《新型玻璃》教案集锦【15篇】
在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《新型玻璃》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《新型玻璃》教案1
教学目标
1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3．学习本课的生字新词。
4．朗读课文。
5．句子训练。
教学重点
1．了解新型玻璃的特点和作用。
2．进行词句训练。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，初步了解课文内容。
（二）学会本课生字新词。
（三）理解词语。
（四）理清文章思路。
二、教学重点
（一）学会生字新词，理解词语。
（二）理清文章思路。
三、教学过程
（一）揭示课题。
谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？
教师板书：“新型”
“新型”是什么意思？
（新的类型、新的品种）
“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？
（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）
教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：
学习了课文我们就全明白了。
（二）教师范读课文。
1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
（1）夹丝网防盗玻璃；
（2）夹丝玻璃；
（3）变色玻璃；
（4）吸热玻璃；
（5）吸音玻璃。
2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？
（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）
3．第6自然段讲的是什么？
（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）
（三）指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？
在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。
（四）自由读课文，自学生字。
1．划出生字、新词及不理解的词。
2．给生字按结构分类归纳。
3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。
例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”
熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。
编顺口溜：两“火”“炎”。
编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）
4．巩固练习。
以组词的形式来作巩固练习。
教师可出示小黑板或投影片。
比一比，再组词。
型（ ）非（ ）足（ ）发（ ）付（ ）
刑（ ）罪（ ）促（ ）废（ ）寸（ ）
占（ ）周（ ）且（ ）浅（ ）
店（ ）绸（ ）阻（ ）线（ ）
粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ）
（五）理解不懂的`词。
1．提出不懂的词，学生解答。
2．，理解词义。
例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。
报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。
警报——发出的表示有危险的信号。是名词。
奇迹——想象不到的不平凡的事情。
3．联系上下文理解词义：
“自动窗帘”——就是指变色玻璃。
“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。
（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。
1．“看守”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。
2．“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。
（七）作业。
1．写生字、词。
2．练习读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
（二）了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
（三）朗读课文。
（四）句子训练。
二、教学重点
了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
三、教学难点
句子训练。
四、教学过程
（一）通过检查复习导入新课。
教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？
教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。
（二）讲读课文。
1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
（1）指名读第1自然段。
思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
在学生讨论的基础上归纳：
特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。
作用：防盗。
理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）
（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）
（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？
（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）
（4）指导朗读该句子。
（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，
