《让我们荡起双桨》教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《让我们荡起双桨》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《让我们荡起双桨》教案 篇1
教学目标
通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。
通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。
教学准备
教具：小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带
学具：彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带
教学活动建议：
活动一：听一听
欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
活动二：做一做
为自己的小队取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计一次小队活动方案和活动的标志，以及帽子的图样，并制作出来。
活动三：游戏——让我们荡起双桨
学生自由组合，模仿掰手腕的动作进行比赛。
活动四：讲一讲
可以采用多种形式进行小队艺术活动。
活动五：时间一下
让学生利用自己手中制作好的小队标志、小队帽子等道具，进行一次实践性的活动。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》、画记忆画
教学准备 ：小队活动的照片资料、歌曲磁带、画纸、彩笔
教学过程：
一、组织教学
二、导课
三、新授
1、听一听
欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。
有感情的朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演唱这首歌曲。
2、说一说
教师提问：曾经开展过哪些活动？希望开展哪些活动？心目中的小队生活应该是怎样的？书上提供的一些小队活动的照片有趣吗？
激发学生对快乐小队生活的回顾和想象。鼓励学生将自己小队活动的内容和形式说出来。
3、写一写、画一画
小队活动一定很愉快，根据记忆写一些、画一画小队活动的图画。
欣赏书13页的作品，分析画面构图、色彩、衣着、动态的特点。
学生绘制时重点描绘队员的动态和神态及人物前后遮挡关系。可适当把重点人物夸大描绘，把自己熟悉的同学的`一些外貌特征在画面生表现出来。
概括写重点的、最有趣、印象最深的东西。整幅画面可以像日记的形式那样自由表现。
课堂拓展：通过设计标志，可以拓展到设计队旗、袖标等。
第二课时
教学内容：标志设计
教学准备：各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒
一、组织教学
二、复习：表演唱《让我们荡起双桨》
三、导课：各种团体和组织都有自己的标志。我们的小队也应该设计出自己的标志，为我们今后更好地开展活动服务。
四、新授
1、做一做：讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。
为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。
教师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。各种标志应形状简洁，色彩鲜明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。
2、演一演
从听唱歌曲入手，自由组合，模仿掰手腕的动作。分成几个组互相比赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。
3、讲一讲：利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动，如：看图讲故事、看图演故事、看图后分角色扮演。
课堂拓展：试着策划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。可以让父母参与策划和活动。
课堂评价：美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。
课后札记：学习过程中，一直贯穿着与其生活密切相关的小队活动，效果好。
《让我们荡起双桨》教案 篇2
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：3课时
四、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的`欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
水面上…………
小船…………
四周…………
我们…………
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。;小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）
③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。
讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较迎面与迎着的词义。
2.小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义尽情
3.思考：
①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四：作业：
1口头扩词：
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2区别助词：
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
3添上合适的词语：
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
板书：
