当前位置：库文网>教学资料>教案>幼儿园教案

幼儿园教案

时间：2024-08-07 14:02:39 教案我要投稿

幼儿园教案集合[15篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案集合[15篇]

幼儿园教案1

　　教学目标：

　　1、知道椅子和凳子的区别。

　　2、了解椅子和凳子不同的用途。

　　3、初步了解其特性。

　　4、在交流教学中能注意倾听并尊重同伴的讲话

　　重点难点：

　　1、了解椅子的凳子的`区别。

　　2、明白凳子和椅子各自在生活中的优缺点。

　　教学准备：

　　儿童经验基础：幼儿有认识彩虹的经验

　　环境准备：制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆、水等

　　教学过程：

　一、出示椅子

　　你们看，这是什么？

　　二、出示凳子

　　那这又是什么？

　　三、比较凳子和椅子

　　1、揭示正确说法：凳子、椅子

　　2、你们看看凳子和椅子有什么区别？

　　四、凳子和椅子在生活中的用途

　　1、你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？

　　2、坐过的椅子多还是凳子多？

　　3、你喜欢做凳子还是椅子？为什么？

　　4、你们看看凳子和椅子有什么区别？

　　5、你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？

　　6、你喜欢做凳子还是椅子？为什么？

幼儿园教案2

　　活动目标：

　　1．能积极参与游戏，体验合作游戏的快乐。

　　2．尝试用垒高和重叠的技能搭出又高又稳的造型。

　　3．愿意用自己的语言解说创意，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　每人3块积木，记录表，选票，投票箱，奖杯

　　活动过程：

　　一、一人搭积木，比造型

　　T：你们手上都有几块积木呀？（3块），现在请你用这3块积木搭一搭，说说你搭的'是什么。（搭积木a）

　　二、两人合作，在规定时间内，比比哪组搭的更高

　　T：刚才你们一个人搭的时候都很有创意，现在就看看你们会不会合作。两人一组，2分钟时间内，比比哪组搭的最高。（搭积木b）

　　T：（评价：看看哪一组搭的最高）

　　小结：一块一块往上垒高（一边说一边演示），可以搭的很高，但不稳。如果下面有几块重叠，打好基础，上面再一根一根垒高就更稳了，把这两种方法合起来就可以搭的既高又稳。

　　三、小组合作，比比哪组搭的既高又稳

　　T：想不想再试一下？这一次，3个人一起合作来搭，要求是又高又稳，而且要有造型。

　　T：3个人一共有多少块积木？数一数。

　　T：对了，我们要用9块积木搭一个什么样的作品？（又高又稳又有造型的作品）

　　T：准备开始！（播放音乐，搭积木）

　　四、请幼儿分别介绍自己组的作品。

　　T：每一组选一个代表来介绍你的作品，说说你搭的是什么，我们一起统计有几层（边统计边记录）。

　　一起欣赏、评价。

幼儿园教案3

　　活动目标

　　1、初步感受散文内容所表现的优美意境。

　　2、积极表达自己的欣赏感受，学习按散文句式进行仿编。

　　3、初步理解幸福的含义，知道帮助别人也是一件幸福的事。

　　活动准备

　　1、音乐，帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

　　2、小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

　　3、供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

　　活动过程

　　一、欣赏课件：大家找幸福的动画。

　　1、导入：小朋友，你知道幸福是什么吗?大家都在找他，是谁在找幸福呢?

　　他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。

　　2、幼儿欣赏无声课件。

　　3、提问：谁在找幸福，有没有找到幸福?找到的幸福是什么?

　　4、幼儿个别讲述。

　　二、完整欣赏课件及散文，掌握散文句式。

　　1、完整欣赏散文。

　　2、提问：他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?

　　教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

　　3、学习、掌握句式：x在哪里干什么?他说：我找到幸福了。

　　三、初步学习朗诵散文，感受散文的优美意境。

　　1、看图片提示，师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

　　2、自选角色表演，进一步感受散文的意境。

　　四、学习用散文句式仿编。

　　1、教师：还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的'?

