机器人教案
作为一名教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的机器人教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
机器人教案1
教学目标
1、科学知识目标
能描述机器人的三个基本特征。
能说明自己预测机器人发展趋势的理由。
2、科学探究目标
能搜索有关机器人的信息和资料
能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。
3、情感态度与价值观
能通过与其他人交流，改进本组的设计方案
能客观的评价别人的设计方案
ST-SE
能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题
能判断周围哪些事物属于机器人
教学准备
有关机器人的图片资料或相应课件
有关智能机器人的图片资料或相应课件
课时安排
2课时
教学过程
一、引入
师展示遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。
师：社会发展到今天，人类创造了各式各样的工具，这其中最奇妙的就是机器人。例如像刚才这个玩具，在一定程序控制下，能够自动工作的机器我们叫它机器人。
二、认识机器人
1、 师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐一认识他们。
师展示机器人的图片或视频资料并讲解。
机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）
2、 师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思考机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？
生交流：军事、勘探、医学
提高工作效率减少环境污染
师：机器人在这些领域发挥着如此巨大作用，是不是他只会给人类带来好的影响？和小组同学讨论讨论。
生在小组内讨论这一议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。
全班开展讨论会
例如：机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题，引导学生认识到科学技术是一把双人剑
（师提示学生学会倾听，把其他同学的重要观点记录下来）
3、阅读科学在线
指名谈收获
判断日常生活中常见物体哪些属于机器人
三、布置作业
搜集并整理智能机器人的图片或资料
第二课时
一、引入
师播放智能机器人的课件，激发学生兴趣。
师：这个机器人与上节课的机器人有哪些不同？
生：有智能
师：所以我们叫它智能机器人，今天我们就来认识智能机器人。
师板书课题
二、认识智能机器人
1、生将自己收集到的有关智能机器人的资料与本组同学交流，把全组同学的`资料整理在一起。
每组选派代表向大家介绍自己最感兴趣的智能机器人
如：第一台智能机器人、导盲机器人、火星漫游者机器人、打字机器人、纳米微型机器人
2、师：机器人的发展真迅速，想象未来的机器人会是什么样的？
师生交流自己的想法
师：当今社会，科学技术的发展这么神奇，是否将来有一天机器人的智力超过人类？为什么？
师生交流看法
三、设计自己的机器人
师：近期有个机器人设计大赛，你想参加吗？
师指导
1、明确任务 自己设计的机器人要完成什么任务，应具有什么功能？
2、查阅资料
3、完成设计方案 考虑到机器人的三个基本特征，鼓励学生综合运用所学的知识和技能完成方案设计
生设计自己的机器人
和小组同学交流自己的设计方案，征求意见改进自己的设计
展示评比，颁发最佳设计奖
机器人教案2
活动目标：
1、尝试用四肢的倾斜弯曲来表现人物的简单动态。
2、在为机器人找工作的过程中体会大胆创作的快乐。
活动准备：
范例（图和机器人）、幼儿绘画材料
活动过程：
一、机器人来了
1、故事引起幼儿创作兴趣
t：我带来了一位客人，看看它是谁？你怎么知道它是机器人的呢？
小结：哦！原来机器人脑袋方方的，头上有天线，身上有电脑屏幕。
t：有一天，机器人趁科学家不注意，偷偷溜出了实验室。
二、机器人找工作
1、第一份工作——交通警察
t：（警察问）你会敬礼吗？你会指挥交通吗？
t：（机器人）我要输入！
l输入命令：右手弯弯向上举，左手直直放腿边！
l输入命令：幼儿弯弯向左边。
2、第二份工作——服务生
t：机器人告别了交通警，走啊走，来到一家饭店，想做服务生。可是它没有命令呢？要输入命令，要怎么输入呢？——教师示范画机器人。
三、我来做科学家
t：机器人还想找科学家，现在请你们来做科学家，为你的机器人输入不同的命令，让他们帮人类做更多的工作。
——启发幼儿想象不同的工作，画出手部的各种动态，并添画相应的背景。
四、游戏“机器人做什么”
t：找找找，找到一个科学家。（拿起某幼儿作品）
c（集体）：你教机器人做什么？
c（作者）：我教机器人……（如：学浇花、造房子等）
c（集体）：好好好，向你学习！
了解激起人的基本结构，激起幼儿学习的`兴趣。引导幼儿用四肢的倾斜弯曲来表现人物的简单动态。启发幼儿想象不同的工作，画出手部的各种动态，并添画相应的背景。
机器人教案3
目标
1、引导幼儿按自己的想象，画出机器人老师的外形特征和动态。
2、放松将入小学的紧张，宣泄对小学老师的期盼。
准备
1、仿真机器人图片资料。
2、幼儿写生作品若干。
过程
一、欣赏感受
