中班教案

[集合]中班教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中班教案8篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习运用揉、搓、拧地方法制作“麻花”，体验美工活动的乐趣。

　　2、发展手部小肌肉的协调能力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　大小适当的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盘子、麻花实物、猴妈妈头饰。创设“小猴麻花店“。幼儿具有玩泥和随意搓泥巴的经验。

　　活动过程：

　　1、创设游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。

　　教师戴着头饰扮演猴妈妈，以“帮助猴妈妈制做麻花“的游戏口吻引导幼儿制作麻花。如：”猴妈妈做的'麻花小动物们都特别爱吃，于是它开了一家麻花店，可是它自己忙不过来，小朋友帮助它一起做好吗？

　　2、“猴妈妈”出示实物麻花，引导幼儿观察麻花的外形特点，教师用语言引导幼儿，让他们描述出：它十一条一条宁在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家长可在家让幼儿尝一尝）等等。

　　3、请幼儿选择彩泥进行制作。

　　教师与幼儿一起玩泥，并观察幼儿的操作情况。教师边搓泥边用形象的语言指导幼儿。如：“把一块泥放在手心上，两只小手来回搓，搓长了以后再放到泥工板上，再用手搓成长长地条，拿起两头捏在一起，扭扭扭，变成一个麻花了。” 教师要为幼儿提供充分的操作时间去感知和体验麻花的制作方法。

　　4、引导幼儿将麻花送到“猴妈妈”的店里，并向猴妈妈简单介绍自己是怎样制作的。

　　5、“猴妈妈”感谢小朋友有的帮助，使幼儿在愉快的游戏情境中体会到帮助别人做事的乐趣。

　　活动反思：

　　孩子总是喜欢新奇的东西，这是我们班第二节美工课，除了保持一贯的情绪高昂外，孩子们还有了一点点基础。作出的彩泥麻花虽称不上像样，有的甚至拧断了，有的只是把俩种不同颜色的彩泥粘到一块，总还是明白了做彩泥麻花的要领。

中班教案 篇2

　　活动目的：

　　1、感受喜庆日子，激发爱生活情感。

　　2、积极表达心中的愿望和想法。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：

　　1、横幅大字“我的老师结婚啦”。

　　2、录音带：《婚礼进行曲》、《明天我要嫁给你啦》。录音机。

　　3、彩色皱纸和剪刀等工具。

　　4、新娘和新郎。

　　5、喜糖。

　　活动过程：

　　一、惊喜感受

　　在美草坪上，撑开横幅“我的老师结婚啦。

　　新娘新郎出场。

　　随《婚礼进行曲》的旋律，老师和新郎走出。

　　介绍新娘和新郎。

　　二、大胆表达

　　人为什么要结婚呢?

　　我为什么不能和她结婚呢?

　　为什么新娘子都很好看的?

　　三、积极制作

　　我们来拍张照片。怎么把新娘子打扮得更美呢? 孩子们一起呼应：“用彩色的小纸片撒在新娘子的头上。还可以用细细长长的彩色纸条撒在新娘新郎的头上身上。

　　我拿出准备好的纸、剪刀和盛放彩纸的小筐，孩子们叫唤着“我来剪纸片”“我来剪纸条"奔向了小路边的石桌，孩子们边剪边琢磨出“一张纸，对折对折再对折(重叠)，一剪就很多，好快啊的方法。听着录音机里《明天我要嫁给你啦》的喜歌，很多孩子嘴里竟也哼出这句词来……

　　待到剪得小半筐的时候，孩子们早已等不及：“够了够了，把新娘打扮好，我们拍照片吧。”

　　新娘袁老师拖着白白的纱裙，半蹲在草地上，孩子们把彩色的小纸片和彩条撒在袁老师头上、身上，忙前忙后了一会儿，孩子们围在“仙女一样"的袁老师身边，异口同声：“茄子”，留下美好而难忘的一刻。