　　2、幼儿用散文句式仿编。

　　3、用散文句式说一说自己感到幸福的事。

　　4、观察图片，也用散文中的句式说一说。

　　五、集体舞：《幸福歌》。

　　附散文：找幸福幸福是什么?大家都在找他。

　　小猫在河边钓到两条大鱼，他说："我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他说："我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌，他说："我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗，他说："我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝，她说："我找到幸福了。"

幼儿园教案4

　　主题：攀爬

　　年龄组：中班

　　时间：20-30分钟

　　目标：

1. 幼儿学会正确的攀爬姿势，能够安全地攀爬各种物体。

　　2. 幼儿能够尝试多种攀爬方式，提高幼儿的自信心和探索精神。

　　材料：

　　1. 攀爬架(或其他适合幼儿攀爬的物品)

　　2. 攀爬玩具(如小桃子、小葫芦等)

　　步骤：

　　1. 引导幼儿观察攀爬架，了解攀爬架的特点和规则。

　　2. 为幼儿提供攀爬玩具，并引导幼儿观察玩具的特点，帮助幼儿熟悉玩具的形状和结构。

　　3. 教师带领幼儿学习正确的攀爬姿势，并示范正确的`攀爬方法。

　　4. 教师鼓励幼儿尝试攀爬，并在幼儿成功攀爬后给予肯定和赞扬。

　　5. 教师随时关注幼儿的攀爬情况，确保幼儿的安全。

　　6. 幼儿在攀爬过程中，教师巡回指导，帮助幼儿克服困难。

　　7. 幼儿结束活动，回顾本节课的内容，并分享他们的经验和感受。

　　注意事项：

　　1. 教师在提供幼儿攀爬玩具时，应注意玩具的形状和结构，确保幼儿能够安全地攀爬。

　　2. 教师在引导幼儿攀爬时，应注意幼儿的反应和协调能力，并鼓励幼儿尝试多种攀爬方式。

　　3. 幼儿在活动过程中，应保持良好的秩序，相互协作，避免竞争和冲突。

幼儿园教案5

　　一、教学目标：

　　1. 培养幼儿对音乐节奏的感知和表达能力；

　　2. 培养幼儿的协调能力和动作敏捷性；

　　3. 增强幼儿的自信心和表现力；

　　4. 培养幼儿的团队合作意识。

　　二、教学重点：

　　1. 通过音乐和舞蹈让幼儿感受到节奏和乐趣；

　　2. 教授简单又有趣的动作组合，培养幼儿的动作协调性；

　　3. 引导幼儿展示自己，增强自信心。

　　三、教学内容：

　　1. 舞蹈基本功：引导幼儿掌握基本的舞蹈动作，如站姿、站位、扭腰、转身等；

　　2. 节奏感知训练：通过敲鼓、拍手等方式，引导幼儿感受音乐的节奏；

　　3. 舞蹈动作组合：设计简单的动作组合，让幼儿进行学习和表演。

　　四、教学步骤：

　　1. 热身活动：通过游戏化的方式进行热身，如站队游戏、跳绳等，准备幼儿参与舞蹈课程的状态；

　　2. 舞蹈基本功训练：引导幼儿掌握正确的站姿、站位，进行简单的扭腰、转身等基本动作训练；

　　3. 节奏感知训练：通过敲鼓、拍手等方式，引导幼儿感受音乐的节奏，培养他们对音乐的理解和感知能力；

　　4. 舞蹈动作组合：设计简单又有趣的舞蹈动作组合，让幼儿进行学习和表演，鼓励他们自由发挥和展示自己的才艺；

　　5. 团队合作训练：通过合作游戏、合唱等方式，培养幼儿的团队合作意识，使他们能够在集体表演中配合默契；

　　6. 总结和反馈：每节课结束前进行总结和反馈，鼓励幼儿展示自己的成果，同时指导他们在舞蹈中的不足之处，让他们有所提高。

　　五、教学评价：

　　1. 观察幼儿在课堂上的积极参与程度，包括学习动作的掌握情况以及对节奏感知训练的参与程度；

　　2. 评价幼儿在舞蹈表演中的.自信表现和团队合作意识；

　　3. 学生的自我评价和互评，通过小组互动和互相鼓励，激发幼儿的表现力和动力。

　　六、教学效果展示：

　　1. 在学期结束时，邀请家长前来观摩幼儿的舞蹈表演，展示他们的舞蹈技巧和成果；

　　2. 在学校举行校园展示活动时，安排班级舞蹈表演，让幼儿有机会在更大范围内展示自己的舞蹈才艺；

　　3. 将舞蹈表演录像或照片整理成小册子，送给幼儿做为学习和纪念。

幼儿园教案6