观赏幼儿写生作品，说说：
1、这是幼儿园的哪位老师，她在干什么？
2、她有怎样的动作或姿态，是从哪个部位看出来的？
二、讨论分析
1、讨论：如果小学有位机器人老师，我希望他什么样，有什么不同于幼儿园老师的本领？
2、从以上写生作品中寻找相近的动作，讨论：怎样改变一下，表现机器人老师的本领。
3、遇到无法参照的`动作，可由教师和幼儿共同演示。
4、在画的过程中，让孩子以指导者的身份充分地表现，教师及时发现他们表现上的问题，加以引导。
三、引导幼儿作画
1、提示幼儿改变性别、五官、发型和服饰，画出想象中的小学老师的外形特征。
2、想象小学机器人老师做的事，根据自己的想象表现动作。
3、添画相关的辅助物和背景。
四、分享交流
1、对自己的小学机器人老师说句心里话，教师帮助录音。
2、将制作的录音寄给附近小学的校长。
机器人教案4
分享阅读,有时也译为"大书阅读",主要指利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读材料,配合分享阅读教育方法，分享了机器人的教案，一起来看看吧！
一、活动目标：
1、喜欢阅读这个读本，能欣赏故事出乎意料的结局。
2、能发展并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化分析原因。
3、能仔细观察图画，借助图画理解文字内容。
二、活动准备：
1、机器人图片。
2、大书。
三、活动过程：
1、封面：你们看这位老爷爷穿的`衣服、动作以及身后的架子，猜猜老爷爷是什么身份？（科学家）我们再来观察机器人的样子，猜猜它现在是什么样的心情？并想想后面会发生什么？
2、第1页：你们看看机器人是什么动作？(从坐着到走路)我们再来看看科学家的动作和表情，猜猜科学家的心情。（高兴，因为机器人多了一项功能。）
3、第2~3页：我们看看机器人的动作和表情，猜猜机器人会说什么？（更加高兴，还会说话。）科学家什么表情呢？更加高兴，机器人又多了一项功能。）
4、第4页：机器人在做什么？它是身体、表情有什么变化？（不高兴，开始干活了。）科学家的姿势和表情？（高兴，能帮自己干活。）
5、第5页：机器人现在的表情是怎么样的？（更不开心，干的活更多了。）科学家什么表情呢？（得意，帮了自己很大的忙。）
6、第六页：你们看看现在机器人的表情怎么样啊？（生气，替别人做饭。）注意看看机器人头顶上的灯有什么变化啊？（变红色了。）科学家什么表情啊？（期待，可以吃现成的饭。）
结果：机器人为什么又高兴了呢？科学家为什么一脸失望的样子啊？可能科学家没有想到机器人除了干活之外还会吃东西吧！看来，这个机器人做得还是不太成功啊！
四、再次阅读大书
教学反思：
今天的阅读活动《机器人》是孩子们比较感兴趣的话题，在课前孩子们也了解了部分机器人的简单知识，因而孩子在课上比较愿意讲述。在本次的活动中，我首次尝试了让孩子在自主阅读，在自主阅读中自己尝试学习一些知识。
在小书阅读环节中，大多数幼儿多能按要求进行自主阅读。在本次分享环节过程中由于我总是担心孩子不会回答，但是幼儿回答问题有些散不够紧凑，但是大多数幼儿都比较愿意说，因而孩子的回答也有些散乱、有时还有些随大流。在以后的教学中要注意问题的追问性，给予幼儿思维的拓展空间，让孩子学会思考。
机器人教案5
说一说：你心中的机器人是什么样子的?它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)
幼儿园大班版画教案：机器人
活动目标：
1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。
2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：机器人范画一张，画纸、颜料等。
活动过程：
(一)谈话导入。
1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的?(和人一样有头、身体、四肢、五官等)
2、说一说：你心中的机器人是什么样子的?它的头(身体、四肢、五官等)是什么形状的?(圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等)
3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物(植物)呢?(头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。)
4、幼儿动手作画，教师进行指导。
提醒幼儿：
1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小;
2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁;
3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。
(三)拓印。
(四)评价作品。
从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评，最后教师小结。
活动反思：
这次活动，幼儿的常规有所进步。《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的'喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友，如的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。
