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大班语言《乌鸦喝水》教案

时间：2024-08-27 11:13:28 教案我要投稿

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大班语言《乌鸦喝水》教案

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言《乌鸦喝水》教案，希望对大家有所帮助。

大班语言《乌鸦喝水》教案

大班语言《乌鸦喝水》教案1

　　活动目标

　　1、通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。

　　2、幼儿会复述故事。

　　3、学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　1、领悟故事中的含义；

　　2、复述故事中的语言表达。

　　活动准备

　　1、图片：乌鸦，石头，玻璃瓶

　　2、添画《乌鸦喝水》

　　活动过程

　　一、谈话导入：

　　1、教师：大家都知道，我们的`人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？

　　2、今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？

　　3、猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子！

　　二、欣赏故事《乌鸦喝水》

　　1、幼儿边看图画，边听老师讲故事；

　　2、幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）

　　3、教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！

　　4、认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶

　　5、幼儿复述故事。

　　三、添画《乌鸦喝水》

　　1、讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？

　　2、幼儿添画《乌鸦喝水》的办法；

　　3、幼儿分享自己的画面及画面的故事。

　　教学反思

　　本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！

大班语言《乌鸦喝水》教案2

　　活动目标

　　1、仔细观察图片，能根据情节发生的先后顺序给图片进行排序。

　　2、尝试仿编故事，用连贯的语言在集体面前讲乌鸦喝水的经过。

　　3、知道遇到问题要开动脑筋，积极想办发才能解决。

　　活动准备

　　1、四个不同形状的瓶子，小石子若干。

　　2、玉米粒、豆子若干。

　　活动过程

　　1、和幼儿谈话引起幼儿的兴趣，例如；小朋友你们见过乌鸦吗？幼儿说见过，乌鸦是个什么样子？身上什么颜色？。幼儿回答后向幼儿讲《乌鸦喝水》的故事，并让幼儿理解故事内容。

　　2、做实验

　　（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，只到装满水到瓶口，让幼儿观察。

　　（2）用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往装有半瓶水的`瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。

　　3、观察图片内容，然后提问；乌鸦口渴的时侯是怎样喝到水的？让幼儿学一学乌鸦口渴的时候难受的样子和用石子往瓶子里放的样子？让幼儿想一想自己如果遇到口渴的时候，会怎么办？会想什么办法？

　　4、让幼儿思考后说出多种办法，最后选一种最好的办法利用

　　（1）逐一出示图片让幼儿观察，并提出问题让幼儿回答，从乌鸦喝不到水到乌鸦喝到水，它的心情是怎样的？让幼儿用语言表达并做出动，仿编故事。

　　（2）让幼儿学讲故事内容，并有表情的讲述，或着两人一组向对方讲，最后看谁讲的最好比一比，选出讲的最好的大家最爱听的到前面来讲给大家听。

　　（3）分组讲述，一组为单位讲，比一比哪组讲的好，想的办法多又合理。

　　教师小结：

教育幼儿遇到困难时，不要着急要动脑筋想办法，去排出困难。

大班语言《乌鸦喝水》教案3

　　活动目标：

　　1、能根据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲述。

　　2、能认真倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。

　　3、懂得遇事应多动脑筋思考，轻信别人会上当受骗的道理。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　经验：对故事中各种小动物的特征已了解。

　　材料：故事图片的PPT、和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。

　　活动重点：

　　大胆表达自己的想法，懂得轻信别人就会上当受骗的道理。

　　活动难点：

　　大胆创编故事情节并进行讲述。

　　教学课时：

　　一课时

　　教育理论依据：

　　《幼儿园教育指导纲要》提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。""创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣"。幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用发展起来的，单靠教师直接的"教"是难以掌握的.。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。《乌鸦上当》是很经典的寓言故事，它是大家喜闻乐见的艺术形式，那么在孩子们耳熟能详的基础上挖掘和利用它，采用新颖、巧妙的形式使幼儿进一步的对故事产生兴趣，积极的动脑、大胆的想象和表达，从而用自己的实际参与懂得"轻信会上当受骗"的道理。

　　活动过程：

　　一、出示手偶导入活动出示手偶帮幼儿了解和乌鸦

　　1、今天老师带来了两个客人，看!这是谁?()师：关于，你知道些什么?