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，感受自然的美丽。

　　2、知道花草树木能够绿化、美化环境，有益于人们的身心健康。

　　3、萌发学生爱护花草树木的情感，增强环境保护责任感。

　　活动重点：

　　积极参与活动，知道花草树木能够绿化、美化环境，有益于人们的身心健康。

　　活动准备：

　　1、课前让学生观察各种花草树木。

　　2、复习儿歌《爱护花草树木》，制作“小树伴我生活”的告示牌。

　　活动过程：

　　1、组织学生去小树林观看花树。

　　师：你看到什么?小树长得怎样?你能说说它叫什么名字吗?你最喜欢哪一种树?(引导孩子用优美的词语描述)

　　幼：我喜欢万年青，我家就有万年青。

　　幼：我喜欢广玉兰，广玉兰花很漂亮。

　　幼：我家有桂花，桂花很香，我喜欢桂花。

　　幼：我喜欢松树。

　　师：小朋友，你知道我们为什么要栽这么多花树吗?

　　让学生畅所欲言

　　小结：花草树木能够绿化、美化环境，有益于人们的身心健康。

　　2、带领学生走进花园。

　　师：小朋友请看，这个花园漂亮吗?

　　师：你能说出这些花的名字吗?你最喜欢哪种颜色花?为什么?(让学生一个一个的说)

　　师：这么漂亮的花儿我们能摘吗?为什么?

　　(1)听老师讲故事。

　　“有一天，来了一个小男孩，看见树上开了这么多美丽的花就摘了一朵，老师顺手摘下一朵。”“又有一天，一个小女孩来到树下，见到了树上的花，也摘了一朵，老师顺手又摘下一朵。”“这一天，树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都想去摘，他们你摘一朵、我摘一朵。不一会儿，树上的花就被摘没了。”小朋友都知道，开满鲜花的`树才漂亮。花没了，光秃秃的树

　　高兴吗?

　　(2)学生讨论、交流，光秃秃的树为什么不高兴呢?

　　思考:小朋友摘花的行为对吗?(启发学生回答：树花没了，就象小朋友没了衣服一样。这就是树不高兴的原因。)

　　小结：是的，花儿好看不能摘。开满鲜花的树美丽，我们的学生园才如此美丽。

　　3、参观新绿园。

　　师：小朋友，新绿园美吗?美在哪里?(引导学生说出：这里的草儿绿，花儿美!)

　　(1)教师先带领学生观看已经被踩踏的花草，再带领学生观看没有被踩踏的花草。

　　请学生说说这两个地方有什么不同，为什么?

　　(2)怎样才能保护好我们的花草?爱护花草树木应该做到什么?

　　引导学生说出保护花草树木从身边做起，从自己做起，做到不践踏小草;不摇晃小树;不随便摘花……

　　小结后背诵：

　　儿歌《爱护花草树木》

　　草儿草儿你别怕，我不会从你身上过。花儿花儿你别怕，我不会把你腰折断。花树花树你别怕，我不把你花摘下。

　　你要问我为什么?我是小小环保员!(启发学生说出：从我做起，从身边做起，加强环保意识。)

　　小结：如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗?小朋友，我们应该怎样做?

　　二、给花草挂告示牌，萌发学生爱护花草树木的意识。

　　1、检查人手一个的告示牌，讲解挂告示牌的注意事项。

　　2、给花草挂告示牌。(学生自由选择花草穿挂)老师配合学生，做好行间指导工作。

幼儿园教案7

　　[设计意图]

　　保护牙齿是班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。

　　[教学目标]

　　1.使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

　　2.教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

　　[教学准备]

　　教具：1.活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里;2.龋齿形成过程图解;刷牙方法图解;浅龋、中龋、深龋的图片;3.《爱吃糖的老虎》课件。

　　学具：4.牙刷一个;5、每人一个饼干;6、每人一面小镜子;

　　[教学过程]

　　一.情景交流，引出牙齿课题。

　　师：姜泽树，你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗?(我去补牙了，我的牙上有个洞，很疼!)

