【优】中班教案6篇
作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
一、活动目标
1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。
2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。
二、活动准备
1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。
2．配套挂图。
三、活动过程
1．猜想比赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？——如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？
2． 初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。——小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？
3． 完整欣赏故事。——结合挂图，完整欣赏故事一遍。——为什么小青蛙有的'时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？4． 讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。
四、活动建议
1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。
2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。
故事比赛
很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。 小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。
中班教案 篇2
【活动设计】
现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的'环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】
故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
【活动教法】
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
中班教案 篇3
活动目标
1.了解生活中常见的石头，萌发初步的探究意识。
2.运用多种感官观察、比较石头的特点，知道石头的用途。
3.愿意大胆表述自己的发现，并与教师、同伴交流、分享，锻炼口语表达能力。
重点难点
重点：在活动中充分让幼儿通过感官观察、触摸、操作、比较，感知石头的特性。
难点：了解石头在生活中的多种价值。
活动准备
物质准备：1.提供幼儿观察探索的小鹅卵石、沙石、花岗石、青石等若干。
2.《石头汤》绘本
经验准备：活动之前让儿童收集石头。
活动过程
一、导入环节
讲述《石头汤》故事，激发幼儿兴趣。
教师：为什么要选用石头作材料来煮汤?
教师：石头到底有什么特别之处？
小结：在刚才的故事中，我们看到聪明的士兵煮出了美味的石头汤，那接下来请小朋友们和老师一起去看看神奇的石头究竟是什么样的呢？
二、基本环节
（一）运用多种感官感知、体验石头的特性
引导幼儿仔细观察石头的形状、色彩、花纹、大小等。
教师：请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的.?
教师：请你和旁边的小朋友比比，两块石头一样吗?哪里不一样?
教师：轻轻敲敲石头，石头会发出声音吗？敲出来是声音好听吗？互相听听敲出来的声音一样吗？
小结：原来石头有这么多不同呀，接下来我们一起去了解，石头的特点有哪些。
（二）展开讨论，总结石头的特点
教师：刚才小朋友们通过看石头、模式头，知道了石头的样子，现在我请小朋友说一说你摸到的石头是什么样子的？
教师：刚才小朋友们说到，石头有粗糙的也有光滑的，石头很硬，每个石头长得都不一样，石头摸上去凉凉的，有的石头是灰色的、白色的、红色的、还有的石头有花纹，石头的形状有的是尖的像三角形、有的是圆的。石头可以发出声音。
小结：在刚才的探索中，小朋友们总结出了石头的特点，真是一群善于发现、善于探索的小朋友。
（三）进行探讨，了解石头的用途一起探讨石头的用途
教师：现在我请小朋友说一下，你见过用石头做成的物品吗？你在哪里见过？
教师：刚才小朋友们说到，石头可以用于建房子、工艺品。可以做建筑材料。石头可以用来画画、装饰。可以用来打火。石头可以制造水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土。
小结：大自然中每块石头都是与众不同的，都有它的特别之处。大自然创造了各种各样美丽的石头，让我们都来保护环境，保护美好的大自然吧。
三、结束环节
教师：通过我们今天的活动，每个小朋友都感受到了石头的特点，以及知道了石头的用处有很多，希望小朋友能继续做一个善于观察、善于发现的小小科学家。
四、活动延伸
在美工区投放石头材料，引导幼儿进行石头画创作，并进行环境创设。
活动总结
好奇是幼儿学习的重要契机。为此，我以的石头故事来吸引幼儿的注意力，通过提问激发幼儿参与活动的兴趣。运用多种感官认识石头的颜色、形状，摸上去有什么感觉。使幼儿初步感知石头的特征。在相互欣赏、谈论中，对石头的形状、颜色及花纹，产生了浓厚的兴趣，对石头也初步获得了较为直接、较为感性的经验。幼儿通过视觉、触觉等多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,总结石头特点和特性。