　　小结：长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，诡计多端。

　　2、看!这是谁?(乌鸦)师：关于乌鸦，你知道些什么?

　　小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不漂亮、叫声不好听。

　　3、看看今天和乌鸦到底发生了什么事情?

　　二、看图了解故事的开头和结尾

　　1、出示开头的图片：引导幼儿根据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和馋得流口水的样子。

　　图上有谁?乌鸦在哪?乌鸦嘴里叼着什么?

　　乌鸦的肉是怎么找到的?(这是乌鸦好不容易才找到的肉，它飞到树上准备慢慢的吃。)树下是谁?抬头看什么?看到肉怎么啦?

　　这时在想什么?它是这么想的吗?(出图)你们想乌鸦好不容易才找到的肉，它会给吃吗?

　　大家都知道很狡猾，它一定会想办法得到这块肉?那的诡计得逞了吗?

　　2、出示结尾图片：

　　的诡计得逞了吗?你是怎么看出来的?得到肉心里怎么想乌鸦好不容易找到的肉怎么会给了呢?

　　这中间到底发生了什么事情?

　　3、你们想想是用什么方法得到乌鸦嘴里这块肉的?

　　三、幼儿讨论并表达。

　　请幼儿找好朋友说一说。(幼儿分组讨论教师到幼儿中间听取方法)回座位请幼儿来说说自己的方法。(鼓励幼儿大胆表达)

　　四、根据故事的开头和结尾创编故事情节，幼儿讲述。

　　(出背景和乌鸦准备手偶来表演)教师重复开头和结尾引导幼儿完整的讲述故事。"用你们想的方法从头到尾完整的讲给大家听"

　　五、小结。

　　1、刚刚小朋友想的方法里我听到夸乌鸦--真是这么漂亮吗?

　　原来不是真正的夸奖乌鸦，它是用好听的话恭维乌鸦，为了骗到这块肉。

　　可是乌鸦听到这些恭维的话，心里怎么想的?

　　原来乌鸦真的以为是在夸奖它，轻信了的话，上当受骗了。

　　2、通过这件事你想告诉乌鸦什么?

　　3、通过乌鸦上当这件事你明白了什么道理?

　　六、如果碰到了这只变聪明的乌鸦，不会上的当，又会发生怎样的故事?回家想一想明天讲给大家听。(结束活动)

　　活动反思：

　　在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的兴趣。首先给大家创设了一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，在活动的设计中根据故事情节，出示相应的PPT课件，教师巧妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜是用的什么方法?它是怎样骗到肉的?让他们主动动脑、大胆想象、积极表达并表演。并从中明白轻信别人的花言巧语容易上当受骗的道理，从而激发孩子们对寓言故事的兴趣、体验成功的快乐。

大班语言《乌鸦喝水》教案4

　　【活动目标】

　　1、熟悉故事内容，知道乌鸦生长的过程和变化。

　　2、体验乌鸦爸爸妈妈的辛苦，增进幼儿与父母的感情。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　乌鸦图片一张、教学大书。

　　【活动过程】

　　一、乌鸦图片导入，引导幼儿阅读封面，了解乌鸦的生活环境

　　师：小朋友，你们看这是谁呀?是乌鸦，那你们看过乌鸦的窝是什么样的?你们看看原来乌鸦的窝师长这个样子的。你觉得乌鸦的窝里住着谁呢?有乌鸦妈妈乌鸦爸爸还有乌鸦宝宝。在乌鸦的窝里会发生什么事呢?我们一起来看看这本大叔《乌鸦的窝》。

　　二、引导幼儿逐页阅读故事，理解故事内容

　　第一页：窝里有什么?是什么样子的?这些蛋是谁的?乌鸦妈妈在窝里生了四个带有斑点的蛋

　　第二页：图上这只乌鸦师谁呀?它在干什么?它怎么孵蛋的?为什么要天天趴着孵蛋?为了要孵出乌鸦宝宝，你们看乌鸦妈妈天天都在窝里孵蛋辛不辛苦?让幼儿感受乌鸦妈妈天天孵蛋的艰辛。

　　第三页：现在乌鸦窝里有什么，你们看刚出生的小乌鸦是什么样的?他们看起来怎么样?乌鸦宝宝太小了，不能去找食物，那谁会帮乌鸦宝宝找食物呢?我们一起来看看第四页。帮助幼儿理解小乌鸦的弱小无力。