　　师：小朋友肯定想知道姜泽树的牙齿是怎么坏的，那么就先来做个实验吧!

　　二.实验对比做铺垫。

　　(出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳)

　　引导幼儿观察讨论：

　　1.这两种蛋壳有何不同?(孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的加以引导。)

　　2.醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软?

　　三.找龋齿

　　1.蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的.?

　　2.变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

　　3.观察龋齿。(长有龋齿的幼儿)

　　四.组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

　　1.发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么?

　　2.回答问题;牙缝里多了什么?饼干什么滋味?饼干为什么会甜?

　　3.出示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会蚀牙齿变黑，成为龋齿。

　　五.预防龋齿，保护牙齿。

　　1.观看浅龋、中龋、深龋的图片，启发幼儿讲一个连贯的故事。

　　2.出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

　　六.活动延伸：观看课件《爱吃糖的老虎》回答问题，小结本课。

　　1.老虎为什么牙疼?

　　2.糖为什么坏掉牙齿?

　　3.老虎如何保护自己的牙齿。

　　[总结和评价]

　　通过学习，幼儿了解了龋齿形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，收到良好的效果。整个教学活动层层递进，从材料、形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的，孩子主动探索，主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到了整合的目的。

　　4、班礁保护牙齿

　　健康系列活动：

　　资源共享：保护牙齿(班)

　　设计意图：由于本班倪子乐小朋友经常因牙痛而不来园，部分的孩子开始换牙，孩子对这些现象还很好奇。幼儿期是保护牙齿的重要时期，为了能使孩子更好的保护好牙齿，我们有了利用家长资源牙科医生进行资源共享的想法，于是为什么保护牙齿这一活动便产生了。

　　目标：

　　1、知道牙病菌是怎样产生的，懂得保护牙齿的重要性。

　　2、注意卫生，掌握正确的刷牙方法。

　　准备：

　　1、课件

　　2、牙刷

　　3、联系牙科医生(家长)请她来参与活动。

　　过程：

　　讨论为什么会牙痛。

　　观看课件，讨论圆圆为什么会牙痛?

　　牙齿上的黑洞洞是怎么来的?

　　不刷牙谁最高兴?(幼儿讨论)

　　----------(播放课件)学习词：牙病菌。

　　幼儿互相观察对方的牙齿

　　家互相看看：你的牙齿有没有牙病菌呢?

　　----------幼：没有，有

　　要是你的牙齿上也有了牙病菌，你会怎么做?

　　-----------幼：天天刷牙、找牙科医生看看、不吃甜食、、、、、、、

　　5、现在请牙科医生刘逸的妈妈来给我们讲讲怎样才能有一副洁白健康的牙齿。家欢迎(集体鼓掌)

　　牙科医生的讲解

　　介绍牙齿，尖牙、磨牙

　　出示烂牙，介绍为什么牙齿会烂。有了烂牙该怎么办?介绍怎么保护自己的牙齿。

　　有人换牙了，你知道应该注意什么吗?(看课件不能舔牙床)

　　你是怎么保护好自己的牙齿的?

　　教幼儿正确的刷牙的方法。教师小结：看课件(巩固保护牙齿的方法)

　　家一起刷刷牙

　　医生阿姨是怎么教我们刷牙的啊?请幼儿上来表演师分给幼儿每人一把

　　牙刷。幼儿表演动作后，师带领幼儿边念刷牙歌边学习该幼儿做刷牙的动作。

　　〈刷牙歌〉

　　刷刷刷刷，刷刷刷刷，小牙刷手中拿，天天都要把牙刷;

　　刷刷刷刷，刷刷刷刷，上牙往下刷，下牙往上刷;

　　刷刷刷刷，刷刷刷刷，里里外外都刷净，

　　保护牙齿人人夸呀人人夸。

　　我们家现在到盥洗室去试试新学的刷牙方法吧!一边做动作，一边出活动室。(播放音乐刷牙歌)