机器人教案6
活动目标：
1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。
2.培养动作造型及相互配合能力。
3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动重难点：
尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。
体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点
活动方式：
集体、分组和个别相结合。
活动准备：
物质准备：音乐、课件。
活动过程：
一、导入：谈话导入
教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过）
机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样）
有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上升；）
还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升）
教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做动作。
二、展开
1.刘老师来当地球人，请你们来当机器人，老师做向左看以下的动作。（老师边说边做）
机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，教师再带领幼儿一起做向右看的动作，教师加上“咳、咳、咳、回”）
2.讲解机器人动作要领。
（1）其实机器人做动作是由程序的，我们今天机器人做动作的程序就是 “看、看、看、回”（幼儿跟着往四个方向做）
过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人来说话，“你们好吗？”机器人会怎么说呢？请幼儿学说。（教师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作）
（2）故事带动幼儿做动作
有一群机器人他们特别爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船（教师边说边做乘飞船的动作）来到了一个星球上，他们想找机器人同伴，左看看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又继续上看看、下看看，最后终于找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个新型机器人。
过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做动作，听音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最后的变型动作要和老师一模一样。
（3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说“走、走、走、咳、咳、咳” 师幼同做。
过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍）
（4）提问：刚才小朋友有没有发现，机器人找朋友的时候是按哪些顺序去看的呢？
一起说“左、右、上、下”这次我不提醒你们顺序，你们能记得吗？
第三次做，教师不提醒方向。
（5）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的（教师做动作），机器人站起来会不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以“咳、咳、咳”的音响效果）
（6）起立学走。
要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路
机器人走路功能测试现在开始，倾听指令走。
（7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。
结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和老师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。
3.不同造型的机器人
给你们三秒的时间，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不同造型的机器人。
第二次造型测试，评价比刚才好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们个大拇指。
（1）继续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创造的那么多好看的漂亮的造型好不好。请机器人登上飞船。（完整地做一遍）。
（2）进一步创造动作
每一次机器人都做得那么好，为了奖励你们这次我带领你们到一个星球去，请看大屏幕（幼儿自己观察说）到底是哪呢？（土星）
土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样（双十合适），两个人怎样交换？对接交换能量，（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型，有没有信心做好？