　　四、美好祝福

　　新娘拿出喜糖，撒向孩子们。

　　孩子们：祝你快乐……祝你们白头偕老……祝你有个小宝宝……祝你们一直喜欢……(指新郎)你要对她好……

　　五、活动延伸

　　给新娘做礼物。

　　活动反思：

　　活动在一个非常的.情景中，促动孩子大胆地与人交流，对中班孩子语言的发展，激发了孩子美好的情感，引发了孩子对周围人和事的关心，对中班孩子养成关注世界和探索世界的积极态度，是重要的一笔。在情感的驱动下，相互积极地发现剪纸的方法，促进了孩子在满足需要中主动地学习。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过故事感受小野猪妈妈母子之间深深的爱，体会爱的含义。

　　2、回忆生活中的点滴情景，讲述妈妈对自己的爱。

　　3、用各种方式表达对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　录像 挂图 音乐

　　活动过程：

　　一、 教师与幼儿一起回顾下一下故事，并提问：

　　听完故事你的心里是一种什么样的感觉？

　　二、逐副出示挂图并提问：

　　第一副挂图：

　　1、小野猪身上长了疮，大家都离它很远，为什么？

　　2、但只有一个人在他身边，是谁？

　　3、你觉得你的'妈妈坐不嫌弃你的？

　　（爱是不嫌弃）

　　第二副挂图：

　　1、翻过几座山？累不累？妈妈说累了么？三座大山又多高多远？

　　2、这是你觉得野猪妈妈心里是怎样想的？

　　3、你的妈妈为你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？

　　（心里有爱，就能不怕辛苦，不怕累）

　　第三副挂图：

　　1、一天要先多少次，要洗多少天？三个十天是多少？

　　2、野猪妈妈放弃了没有？为什么？

　　3、你的妈妈为你做一件事情坚持了很长很长时间？

　　（心里有爱就要坚持，不能放弃）

　　三、结合自己的生活经验，讲述自己妈妈和自己的故事。

　　播放录像：在你长大的这么长时间里，你的妈妈也付出了很多很多，有没有你印象最深的事情？

　　四、启发用多种方式表达对妈妈的爱。

　　小野猪说：妈妈我来当你的小拐棍。

　　那么你要对妈妈说点什么？或者做点什么呢

中班教案 篇4

　　活动目标

　　1、能说出幼儿园附近的建筑、机构、设施并用简单的图案表示出来。

　　2、识别幼儿所在的路名、门牌号以及路边的路牌、车站牌等标识并在道路图上标识出来。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备

　　1、幼儿提前在生活活动中进行过社区调查。

　　2、提供简易的幼儿园所在地道路图，纸、笔、剪刀和胶水。

　　活动过程

　　1、请幼儿分组交流社区调查的结果。

　　（1）说说幼儿园附近有哪些帮助认路的标志性建筑，如商店、医院、学校和邮局等。

　　（2）说说幼儿园所在的路名、门牌号以及路边的'路牌、车站牌等标志。

　　2、让幼儿画一画。

　　（1）请幼儿将幼儿园标志性建筑以及幼儿园附近的建筑（商店、银行等设施），用简单的图案表示出来。

　　（2）让幼儿将幼儿园所在的路名、门牌号、车站牌等用简单的标记表示出来。

　　3、启发幼儿标识幼儿园道路图。

　　（1）让幼儿将标记和图案剪成小卡片，确定他们的位置，贴在标有幼儿园所在地的道路图上，制成幼儿园道路图。

　　（2）请幼儿向同伴介绍自己标识的道路图。

　　4、引导幼儿看幼儿用书，说一说小红从家到幼儿园都要经过哪些地方？哪条路比较近？与同伴说一说，画一画。

　　5、活动延伸

　　（1）在教师带领下，请幼儿拿自己标示的道路图到幼儿园附近的路口去核实是否正确，对不正确的地方进行修正。

　　（2）请幼儿将标识的幼儿园道路图张贴在教室中。

　　（3）引导幼儿在公共场所有意识记住一些典型的标志，一旦走失知道向成人求救，并能提供必要的信息。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1. 感受春天的美，萌发热爱春天的情感。