幼儿园教案8

　　一、设计思路：

　　这一题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。新《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。

　　二、目标：

　　1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

　　2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能根据要求做出分类。

　　1）准备：

　　2）滚动车牌数字课件

　　3）纸制车牌

　　4）布置好的模拟马路场地及各种信号灯

　　5）场地区域图

　　三、过程：

　　（一）、游戏导入，引出问题：

　　幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。

　　教师以交警的身份出现，引出问题：

　　请你靠边停车，你的车没有车牌是不能马上的！

　　（二）、共同讨论解决办法：

　　1、讨论解决问题的办法：

　　有什么办法能使车子继续上马路？（车牌）

　　车牌上写些什么？

　　2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。

　　（三）、车牌投标并车牌分类

　　1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。

　　2、我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查，我们要分批进行检查。

　　讲解分批年检的规则，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

　　3、一维要求分类

　　播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“请车牌是双数的车到6号场地检查”“请车牌是倒数的车到3号场地检查”

　　4、二维要求分类

　　（1）如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

　　（2）如“请车牌是数字15之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字310之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字410之间顺数的`车到9号场地检查”

　　（3）如“请车牌是数字110之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

　　（四）、涂色游戏

　　你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

　　（五）、游戏：开车上路

　　请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯，让幼儿能遵守交通规则，从小遵守交通法规。

　　活动反思：

　　新《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”新《纲要》还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。

　　科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活，与幼儿活相联系，并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松的氛围中学习。通过游戏的形式本来一节比较枯燥的复习课就显得比较生动了，幼儿的兴趣也非常高了。根据各领域相渗透的原则，在活动的第四和第五环节还渗透了常识和美术领域，使得整个活动比较饱满。

幼儿园教案9

　　设计意图

　　小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。

　　活动目标：

　　１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　２、初步发展幼儿口语表达能力。

　　３、初步知道朋友之间要和睦相处。

　　活动准备：《小鸭找朋友》

　　课件活动过程：

　　一、谈话：

　　1、画面

　　（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了？

　　2、画面

　　（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。老师：小鸭为什么找不到朋友？

　　3、画面

　　（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的.脸上露出了欢快的笑脸。

　　老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？

　　4、自由交流：

　　老师：你和谁是好朋友？

　　老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？

　　小结：

　　1、老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。

　　2、请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？

　　老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。

　　评析：

　　小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。

幼儿园教案10

　　教学目标：

　　1、运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义。

　　2、感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。

　　教学重点：

　　理解按一定的比来分配一个数量的意义。

　　教学难点：

　　根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地运用乘法求各部分量。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，我们已经认识了比，那么比在生活中有什么用途呢？这节课我们就来探究一下比在生活中的应用。