　　第四页：你们看这乌鸦爸爸和乌鸦妈妈在干什么?四个小宝宝要吃许多虫子才能长大，爸爸妈妈要怎样才能喂饱它们?乌鸦爸爸和乌鸦妈妈必须每天都要出去帮乌鸦宝宝找虫子，让乌鸦宝宝吃饱了他们才能够快快长大。"帮助幼儿拓展爸爸妈妈找虫子、喂宝宝的经历，感受乌鸦对孩子的爱。

　　第五页：现在谁来用一句话说说第五页?乌鸦宝宝都长大了，那谁来猜猜小乌鸦接下来会做什么?到底乌鸦宝宝会发生什么事呢?我们一起来看看第六页。

　　第六页：你们看小乌鸦在干什么?乌鸦宝宝都飞走了，猜猜乌鸦的窝里还剩下什么?

　　第七页：哦，原来热闹的窝，现在只剩下一根羽毛和一片枯树叶。那你们觉得乌鸦宝宝飞到哪里去了?

　　三、共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容

　　师：我们看看乌鸦师怎么生长的?逐一出示图片，这个就是乌鸦的生长过程。现在我们看看这本书的作者师怎么写《乌鸦的窝》

　　四、师幼谈话，引导幼儿表述要如何爱爸爸妈妈的自己要如何爱爸爸妈妈辛苦

　　师：你们看乌鸦妈妈乌鸦爸爸这么爱乌鸦宝宝，那你们的爸爸妈妈爱你们吗?从哪些方面可以看出爸爸妈妈爱你?那你们爱爸爸妈妈吗?你们能为自己的爸爸妈妈做些什么呢?

　　五、结束

　　师：今天我们一起读了《乌鸦的窝》的故事，小朋友回家后要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事。

　　【活动反思】

　　这节课上下来环节都还可以，小朋友的兴趣也挺高的，整堂课上下来基本没什么大问题，但是存在一些细小的问题，如教师在对幼儿的回应上还不够灵活，在处理突发状况上经验还不足，教师的语言还不够有噱头。

　　20、大班语言教案《又见乌鸦》含反思

　　【活动目标】

　　1、对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。

　　2、根据故事结局大胆创编故事情节。并初步尝试用图示符号表达。

　　3、发展想象、推理和大胆表达的能力。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、结合故事情节的'图片：(图一)抬头看见乌鸦嘴里叼着肉;(图二)跟情景表演相符的简笔画图;(图三)和小乌鸦在一起分享美食。

　　2、操作图：分别表示和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。

　　3、用于角色表演的、乌鸦头饰各一。

　　4、事先排练好情景表演(从“日子一天天地过着”到“哈哈!乌鸦你又上当了”)。

　　【活动过程】

　　一、回忆故事情节，初次感知图标。

　　师：小朋友们，你们还记得和乌鸦第一次见面的故事吗?

　　师：那为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么?当时乌鸦的反应是怎样的?

　　师：在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下(教师在的头像旁打上“?”)，那乌鸦的反应是怎样的?

　　幼：乌鸦没有回答。

　　师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。(教师在乌鸦头像旁打上“x”)

　　师：接着又是怎么说的?乌鸦的反应呢?你们想用怎么样的图标来表示?(教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画)

　　师：第三次又是怎么说的?乌鸦呢?(在头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。)

　　师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦?

　　二、根据结局创编故事，初步运用图标。

　　师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天，又在树林里逛。一抬头，他发现了什么?是怎么想的?

　　师：你觉得这次还能骗到肉吗?觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。

　　师：请大家说说理由。

　　师：看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢?请你也给三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗?

　　师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事?

　　师：老师这儿也有一个故事《又见乌鸦》(附后)，里面讲了些什么呢?请看情景表演。

　　三、接受继续创编任务，巩固运用图标。

　　师：你想对乌鸦说什么?

　　师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图(出示分享图)。他们之间又发生了什么事情呢?请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。

　　附故事：《又见乌鸦》

　　话说当年小乌鸦被骗走了肉以后。又生气又着急。回到家，乌鸦妈妈安慰他说：“孩子，没关系，我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住，最美的东西不是羽毛，也不是声音，而是心灵。”“心灵美有什么好处呢?”“心灵美的人会得到真正的快乐。”

　　日子一天天地过着，有一天，又在树林里逛。一抬头，咦，这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗?哇，还有一块肉!“嘿嘿。运道真不错!不过这次不能再用老办法了，我该想个什么计策再骗到这块肉呢?”