　　2. 学习用各种感官观察迎春花，知道它是春天里开得最早的花，又叫“报春花”。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　选择迎春花开放的`一户外场地或在园内寻找迎春花。

　　活动过程：

　　1. 带领幼儿在户外寻找春天开放的花。

　　教师：你知道现在是什么季节吗？

　　教师：你知道现在有哪些花开了吗？

　　教师：春天到了，请小朋友找找有什么花开放了？

　　2. 引导幼儿观察迎春花。

　　教师：这是什么花？开在什么季节？

　　教师：因为这种花儿向我们报告春天来了，所以叫迎春花，也叫报春花。

　　教师：迎春花市什么样子的？

　　引导幼儿从颜色、形状、花瓣的层数、香味等方面来观察认识。

　　教师：迎春花是什么颜色的？它有几瓣花瓣？我们来数一数.

　　教师：花瓣是什么样子的？像什么？迎春花有香味吗？

　　教师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花。

　　3. 引导幼儿爱护花儿。

　　教师：你们喜欢迎春花吗？迎春花开后，还会有什么花开呢？

　　教师：春天美吗？为什么呢？

　　教师：我们应该怎样爱护春天里的花呢？

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，感受歌词内容，能用动作表现歌词。

　　2、初步尝试交换舞伴，感受和同伴共舞的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐（请你和我跳个舞）、幼儿右脚贴标记（两种颜色）

　　活动流程：

　　一、欣赏歌曲，了解歌词

　　1、师：跳舞真开心，听听我这儿有一首歌，也是有关跳舞的，他们是怎么跳舞的？

　　重点提问：歌里是怎么跳舞的？做了哪些动作

　　小结：我的脚要踏踏踏，我的手要拍拍拍。（一边说一边做动作）

　　2、再次欣赏歌曲

　　重点提问：除了这些动作，还有哪些呢？我们再来听一遍

　　小结：伸左脚、伸右脚（一起试一试，提醒幼儿根据脚上的标志尝试动作）

　　请个别幼儿做做歌里的动作

　　二、请你和我跳个舞

　　1、老师邀请个别幼儿跳舞

　　重点关注幼儿动作的正确性，用记号提醒幼儿掌握左右脚

　　2、幼儿两两结伴进行舞蹈

　　重点关注两两面对时左右的方位

　　三、集体舞蹈

　　1、变成双圆圈

　　根据红绿颜色的标记变成双圆圈

　　2、集体舞蹈

　　讨论：怎么交换舞伴？

　　小结：只要一个圈的孩子不动，另一个圈的孩子朝着同一个方向交换一个朋友，就能找到一个新的.朋友。

　　活动反思：

　　本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。

　　活动的亮点在于利用简单的道具（一个有颜色的记号），既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试，可以多听听其他孩子的想法。

　　舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

中班教案 篇7

　　设计背景

　　我们的主题墙饰的设计是把“丰收的季节”和园本课程结合起来，以月亮山、大榕树为主线，以高田的田园风光和遇龙河为背景，把制作农家饭的农产品—慈姑、水稻、以及各种蔬菜、瓜果，都凸显出来。把外来水果苹果拟人化，作为休闲旅游的人们在我们的风景区“十里画廊” 观光旅游。让幼儿把自己的作品张贴在主题墙上，使幼儿对本土旅游资源的认识有所提升，从而培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

　　活动目标

　　我们班环境创设最有趣的板块是走廊的“白沙金桔红了”。金桔是我们阳朔的土特产，每个孩子都种有一颗金桔树，我们利用金桔树作为激励孩子进步的一种手段，孩子在家有进步了，让爸爸妈妈在树上结一个金桔，在幼儿园表现好了、有进步了，老师给添上一个金桔。通过这个主题墙，有效激发了幼儿遵守纪律、热爱同伴、勤学好问、积极向上的欲望。主题墙饰与幼儿之间的.互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。

