春天的朋友
教学目的：
1、为了培养幼儿的仿编和语言表达能力，我们可以给予他们一些原诗，并要求他们在熟悉原诗的内容和结构的基础上，创作出与原诗的结构相同，但画面不同的诗歌段落。这样可以让幼儿在学习中发挥创造力，并提高他们的语言表达能力。
2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。
3、培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学准备：
多媒体课件一套
磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）
挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）
蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干
在教室里布置一幅春景图
教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。
教学难点?：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
教学过程?：
一、学习作品
1、导入
（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。
问：这是谁在找朋友啊？谁是呢？
让我们来听听这首诗就明白了。
2、欣赏配乐朗诵一次。
问：诗歌叫什么名字？
那是谁啊？（不要求个别回答）
你觉得这首诗听起来怎么样？
3、老师拿出一幅挂图，戴上一个精美的蝴蝶纸偶。她开始表演，并边表演边朗诵诗歌。她巧妙地提问，帮助幼儿们理解诗歌的意境，引导他们用诗歌中的语言回答问题，同时感受到诗歌的语言之美。
问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？
花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？
花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？
在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。
4、幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动
1、观看表演（播放课件）
在悦耳的音乐声中，一只小鸟飞来了，随着她寻找新朋友的脚步，我们可以看到一幅美丽的春日景象。青翠的山坡上绽放着一片片粉红色的花朵，沿着河岸生长着一棵棵嫩绿的柳树，阳光温暖而明媚，白云如绵延不绝。小鸟停在了一棵桃树前，桃树展开了美丽的笑颜，她与桃树握手道：“我们是朋友。”接着小鸟又来到了柳树面前，柳树伸出了绿油油的枝条，小鸟说：“我们也是朋友。”
2、教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
小朋友们，刚刚我们共同创作了一首美妙的诗歌，诗中描述了花蝴蝶寻找朋友的故事。现在，让我们一起创作另一首诗，以小燕子为主角，编织出一段同样动人的诗篇，好吗？请
问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？
教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。
问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？
教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。
3、幼儿表演
请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。
4、幼儿仿编
让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？
启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来
小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？
师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是。
5、自由活动，练习仿编
放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由探索发挥，教师耐心指导和倾听，“你喜欢和谁交朋友呢？对你的朋友，你认为应该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿勇敢创作，用清脆悦耳的声音将自己的作品朗诵给周围的朋友们聆听。
6、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。
7、配乐串联朗诵一次。
延伸活动：
春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！
放a，幼儿自由出教室。
附：
花蝴蝶飞来了，和小草握握手
她对小草说， 咱们是朋友
花蝴蝶飞走了，和小花握握手
她对小花说， 咱们是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都来和春天握握手，她们一起说：
我们都是
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