评价造型：我来找一下这次组合成功的机器人造型。手脚连在了一起，一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；高低型机器人。机器人都连起来了。
（3）两人一组造型。
奖励聪明的机器人我们再去另一个星球好吗？
出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。
完成后，讲评左右型机器人造型
（4）我决定再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人，高低型机器人，他要什么样的机器人？（高低型机器人）。
讲评造型，高低退连在一起，
（5）出示图片，这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人，几个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范。
完整做一遍，讲评机器人造型。
三、结束
跟地球（屏幕图片）、地球人再见。听音乐走出教室自然结束。
教学反思：
新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以游戏形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的'玩具，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。
本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显，比较新颖有趣。活动中，开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点，又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作，第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。
活动不足：
1. 由于自身条件原因对音乐前奏分辨偶尔出错。
2. 幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。
3. 机器人动作造型时，由于教师提的要求不够明确，致使每次活动前幼儿先找伙伴，而不是边走边找。
针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进
1. 利用一切机会提高自身音乐素养；
2. 提高自身驾驭课堂的能力，尤其是应变和语言组织能力；
小百科：机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
机器人教案7
课时：一课时
目标：
1、让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。
2、鼓励学生若是做到不仅形象奇特，而且整个作品的气氛也很奇异，就更好了。
3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能画出各具特色的作品。
重点：让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。
难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。
准备：教师：各种图片、挂图。
学生：水彩、水粉颜料、毛笔、水、调色盒、水彩笔、彩色铅笔……
过程：
一、组织教学
二、导入新授
1、机器人是人类创造的，它们的`超常能力真让我们惊奇。20xx年，将有更加神奇的机器人出现。他具有人类“智慧”，能说话、有感觉、会、善学习。这不只是科学家的预言，也是我们都能见到的奇迹。
2、如果让你来创造一个机器人伙伴，能不能让大家更惊奇？
三、小组讨论
1、把你所知道的有关的“机器人”资料，告诉大家。
2、大组间相互交流信息。
四、欣赏（书本上的画面、挂图）
1、书本上的画面都画了些什么内容？
2、这些画是如何表达主题的？
3、你最喜欢那一张作品？它用的工具是哪些？
4、你从这些作品中能学到什么？
5、你准备如何画？如何表现？
五、介绍一些特殊技法。
1、蜡笔水彩法。
2、水粉肌理法。
3、油彩分离法。
……
六、学生作业
1、用你喜欢的方式，画一幅“机器人伙伴”的画面。
2、画面是不是能比书本上更精彩、更幽默、更有趣？
七、巡回指导
1、巡视全班学生作业。
2、辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。
3、适当之时给其绘画资料借以。
4、鼓励学生画出独特的作品。
5、分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。
八、
1、对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以。
2、用自己的作品布置教室的一角。
3、讲一讲自己两节课的收获。
机器人教案8
一、活动目标：
1、幼儿参与泥工活动的兴趣，激发其爱科学、勇于创造的精神。
2、巩固幼儿对于各种几何体的认识，培养幼儿的动手能力。
二、活动重点：
幼儿能通过各种几何体进行塑造机器人模型。
三、活动准备：s
教具：橡皮泥机器人范例。
学具：人手一盒橡皮泥，一块泥工板。