;…也可以……。”说一句话吗？
例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。
（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？
（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）
（7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：
①引人读兴。
②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。
（8）指导朗读第一段。
2．总结学习方法。
教师和学生一起回忆第一段的学习方法：
①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。
3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。
第二段讲的是“夹丝玻璃。”
特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。
作用：高层建筑采用，保证安全。
理解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”
“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。
“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
开头：“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”
好处：承上启下。
第三段讲的是“变色玻璃”。
特点：反射阳光，改变颜色。
作用：调节室内光线。
理解：“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。”
为了帮助学生理解“变色玻璃”的特色和作用，教师可向学生简单介绍一些有关变色玻璃的知识。
如：变色玻璃为什么变色？变色玻璃又是怎样制成的呢？原来在生产普通玻璃时，在原料之中加入一些光敏感物质，再经过高温处理，就制成了“变色玻璃”。由于加的那些光敏感物质微粒很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透明度；当遇到强光照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，使玻璃由暗变黑，等外界的光线变弱了，那些银离子又重新恢复成原来的小微粒，这时玻璃又由深变浅了。
“自动窗帘”——因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。”
开头：“还有一种‘变化玻璃’，能够对阳光起反射作用。”
好处：直接引入、清楚明白。
4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。
5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。
6．第四段讲吸热玻璃。
特点：使房间冬暖夏凉。
作用：阻挡强光和冷气。
理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。
在学生汇报对第4段的理解时，教师适时处理思考·练习2，读一读，并用带点的词语写句子。
在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
（1）指名读这句话，说说自己对这句话的理解。
学生可以自由发言。（如：“吸热玻璃”对人类的帮助很大。在炎热的夏天里，它挺身而出，把强烈的阳光拒之门外；使人们感觉不到热；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空气挡在门外，使人们感觉不到冷……）
（2）用带点的词说一句话。
（在春季里，农民辛勤地把种子撒向田间；在秋季里，农民又把丰收的果实奉献给人们。）
开头：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好啊！”
作用：承上启下，过渡自然。
7．检查学生的朗读情况。
8．第五段讲“吸音玻璃。”
特点：消除噪音。
作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。
开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
好处：引人注意。
9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。
10．巩固1～5段的内容。
教师可分别指5名学生分别扮演：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吸音玻璃”到前面进行自我介绍，激发学生学科学爱科学的兴趣。
11．齐读第六段。
思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？
在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。
（三）总结全文。
（四）作业。
读一读，并用带点的词语写句子。
在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在寒冷的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
《新型玻璃》教案2
教学目标：
1、认识本课19个生字，学会其中14个。正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、无影无踪、对付”等词语。
2、朗读课文，理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点：
能联系上下文理解重点词句；了解课文所介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
师：同学们观察一下我们教室的窗户上、门上都装有玻璃，那么这些玻璃有什么特点和作用呢？（挡风、透明、易碎……）这些普通玻璃给我们带来了很多好处，当然也有它的不足之处。我们今天要学习的几种新型玻璃就弥补了普通玻璃的一些不足之处。
板书：新型玻璃（齐读课题）