1.让我们荡起双桨
倒映
环绕
（欣赏）
自然
迎、洒、望、听
（歌唱）
热爱党
问谁
安排
（感情）
祖国
《让我们荡起双桨》教案 篇3
教学内容：
北师大版小学语文第五册第8主题单元《成长的经历》之主体课文《让我们荡起双桨》
教材与学情分析：
这是一首儿童歌曲的歌词，它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。全诗共三个小节，语言通俗易懂。三个小结结尾相同，描写了一派如诗如画的情景。班级学生在双基“知识与技能”中，总体比较好，由于课外阅读的训练，许多学生在识文认字上很扎实，同时有一定的理解、分析、感悟能力；另外，小组合作学习方式已比较熟练，能在组长的安排下进行学习。同时，我班学生的书写能力比较强，基本上在生字的教学与书写上采用独立、自学完成。
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情朗读文本，背诵课文。
2、认字2个，写字8个，继续练习独立识字。
3、理解诗的大致内容，体会诗歌意境，激发对生活、祖国的热爱之情。
4、联系上下文理解“倒映、环绕、漂荡……”词的意思。
教学重点：
1、感悟诗歌意境，升华对生活、祖国的热爱之情。
2、感情读文。
教学难点：
引导学生感悟诗的意境与情感。
教具准备：
音乐磁带、活动照片
学具准备：
小黑板
教学过程
教学过程基本环节：
一、谈话激趣，音乐导入。
1、老师知道同学们最喜爱音乐了，今天我们先一起来欣赏一首优美的歌曲，看看你从歌曲中感受到了些什么？（播放《让我们荡起双桨》歌曲）
2、生聆听，后谈听后感（自由发言）师总结：从歌声中我们感受到了我们的童年生活多么的幸福和快乐呀！那喜欢这首歌吗？今天我们就来学习这首歌词吧！
3、板书课题，指导生读，识记“荡”。生据课题质疑。师梳理问题板书。
4、那我们就随着这群小朋友一起到湖中去尽情地玩吧！
二、初读课文，感知内容。
1、听老师范读，听准字音，找出几个小节？（生听后汇报）
2、同桌正读正评（分小节）师巡视。
3、出示生字词（小黑板），检查识记情况（抽生读评价，齐读）
4、再读全诗，说说诗歌讲了什么内容？（我们结束了一天的功课，荡舟湖上，欣赏着周围美丽的景色，心情愉快地尽情欢乐。）
三、品读课文，理解感悟。
1、拿笔勾出三小节相同的句子，读一读，体会。（生汇报，师出示）“小船儿轻轻……迎面吹来了凉爽的风。”生读，想象，感受。师指导读。
2、问：那为什么会有快乐舒服的感觉呢？齐读第一节小节的第一句话。哪些词句写出了湖面的美丽？
①生汇报。他生补充“海面倒映……红墙。”
②师出示景物图片，激发学生美感。师引读前半句，生跟读后半句。“海面倒映着……，四周环绕着……。”
③结合图片或课文插图理解“倒映、环绕、纱树红墙。”
④多美呀！美读（师生接读，齐读）（在如此美丽的湖面上，我们荡起双桨尽情地游玩，那是多么快乐、幸福的啊！）
⑤齐读第一小节，师指导感情读。
3、那我们在小湖中干什么呢？（歌唱）齐读第二小节的第一句话。
①为什么我们的心情很愉快？找出相关的词语或句子。“迎着太阳、阳光洒、水中鱼儿……“你感觉到了什么？
②师引导生感悟环境的优美，生活的温暖。
③带着感觉美读此句话。（男读前半句，女读后半句。）
④（一边轻轻荡舟，一边愉快歌唱，心情别提有多开心，快乐了！”）再次感悟荡舟的快乐，齐读第二节的第二句话。
4、什么时候来荡舟，是不是没上学呀？从哪里知道？
①齐读第三节，思考，理解：“谁给我们安排下幸福的生活”？小组讨论交流。
②代表汇报，师引导。
③小结：无论是谁，都说明我们今天的.幸福生活不是凭空而来的，而是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的，也是现在长辈们为我们创造的，要心存感激，珍惜今天的幸福生活啊！
四、感情读文，情感升华。
1、配音乐朗读课文或播放歌曲，学生跟唱。
2、思考：如何珍惜今天的幸福生活？你会如何去做？
五、课后作业。
1、完成上面的思考题。
2、比一比，组词语。荡绕洒福环幸烫饶酒幅坏辛
3、抄写优美句子或段落。
4、仿写（对于优生设计）
5、背诵。
设计意图：
由音乐导入，激发了学生学习兴趣，同时能在学文前营造快乐活跃的气氛，便于下文的学习和感悟。多种识字方法相结合，培养学生合作倾听、评价的意识和能力。“不动笔墨不读书”有品读的过程中，引导生动笔勾画，扎实地完成学习任务，学后有所得。借助图片引导生理解环境的优美，也能帮助理解词语之意，形象直观，不需过多讲解，学生自然就理解了。培养学生根据问题读文、思考、圈点勾画，达到能力的训练与培养。通过讨论，能让学生懂得现在幸福的生活来之不易，激发热爱社会、国家的情感。落实到行动上，结合自身实际谈、想。
《让我们荡起双桨》教案 篇4
教学目的：
1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重难点：
1、 弱起节奏OX XX。
2、 二声部的合唱部分。
教学过程：
一、组织教学
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。(略)
3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
二、节奏训练
板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
脚手脚手 脚手 脚手
教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。(让学生在实践中学习，在比较中领会)
三、导入新课
1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法：
①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )
②二声部合唱(教师伴奏可跟随二声部)
四、巩固练习：
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的'情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
五、课后小结：
1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”?我们怎样去做才能报答党的恩情?
