一下吧。”

　　（4）、师幼共同朗诵古诗，幼儿扮演荷叶、小鱼，小鱼在荷叶下面穿梭。

　　3、绘画创作

　　“除了小鱼在嬉戏玩耍，还有谁也会来欣赏这美妙的风景呢？”

　　幼儿说一说（蜻蜓、蝴蝶、小鸭……）

　　“那里也有一个荷花池，有几朵荷花正悄悄地开放呢，让我们把荷花池变得更美丽吧，让莲叶何田田，让荷花竞相开放，让鱼儿在水底自由地嬉戏、玩耍。”

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