请注意“型”字的写法，上半部分“刑”字的竖笔都要写短些，留出空来，写好“土”字的'那一竖。
二、自读课文，提出要求
1、同桌检查生字的认读情况，并说一说自己怎样记住这些字。
2、画出不理解的词语，能够通过各种途径（、联系上下文、向同学请教等）理解。
3、思考：这篇课文介绍了哪几种新型玻璃？分别介绍了它们的什么？
三、汇报自学情况
1、指名分段朗读课文，纠正读错的字音。
2、你理解了哪些词语？还有哪些不理解？可以提出来，全班共同解决。
3、课文介绍了哪几种新型玻璃？（学生回答时，教师板书：英丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）
四、学习第一自然段
1、小组讨论：从这段话中，你对“夹丝网防盗玻璃”有哪些了解？并画出相关的语句。
学生回答后，教师引导：
“夹有金属丝网、能自动报警”是它的什么？（特点）
“博物馆可以采用，……存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”是它的什么？（作用）
从“可以……可以……可以……也可以……”能体会到什么？（用途很多）
2、谁能用概括的语言再说一说“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用？（学生回答后，教师在夹丝网防盗玻璃后面教师板书：
特点 作用
自动报警 防盗
3、再指名读第一自然段。
4、变换角色，加深理解
现在，我们了解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用，同学们，假如你是这种玻璃，你怎样夸夸自己，把自己推销出去，让买主订货呢？下面，你就组织一下语言，参加我们今天的“新型玻璃产品发布会”吧！
要求：（1）说话有条理。（2）能说清你的特点和用途。（3）对你的特点和用途，可以有创造性的解说。
第二课时
一、回顾复习，引入新课
上节课我们是通过什么方法，学习了“夹丝网防盗玻璃”呢？
（1）多读
（2）讨论，画语句
（3）用简洁的语言概括
（4）变换角色，加深理解
下面，请同学们继续读课文，然后用我们上节课的方法小组之间共同学习了解其他几种新型玻璃。
二、变换角色，理解课文
1、上次的“新型玻璃产品发布会”上，“夹丝网防盗玻璃”已经被抢购一空。还有几种新型玻璃，它们也各有各的特点和作用，我们也要给它们一个展示自己的舞台，让它们也来做一下自我介绍，把自己推销出去。
2、提出写作要求：
根据刚才的自学，你喜欢哪种新型玻璃，你就是哪种新型玻璃，老师希望你把自己的特点和作用写下来，写一篇《 玻璃自述》。
三、学生写完后，请几名代表不同新型玻璃的同学当众发言，介绍自己，教师可以和同学们一起现场评改。
四、布置作业：
假如你是“小小发明家”，根据你对生活的观察、思考，你将会发明什么样的新型玻璃？
《新型玻璃》教案3
教学目标：
1、了解五种新型玻璃的特点和它们在现代化建设中的作用。激发学生爱科学、学科学的兴趣。
2、了解本课的写作方法，进行词句训练。
3、启发学生展开想象，说说自已想发明什么样的新型玻璃。
教学重点：
了解五种新型玻璃的特点和它们的用途。
教学难点：
了解本课的写作方法。
教学准备：
多媒体课件
教学设计思路：
新课标强调要以学生为主体，教师为主导，教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须科学导学，创建高效课堂。在教学中我把课堂真正还给学生，给学生充分的时间去自主阅读、合作探究，在学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话中产生思想的碰撞，在展示交流中加深对课文内容的理解，进行词句训练，启发学生想象和思维，进行创造性的表达，并习得方法，学以致用。这样，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。
教学过程：
一、复习导入、明确内容
1、上节课我们学习23课《新型玻璃》，想一想，课文向我们介绍了几种新型玻璃？（学生回答）
2、那么，这些新型玻璃和我们常见的玻璃有什么区别，它们有哪些特点和用途呢？这节课我们继续学习（板书课题）
【设计意图：复习旧知，明确本节课学习内容，为新课的学习打下基础。】
二、师生互动、品悟探究
1、出示导学提示
（1）认真读课文，说说五种新型玻璃的特点和用途，完成表格。
（2）画出2——5自然段开头的句子，体会这些句子是怎样把段与段之间联系起来的。
2、指名读导学提示，明确要求。
3、自主探究
（1）学生自由读文，了解五种新型玻璃的特点和用途，独立完成表格。
（2）画出2——5自然段开头的句子，体会这些句子的作用。
4、组内交流
小组内进行交流，组内同学互相补充，达成共识，组长确定课堂交流的方式。
【设计意图：以导学问题引领学生学习，使每个学生都真正参与到学习过程中，充分发挥学生学习的积极性和主动性，养成合作学习的习惯。】
三、展示评研、重点解疑
1．这五种新型玻璃有什么特点和用途？请每组选择一种来汇报。
2．学生汇报，相机点拨，互相补充。
各小组在班上展示、汇报本小组的学习成果，先读课文，再用简洁的语言概括出每种玻璃的特点和用途。
·夹丝网防盗玻璃
特点：里面有金属丝网，能自动报警。
用途：防盗，存放重要物品的建筑物采用。
出示图片，介绍夹丝网防盗玻璃。
·夹丝玻璃
特点：坚硬、碎后
用途：安全，高层建筑采用
理解“藕断丝连、安然无恙”。
出示夹丝玻璃图片，帮助学生理解。
·变色玻璃
特点：反射阳光，改变颜色
用途：调节室内光线
出示图片，教师讲解变色玻璃为什么会变色：生产普通玻璃时，在原料中加入大约5％的光敏感物质（如氯化银）加入0。015％的氧化剂（如氧化铜），而后经过1500摄氏度的高温溶化后就制成了变色玻璃，由于氯化银和氧化铜的颗粒很小，又均匀地分布在玻璃中，不会影响透明度，但当遇到强光照射时，氯化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成无色的氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。
·吸热玻璃
特点：使房间冬暖夏凉
用途：阻挡阳光和冷空气
文章用什么方法来写吸热玻璃的，了解打比方的方法。
出示图片，了解吸热玻璃的特点和用途。
·吃音玻璃
特点：消除噪音
用途：降低噪音
了解关联词语的`作用，练习用“尽管？还是”、“如果？就”说句子。
小结：（出示概念图）课文前五自然段，每段介绍一种新型玻璃，每一种玻璃都是先介绍它的特点，再讲它的用途，它们之间是并列关系。