中班教案 篇4
一、设计意图：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，因此设计了这一音乐活动。
二、活动目标：
1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。
3、体验音乐游戏带来的乐趣。
4、了解儿歌的含义。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
三、活动重点：通过玩游戏，体验音乐游戏带来的乐趣。
四、活动难点：随音乐的变化用身体动作表现歌曲内容。
五、活动准备：1、背景图， 小兔、狼的图片。
2、大灰狼头饰1个，小兔胸饰若干，《小兔和狼》音乐。
3、小图片（小兔、树林、风儿、树叶、狼）。
六、活动过程：
一 、故事导入1、师:小朋友们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！
2、师：小朋友们，今天老师给你们讲个故事！你们想听吗？（想）一天，小小兔子跳跳跳，跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。
3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？
幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）4、师：小朋友们听的真仔细！
二、熟悉旋律、学唱歌曲1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？
（教师跟着音乐进行第一次范唱）2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师边唱边手指图）4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着音乐来唱一唱！
5、小朋友们唱的真棒！
三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。
1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的`躲了起来。
2、师：小朋友们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。
四、游戏《小兔和狼》。
1、师：小兔和狼还能做成游戏，你们想玩吗？
听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？
在唱到"哎呀"的时候声音不能很响，不然被狼发现的。
2、教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。
3、请一位幼儿戴上头饰扮演狼，其他幼儿扮演小兔玩游戏。
五、结束部分。
师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)
教学反思：
整个活动最大的亮点是以故事为主，贯穿始终，尤其是第二环节，老师讲故事后，通过提问，让孩子们边回答边做动作，很快便理解歌词，记忆歌词。在活动中，孩子们的兴趣很高，积极主动回答问题的同时，还大胆地做小兔跳和竖起耳朵以及风儿呼呼吹、树叶沙沙响等动作，活动气氛非常活跃。
还有，第四环节：老师与孩子在角色游戏中巩固歌曲。在游戏中，孩子们都大声的演唱歌曲跳到树林里玩，看到大灰狼，就赶紧蹲在兔妈妈身后，不推不挤、不说话。孩子们个个玩的意犹未尽，直到活动结束后，还有很多孩子在演唱歌曲玩着游戏。
而不足之处是：第一，老师清唱歌曲和带领孩子演唱歌曲时，没有利用上图谱，导致孩子唱歌总是忘记歌词。下次在组织时，我一定会注意图谱的利用与操作，因为图谱能很好地帮助孩子记忆歌词，演唱歌曲。第二，在环节学习时，老师的引导不够，速度太快，像是在走教案。今后，在组织活动时，每一个环节都要慢慢地去引导幼儿学会，真正地懂了，才往下走。
中班教案 篇5
设计意图：
在小朋友已经基本上适应了幼儿园的一日生活后，有很多的行为习惯都是有礼仪讲究的。喝水是一项最常见的活动，在孩子们喝水的过程中，有很多隐性的安全方面的知识需要我们大家去注意，比如说水的温度比较高的时候，就要注意不要让水烫到孩子，在这个过程中需要注意的一些问题，还有在喝水的过程中，要有组织、有秩序地去开展等等这一系列的问题都是值得我们去关注和注意的。
活动目标：
1、让幼儿养成喝水时坐在固定位置，并用两只手端起杯子喝水的习惯。
2、帮助幼儿养成良好的喝水习惯，增强幼儿喝水的有关安全知识。
活动准备：
桌子一张、椅子一把、杯子、饮水器等。
活动过程：
一、导入过程：
直截了当进入主题，教师：“现在，老师要给小朋友们示范的是如何喝水，请小朋友们一定要仔细、认真的看哦!”
二、关键步骤：
教师起身，拉出椅子，然后再收回椅子。
取水杯(取杯子时要双手端拿)。
双手拿杯去接水，接水后将杯子放在桌子上，再慢慢拉出椅子靠近桌面。
坐在自己的座位上双手端起水杯喝水。
喝完水后先将杯子放在桌面上，然后站起来。
收椅子，双手端杯子，将杯子放回杯架上。
三、幼儿操作：
在组织幼儿集体喝水的时候，教师要督促幼儿用正确的方法喝水。
活动延伸：
根据园所的设备，向幼儿介绍引用水桶的接水方法或其他设备取水的方法。通过谈话和故事等形式，让幼儿了解每天喝适量水的必要性，并养成幼儿主动饮水的.习惯。在平时的日常生活中，教师应注意提醒幼儿正确的饮水方法。
请幼儿阅读《礼仪教育幼儿用书》第14页，然后提问：
“晓晓是怎样拿水杯的?为什么要用两只手端水杯?”