四、活动过程：
一、出示各种机器人玩具，教师摆弄，供幼儿欣赏、观察。
1、师：今天朱老师带了一个非常好玩的玩具，看，这是什么呀？
2、师：这个机器人可好玩了，看，它的手脚都可以动呢！我们一起来学学机器人走路的样子吧！
3、师、幼讨论机器人的作用，激发幼儿的兴趣。
二、引导幼儿观察机器人玩具的结构特点。
1、师：我们来仔细看看这个可爱的机器人吧！这个机器人是由什么制作的？有哪些图形组成的呢？
2、师：你还见过其他的机器人吗？它又是什么样子呢？谁可以来介绍一下你看过的机器人！
3、教师小结：机器人玩具是用金属、木头、塑料仿照人的`特点制成的。头、身体、四肢一般都是几何体，如长方体、正方体、球体等。然后用螺丝把他们连接起来。
三、交代活动要求。
1、师：今天我们一起用橡皮泥来制作一个心爱的机器人吧！
2、师：请小朋友在制作之前先在脑海中设计，然后做出各种几何体，再用牙签、小棒当螺丝进行连接，看谁的玩具机器人设计新奇、有趣！
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆设想，制作出造型独特的机器人玩具。
2、指导幼儿用色纸、剪刀对机器玩具人进行装饰。
3、活动时，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他颜色可以问好朋友借，但是在活动结束之后，要把颜色全部分类放回相应的盒子里去。
五、评析作品。
1、请个别幼儿介绍一下自己的作品，师生共同欣赏。
2、可以说一说你的机器人有哪些本领。
六、结束活动。
请幼儿把橡皮泥团圆放回盒子，收拾好材料
机器人教案9
教材分析：
《有趣的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章，介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，重点描写了机器人导游的“有趣”，激发了学生的学习兴趣，增加了文章的可读性。这节课的教学目标是：通过复习，了解学生对字词的掌握情况，理解词语。重点指导朗读指定句子，并说出自己的感受，引导学生体会重点句的写法。学习自然段“总-分”的写法，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学交流。通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的有趣，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：
了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：
通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。
教学过程：
（一）激情导入。
同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游如果为你导游的是一位机器人，那一定别有一番情趣。别有一番情趣“别”是什么意思？学生回答这节课我们继续学习30有趣的机器人导游齐读课题。其目的机器学生学习的兴趣。
（二）复习字词，扫清阅读障碍。
此环节，我主要是针对字词和课文两个方面进行的。检查词语时，我注意到了音、形、意三个方面的重点指导，尤其在多音字的'处理上，我不仅让学生掌握了多音字的两个不同读音，还教给了学生在不同语境中如何选择正确读音。在检查读课文时，只在读准字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。并通过生生评价培养学生倾听的别人读书发言的习惯。
（三）深入学习课文。
对于课文的学习，重在让学生在读中感悟，体会机器人给人们带来的无穷乐趣。课文的重点段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在这段的教学中，一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的有趣”统领全段，让学生说感受的同时充分读课文，在此基础上指导朗读并学习“总-分”句群的写法。学习第四自然段时，学生已经有了前面的经验，我就大胆的放手让学生自读自悟，选择自己喜欢的机器人并批注喜欢它的原因，在总结这一段的写法时，我也放手让学生自己说出，这一段先写了什么，后写了什么，概括出写作方法。
对于全篇课文的结构，我想到学生独立掌握会有一些困难，因此，在这里我采用了老师问学生答的形式，引导学生逐步概括出全文的写作方法，并说明了使用这种方法的好处，鼓励学生在写作中尝试运用。
（四）资料交流。
了解了文课中的机器人导游，同学们课下也搜集了材料小组内交流，然后在集体交流。最后我给同学们又补充了两个机器人，目的是想拓宽学生的知识面，从而激发学生进一步研究机器人的兴趣。
（五）布置作业。
课下请同学们学习课文的“总——分——总”写法，写一件小物件或自己喜欢的小动物。
机器人教案10
一、导入
同学们请看！（它们的动作十分敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深入我们的生活。它们会帮助我们，它们的时代来临了，世界会因为它们的到来而改头换面。）
你们知道他们是谁？（机器人）贴画
对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是：神奇的机器人板书动作示意，齐读课题。