3、我们来汇报第二个问题，读读你画的句子，说说它们是怎样把课文各段联系起来的？·另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。
·还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。。
·有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！
·噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。读相关句子，说出它的作用，其他小组同学进行补充。
教师小结：课文各段相对独立，同时又注意了各段之间的连接，刚才画的这些句子都是过渡句，起承上启下的作用，使段与段之间的联系更加紧密。我们写文章时，也要注意段与段之间的连接与过渡。
【设计意图：通过小组的交流与汇报，使学生体会到成功的喜悦与快乐。利用概念图，帮助学生更好地理解新型玻璃的特点，了解课文的结构。引导学生通过对重点词句的品读来理解内容，体会文章的表达方法，并进行语文基础知识的训练。】
四、拓展迁移启发想象
1、练习用第一人称进行新型玻璃自述。
五种玻璃的特点和作用已经清楚了，现在老师想让你们变换介绍的口吻，进行“自述”。什么是自述？（自己介绍自己）现在你们就是新型玻璃了，你要把自己的特点和用途说清楚，让人们了解你，喜欢你，争取让人们在生产生活中用到你们。
学生练习
以小组为单位进行自述表演，师生评价。
2、除了课文中介绍的这五种新型玻璃，还有很多新型玻璃呢。
出示多媒体课件，补充新型玻璃的资料。
3、请你也发挥想象，说说你想发明什么样的新型玻璃。
【设计意图：利用课文提供的材料进行语言表达的训练，帮助学生深入理解课文内容，激发学生的想象和联想，增强训练的趣味性】
五、课后作业
把你想发明的几种新型玻璃写下来，仿照书中的写法，介绍清楚这几种玻璃的特点和用途，同时要用上过渡句，把各段之间自然地连接起来。
【设计意图：把课堂延伸到课外，学以致用。】
板书设计
新型玻璃
教学反思
《新型玻璃》是一篇说明文，也是小学生接触的第一篇说明文，但全文写得生动有趣，很吸引人，为了使学生能全身心地投入到学习中，让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。我设计了以导学为主的课堂教学，使学生参与率高，创新性思维活跃，真正获得了自主学习的乐趣。
一、以学生为主体，给学生充分的学习时间。
学生是课堂的主人，应该把课堂真正还给学生，而只有全体学生都能真正参与到学习中来，积极主动地投入到交流讨论中，学生才会有所收获。这堂课的设计中，我以导学问题引领学生学习，给学生充分的学习时间，学生经过自主的独立学习，小组讨论交流，然后进行汇报展示，每个学生都动手、动脑，思维活跃，而教师则起着组织、参与、引领、点拨的作用，这样的课堂，肯定是精彩迭出、思维活跃的课堂。
二、注重学生学习兴趣的激发
学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。对于课文中出现的新型玻璃，学生很容易找到它们的特点和用途，为了使学生学得更有趣味性，我设计了新型玻璃自述环节，让学生以新型玻璃的身份进行自我介绍，同学激动不已，个个都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。而新型玻璃的拓展中，更是让学生见识了他们听也没听过，见也没见过的各式玻璃，学生的好奇心和求知欲一下子被调动起来，相信，一定会有更多的同学喜欢上这些新型玻璃，也一定有更多的同学课下会继续去学习、探索。
三、让学生获得成功的喜悦
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。课堂上，学生在讨论交流中张扬了自己的个性，在展示汇报中学生更是把自己的学习所得展现在全体学生面前。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，
获得了成功的喜悦。
四、巧用多媒体，拓展思维
课文中出现的新型玻璃在生活中并不多见，为了使学生有直观的感受和体验，我利用了多媒体课件。课件的巧妙使用使教学重点得到了突破，更大程度地吸引学生的注意力。例如这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑
惑时，我出示课件：分别是可钉子的玻璃，金属玻璃，U型玻璃，生化玻璃，夹层玻璃等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，达到更佳的学习效果。
五、借用文本训练学生的口语表达能力和想象力。
教学中，我让学生采用自述的方法，以第一人称的口吻来介绍新型玻璃，另外还让学生发挥想象力，来介绍自己设计的新型玻璃，不仅能激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性。在学生自述的过程中，老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改，这样学生的口语表达能力得到了锻炼，作文能力也得到了提高。
《新型玻璃》评课稿
《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
这堂课的教学设计，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，以导学问题引领大家学习，注重培养学生小组合作学习的能力。能让学生自由选择自己喜欢的玻璃进行学习，给予了学生自主学习的空间和时间，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间，符合课改以人为本的教学理念。利用表格的形式，把课文所学按表格的内容罗列，很好在展示了学生对知识的掌握情况，同时锻炼了学生的归纳能力。另外，充分发挥学生的能动性，充分发挥小组合作的优势。如：开始她就让学生依据导学问题自学各种玻璃的特点和作用，然后进行小组交流，在有创新性的“新型玻璃自述”中也让学生以小组为单位，选择自己喜欢的玻璃进行自述，这样大大地调动了学生的积极性，使学生在兴趣中学到了知识。
《语文课程标准解读》中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。教学中，老师让学生做新型玻璃，以第一人称进行自述，推销自己最喜欢的玻璃，还让学生自己进行发明创造，设计自己喜欢的新型玻璃。同学们能针对自己的喜好，利用课文的语言，结合自己的生活体验来进行口语表达，大大调动了学生的积极性，使学生的思维得到发散，提高了学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。