“明明是怎样喝水的?(坐在自己的座位上，两只手端着水杯喝水。)
带领幼儿大声地、有韵律地朗诵三字儿歌。
家园互动：
可以请家长协助幼儿将《礼仪教育幼儿用书》第67页的“幼儿饮水记录表”裁剪下来，每日让孩子用贴纸记录饮水量，以增强饮水的主动性。
在家中，家长可以给孩子自主饮水的机会，取水时要注意养成幼儿节约用水的习惯。
在家长园地中宣传健康饮水小知识，并用简短的核心要素内容公示幼儿活动的照片。
中班教案 篇6
活动目标：
1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2．探索发现利用辅助材料使小球稳定的方法。
3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：
1、海洋球、纸、积木。
2、幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
活动过程：
一、游戏的方式导入活动：
咦，这个礼包里装着什么？我们来猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、幼儿设想小球站起来的方法
1．师：小球玩累了，我们让它休息一下吧（小球会在滚，）提示：还是把小球放在你们手里吧。
提出问题:你有什么办法让小球站稳不动？
鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。
幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等
游戏：“小球粘住了”
儿歌：一二三，三二一。小球和小手粘起来（和小脚粘起来、和大腿粘起来等）
2、出示纸和小积木
能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？
鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试
1.幼儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳 。
2.教师观察,帮助幼儿整理讲述自己的做法。
四、交流。
1.引导幼儿相互交流自己的做法.
2.请个别幼儿讲述自己的做法,
3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果.
1. 说教材：
幼儿的世界总是五彩斑斓的，他们会有很多的想法，并会为此去想象和尝试。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一。球是孩子们在生活中喜欢的玩具之一，他们乐意用自己的身体部位去探索、感知球的各种玩法，在平时的活动中，他们玩过用皮球拍和投篮、用羊角球跳和滚，在海洋球室做翻滚、抛球等各种动作、在教室玩过夹弹子的`游戏。这些都为孩子们积累了对球的的一些特征的认识。比如会滚、会弹等，结合孩子的这些生活经验，我设计了这个活动，并把本次活动定位为科学领域。通过为孩子们创设了自由宽松的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣。激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种探究科学的态度、方法去发现问题，解决问题的能力。
2. 活动目标
目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起这导向作用，根据本版的实际情况，制定了以下目标：1、1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
3. 重点难点：
重点：引导幼儿探索让小球站起来的方法。难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和实践的能力。
4. 教法学法：
突破重点：丰富幼儿的经验，让幼儿对小球有一定的认识；放手让幼儿自己去进行尝试，在实际操作中解决问题；建构有效的师生互动、生生互动。
突破难点：创设宽松的活动氛围，运用鼓励表扬、榜样示范、个别知指导。纲要纲要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、体验性。符合幼儿身心发展的特点。
5. 活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用获得发展的。因此活动准备要和活动主题的能力、兴趣、需要相适应。物质材料准备：乒乓球和纸。
知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
环境准备：体育区角投放的兵乓球。
6. 活动过程
一、游戏的方式导入活动：
咦，这个礼包里装着什么？我们来猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。
一、游戏的方式导入活动：
咦，这个礼包里装着什么？我们来猜一猜吧。通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、幼儿设想小球站起来的方法
1．师：小球玩累了，我们让它休息一下吧（小球会在滚，）提示：还是把小球放在你们手里吧。
提出问题:你有什么办法让小球站稳不动？
鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。
幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等
游戏：“小球粘住了”
儿歌：一二三，三二一。小球和小手粘起来（和小脚粘起来、和大腿粘起来等）
2、出示纸和小积木
能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？
鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试
1.幼儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳 。
2.教师观察,帮助幼儿整理讲述自己的做法。
四、交流。
1.引导幼儿相互交流自己的做法.
2.请个别幼儿讲述自己的做法,
3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果.
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