课文就是围绕机器人的（神奇）来写。划出着重号。
那么机器人神奇在哪儿？
二、学文
请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。
机器人神奇在哪儿？我们来交流一下。（教师巡视摸底）
（传感器……大脑……外形……功能……）
教师根据学生回答，相机板书。
介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。哪些同学喜欢第二自然段，请站起来，一起读。
传感器神奇在哪儿？同学们请看屏幕：（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。
学生介绍传感器——结合图片
谁再来介绍一下机器人的“大脑”。（大脑再根据信息指挥运动和工作。）
这些就是机器人的工作原理。板书：工作原理
机器人的神奇还体现在哪个自然段？（第三）
我们一起来读。“人类发明机器人，就是为了提高……”
同学们读得真投入。
机器人的外形神奇在哪？
板书：各式各样
你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕--
谁能读好这一句话？读出“各式各样”的语气来。
它的功能又神奇在哪里？
板书：各不相同
谁能读好这一句话，读出“各不相同”的语气来？
你读得真棒！我们都好像看到这些机器人工作的场景了。
三、上网浏览，交流汇报
总结过渡：是啊！机器人的外形--各式各样，功能--，这就是机器人的神奇所在！你们想获取更多的机器人知识吗？（想）想了解什么？
老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。
我们采用分组合作的方式学习以下几个栏目：
教师点击进入相应栏目
哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣？可以研究机器人诞生这一栏目。好！第？组（师点击进入）
机器人的发展由哪组研究？第？组
机器人现在由哪一组？第？组
机器人的未来由哪一组研究？第？组
想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第？组
听清要求：请组长协调安排研究内容。组员边看边记，把网上的内容变成自己的，待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。
好，开始！
上网浏览
教师监控四台学生机
交流汇报（你真像个机器人专家，介绍得头头是道！）
总结：同学们收集整理信息的能力真不错！
过渡：相信你们的想象力一定更棒！一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人！想想它的外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的同学或者自己的好朋友说说，还可以动笔画画！看谁设想得又快又好！老师准备了一些精美的礼物,它们可在等着你哟！
开始
小组讨论设想(摸底：教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人。)
汇报交流
教师相机点评：这一位同学的开头简洁明了,讲清了机器人的'应用范围。接下来的同学要向他学习。
总结：你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实！
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四、展示作品
我们苏州市碧波实验小学活跃着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假，他们代表江苏省参加了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛，这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人，它能通过光电传感器识别数字1-9，并把这些数字分别放入这个九宫格中，使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗？
让我们拭目以待！
第一个数字你们希望放几?机器人张开抓手开始工作,过光电传感器识别数字,它在动脑筋思考，放在哪儿才正确？下一个数字你们希望放几？
它成功了，这可真是神奇的机器人！就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩！
教师切换屏幕
五、作业延伸
同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的,老师想为它征寻一个续写。其实它并不难，同学们只要把刚刚的设想变为文字，就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目，把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取！同学们网上再见！
机器人教案11
活动目标：
1、 探索纸盒的多种玩法，促进幼儿创造性思维的发展。
2、 提高幼儿身体运动的协调性及平衡能力。
环境创设：
平整的场地、活动前幼儿对机器人有所了解、大小不一的纸盒；小推车、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音乐
观察与指导：
一、 热身活动：数字宝宝变变变