《新型玻璃》教案4
教学目标：
1、学会正确读写本课生字新词。
2、朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。
3．展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家，培养创新能力。
4．以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。
5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重、难点：
展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家，培养创新能力。
第一课时
一、提出学习目标
1．谈话导入新课
玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就学习几种新型玻璃。
2、提出学习目标：
（1）把课文读通顺，自学本课生字词
（2）这一课介绍了哪几种新型玻璃？
二、展示学习成果
（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）
（一）基础知识展示。（小组内——抽查情况）
1、我提醒大家注意读音：殊、即
2、、我发现的形近字同音字：
3、 我想介绍这些词意：陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。
4、抽查学习情况。
抽查生字的读，说或写的情况。（主要是针对中差生）
（二）、学文悟情展示。
我要向大家介绍本课中的`五种玻璃
夹丝防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。
（三）激发知识冲突（与学习成果展示合为一体）
（四）学习收获展示
1、我向大家介绍了五种新型玻璃及它们的作用。
2、交流并展示图表
（五）作业
1、更有感情地朗读课文。
2、从课文你得到了什么启发想发明什么新型新型玻璃？。
第二课时
一、回顾课文，提出更高的学习目标
（一）提出学习目标：
1、以推销产品的形式介绍新型玻璃
2、展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家
(二) 展示学习成果
1、生[推销过程]
推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。
客户：（表情）不满意地皱起眉头。
推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，100元一平米，如果你们需要，可以找我。
客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！
2、.应该怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？
推销方法启示
（1）说话要有礼貌，态度诚恳。
（2）了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。
（3）根据客户的心理，实施相应的价格优惠。
（4）留下自己的联系方式。
3、谁愿意按照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。
（三）实践阶段
1．刚才，这些同学的合作十分成功，你们都很想试试吗？
看课文的第2—5自然段，根据自学提示自学。
自学提示
（1）自由读课文第2——5自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。
（2）四人小组交流并填表。
2．展示自学成果。
有没有不同意见？
3．今天，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。你们看，他们都是哪些单位呢？
贴到黑板上：高层建筑承建单位
普通居民住宅开发公司
闹市区的医院
4．你喜欢哪一种新型玻璃呢？你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢？自己先来想一想。现在，两人一组进行练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。
5．请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要认真听，仔细评。
（四）创造性展示
1、同学们已经初步掌握了推销技巧，我们班同学课下还搜集了一些资料，谁为大家介绍一下？
2、生展示各自的想发明的各种新型玻璃
3、全班推选最有创意的发明奖。
三、总结，布置作业。
查找资料：还有哪些新型玻璃？
《新型玻璃》教案5
教案设计
一、课前组织
（播放歌曲）同学们，刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。大家认识蓝猫吗？（蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。）小朋友们，蓝猫告诉我们：只要你"爱想爱问爱动脑，天地间奇妙的问题你会全明了。"这节课上，让我们学习蓝猫，做个"爱想爱问爱动脑"，学科学、爱科学的聪明孩子！
二、导入激趣
最近，蓝猫科技创新公司研制出了五种新型玻璃，总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加？不过，进行招聘之前，同学们首先得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的知识。
你们说，我们应该先学习新型玻璃的哪些知识？（名称、特点、作用、）我们该如何了解这些知识呢？同学们，让我们试一试用读、想、划、记的方法来学习（板书学法）。
三、学习新课
（一）学习第一种玻璃
1、请大家自由朗读描写夹丝网防盗玻璃这一段，想一想它的特点和作用是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。如有不懂的问题，可将问题记下来并想办法解决。
2、学生运用读想划记的方法自读
3、学后汇报指导
学了这一段，你了解了什么？（夹丝网防盗玻璃的特点是能自动报警，有防盗的作用。）谁读一读有关的句子？（略）有没有不理解的地方？
4、“特殊”是不同一般的意思。在这里指这种玻璃里面有一层极细的金属丝网，金属丝网与自动报警器相连，所以能自动报警。（生齐读特点的句子）