2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。
《让我们荡起双桨》教案 篇5
教学内容：
1、丰富多彩的影视音乐。
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
教学目标：
1、初步了解影视音乐。
2、初步学唱《让我们荡起双桨》。
3、分声部练习二部合唱部分。
教学过程：
1、丰富多彩的影视音乐欣赏
（1）师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。
（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。
（3）师：同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。
（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。（见后面的参考资料）
（5）巩固练习
教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。
（6）拓展练习
师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
（1）师：今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
（2）教师简要介绍。
（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。
（4）播放录音（或电影画面）。
（5）教师范唱一遍。
（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的`整齐。
（7）学唱第一乐段的歌词。
（8）唱熟歌曲第一段。
（9）学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。
（10）带词练习合唱部分。
（11）完整学唱歌曲的第一段。
（12）布置课后练习：学唱其余两段歌词。
3、作业：初步学会演唱本歌曲，分声部练习。
《让我们荡起双桨》教案 篇6
〖教材分析〗
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。歌曲优美抒情，描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。
〖教学目标〗
1.用自己喜欢的方式认识生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵（唱）这首诗歌。
3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。
〖教学过程〗
（一）回顾体验，观图入境
1.师：出去游玩过吗？让我们一起分享你的收获和快乐吧！（学生讲述游玩的见闻及快乐）
2.（课件出示书中插图）看，有一群小朋友正在游玩。仔细观察图画，说说自己的发现与感受。
3.师：小朋友们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩，词作家乔羽先生被他们的快乐感染了，于是用一首诗歌描绘了他们的快乐，想不想学这首诗歌？
(《让我们荡起双桨》这首诗歌优美抒情，课文插图活泼生动。老师创设交流游玩的收获和快乐的话题，自然地将图画引入学生的生活。让学生观察图画，交流感受，既锻炼了口语表达，也为学习诗歌作好了情感铺垫，使学生学得入情入境。）
（二）交流学习，读中畅想
1.结合图画自读课文，用自己喜欢的方式认识生字。
2.读通课文后，边读课文边尝试写写自己对词语、句子或课文的理解与体会。
（让学生读课文尝试记录读书体会，给学生创设了深入学习课文的空间，有利于每个学生自学能力的培养。）
3.指名读课文，然后学生评价读课文的情况，谈自己读课文的体会。教师针对学生的交流分别出示一、二自然段，引导学生在诵读中展开想像，想像湖水的清澈，想像环境的优美，想像清风的凉爽；想像碧波荡漾、点点金光的景象，想像鱼儿的畅游，想像我们欢快歌唱的情景；让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达，并及时交流自己的想像与感受。
4.再次在有感情地诵读中表达无比丰富的想像和愉悦的感情。
（诗歌精炼、优美的语言赋予我们想像的广阔空间。教师紧紧抓住诗歌语言美、意境美、想像空间广阔这一特点，让学生在优美的语言中展开想像的'翅膀，感受生活的快乐，感受语言的优美，实现潜移默化的语言积累。）
（三）突出主题，深化感受
师：我们的生活多么幸福！是谁给我们安排下幸福的生活？
（学生畅所欲言：或祖国，或家长，或……）
师：除了诗歌中讲述的，在生活中，我们还有哪些幸福与快乐？
（不局限于教材的时代背景，而是联系学生的生活实际进行教学，把学生引向自己的生活这个无比广阔的空间，充分回顾亲情的温暖，友情的珍贵，以及自己所应有的责任。很好地体现了在生活中学语文的理念。）
（四）播放歌曲，升华情感
在优美的旋律中歌唱《让我们荡起双桨》，再次升华愉悦的情感。
（诗歌是美的，优美的旋律赋予诗歌更美的意境更丰富的情感。伴随着优美的旋律，学生的感受得到了升华。）
《让我们荡起双桨》教案 篇7
一、教材分析：
这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
二、教学目标：
1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。
2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。
3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。
三、教学重点：
1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。
2、引导学生有感情演唱。
四、教学难点：
1、掌握○ × × ×弱起乐句的演唱（及时、准确）。
2、把握音准、节奏的准确
五、教学准备：
电子琴、挂图、录音机。
六、教学过程：
1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课！等一下老师要弹（吹）奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。
师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。
生：即兴的随音乐演唱、做动作。
师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。
师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！
生：齐声说：是！
师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。
2、揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》
1、介绍曲词作者。
2、介绍歌曲背景。
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的`白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……（教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。）
3、初听歌曲，设问：好！听过之后你有什么感受？（旋律高低起伏很优美、抒情！歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。）
4、学唱歌曲，接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在开头（从弱拍或次强拍起的小节）或称为不完全小节。