你们看过超级变变变的游戏吗？今天我们就用自己的身体做一个“变数字”的游戏，你想变数字几就变数字几。
1、 自由变数字：找个空地方，变出一个自己喜欢的数字。你变的是数字几？
2、 听老师信号变数字：现在要难以点了，老师报一串数你们自由走动，听到最后一个数字就立刻停下，把这个数字作出来。（及时表扬、鼓励）
二、探索活动
1、自由选择材料、自由结伴、自由探索纸盒的多种玩法
刚才我们是用身体来做游戏的，现在老师准备了许多纸盒，请你们用纸盒来做游戏好吗？想一想，纸盒可以做什么游戏？可以一个人玩，还可以几个人一起玩。
教师巡视观察：（重点观察怎么玩，和谁一起玩）
幼儿玩纸盒的不同程度
幼儿玩纸盒的多种方法
从单个玩——合作玩的状况
集中交流：刚才有的小朋友玩的方法又多又好，请他们来介绍介绍。请个别幼儿演示。
你是怎么玩的？和谁一起玩的？（他是用纸盒玩跳的游戏……），鼓励幼儿多种玩纸盒的方法。（从幼儿兴趣点来捕捉，集体学一学）。
2、用纸盒扮演机器人并作各种动作：
（猜谜），这是什么？机器人有什么本领？现在请你们用纸盒变机器人，变的时候想一想：你的机器人叫什么名字，有什么本领？然后练机器人的.本领。
幼儿听音乐自由探索：教师边观察边指导。
交流分享：机器人本领练好了吗？现在就来比
比谁的机器人本领大：告诉大家你的机器人叫什么名字，并把本领表演给大家看。
我们小朋友本领真大！个个都是有本领的机器人。现在请你们听口令练本领，你们行吗？
我来做指挥中心的指挥官来发口令（老师举旗指挥），你们做动作，口令一定要听仔细了，准备好了吗？
走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——绕个圈来走一走——跑跑跑快快跑——绕个圈来跑跑跑——走走走慢慢走——立停。
机器人耳朵真灵，个个是好样的。（游戏重复2、3次，）
三、游戏活动：机器人运瓜
机器人交给需要你们完成一个任务，用小车把西瓜地里的西瓜运回来，你们有没有信心完成任务？
交待游戏规则：分成三队，每队第一个机器人推小车将西瓜运会指定地点，并将小车交给第二机器人，游戏依次进行。比一比哪一队运的瓜多。
四、放松活动：听音乐放松身体
我们机器人运瓜的任务完成得真不错！指挥官谢谢你们。现在请机器人将纸盒收好。听音乐活动四肢。
附：谜语
一个铁娃娃，全身四方方。吃饭用电池，事事都会做。
机器人教案12
活动目标：
1.了解机器人的基本特征，能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。
2.感受机器人给人类带来的便利，体验科技在人类生活中的重要性。
活动准备：
经验准备：充分把玩机器人玩具，了解机器人的简单功能。
物质准备：布置机器人玩具展，水粉颜料、水粉笔等绘画材料。
活动重点难点：
能用绘画的形式大胆表现自己所喜欢的机器人。
活动过程：
1.谈话“我喜欢的机器人”。
利用视频“机器人的自我介绍”引起幼儿兴趣。
（1）这是什么？它有什么本领？你从哪里看出来的？你知道它有什么功能吗？
（2）请幼儿欣赏不同的机器人。
2.比一比：比较机器人和人的'不同。
这些机器人一样吗？有什么不一样的地方？
教师总结：在制造机器人的时候，先给机器人设置程序（大脑），接着根据命令做相应的动作，再根据不同的任务设计出不同的外形（身体），这样机器人就能帮助我们人类做事情了。
3.幼儿创作。
幼儿绘画，教师巡回指导。幼儿根据需要，可以选择一款自己喜欢的机器人作参照。
4.幼儿作品展示。
活动反思：
在绘画之前，我先让幼儿去观察、欣赏了各种各样的机器人，为的就是让他们积累一些关于机器人的认知经验。但考虑到机器人的品种有很多，光是孩子带来的远远不能满足幼儿的认知需要，所以，我又制作了幻灯片，让幼儿认识多种功能的机器人，这样，他们在本次美术活动中表现欲望就显得特别强。就是有了知识经验的准备，幼儿在活动中就有得说，不仅美术表现方面得到发展，想象力和口头表达能力也比以前发挥得好。
在幼儿作画过程中，我鼓励幼儿大胆想象，创造出各种各样的机器人来，给幼儿一个宽松、自由的活动氛围。在结束部分，我利用幼儿自己贴标签、奖五角星的方法，为幼儿提供自主评价的机会。
机器人教案13
目标
通过利用废旧材料制作机器人的过程，引起幼儿对机器人的好奇，激发幼儿的创造欲望。
准备
纸盒子、硬纸板、玩具机器人等若干，关于机器人的'图片和录像片等。
过程
活动(一)机器人的故事
教师讲关于机器人的故事《机器人奇奇》。鼓励幼儿搜集有关机器人的图书、图片，组织幼儿观看有关机器人的录像片或连环画册等。
教师引导幼儿讨论：你见过机器人吗?它是什么样的?它会做什么?你喜欢机器人吗?机器人与人有什么不同?
活动(二)玩机器人
教师与幼儿共同收集机器人玩具，一起玩机器人，创造各种玩法。
活动(三)制作机器人
将幼儿按意愿分成小组，每个小组用不同的材料制作机器人。
1.用积塑材料插机器人;
2.用橡皮泥或胶泥捏机器人;
3.用废纸盒粘贴机器人;
4.用硬纸板制作站立的机器人。
教师先在纸上画出机器人的轮廓图，然后请幼儿沿轮廓线剪下机器人，再想办法让机器人站起来，还能走动。如：在机器人脚下粘一块硬纸板作托，机器人便可站立起来。也可用曲别针或图钉将其固定在硬纸板上，用磁铁吸引机器人，使它动起来。
5.请幼儿将大纸盒的上面挖两个洞，装上“天线”，拆掉纸盒的下面，套在自己的头上，还可以套在身上、臂上、腿上，稍加装饰，就可扮演活泼爱动的机器人。
活动(四)机器人博览会