　　眼珠一转，装出一副可怜样儿。说：“我是真心跟您道歉啊!自从骗走了您的肉，邻居们都把我当坏人，不跟我说话。就连我的孩子也不理我了!我好后悔啊!”说着，流出了眼泪。

　　小乌鸦听了，有点儿心软了。想：我该如何安慰他呢?一看这一招有点儿管用了，接着说：“亲爱的小乌鸦。您要是不原谅我，我就一头撞死!”说着，真的向树跑去。小乌鸦一看着急了，马上叫道：“不要……”一开口。肉被接住了。

　　哈哈大笑。说：“小乌鸦，你又上当了。”

　　刚要张嘴吃肉，小乌鸦急忙说：“别吃，别吃，这块肉是坏的，我准备拿到很远的地方扔掉哪!”

　　“你骗谁啊?你以为别人都像你一样笨吗?”说着。吞下了肉。

　　不一会儿，觉得肚子开始痛了起来，而且越来越痛。他抱着肚子在地上打滚：“哎呦，哎呦……”

　　正在这时，小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗。说：“这是止疼药，快点儿把它吃了吧!”

　　“不吃。不吃!我骗了你的肉。你想害死我!”

　　“这真的是止疼药，再不吃。您的肚子会更痛的。”

　　“你会那么好心吗?我骗了你的肉。你还来帮我?你是存心来看热闹的吧?”的肚子越来越痛，就昏了过去。

　　小乌鸦赶紧把药给喂下。过了一会儿，才睁开了眼，他摸了摸自己的肚子，咦，不痛了!再看看满头大汗的小乌鸦，什么都明白了，他笑着对小乌鸦说：“小乌鸦，你真的很美丽!”

　　【活动反思】

　　一、以读为主线，培养和发展学生语感。

　　学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预习过课文，对文中的有个初步的印象——狡猾。怎样把的狡猾通过朗读读出来呢?关键还在于对“狡猾”的真切的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出的狡猾。第二次对话中，的表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对的“狡猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”(表现的狡猾)的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学生完全沉浸在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然已成了故事中的，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识。

　　二、上出低年级特点，教给自主学习的方法。

　　低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字新词的正确认读，对于一些新词的理解，我主要通过指导学生抓关键词，联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中，教学体现学生自主性。

　　在教学中，我围绕骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，先指导学生学习第一次的对话，然后指导学生根据预习提纲自主学习3 -5自然段，教学充分体现学生自主性。

大班语言《乌鸦喝水》教案5

　　【教材分析】

　　《狐理和乌鸦》是一个传统的寓言故事，讲述了故意奉承乌鸦，从乌鸦嘴里骗取肉的过程。故事告诉我们要正确认识自己，不要听了别人的奉承就得意忘形，知道爱听好话容易上当的道理。“美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活!你的毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗?”3 个感叹句和 1 个疑问句的运用，充分展现了骗乌鸦的手段。狐理“眼珠子一转”、“笑眯眯”等动作表现了的典型角色特点。乌鸦的“慢慢吃”美滋滋”与后来的“懊梅” 形成了对比。本活动抓住以上的线索和细节，一步步引导幼儿感受角色的心理变化，理解故事的内涵。鼓励幼儿合理续编故事，发展幼儿的创造力。

　　【活动目标】

　　1.理解语言故事的内涵，明白假意恭维的话容易让人上当受骗的道理。

　　2.能用语言、动作、表情、语气创造性地表现出对狐理与乌鸦两个角色的理解，根据自己对寓言故事的理解续编新的故事情节。

　　3.对成语故事所表达的“爱听好话容易上当”的内涌感兴趣，初步感受中国古典文化的精妙。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　1.乌鸦和狐理的头饰，教师自制课件，“幼儿学习材料”一(我健康我快乐)。

　　2.请家长帮助幼儿了解乌鸦和狐理的外形特征和生活习性。

　　【活动建议】

　　1.引导幼儿观察乌鸦和狐理的头饰，了解两个角色的特点。

　　(1)分别出示乌鸦、狐理的头饰。

　　提问：这是谁?乌鸦长什么样?这是一只什么样的乌鸦?(引导幼儿描述乌鸦的外表。) 这是谁?这是一只什么样的狐理?(引导幼儿用多个词汇描述狐理。)