　　二、交流预习情况：

　　1、集体订对获取的数学信息及提出的问题

　　师板书摘要：

　　信息：一筐橘子，分给大班和小班，已知大班30人，小班20人

　　问题：怎么分合理？能不能按比分配？

　　2、小组交流解决问题的策略（要求小组每人发言）

　　3、小组汇报：

　　方案一：大班30个，小班20个，分完为止；

　　方案二：大班3个，小班2个，分完为止；

　　方案三：大班30个，小班20个，剩下的'平均分；

　　方案四：大班往小班去5人，然后平均分；

　　方案五：数清橘子总数，除以总人数，再用每人所分个数乘各班人数即各班所得；

　　方案六：将橘子平均分成5份，大班3份，小班2份；

　　……

　　4、针对方案同学提出疑义，并作出更改；

　　在解决疑问中，明确和以前所学的平均分有所不同。

　　更改如：大班30个，小班20个，剩下的不能平均分，要按3：2分才合理；

　　5、比较发现合理方案的共同点：不管怎么分，都要保证最终两个班分到的橘子数量的比要和两班的人数比相等。

　　三、尝试解决问题：如果共有140个橘子，该怎么分？

　　同桌交流后列式解决，指生上堂板演并讲解解题思路：

　　解法一：30：20=3：2 3+2=5 140÷5＝28（个）

　　大班：28×3=84（个）小班：28×2 =56（个）

　　解法二：30：20=3：2 3+2=5

　　大班：140× =84（个）小班：140× =56（个）

　　四、师生总结解题方法

　　今天遇到的问题不是平均分，而是按一定的比进行分配的问题，我们是把按比分配的问题转化成了以前的平均分问题，只是要按比所表示的份数平均分。

　　思路：已知整体，按比把它分成两部分或几部分，求各部分。

　　板书：总数量× =各部分的数量

　　五、巩固练习p55试一试，练一练1题

　　独立完成，集体订正

　　六、小结（学生小结，师生补充）

　　板书设计：

　　比的应用

　　总数量× =各部分的数量

幼儿园教案11

　　教学目标：

　　1、在观察中对南瓜的认识。

　　2、从南瓜颜色以及形态清楚的分清南瓜。

　　教学准备：

　　1、南瓜饼一份。

　　2、一个大南瓜。

　　3、南瓜花与秧图片。

　　教学过程

一、南瓜饼

　　1、谁认识桌上放着的好吃的啊？

　　2、南瓜饼好吃不好吃啊？

　　3、谁知道南瓜饼用什么做的呀？

　　4、那你们认识南瓜不？

　　5、大家来认识桌上的南瓜吧。

　　二、观察南瓜和图片

　　1、南瓜的秧茎部细长长的，茎上有小刺，整个身体都是绿色。

　　2、南瓜开花大大的，有黄色的花瓣。

　　3、南瓜的'叶和身上的颜色一样，宽卵形叶边有锯齿的形状，叶面有绒毛。

　　4、看南瓜的皮光滑，果长的大扁球形，面上有纵沟和隆起，像桔瓣状。

　　5、南瓜的种子是白色的，长成椭圆形，能吃或入药。

　　三、说南瓜

　　1、南瓜大家都吃过怎么做的？

　　2、南瓜粥、饼、汤、炖南瓜……

　　3、谁知道南瓜的食用益处？

　　4、吃南瓜对胃好，南瓜中有锌的成份，对我们的皮肤、指甲、眼睛都有益。

　　5、南瓜的全身都对我们身体有益，我们要多食用南瓜。

　　教学结束

　　1、抢答问题，奖励南瓜饼。

　　2、在复习中结束。

幼儿园教案12

　　(一)内容简介

　　森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛到底藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧!

　　(二)主题分析

　　有趣的“捉迷藏”游戏让孩子们发现了格子花纹的特别，欣赏到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与周围环境的关系。

　　(三)情节分析

　　“捉迷藏"是孩子们非常喜欢玩的游戏，小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀?故事一开始就充分激发了孩子们的兴趣。

　　森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在有趣的画面里，孩子们完全融入到充满悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去寻找艾玛。在屡次发现与失败中，孩子们强烈地感受到了格子花纹的特别，情节也渐渐推至高潮。

　　故事的结尾出人意料：原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方，又回到了出发的地点。

　　(四)角色分析

　　这是一本开洞的书，孩子一边读，一边寻找着秘密。在翻开下一页时，对隐藏在里面钓东西一直猜测，再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最快乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情，带给孩子们一个又一个惊喜，越来越期待读完它，找到每一个洞洞后面的秘密。孩子们在欣赏图画书的时候，都会把自己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，猜测艾玛究竟藏在哪里。欣赏故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的秘密。