将全班幼儿制作的机器人摆放在桌子上、走廊里。把幼儿搜集的关于机器人的图片、玩具模型等布置在展室里。部分幼儿扮演“机器人售货员”、“机器人导游”、“机器人警察”等。请全园老师和小朋友来参观，并观看机器人表演。
机器人教案14
活动目标：
1、探索纸盒的多种玩法，促进幼儿创造性思维的发展。
2、提高幼儿身体运动的协调性及平衡能力。
环境创设：平整的场地、活动前幼儿对机器人有所了解、大小不一的纸盒；小推车、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音乐观察与指导：
一、热身活动：
数字宝宝变变变你们看过超级变变变的游戏吗？今天我们就用自己的`身体做一个“变数字”的游戏，你想变数字几就变数字几。
1、自由变数字：找个空地方，变出一个自己喜欢的数字。你变的是数字几？
2、听老师信号变数字：现在要难以点了，老师报一串数你们自由走动，听到最后一个数字就立刻停下，把这个数字作出来。（及时表扬、鼓励）
二、探索活动：
1、自由选择材料、自由结伴、自由探索纸盒的多种玩法，刚才我们是用身体来做游戏的，现在老师准备了许多纸盒，请你们用纸盒来做游戏好吗？想一想，纸盒可以做什么游戏？可以一个人玩，还可以几个人一起玩。
教师巡视观察：（重点观察怎么玩，和谁一起玩）
幼儿玩纸盒的不同程度幼儿玩纸盒的多种方法从单个玩——合作玩的状况
集中交流：刚才有的小朋友玩的方法又多又好，请他们来介绍介绍。请个别幼儿演示。你是怎么玩的？和谁一起玩的？（他是用纸盒玩跳的游戏……），鼓励幼儿多种玩纸盒的方法。（从幼儿兴趣点来捕捉，集体学一学）。
2、用纸盒扮演机器人并作各种动作：
（猜谜），这是什么？机器人有什么本领？现在请你们用纸盒变机器人，变的时候想一想：你的机器人叫什么名字，有什么本领？然后练机器人的本领。
幼儿听音乐自由探索：教师边观察边指导。
交流分享：机器人本领练好了吗？现在就来比比谁的机器人本领大：告诉大家你的机器人叫什么名字，并把本领表演给大家看
我们小朋友本领真大！个个都是有本领的机器人。现在请你们听口令练本领，你们行吗？我来做指挥中心的指挥官来发口令（老师举旗指挥），你们做动作，口令一定要听仔细了，准备好了吗？
走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——绕个圈来走一走——跑跑跑快快跑——绕个圈来跑跑跑——走走走慢慢走——立停。机器人耳朵真灵，个个是好样的。（游戏重复2、3次，）
三、游戏活动：
机器人运瓜机器人交给需要你们完成一个任务，用小车把西瓜地里的西瓜运回来，你们有没有信心完成任务？
交待游戏规则：
分成三队，每队第一个机器人推小车将西瓜运会指定地点，并将小车交给第二机器人，游戏依次进行。比一比哪一队运的瓜多。四、放松活动：听音乐放松身体我们机器人运瓜的任务完成得真不错！指挥官谢谢你们。现在请机器人将纸盒收好。听音乐活动四肢。附：谜语一个铁娃娃，全身四方方。吃饭用电池，事事都会做。
机器人教案15
设计意图
幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平。为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿的认知、技能的获得，需要通过操作材料、情景而获得，也需在与人互动的过程中学习，因此开展了健康活动《小猴学本领》。
活动目标：
1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。
2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点：
学习爬时四肢的正确用力方法。
教学准备：
软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片。
教学过程：
一、开始部分
进入场地，四散站开。
准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小猴做动作，使身体充分活动开。
教师：今天小猴子要来学习爬的本领，你们看过小猴是怎么爬的吗?请你来做一做。
二、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。
1、小猴子是怎样爬的?请你们去试一试。
2、小猴子爬的时候要把四肢都放在地上，把身体撑起来。用膝盖和手臂一起向前爬，爬的时候肚子不要碰到地上。
三、游戏、小猴摘桃
桃园里的桃子都成熟了，我们去摘桃，好吗?幼儿分组来完成游戏。
四、结束放松活动：听音乐抖一抖，做放松运动。
活动反思
身心健康是幼儿发展的重要基石，学前儿童健康教育历来是幼儿园工作的重中之重。突出幼儿在快乐的童年生活中获得有益于健康身心发展的经验。!出自:快思老、师!活动中小猴子的形象就是我们班上孩子学兴趣班的缩影，有的孩子学了这个想学那个，结果什么都学不好，孩子们在活动时自己是旁观者，能客观的分析小猴的.对与错。老师请他们对照自己的时候，孩子们似乎明白了道理，知道做什么事情都应该、有耐心，认真点就能成功。
幼儿健康领域内容的选择“既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”;“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”;“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”。
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