　　重点难点

　　1、月亮妈妈农家饭；

　　2、开心书屋；

　　3、快乐种植园；

　　4、我的农场我做主；

　　5、我能我会。

　　活动准备

　　小朋友带一些本土资源到幼儿园，先跟爸爸妈妈了解一下阳朔的特色。

　　活动过程

　　在“快乐种植园”里，我们种植了白菜、大蒜、萝卜、香菜，幼儿每天都来浇水、观察，看看长了几片叶子了，有多高了，画画每天的天气，问问老师温度是多少，然后记录下来。我们还为幼儿提供一些种子和干果，让幼儿获得关于秋天的感性认识，激发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。

　　在“我的农场我做主”这个区域里，我们在白布上，设置树和瓜架，幼儿可根据自己贴的数字卡片，按数字给树结蔬菜、瓜果、长树叶，也可根据需要玩看数字摘蔬菜、摘瓜果，把摘下的蔬菜、瓜果拿到特色区“月亮妈妈农家饭”去加工，把这个区和特色区有机的联系起来；在操作的过程中让孩子体验到了丰收给人们带来的快乐。在这里还可以进行粗细、高矮、大小的排序活动和数数、序数的认识活动。也可在这个区里学习几何图形接龙、数字接龙、蝴蝶找花、钓鱼、颜色分类和排序的游戏等。在活动中，我们主要体现的是环境与幼儿的互动，注重幼儿的参与性，让幼儿成为环境创设的主人。

　　教学反思

　　⑴幼儿的积极性很高动手能力得到发挥了。幼儿被理解、得到尊重、有适度的自由空间。通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

　　⑵，农村幼儿园小朋友语言表达能力差一点而动手能力还是不错，

　　总之：一切为了孩子”这是幼儿园的宗旨，我们的环境创设不再是一种摆设，而是幼儿学习生活的一部分。因此，在今后的环境创设中，我们会努力将教育目标和内容物化，使环境创设适合孩子的年龄特点和季节性与主题内容，让孩子们走进大自然，走进人类和社会，成为一个个健康快乐的小主人。

中班教案 篇8

　　设计意图

　　幼儿期是一个人心理发展的关键期。对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于 健康心理的形成，而且有利于增强社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定基础。所以，设计了《熊来了》活动。该积极开展体育活动，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容很多，那么教师在体育活动组织、指导过程中应采取什么方法培养良好的情绪情感。

　　活动目标：

　　1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

　　2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。

　　3、幼儿能按游戏规则进行游戏。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　活动准备：

　　“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？” 幼儿讨论提出意见。

　　2、设置情境，观察讨论熊的习性。

　　（1）教师请配班老师扮成熊，听到主班老师说：“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”（配班老师就出现，幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。）

　　教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

　　（2）教师引导幼儿了解熊的习性：

　　“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的'耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！”

　　（3）教师引导幼儿讨论：遇到熊的时候该怎么办？引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。”

　　3、学习儿歌《熊来啦》。

　　附：儿歌《熊来啦》

　　熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。

　　别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

　　（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听？”

　　（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

　　4、第二次游戏。

　　教师：“如果熊再来，我们怕不怕？（不怕），对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”

　　教师：“哎呀！熊来啦！”（熊出现）

　　教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

　　5、商定游戏玩法和规则。

　　教师和幼儿一起讨论：熊没来的时候我们干什么？什么时候念儿歌？什么时候不动了？什么时候游戏结束？熊的家在哪里等问题。

　　6、教师总结幼儿的讨论结果。

　　7、幼儿扮熊进行游戏。

　　（1）请一位幼儿扮熊进行游戏。

　　（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。

　　8、教师小结，评价

　　表扬按规则进行游戏的幼儿。

　　9、幼儿扮“熊”走进教室。

　　活动反思

　　教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。

　　让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。

　　交流探讨。向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中反思教学的得失。在未来的工作中，我们将继续通过适宜有效的多种活动，提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式。

【中班教案】相关文章：

中班教案12-16

中班教案12-23

中班教案12-25

中班教案12-25

中班教案12-30

中班教案01-03

中班教案01-04

中班教案01-06

中班教案01-06

中班教案01-06