　　(五)图画分析

　　1．画面构图、色彩

　　这是在热带丛林里发生的故事，画面的色彩采用了红、黄等暖色系，画面色彩鲜艳、柔和，给人以明亮和温暖，非常切合森林里小动物们生活的温馨场景。画面构图简单而

　　又奔放，童趣十足。

　　2．图画中蕴藏的细节

　　小鸟每看见～次格子花纹，旁边总会有一个动物在“指点江山”，有的用手势，有的用眼神，有的用体态，这同样也能引导小读者细致地观察画面。

　　(六)语言分析

　　艾玛系列图书主要是一种色彩的语言，但也有许多优美的文字。

　　贯穿始终的几句话就是“哎呀，你好啊……我还以为……"、“小鸟，太好玩了”。

　　故事中有三组词汇，第一组是打招呼的相关词汇，如：你好啊；第二组是对话式的表达，如：我以为……第三组是表达心情的词汇，如：太好玩了。

　　(一)活动设计1

　　1、设计思路

　　这是一本特别的图画书，翻开书的第一页，首先吸引我们的是美丽的色彩和巧妙的设计。在逐页翻阅的过程中，孩子们期待揭开一个个的秘密，期待找到艾玛，但每次都是

　　被另一个像艾玛的'事物所取代，这样孩子们的好奇心就更大了，不知道下面出现的又会是什么。而且整本书的色彩很鲜艳，充满整个画面，使孩子们在兴致盎然中看完整本书。

　　此次活动，抓住幼儿对图画原有的欣赏经验，让幼儿感受格子画的美妙。同时，也让幼儿看到许多美丽的东西都是由格子的形式来表现的，格子画也可以组成美丽的色彩。对于中班幼儿来说，他们更喜欢动手尝试，所以让幼儿在欣赏的基础上亲身体验格子画的美丽和绘画时的乐趣，让他们更多地了解格子画、喜欢格子画。

　　2、活动目标

　　(1)欣赏故事画面，感受格子画的色彩与线条美。

　　(2)尝试为各种物体涂色，体会制作格子画的独特方法。

　　3、活动准备

　　图画书《艾玛捉迷藏》、PPT课件

　　格子画图片若干(用不同的彩色格子画成孩子们喜欢的各种造型：玩具、水果

　　)

　　卡纸(大象形状、长方形)、彩色颜料、笔

　　4、活动过程

　　(1)兴趣导入，引出话题

　　①教师出示几张格子画图片，让幼儿从中找出各种东西。

　　一蝴蝶躲在哪儿呢?

　　一谁藏了我的柠檬?

　　一看看都是谁?

　　一知道他们是谁吗?

　　一森林里的小动物都躲起来了，找到他们了吗?

　　(2)欣赏故事，观察发现

　　一还记得花格子大象吗?他叫什么名字呀?(艾玛。)

　　一今天他也来和森林里的小动物们一起玩“捉迷藏”了。看!艾玛来了。

　　(教师讲述故事，请幼儿观察画面。)

　　一你们猜那是艾玛吗?

　　一小鸟找到他了吗?

　　一为什么其他动物看到一点就认为是艾玛呢?(因为他们都是格子纹的，和艾玛

　　身上的颜色一样。)

　　小结：原来动物们找到的东西都是格子纹的，而且和艾玛身上的颜色一样，也是五六色的，所以动物们总是找错。

　　一原来艾玛是一只这么美丽的大象，他和其他大象有什么不一样?(身上有格子，皮肤是彩色的。)

　　一我们来数数艾玛身上有哪些颜色?那些格子是什么形状的?

　　小结：格子画也是很美丽的，它们是用直直的线条组成的一个个格子，在格子里可以添上任何颜色，最后就可以变成美丽的格子画。

　　(3)大胆表现，欣赏交流

　　一小朋友们，今天老师带来了许多大象，他们都是艾玛的朋友，也都想像艾玛一样有一套漂亮的格子衣服，你们能够帮助他们吗?

　　(幼儿尝试利用格子画为大象涂色。)

　　一本领大的小朋友，可以用这张长方形的纸，先画出格子的彩色花纹，再勾勒、剪出大象的形状。

　　(幼儿介绍自己的作品。)

　　小结：哇!原来简简单单的格子画也可以变得这样美丽，以后我们再来画画更多的格子画吧!

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　图画书《花格子大象艾玛》系列风靡全球，《艾玛捉迷藏》更引领孩子们来到了精彩的游戏世界。在和小鸟一起寻找艾玛的过程中，孩子们感受到了艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。

　　于是，在好玩的故事情境中，孩子们和艾玛、他的朋友们开始了“捉迷藏”游戏。从中孩子们知道了动物体色是保护自己的好方法，并继续去发现人类向动物学来的一些自我保护的方法。

　　2、活动目标

　　(1)发现动物体色(外形)和环境的关系。

　　(2)知道一些动物保护自己的本领。

　　3、活动准备

　　PPT课件、音乐

　　操作卡片两种：第一种是各种动物(如猫头鹰、螳螂、枯叶蝶等)；第二种是这些动物分别藏身其间的环境图片。

　　4、活动过程

　　(1)艾玛捉迷藏

　　一(出示封面。)认识这些字吗?请你说一说。

　　一什么叫“捉迷藏”?