　　(2)再次提问：乌鸦和狐理遇到一起会发生什么故事呢?引发幼儿猜想并简单表述。

　　2.播放课件，分段讲述故事，引导幼儿理解乌鸦上当的原因。

　　(1)结合课件讲述故事第 1 自然段。

　　提问：乌鸦找到了一块肉，为什么要慢慢地吃?狐理看到乌鸦嘴里的肉是怎么想的?怎样才能得到它呢?引导幼儿模仿出狐理疫猾的样子。

　　提问：狐理会对乌鸦说什么?做什么?引导幼儿发散思考。

　　(2)讲述故事第 2-3 自然段。

　　提问：狐理是怎样对乌鸦说的?乌鸦听了的赞美感觉怎样?丰富词汇美滋滋。

　　提问：乌鸦的羽毛真的那么漂亮、身材真的那么好看、嗓音真的那么甜美吗?这说明狐理在怎么样?启发幼儿说出欺骗乌鸦、说一些恭维的话。丰富词汇：恭维。

　　提间：狐理抢走了原本属于乌鸦的那块肉，乌鸦的心情是怎样的?的心情又是怎样的?引导幼儿说出“懊恼”、“后悔”、“得意”等词汇。

　　(3)完整讲述故事。

　　教师生动地讲述故事并提问：你认为故事中的乌鸦是一只怎样的乌鸦?你明白了一个什么道理?

　　小结：遇到事要动脑筋，喜欢听假意的、恭维的`话很容易上当受骗。

　　(4)提出问题，引导幼儿续编故事

　　提问：想一想，如果碰到的是一只聪明的乌鸦，看穿了它的诡计，又会发生怎样的故事呢?启发幼儿互相讨论、思考，续编故事。

　　请幼儿戴头饰进行表演，充分表达自己的想法。

　　3.请幼儿自主阅读并为故事起名字，激发幼儿对寓言故事的兴趣。

　　请幼儿阅读《我健康我快乐》第 28-29 页，为故事起名字，鼓励幼儿阅读更多的寓言故事。

　　附

　　乌鸦上当

　　一天，乌鸦找到了一块内，飞到树上，准备慢慢地吃。一只狸从树下经过头看见乌嘴里着内，眼球子一转，心想：我一定要想办法把肉弄到手。

　　笑眯眯地说：“啊!美丽的乌鸦，你的眼睛多么灵活!你的羽毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能给我唱支好听的歌吗?”

　　乌鸦听了恭维的话，心里美滋滋的。它想，唱歌还不容易。它连忙张开嘴”地叫了一声。哪知嘴一张，肉就掉了下去。狸一ロ把肉接住了，说：“谢谢你!乌鸦，你的歌声真好听!

　　活动反思：

　　在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的兴趣。首先给大家创设了一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，在活动的设计中根据故事情节，出示相应的 PPT课件，教师巧妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜是用的什么方法?它是怎样骗到肉的?让他们主动动脑、大胆想象、积极表达并表演。并从中明白轻信别人的花言巧语容易上当受骗的道理，从而激发孩子们对寓言故事的兴趣、体验成功的快乐。

大班语言《乌鸦喝水》教案6

　　活动目标：

　　1. 认真听老师讲故事培养学生听的能力。

　　2. 适当想象说话,培养学生的想象能力。

　　3. 回家复述故事,续编故事想象作画,培养孩子们的复述说话能力。

　　4. 从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。

　　5. 参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　6. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点:听故事讲故事想象作画。

　　教学准备:制作PPT

　　教学过程:

　　1、小朋友,我们来看看这副图,图上有三个小朋友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽?为什么?

　　再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在他们当中谁的颜色最美丽?为什么

　　2、这节课顾老师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》

　　老师读绘本:“从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。”

　　3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?

　　猜不出来了吧?我们看……点出:“在你们当中到底谁的颜色最美丽?”

　　雪人为什么会提出这个问题呢?

　　这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?继续看下去……后来,人们就只能看到颜色十分接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。

　　4、你认为他们错在哪里?

　　每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。

　　说得太好了,我们继续看下去:事情发展得越来越糟糕……

　　你看一只大灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。

　　继续看绘本:从此……

　　5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?