（1、）学唱0X __弱起小节
（2、）唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。（教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。）
（3、）完整演唱歌曲旋律。
（4、）学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。
（5、）加入歌词。
（6、）融入自己的感情再来唱一遍！老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。（教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。）
师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊！我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪！（教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情）
小组汇报表演：
师：好！老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意！下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。（教师及时点评和学生互评）
1、下面请大家来说说，我们都学到了那些？
2、后啊！请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。（教师播放影视录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作）
《让我们荡起双桨》教案 篇8
《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。
教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。
教学目标：
1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。
3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教学课时：第一课时
教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。
教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏O— ——的'唱法。
教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、导入
教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》
师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱
生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。
师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。
下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。
板书课题：《让我们荡起双桨》
师：好听吗？
生：好听
师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？
生：回答
师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者
三、作品及作者简介：
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。
词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。
四、欣赏歌曲，熟悉旋律
1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。
师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。
生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。
2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。
学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。
师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；
当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。
师：0 × × ×
空弱强弱
节奏练习：
2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖
3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）
第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；
第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；
第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。
五、学唱歌曲
1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。
生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。
设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填词演唱，就可以达到事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总体把握和体验！
六、巩固拓展：
1、理解歌词：
A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少
年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。
B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！
C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。
2、表演唱
男生组：
学生随音乐晃动身体（律动），体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。
要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）
女生组：
跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）
教师指挥并同唱。
歌唱、做动作（男、女生互换）
教师：竖笛伴奏。
设计意图：启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演。活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
七、课堂小结：
今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。
同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！