　　一你玩过吗?怎么玩的?

　　一看看艾玛他们是怎么玩的?

　　(师幼一起阅读：寻找艾玛藏身的地方，并验证结果。)

　　一小鸟把哪些东西当成了艾玛?

　　(2)小动物捉迷藏

　　一小鸟没找到艾玛，就去找其他小动物了，看看他们藏起来了吗?

　　一谁没有藏起来?

　　一谁藏起来了?藏到哪里?怎么藏，才很难被别人发现?

　　小结：原来，要让自己藏起来，得找一个和自己身体颜色很接近、样子很像的地方，才不容易被人发现。

　　(3)游戏：我和小动物捉迷藏

　　玩法：幼儿分成两组，可以是弟弟一组、妹妹一组。一组幼儿拿着环境图片，另一组幼儿拿着动物图片去找相匹配的环境图片。找到的一对小朋友一起观察交流：这个动物

　　藏在哪里?藏得好不好?可交换图片，继续游戏。

　　(4)向小动物学本领

　　一看看这些图片，谁藏起来了?他们脸上、身上为什么是这种花纹?

　　一这是我们向动物学来的本领，生活中还有许多，我们再去找一找。

　　(三)活动拓展

　　1．区角游戏：找一找。在一张图片中找到隐藏的事物，锻炼幼儿的观察力。

　　2．欣赏活动：欣赏各种衣服、皮包的格子式样。

　　3．可以在平面画的基础上，让幼儿尝试在立体的东西上设计格子的式样。

　　4．收集与发现植物、动物、人类自我保护的方法。

　　(四)阅读区的活动

　　1、活动名称：说出美丽的色彩

　　2、活动意图：让幼儿在感受的同时用语言来描述美丽的。涂一涂、说一说自己喜欢的颜彩，让别人也能感受到

　　3、活动准备

　　(1)图片色彩卡。

　　(2)填色卡。（可以涂一涂、说一说自己喜欢的颜色。）

　　4、活动提示：

　　在阅读时可以用色彩来描述画面，并配上色彩的形容词，如翠绿的小草、红彤彤的果实、金色的甲壳虫等，以此感受图画书中色彩的美妙。

幼儿园教案13

　　活动目标：

　　1、了解随地大小便给我们带来的害处。

　　2、养成大小便入厕的'习惯。

　　活动准备：

　　四张图片

　　活动过程：

　　1、出示图一：

　　（1）图片上有谁？在干什么？

　　（2）这样做好不好？为什么？

　　2、出示图二：图上有什么？怎么会有的？

　　总结：大小便给我们带来的害处，蚊虫乱飞、臭味等。

　　3、提问：小朋友大便应该在哪里？（幼儿讨论后发言）

　　出示图三：这些小朋友做得对不对？

　　4、小结。

幼儿园教案14

　　活动目标

　　1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。

　　2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。

　　3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。

　　【活动准备】

　　每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1·教师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听，他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，

　　2·老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友来告诉老师。

　　教师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找，树叶里有哪些秘密呢？

　　二、对叶片的统计与分析

　　1、教师示范教师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？教师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的`小叶片有几片。下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。

　　2、幼儿示范教师：这么多的叶片，你是怎么数的？小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。

　　3、分析探索叶片的单双数的规律教师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。

　　三、讨论分析：

　　教师：你们发现了什么？（有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。）

　　四、树叶分类：

　　教师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。

　　五、统计数字：

　　教师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少？还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少？六、分析两类数字的特点：

　　1·觉得：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？

　　2·教师：你看

　　6、8、10、12、14这些数是什么数？

　　7、9、11、13、15这些数是什么数呢？他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。 3·教师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。（讨论10以上的单双数。）讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。

　　活动延伸：

　　请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。