　　对这是一场黑雨……而且永远成了黑色的了。

　　还在下黑雨的时候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只与众不同的乌鸦?

　　6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组讨论一下再来汇报。

　　7、我们来看第二个绘本《一只与众不同的乌鸦》点击绘本,读下去……“彩色的乌鸦坐在树枝上……这真让他感到难堪。

　　提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样耀眼。

　　8、继续看绘本:这时乌鸦的首领……飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。

　　猜一猜:这只彩色乌鸦最后的'命运如何?

　　学生猜测。

　　9、继续看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么亲密。

　　我们来看看首领会怎么说?

　　朗读乌鸦首领的话:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的!”

　　10、再看看:“在他们当中,到底谁的颜色最美丽?”

　　11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢?

　　“同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族歧视等等的事情在现实生活中是很容易发生的,但你们一定要在心里说‘我保证,这样的事在我们这里一定不会发生’!齐读:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!”

　　12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢?

　　《彩色的乌鸦》案例

　　一、教学设计思路：

　　1、所创设情境有所不同，不走过程。

　　2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

　　3、使不同层次的学生得到不同的发展。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：通过连环画的欣赏讲故事，学生能够理解其寓意，用表演的形式表现对故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做，掌握镂印的方法。

　　2、艺术思考：能运用已有的知识经验，理解并解释简单的道理，在表演中能对即兴的事情做出合理的判断与处理。

　　3、情感与态度：在教师与同学的鼓励和帮助下，在表演中积极主动地参与小组的合作。并在师生的鼓励下，克服在艺术活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学习的信心。

　　三、教材分析

　　本课时教学内容的设计意图：第一部分：我利用教材内容创设了"乌鸦喝水"的表演情境，目的在于利用这一情境，让学生通过观看，同时在表演中说一说自己如何能让小乌鸦喝上水的方法，在一个学生获得一根漂亮的羽毛后，引出"为什么只剩下最后一根羽毛?"的问题。从而引出故事《彩色的乌鸦》。第二部分：讲故事，目的在于让学生自己讲出故事(课前预习准备)而师只按顺序出示每一幅图，让学生自己理解故事内容，从中懂得一定道理。第三部分：讨论、交流：你认为怎样做，这些乌鸦才能不变黑，各小组在规定时间内，用表演的形式说明本组的想法(小组准备)。第四部分):演一演，目的让学生在表演中，通过自己对故事的理解，用一定的艺术要素表演出来。培养学生艺术表现力与欣赏能力，同时教育学生懂得如何做人、怎样做事、怎样去创造美。

　　四、教学过程

　　(一、)教师创设情境：

　　一名学生头戴乌鸦头饰，身披自制羽毛表演学过的课文《乌鸦喝水》。

　　(将旧课文换成新面貌，激发学生的参与意识)

　　一只乌鸦口渴了，它飞到一个瓶子边，一看周围没有小石子，就问：“谁能帮我想个喝水的办法呢?”　(通过问题开发学生的思维)

　　生：纷纷举手，我能!我能!

　　生1：用娃哈哈吸管吸。

　　小乌鸦：我没有吸管，怎么吸?

　　生2：你可以将瓶子放到高处，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

　　小乌鸦：可是我举不起来呀!

　　生3:把瓶子口打掉，嘴伸进去，就可以喝上了

　　生4：用稻草杆伸进去吸。

　　小乌鸦：那我试一试。(用别人给的稻草杆吸到了瓶子里的水。)

　　生：一起鼓掌。

　　(选择适合实际情况的方法，让学生知道最好、最合适的方法是能想到的，而且就在我们身边。)

　　小乌鸦：谢谢你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送给你吧!(送给生)

　　生4:为什么这是最后一根呢?为什么这一根与你身上的羽毛颜色不一样呢?

　　小乌鸦：你听一听这个故事就知道了。

　　(通过送羽毛，引出问题，从而引出下面的讲故事。)

　　(二、)讲故事(小乌鸦以第一人称口吻讲)

　　很久以前，乌鸦可不是黑乎乎的，他们的颜色非常漂亮，他们骄傲地说："我们都是彩虹的后代……"

　　师按故事情节出示每幅图。

　　(学生讲故事，老师作旁白，使学生犹如在一个真实的环境中，把自己当成一个真实的角色。)

　　师：大家想一想，他们的羽毛为什么变成黑色的?如果是你，你怎样才能让自己的羽毛保持和原来一样的颜色?