八、教学反思：（略）
《让我们荡起双桨》教案 篇9
教学内容：
1．了解丰富多彩的影视音乐。
2．学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
教学目标：
1．初步了解影视音乐。
2．初步学唱《让我们荡起双桨》，学会并背唱第一段音乐。
3．分声部练习二声部合唱部分。
教学重难点：
1、弱起节奏的掌握。
2、二声部的合唱部分。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
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同学们你好！你好！潘老师你好！舂q籀
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集体演唱两声部合唱曲《愉快的梦》。师：同学们的歌声真美，把老师带入了优美的梦境。
二、激趣导入：
1．丰富多彩的影视音乐欣赏
（1）师：同学们，今天让我们一起走进影视音乐，影视音乐，可分为歌曲及
器乐曲，歌曲又分为（主题曲、插曲、片头曲、片尾曲）器乐：可分为（情节音乐、情景音乐、配乐）。接下来我将我们班的同学分为红、黄、蓝、绿四个队，请看我给同学带来一个大家熟悉的节目――开门大吉，请红、黄、蓝、绿队每队同学听一小段影视歌曲回答出歌曲的曲名，答对的老师给个赞，看哪队在这节课上能拿到最多的赞，将得到老师送出的少先队雏鹰章中的向日葵章。
（2）播放录音影视音乐《中国少年先锋队队歌》等选段，听后请同学回答问题。规则：在看的过程中不出声，认真看仔细听，十五秒后每队选一个队员回答影视歌曲的题目，对的加个赞，不对的机会让给其它组员抢答。《我们是共产主义接班人》是影片《英雄小八路》的主题曲。《让我们荡起双桨》是《祖国的花朵》的插曲，《别看我只是一只羊》是动画片《喜洋洋与灰太狼》的片头曲，《一个师傅仨徒弟》是大型动画片《西游记》的片尾曲。
（3）师总结：同学们，我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。从今天开始你们在观看影视节目时，可要多留点心，记一记那些好听的影视音乐的名字哦。（10分钟）
三、导入新课，新歌教学
1、初步感受歌曲
（1）教师简要介绍。师：今天我们就一起来学习电影《祖国的花朵》中插曲――《让我们荡起双桨》这首曲子的第一段。这首曲子是由乔羽作词，刘炽作曲创作的。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影及故事情节，《祖国的花朵》是我国第一部正面反映校园生活的优秀影片。影片内容讲述新中国成立初期，“北京小学”五年级甲班的学生相互关怀，共同进步的故事。
（2）师：下面请同学们欣赏影片中这段插曲，说一说歌曲说了什么？
（3）播放录音范唱，生听后说“一群少先队员在辅导员的带领下在北海公园，在愉快地、尽情地划船玩耍。再次体现：电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系
2、学唱歌曲。
（1）学生划拍跟唱谱，找出休止符出现几次，（四次有八分休止符、四分休止符），最能体现划船荡着的感觉的节奏,ox xx你能用几种方法将这前半拍休止符唱好呢？生答：点头，划拍，吸气等方法，让学生用自已喜欢的方法再唱唱a段，注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。
（2）引导学生从节奏上感悟“荡”的感觉，师：休止符能体现我们歌名中的哪个字？给你带来什么样的感觉？
生：“荡”，有划船的感觉，给人一荡一荡的感觉。师：用什么方法演唱？唱得要怎样？
生：有弹性、起伏。
（3）师：还有哪些特殊的音乐记号和音乐节奏能表现乐曲的`荡漾的感觉呢？同学们找一找！生：x?x大符点，嗔音线，前倚音。
（4）学唱第一乐段的歌词。唱熟歌曲第一段。
（5）用竖笛学习合唱部分中第二声部的乐谱，师弹高声部生吹低声部，初步感受两声部。
两组在老师的钢琴伴奏中演唱低声部谱，然后分声部合唱，注意让同学体会二声部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。带词练习合唱部分。
四、老师又为同学们带来一个近期热播的节目――最强大脑
师：出几题用抢答的形式回答：影视音乐：可分为哪两种（歌曲、器乐曲）；歌曲又分为（主题曲、插曲、片头曲、片尾曲）：器乐曲分为（情节音乐、情景音乐、配乐）
1、《让我们荡起双桨》这首乐曲的词作者和曲作者是谁？2、 《让我们荡起双桨》是哪部影片的插曲？3、你们能用背唱的方法集体演演绎一下这首曲子吗？评出优胜组
师：同学们，在你们的歌声中我听到了你们的欢快活泼，听到了你们过着幸福的生活！你们这节课收获可真不少，祝贺获得最多赞的小队老师送出少先队的向日葵章，祝你们在党的阳光的照耀下茁壮成长！
《让我们荡起双桨》教案 篇10
教学目的
1.学习本课歌词内容，懂得生活在社会主义祖国的幸福，加深对党的热爱之情。
2.能读准生字的字音，理解生词意思，初步理解课文内容，体会诗歌所表达的情感。了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”的作用。
3.通过有感情地朗读课文，学唱这首歌，加深对歌词的理解。
教学重点
通过对诗句的理解，体会歌词表达的感情。
教学难点
歌词意思较含蓄，学生对当时的时代背景缺乏了解，体会歌词有一定难度。
课前准备
可准备这首歌的磁带。
教学时间
1课时。
教学过程
一、了解背景，减轻难度
在学本课前可安排看《花儿朵朵》这部电影，因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的，所以老师也有必要给学生补上这一课。在此基础上可根据自己掌握的情况，向学生介绍一下60年代《花儿朵朵》这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景，以及在党的关怀下，少年儿童过着幸福、自由美好的生活。少年儿童那种对党、对社会主义热爱的纯真感情，恐怕现在的孩子是难以理解的。
二、加强自学，培养能力
本课是阅读课，要以自学为主，要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子，提高学生分析、理解能力，掌握联系上下文理解词句的方法。
如：预习本课时，可通过查字典理解自己不懂的'词语，如：荡——摇动；尽情——尽：在词典中有五种解释，可让学生练习据词定义的方法选字意。先了解“尽情”一词意思，是讲尽量满足自己情感，无拘无束，联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充分享受欢乐，无拘无束。然后在5种解释中再确定字意。
又如：在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导，训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解，既学到语文知识又进行思想教育的目的。
课后提出“课文三次出现小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，表达了“我们”什么样的心情？
这个问题贯穿了全文，而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的，那么就要引导学生逐层体会，可提出辅助思考题：
（一）第一次这句话是在什么情况下出现的？它表达了“我们”什么感情？
第一次是在写他们在北海公园划船时，看到公园周围美丽景色迷人，此时他们心情很愉快，因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，老师可根据学生回答再引申深入学习。
刚才你们说了，是在“我们”划船时很高兴，可诗中没用“划”，用的是哪个词？“荡”是什么意思？这里为什么作者不用“划”而用荡？表达了少年儿童什么心情？
