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科学活动《纸花开放》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的科学活动《纸花开放》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学活动《纸花开放》教案1
活动目标
1、通过实验知道纸有吸水性。
2、通过比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣，并运用此现象解决生活中的问
重点难点
重点：知道纸有吸水性，不同纸质的吸水性不同。卫生纸>A4纸>硬卡纸（吸水性从强到弱）
难点：通过实验比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。即开花速度越快，吸水性越好。
活动准备
1、经验准备：接触使用过A4纸、硬卡纸、卫生纸
2、物质准备：三种纸质（A4纸、硬卡纸、卫生纸）的花若干、塑料盆六个，水
活动过程
一、开始部分：
情境导入，激发幼儿的兴趣：
师：小朋友们，老师要给你们变一个小魔术，你们看老师手上拿了一个用A4纸做的纸花，面前有一盆水，我要把纸花放到水里，小眼睛要认真看了哦，看看纸花放到水里会出现什么现象？
1、引导幼儿大胆猜想纸花放入水中会出现的变化
师：我请小朋友先猜一猜，把纸花放在水里，会怎么样呢？这个小花苞可能会发生什么事情呢？
师：我们一起来看一看吧！
二、基础部分：
师：纸花的小花瓣在水中开了，好神奇啊，好不好玩？你们想试一试吗？
（一）第一次实验：幼儿分组操作、尝试两次实验
（目的：知道纸有吸水性）
操作要求：
（1）两个小朋友用一个盆
（2）每人拿一朵花
（3）轻轻放入水中
（4）放入水中后手不能去碰花第一次尝试：初步体验，观察现象。
第二次尝试：对第一次实验出现的问题进行说明并进行第二次实验。
集体交流实验结果：
师：纸花放在水里怎么了？它怎么会开的？纸的颜色有什么变化？
小结：原来，纸花放到水中，水慢慢地跑进纸里面去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，说明纸是有吸水性的。
（二）第二次实验：对比两种纸的吸水性（A4纸和硬卡纸）
（目的：在对比试验中验证猜测，感知不同材质纸张的吸水速度是不同的，从而吸水性不同：A4纸>硬卡纸）
1、出示硬卡纸，猜想两种纸质的花的开花速度
师：“你们看，这是什么纸？硬彩纸做的这朵纸花要和A4纸做的花要比赛了，它们要比一比在水中先开花，你们猜哪一朵花会先开，为什么？
2、幼儿分组进行实验、尝试两次
操作要求：
（1）两个小朋友用一个盆
（2）要拿两朵花
（3）两朵花要同时放进去
（4）不要用手拿
3、集体进行实验交流、得出结论
师：A4纸做的花要比硬卡纸做的花开的要快，因为A4纸吸水比硬卡纸的吸水性好。
（二）第三次实验：
（目的：通过实验比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。吸水性从强到弱：卫生纸>A4纸>硬卡纸）
1、出示卫生纸，猜测三种纸质的开花速度并进行实验
操作要求：
（1）两个小朋友合作完成
（2）要拿三朵花
（3）三朵纸花同时放入水中
（4）不要用手碰
2、集体进行实验交流
师：刚才我们在实验的'时候发现什么了？卫生纸做的花放到水里发生了什么？为什么？
3、得出结论
师：卫生纸做的花一放到水里就下沉了，说明卫生纸吸水是最强的，第二是A4纸，硬卡纸是最弱的。活动延伸：
纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？桌子上有水用哪种纸擦？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？包装牛奶应该用哪种纸？
活动总结
优点：
一、结合学科关键经验：
1、观察了解材料在特定情况下发生的变化，通过简单实验等方法发现材料之间简单、直观的相互关系。
2、乐于并敢于提出问题，能围绕着简单的问题和探究的任务运用自己的已有经验进行猜想和假设。
二、结合了幼儿最近发展区，以及幼儿的年龄特点和兴趣需要。
1、原有经验：知道卫生纸遇到水会立刻变湿。
2、年龄特点：中班幼儿好奇心强、对新鲜事物充满兴趣，在生活中喜欢玩水，和水做游戏。
3、幼儿表现：对感兴趣的事物能仔细观察，愿意发表自己的想法，有探索的愿望。
三、材料的准备上是结合幼儿的生活经验，并体现了明显的难度差异。
不足：
中班幼儿在科学领域教学活动中，可以运用表格进行记录，教师可以为幼儿提供实验表格。猜想—验证—结果，用符号进行实验的记录。这样幼儿可以分组进行实验，在实验的过程中，幼儿可相互分工合作，明确自己的任务，共同完成实验。在活动组织的形式上，也可以先是幼儿自己实验，然后两人一组实验，最后5人为一小组进行实验。
科学活动《纸花开放》教案2
设计意图：
各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：
一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：
一、物质准备：
睡莲图片、纸折睡莲（牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸）、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等）记录表格、装有水的水盆若干、毛巾
二、经验准备：
幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗？睡莲是生活在哪里的一种植物？
二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
（一）师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的？
（二）我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化？引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。（教师在幼儿操作前要提出操作要求）
（一）引导幼儿说说自己的发现。
（二）教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
（三）小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
（一）我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸？（牛皮纸、卡纸、报纸）
（二）出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的`最快。
（三）我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。（幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录）
五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
（一）出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。
（二）既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗？
（引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里）
（三）幼儿3人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。
（四）展示并引导幼儿说说自己的实验结果。
提问：为什么不同的纸开花的速度不一样？（引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。）
小结：纸的材质不同吸水性也不同。
六、活动延伸：
教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、
各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。
课后反思
本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。
在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤；在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。
本节活动中我在教学语言上缺乏简练，这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简；孩子的合作能力有待进一步提高。
科学活动《纸花开放》教案3
活动目标：
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动准备：手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等
活动过程：
一、导入活动，激发探索兴趣
1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)
2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论
3、(教师示范将花变成花苞)
4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞)
二、操作感知，交流讨论
1、幼儿操作，教师巡回指导
你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)
2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?
请幼儿发表见解，教师进行对比
3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。
这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。
三、对比试验，经验提升
1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测
2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。
3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。
4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述
小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。
这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。
五、活动延伸：
教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。
公开课《纸花开放》活动反思
《纸花开放》是由我执教的一节中班下科学探索活动，活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的准备，在上课前也进行了多次实验，活动过程中，我和孩子们一起探索、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的'选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”……对于材料的准备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来， 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。
在活动中，也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，富有指导性。二是要增加探索内容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于寻找答案，在操作过程中容易出现处应该有的现象，在这个环节老师没有做好充分的准备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，老师还是要做好充分的活动准备。
总起来说，我对这节活动课的效果比较满意，也希望在今后的工作中更上一层楼。
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