最近蓝猫公司在重新装修，大家说，装上这种玻璃，好不好？
（好）除了公司，哪儿还可以用？（生读作用的句子，练习句式：可以……可以……可以……也可以）师范句：新型玻璃可以用于军事上，可以用于火车、飞机、轮船等交通工具上，也可以用于制造眼镜、头盔等方面。
5、小结：刚才学了夹丝网防盗玻璃，这种玻璃真是奇妙，能自动报警，用途也广。（板书妙、广）我们是用什么方法学的？
（读想划记）大家学的不错，证明这种方法好！接下来我们继续用这种方法来学习另外四种玻璃。
（二）小组讨论，互相补充
1、同学们，接下来我们分组来学习，每四人为一组，先通读一下剩下的.部份，从中选择你最喜欢的一种玻璃，运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自学，并且共同完成课后的填表练习。应该注意的是，大家要发扬合作精神，有不懂的地方，要在小组内提出来，共同帮忙解决。
2、学后汇报
谁先来汇报学习情况？（根据学生汇报，相机点出重点语句）
（1）理解"藕断丝连"
准备一节藕，将藕轻轻折段拉开："同学们，藕虽断了，但丝仍旧连着。本课是说夹丝玻璃即使碎了，碎片也会象这藕一样粘连在一起，这样就不会四处飞溅伤人了。"
（2）理解变色玻璃是如何"反射阳光，改变颜色"
（边演示.课件边解说）当阳光很强时，变色玻璃不仅能反射阳光，而且玻璃颜色会由浅变深，从而调节室内光线。
（3）理解"噪音"及"吃音"的意思：噪音是嘈杂、刺耳的声音。而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。
（4）自查填表内容（师点出表格：你们只要是用简洁的语言概括出新型玻璃的特点和作用，我们都算它对。）
四、举行招聘会
看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，我们的招聘会也快要开始了。可是，怎么进行推销呢？好，听听蓝猫怎么说？（放录象）明白了吗？现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用进行一次产品推销。先在小组内试讲，注意：做到语言通顺、流畅，有创意的我们蓝猫公司将优先录用，并发给他奖品。
五、争当小发明家
同学们，你们真棒！相信将来你们将成为出色的推销员。新型玻璃不仅奇妙，而且用途很广，在现代化的建设中，它正起着重要的作用。（读最后一段：在现代化建设中，新型玻璃正起着重要的作用，在新型玻璃的研制中，人们将创造出更多的奇迹。）可不是，最近在国外的一次展销会上，参观者们惊奇地发现，在一块透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原来，这是一种导电玻璃菜锅，既安全卫生又省电。同学们，这是多么奇妙的事情啊！让我们听听蓝猫大哥又有什么话说（放录象）同学们，你们能不能自己也来发明一种新型玻璃呢？把你想到的说给同学们听，当然你也可以根据你发明的玻璃画一张设计图。
六、总结
你们真了不起！相信只要大家努力学科学，热爱科学，不断地研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹！
七、布置作业
（板书）
特点 妙 学法
27新型玻璃 读
作用 广 想
学科学、爱科学 划
《新型玻璃》教案6
【教学目标】
1、认知目标：
能利用拼音正确，通顺地朗读课文，理解“藕断丝连”等好词；能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文。
2、能力目标：
学习方式能从与书本文本沟通过渡到与信息网络文本沟通，培养学生搜索信息和处理信息的能力。
3、情感目标：
通过学习课文，以点带面，让学生了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用，从而培养学生从小崇尚科学，热爱科学，并利用科学积极发明创新的思想品质。
【教材内容及重点、难点】
这是一篇科普小品，介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吃音玻璃5种新型玻璃的特点和在现代生活中的广泛应用。
课文共6个自然段，1～5自然段用生动，有趣的语言引出了5种新型玻璃，并介绍了他们的特点和作用。第6自然段讲新型玻璃在现代化建设中所起到的作用和人们将会创造出更多的奇迹。文章的重点是通过学习了解文中给我们介绍的5种新型玻璃的特点和作用，并能清楚，自信地向大家介绍其中一种自己喜欢的新型玻璃。
这是一篇科普文章，因此学习时的难点可能在于怎样带领学生以科普的角度和视野去阅读它，能从中体会到对科学的热爱的精神，并有热切想理解其他更多科技成果在我们生活中的运用，能从相对理性的科普内容中迸发出求真的激情。
【教学对象分析】
根据小学生具有直观形象思维的特点，充分利用多媒体技术，优化学生的学习环境和学习资源，激发他们的学习兴趣。让他们在主动探索中学习，培养学生学习的独立性。四年级的学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力。互联网丰富的信息资源以及超文本结构都特别适合于学生进行“自主发现，自主探索”的探索式学习，这种学习模式能彻底改变传统教学过程中学生被动接受状态，从而使学生处于积极主动的地位，能有效地激发学生的学习动机和创造性。让学生在积极动手，动脑，动口中自己阅读，思考，练习，质疑，达到获知，探索问题的目的。
【教学策略及教法设计】
1、运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，激发学生兴趣，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导创新。原来基于归纳或演绎的讲解式教学转变为基于“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”等多种新型教学方法综合运用的全新形式，有助于学生发散性思维，形象性思维，创造性思维的发展和创新能力的孕育。
2、操作过程：
设置悬念，创设氛围──网络阅读，把握特点──小组协作，网上探讨──动画演示，突破难关──设置情境，网上展销──举一反三，创新发明──以点带面，网上博览。采用这种多种信息技术整合的方法来进行教学，可以使课堂上的学生既能主动获取知识，又能主动探索思考；既培养了学生的阅读能力，又提高了他们搜索信息和处理信息的能力。
【教学媒体设计】