“荡”是摇动，摆桨，在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的愉快，投入的感情，与一般的划不一样。
接着可以再问：刚才同学们讲了“我们”看到周围景色很美，找出这样的句子读读。体会：作者是直接写白塔的吗？从这你还感到了什么美？（这里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在这里是只写景色美吗？想想“我们”为什么会如此高兴，只因景色美吗？（是因为我们能生长在这风景如画的环境中，心情舒畅，所以就会感到周围一切更加美好，因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美好的乐园中的愉快心情。）接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。
接着学习第二自然段时，还可以运用刚才提的问题，读书思考。
（二）第二次这句话又是在什么情况下出现的？表达了“我们”什么感情？
（这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时，水中鱼儿也好像望着我们，偷听我们歌唱时出现的这句话，表达了“我们”那种幸福自豪感。）
“太阳”一词只是写天上的太阳吗？这里指谁？“阳光”是指天上的太阳洒下的光芒吗？这问题很可能答不出来，因为他们远离那个时代，老师可以告诉他们，60年代，我们把党比作“太阳”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特别是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。“迎着”在这里是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。“阳光”指党的温暖，洒在海面上，使“我们”都能沐浴党的关怀。
这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感？找出读读，说说为什么？
（“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们”的自豪感。为什么呢？因为鱼儿是不会听，也不会看“我们”如何如何，在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情，它们在水里是最自由的，可连它们都羡慕起“我们”来了，向往我们的美好生活，那么，我们能不自豪吗？）
因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”，不仅写出我们心情愉快，还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。带着这种感情读这节。
最后用同样的思考题初学第三自然段。当学生回答出：这次是在“我们”学习之余，尽情享受快乐时，并在思考是谁给了我们幸福情况下出现的这句。但表达了什么感情，恐怕学生一下子不会体会很深，老师可提出问题，引导学生讨论，找到答案。思考题如下：①“尽情”是什么意思？我们为什么能尽情欢乐？②“安排”是什么意思，联系上文想想，是谁给我们“安排”下幸福生活呢？
（引导学生理解到：“尽情”就是无拘无束，尽量抒发，满足自己感情。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活，联系上文不难理解，是党给我们带来了幸福，创造了美好的今天。那么在这时就会油然而升，产生一种对党的热爱之情，因此最后一次出现这句话，当小船轻轻地、自由自在地在水面飘荡，凉爽的风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情。接着指导学生带着这种感情读第3自然段。最后，以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情。）
《让我们荡起双桨》教案 篇11
教学目标：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。 教学重、难点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
理解“谁给我们安排下幸福的生活？”感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备；ppt
教学过程：
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
②、“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） ③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
④、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为
什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读3节体会。
A、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？ b、引进材料：说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？
3、指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
4、小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）
三、学习课文第三段
（1）齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
“我问你亲爱的'伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：（问 谁安排 （感激））
4.小结这一段。
四：作业：
1、口头扩词：
荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ）（ ）
2、区别助词：
谁（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）洒（ ） 板书设计：
让我们荡起双桨
倒映 环绕（欣赏）
迎 洒 望 听（歌唱）
问 谁安排 （感激）
《让我们荡起双桨》教案 篇12
教学目标：
1.通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。
2.通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。
教学难点：弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。
教学重点：初步了解影视音乐的涵义。
教学过程：
一﹑导入课堂
师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢?
生：(《女人心计》、《潜伏》……)
师：大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外，有没有注意到里面的音乐呢?
生：(有/没有)(都有哪些呢?)
师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的?
生：(《水浒传》、《大长今》)
师：那大家都是在那里听到这些音乐的呢?
生：(电视)
师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢?
生：(插曲)
二、新课导入
师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。(播放音乐、学生不唱)
师：大家知道是什么歌吗?