　　学生小组讨论、交流，并做表演的准备。

　　(让学生在有限的空间作准备，更合理地利用了不同的条件，也让活动内容有一定的弹性)

　　(三、)演一演

　　小组1:以帮助周围的人为主题表演。一家人通过帮助一位受伤的邻居，从而懂得如何去关心人、帮助人，如何做人。

　　小组2:以帮助有病的同学为主题，同学之间每天不忘帮助有病的同学打扫卫生、背书包、买东西，带动其他同学一起动起来，帮助有困难的同学。并知道如何与身边的人相处。

　　小组3：以不比吃穿为主。通过一位女同学经常买零食，经常买新衣服，到有一天，因为，将身上的钱全部花完，但自己的作业本又完了，因为身上没有钱，差点交不了作业，最后由一位女同学借给她一个本子这一件事。使她以后改掉了这个坏习惯的情节表演。让大家不应与人比吃穿的道理。

　　生1评：我觉得第一小组动作表演得比较好，而且想得很好，就是表情不太好。

　　生2评：他们组动作表演得较好，就是声音太小，还有就是没有面向大家。生3评：第三小组中这个爱比吃穿的小姑娘动作不太好，应该再骄傲一些。

　　(学生的评价更让学生之间有所交流、领悟，通过学生之间的评价提高学生的欣赏水平、语言表达能力)

　　师：怎样才能表现得骄傲呢?

　　生4:头再抬高一些，手背在后面。

　　生5:要在别人面前经常夸自己的新衣服。

　　师：想的好。哪个组愿意把乌鸦们骄傲的表情很好地表现出来呢?

　　小组：自选头饰，表演故事《彩色的乌鸦》

　　师生互动、学生自评。

　　(四、)动手画一画、做一做。

　　1：师出示半成品绘画作品，问：大家想了这么多方法让乌鸦们漂亮的羽毛保存下来让大家欣赏。说明同学们已经动了脑筋，那么能不能用手在这棵“大树”上设计漂亮的乌鸦呢?(将学习权力交给学生，体现了教学的民主，以绘画作品调动学生的积极性，让学生积极主动地参与到活动中)

　　生：能

　　师：先看我如何以最快的方法让树上落满不同颜色的乌鸦。

　　2、师演示镂印的制作方法：

　　①将乌鸦造型画在纸上。②用剪刀从中间剪出乌鸦的外形。

　　③将镂空的纸放在树枝上，用彩笔在镂空处涂色。

　　(教师的演示更能让学生清楚地知道镂印的方法。)

　　3、学生自己动手制作自己喜欢的乌鸦造型，帮助老师完成半成品，师作指导。

　　4、师生共同欣赏完成品，体验成功的喜悦

　　(师生共同欣赏自己制作的作品共同体验活动后的快乐。)

　　5、在小组内说说自己完成作品后的感想

　　生1：我觉得我今天也帮老师完成了作品，很高兴。

　　生2：我在这节课上制作了好几幅乌鸦图，我很高兴。

　　6、师生评选本节课在艺术表现方面优秀和进步的同学。

　　师用准备好的乌鸦图片奖励这些学生。

　　(活动结束后的评选，更能激发学生之间的竞争，也能激发学生的艺术表现力及学习的欲望)

　　(五、)师小结：这节课你学到了什么，或你知道了什么?

　　生1：在这节课，我知道了怎样去帮助别人，也学会了制作乌鸦。

　　生2：我知道了怎样去帮助同学，并且知道了不能骄傲。

　　生3：我学会了画乌鸦，也学会了如何帮助别人。

　　五、活动反思：

　　1、成功之处：情境创设较好，能充分利用创设的情境激发学生的兴趣，而且通过表演的情境顺理成章地引入主题，为这节课的环节衔接作了铺垫。

　　2、学生活动的合理，让学生在有所准备的基础上进行合作，使师生能有效地利用时间、空间，不至于让学生在活动中措手不及。

　　3、评价方式的多样化。本节课采用了互评、教师评的语言评价，及以实物图片奖励、鼓励方式的评价，大大激发了学生的积极性。

　　4、我将本节课的教学内容生活化，由复杂到简单，由抽象到具体的生活情节，让学生在浅显易懂的活动中懂得一定的道理。

　　失败之处：教师的参与度不够，在整个教学过程中，教师确实创设了学生喜欢的情境，但在学生的活动中只作了一名指引者、启发者，没有亲身参与到学生当中，从而让学生的展示有了一定的限制，没有很好地利用师生互动这一环节。