教学中多以powerpoint和“教学局域网”为交互主线，其中的视频效果是带领学生进入情境的能手，并用网络技术以多种动画，游戏等方式让学生能在网上轻松愉快地阅读理解，突破重难点，联系巩固。另外，我们设置的“教学局域网”上，精心设置学生的拓展练习，查阅资料的空间，基于小学生搜索信息和处理信息能力有限，因此我们在一定程度上减少了无关因素，让学生能在干扰最少的学习环境下畅游。
【教学过程设计与分析】
一、设置悬念，创设氛围
1、同学们听，这么急促的声音是什么声音，到底怎么会事？让我们一起寻声探个究竟吧！
2、原来是从博物馆里发出的报警声，难道那里失窃了吗？请大家读课文第一节了解一下情况，我们的电脑上也有相同课文，如果遇到不理解的词句，可以点击它。
（学生在阅读后恍然大悟，并能说出所以然来。）
3、从中我们欣喜地发现幸亏有夹丝网防盗玻璃，那么它独到在哪呢？
（学生非常容易就能找出它的特点和作用。）
4、像这种新发明的有特殊功能的玻璃，我们称之为新型玻璃。
二、网络阅读，把握特点
1、今天就让我们一起走进新型玻璃的世界，去领略那里的一番奇异美妙吧。
2、那么请大家读课本剩下部分，或阅读电脑上的课本，遇到不理解的地方可以点击它得到帮助。然后，请四人小组合作找出其他几种新型玻璃，并利用提供给大家的表格，选一种玻璃进行分析，记录。
屏幕中出现一个闪烁的红点，伴随着急促的报警声，声音由远及近。
近的声音把图象定格在“博物馆”。
在电击理解时，有文字说明，图片说明，动画说明（如：藕断丝连）等等。
声音嘎然而止，屏幕中出现这次事件的“功臣”──夹丝网防盗玻璃。
“新型玻璃”四个大字从一声清脆的玻璃碎裂声中蹦出。
突如其来的急促的报警声能迅速使人集中注意力，这里能让学生以最快的速度，最高的激情进入情境。
实在的地点和声效让学生离得更近了，也让学生有中急切的心情去了解真情。
从了解情况到了解“功臣”夹丝网防盗玻璃过渡很自然，也是学生的一种必然的内在需求。
学生的思维此时一定停留在"新型玻璃"四个大字上，那么是时候把学生的思维从事件中跳跃到新型玻璃上，以增强学生的学习兴趣。
淋漓尽致地发挥学生的合作精神，在合作中体验到学习的快乐和自信。四个人为了共同的目标而奋斗，相信他们会很团结，能把自己的技能发挥到极至，互相补充。
3、口头交流，然后在网上共同展示交流。
三、设置情境，网上展销
1、童话王国里的魔法棒把我们带到了玻璃世界里，现在我们都是新型玻璃了，我们的主人小明要带大家参加世界新型玻璃展销会，为了能让世界各国认识我们，我们要准备一番话推销自己，让大家都知道我们的本领。
2、你喜欢哪种玻璃就成为哪种，先让我们来做个小游戏记住自己的功能吧。
3、展销会上已经如荼如火了，我们赶快行动吧。
（学生以自述的形式交流各种新型玻璃的特点和作用。）
4、让我们去看看展销会上还有哪些更新型更有趣的玻璃：
可以将信息上传到教学局域网上，让大家共同浏览交流。
屏幕上出现展销会热闹的场面，人声鼎沸。
网络小游戏：
有个屋子，这个屋子在不同地点，含有不同功能时，我们要为它装上不同的新型玻璃。（如：作为住房的屋子坐落在喧哗的马路边上，这时我们需要选择合适的玻璃，这时你就必须熟知这些新型玻璃的特点和作用。）
“我是……我能……”
在展销会实地场景模拟的屏幕上，可以点击其他摊位以了解其他信息。
这里将自己的成果呈现给大家交流，是一种成功的体会，是与大家共同分享成功的体会。
这是个生动的`情境，学生应该很容易进入的，对于童话里的情节和实实在在的展销会场面，学生也是很心甘情愿地想进入其中。
游戏的作用是令人意想不到的，它能帮助学生在游戏的同时熟记这些新型玻璃的特点和作用，并能从中体验到快乐。
让学生用第一人称“我”自述的形式说说这些新型玻璃的特点和作用，是一种口头表达的训练，也是一种语言的训练和积累。
这是个搜索信息和处理信息的过程以及这种能力的训练，体验自主，探索的学习快乐。
四、举一反三，创新发明
1、从展销会上我们深刻地认识到了科技发明在我们生活中的重要作用，如此伟大的行为有时离我们很近，只要我们都有一颗创新的心。
2、让我们来一次头脑风暴吧，请四人小组合作，发挥想象，我们自己也来设计一种新型玻璃，并记下你的发明成果。
3、以多种形式进行交流展示：
（组间交流，班内交流，网上交流等。）
五、以点带面，网上博览
1、网络精灵将带我们进入网上科技博览会，让大家自由自在地畅游其中，那里有最新的科技创新发明，你会更深切地体会到科技给人类带来的无限美好！
2、提供网上交流的平台：
利用网络技术，将学生上传的资料，以及"网上科技博览会"进行连接，能让学生任意点击查阅。
引导学生每个人都要拥有一颗创新的心，总有一天，学生也会有这样的伟大行为，潜移默化的教育无处不在。又是一次合作学习，但这一次更具挑战性，这毕竟是学生自己的想象成果，也更具价值。
让学生尝试利用网络交流，评价，试图把我们的教学平台不断扩展。
在这里是全开放的，学生能在这里浏览到许许多多相关的文本，内容，图片等等，让学生在知识的海洋里畅游。
《新型玻璃》教案7
学习目标
知识与技能
1．认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3．领悟作者的表达方法，并学习运用。
过程与方法
通过质疑、探究掌握本课知识。
情感态度与价值观
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重、难点与关键
1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。
2.学习运用作者的表达方法
课时划分：2课时
教学过程
第一课时
一、导入 、板题
我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：--《新型玻璃》
二、出示自学目标
1. 学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。
2.知道课文介绍了几种玻璃？
三、出示自学指导
1．自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。
2．自学生字：
画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。
3.再次朗读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？
四、学生自学
五、检查自学情况
1.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。
2.生板书文中的生字词，共同学习。
3. 自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？
六、当堂训练
1.比一比，再组词。
型（ ）费（ ）付（ ）