生：(《让我们荡起双桨》)
师：今天老师就带大家一起来学习这首歌。大家把书翻到第26页。这首歌，是电影《祖国的花朵》的插曲，因为电影拍摄的年代比较久远，你们很多同学可能不太了解。你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影，回去可以问问他们。《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片，影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事。
师：刚刚老师发现好多的同学都已经会唱了，那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍。好吗?
生：(好)
三、歌曲学唱
师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。(老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱)
生：(学生跟唱)
师：同学们唱得真好，在乐谱的最后四行是合唱部分，但是我们今天只唱第一行主旋律。同学们看看乐谱，乐谱中有这样三个小节，同学们看看有什么相同的地方呢?
生：(都有休止符)
师：那休止符在这一小节的那个地方呢?
生：(最前面)
师：这个休止符在这一小节的第一拍上，那这一拍是强拍还是弱拍呢?
生：(弱拍)
师：那强拍被休止了，从弱拍起，我唱的时候应该注意什么呢?
生：(空拍、轻唱)
师：乐谱中还有这样一些小节，谁能告诉老师这是什么节奏?
生：(附点节奏)
师：在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢?
生：(……)
师：在乐谱中还有一个装饰音，大家找一找在哪里出现了?
生：(波浪)
师：这个装饰音叫作前倚音，跟着老师的把这装饰音唱一唱。
生：(学生跟琴唱)
师：现在我们跟着音乐完整的唱一遍。(播放音乐)
生：(学生跟音乐唱)
师：老师觉得!同学们在唱的同时啊有这样几个地方唱地并不是很 到位!乐谱中出现了多出一字多音地方，跟着老师琴把这些地方唱一唱。
生：(学生跟琴唱)
师：乐谱中除了出现了一字多音，那有一音多字的地方吗?
生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)
师：跟着老师琴唱一唱。
生：(跟琴唱)
师：那我们现在跟着音乐再唱一遍。
四、歌曲分析
师：歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下?当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢?大家一定要仔细看呦!(播放视频)
生：(划船。合唱、独唱)
师：那一段是合唱，那一段是独唱呢?
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱!)
师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢?让我们再来看一遍。(分段播放)
师：歌词与画面有什么一样的地方呢?(播放第一段)
分别有几个小朋友要来演唱的呢?那他们的心情又是怎样的呢?(播放第二段)
从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢?(播放第三段)
生：(歌词所唱的与画面上看到的一样)
师：曲作家呢，为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。
师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢?
生：(愉快、高兴)
师：那我们也带着这样的.心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧!(播放音乐)
师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱，接下来呢，再给同学欣赏两首歌曲!(播放《我的祖国》、《英雄赞歌》)
师：好听吗?
生：(好听)
【教学总结】
本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。
首先，我以歌曲导入，在学生熟悉的歌曲声中，启发学生回忆丰富多彩的课余生活，来唤起与诗中少先队员相似的情感体验，借以创设情境，激发学生的学习兴趣。
接着，在学生读的过程中加强词句教学。本课遣词造句准确、精当是鲜明特点。因此，我在指导学生朗读时，结合具体的语言环境让学生去体会这个特点。如第一小节，在反复朗读的基础上，让学生渐入情境，然后，我通过“荡、推、倒映、环绕|”等词语诱发学生展开想象，并结合课文插图，直观感受北海秀丽的风光，从而感悟诗歌用词的精妙。
然后，在读的过程中帮助学生体会课文的思想感情，例如提出问题：“红领巾”指什么?“阳光”又喻指什么?使学生通过联系上下文理解“红领巾”与“阳光”的关系，体会“迎”“洒”蕴含的意思。
最后，重点理解本课的教学难点：“是谁为我们安排下幸福的生活”。我先让孩子们说说什么是“尽情欢乐”?孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。“从这个词中你感受到了什么?”孩子们回答“幸福快乐”。在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。由于第二小节的详细分析，孩子们几乎都可以说出党给予了我们幸福的生活。但是在进一步体会时，学生很难理解旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态，如果我可以结合图片，让学生通过观察图片说说旧社会孩子们的生活并与新社会孩子们成为小主人的幸福生活形成强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地去体会党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。除此，还要联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀?孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，才能使得难点进一步突破，使得孩子们的情感水到渠成地被激发!
除此，本课的教学我还重视他们的朗读，对每一小节都进行情感分析，指导朗读，但是如果我可以示范，这样师生共同参与的学习气氛将更能激发学生的朗读兴趣!
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