大班语言《乌鸦喝水》教案7

　　课题名称：

　　乌鸦喝水

　　活动目标

　　1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。

　　2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。

　　活动准备

　　1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。

　　2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干、4、统计纸

　　活动流程

　　一、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

　　1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)

　　2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

　　二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

　　1、小组讨论，将猜测的方法记录下来

　　“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的.办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”

　　2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

　　三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。

　　1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。

　　2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

　　3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)

　　四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。

　　五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

　　师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。

　　六、根据实验结果、创编故事

　　(价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固实验的结果)

　　小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?)

　　活动延伸

　　1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。

　　2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。我的创新：

大班语言《乌鸦喝水》教案8

　　设计背景：

　　为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。

　　活动目标：

　　1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　　2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

　　3、通过模仿、表演乌鸦和的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点：

　　1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

　　活动准备

　　1、和乌鸦的头饰

　　2、《和乌鸦》故事动画

　　活动过程:

　　一、导入

　　师：“今天，老师带来了一个《和乌鸦》的故事，让我们一起来听一听故事里有什么?看见了肉，想干什么呢?”请小朋友带着问题来听一听故事。

　　二、教师根据《和乌鸦》的动画有表情的讲述故事。

　　一只来到树林里，看见树枝上的乌鸦嘴里叼着一块又肥又大的肉，馋的呀直流口水，眼珠一转说“亲爱的乌鸦，您好吗?”没有回答，只好陪着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”乌鸦看了一眼，还是没有回答，只好摇了摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱一句吧!”乌鸦听了得意极了，张嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他刚一张嘴，肉就掉了下来，叼起肉就跑了。

　　三、教师通过提问，再次与小朋友观看故事，并且请小朋友试着说一说。

　　提问1：是怎么得到肉的?

　　师小结:对，是骗乌鸦唱歌才得到肉的。

　　提问2：先说了什么话，乌鸦理他了吗?为什么不理他?

　　师小结:先向乌鸦打招呼，乌鸦没有理他，心想，哼,你想骗我的肉，我才不会理你。

　　提问3：看乌鸦不理他，又说了什么?他是真的关心乌鸦的孩子吗?怎么说的?表情是怎么样?请小朋友模仿。

　　师小结:为了让乌鸦动心，陪着笑脸向乌鸦的孩子问好，可是他并不是真的关心乌鸦的孩子，他说的`是假话。所以我们要用用尖尖的，甜甜的声音来说这句话。请小朋友用尖尖的，甜甜的声音学习一下的语言,我们一起来说一说这句话吧!“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”

　　提问4：一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么?做了什么动作?请小朋友模仿的动作。

　　师小结：为了让乌鸦更加的动心，还做了一个漂亮的动作，摇了摇尾巴。乌鸦的肉被骗走了，乌鸦呀特别的后悔，他要想一个办法，把肉给夺回来，如果你是乌鸦，你会怎么办?

　　四、请小朋友开动脑筋帮乌鸦出个主意吧!

　　(分发画纸，请小朋友画出帮乌鸦夺回肉的办法)

　　师小结:有了这些好办法，乌鸦再也不怕狡猾的了!(展示小朋友的作品)

　　五、请小朋友将自己画出的好办法共同装订成一本书，请小朋友给这本书取一个好听的名字。

　　活动延伸：

　　引导幼儿自由选择角色在表演区分角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

　　教学反思

　　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

大班语言《乌鸦喝水》教案9

　　一、活动目标：

　　(1)能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　　(2)感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

　　(3)丰富词汇：得意。

　　(4)通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　(5)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、和乌鸦的头饰。

　　2、《和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

　　三、活动过程：

　　1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的`妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《和乌鸦》

　　2、教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?

　　(高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

　　3、请幼儿看《和乌鸦》的动画。提问：看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

　　4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

　　5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

　　6、讲评幼儿活动情况。

　　四、活动延伸：

　　请幼儿在表演区分角色表演故事。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。