形（ ）废（ ）寸（ ）
占（ ）绸（ ）阻（ ）浅（ ）
粘（ ）调（ ）祖（ ）践（ ）
2.用可以……可以……可以……也可以……造句
七、小结：
这节课你有什么收获？
第二课时
一、导入
同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？他们都有什么特点和用途呢？这节课我们接着来学习。
二、出示自学目标
朗读课文，思考：
1.新型玻璃的特点和作用
2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？
三、出示自学指导
1.朗读课文，小组讨论：新型玻璃的.特点和作用。
2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？
四、学生自学
五、检查自学情况
1、小组汇报新型玻璃的特点和作用
2、说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？
六、当堂训练
将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
七、小结：
你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？
八、板书设计：
新型玻璃
种类特点作用
夹丝网防盗玻璃自动报警防 盗
变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”
吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉
吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱
夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用
九、反思：
《新型玻璃》教案8
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：
了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点：
学习运用作者的表达方法。
教学方法：
先学后导，三层训练。
学习方法：
学生自主学习和小组探究相结合。
教学用具：
多媒体课件。
授课类型：
新授课。
教学过程：
一、第一层次训练
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？
二、板书课题
三、展示目标
四、第一次先学后导
自学指导1：
请同学们认真读课文，思考：课文中介绍的几种新型玻璃有哪些特点和作用，在文中用“ ——————”划出描写新型玻璃特点的语句，用“~~~~~~”划出描写新型玻璃作用的`语句。（5分钟后比谁找得正确）
（一）先学
新型玻璃有哪些特点和作用？请带着这个问题自由朗读有关段落，读后在书上划下相关词句。然后小组展开讨论合作完成表格。
（二）后导
1、小组合作交流。
2、反馈指导。
五、第二次先学后导
自学指导2：
再读课文，想一想：举例说一说作者在介绍这5种玻璃时运用
了什么说明方法？从文中找出相关的句子用“————”划出来。5分
钟后比一比谁说得更好。
（一）先学
1、生独立思考。
（二）、后导
2、小组合作交流。
3、反馈指导、（分类别、列数字、打比方、举例子等说明方法）
六、第三层次训练
1、读一读，指出下面的句子使用的是什么说明方法。
①博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（）
②临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（）
③噪音像个来去无踪的“隐身人”。（）
试着用画线词语练习造句。
2、连线夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吃音玻璃吸热玻璃
消除噪音阻挡强光自动窗帘自动报警藕断丝连
3、拓展延伸。
《新型玻璃》教案9
教学目标：
1、 能正确地拼读注音的生字；理解新词在课文中的意思。
2、 能正确地朗读课文。
3、 能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
教学重点：能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
教学难点：读懂新型玻璃的特点和作用。
教学时间：1课时
教学过程：
一、 自学课文（课外完成）
二、 出示课题，反馈生字及名称
1、 板书课题：新形玻璃
2、 读课题，你发现了什么？
3、 反馈，让学生说说“型”和“形”的不同用法。
4、 课文讲了几种新型玻璃？他们的名称是什么？
5、 教师板书：夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
三、 突破难点，训练思维
1、 自由读课文第一自然段，边读边想，读明白了什么，是通过哪句话读明白的？
2、 交流出示：金属丝网接通电源跟自动报警器相连，罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，可以报警。读懂这种玻璃具有自动报警的特点，起到了防盗的作用。
3、 你能选择合适的词语填在括号中吗？
出示句子：夹丝网防盗玻璃（）具有自动报警的特点，（）起到了防盗的作用。（如果……就……、虽然……但是……、因为……所以……）
4、 齐读句子
5、 小结：夹丝网防盗玻璃因为具有自动报警的特点，所以起到了防盗的.作用。这种玻璃在博物馆、银行、珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
6、 自学其他玻璃的作用特点：分组（四人小组）
7、 交流板书： 特点 作用
夹丝玻璃 坚硬安全可靠 高层建筑
变色玻璃 反射阳光随光线改变颜色 自动窗帘
吸热玻璃 吸热 夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气
吃音玻璃 消除噪音 临街房子消除噪音
四、 抓住重点，训练说话。
1、 刚才大家学习的时候有没有发现，作者在介绍每种玻璃时有什么不同？
2、 5种新型玻璃有的以故事情节出现，有的以解决难题出现，有的设想引出。
3、 如果你是一名推销员的话你会怎样推销自己的商品？老师当玻璃店经理，你们当推销员，选择自己感兴趣的一种玻璃到商店推销。
4、 出示要求：锦绣玻璃店
推销员请注意：凡到我店推销玻璃的人员，请说明玻璃的名称、特点、作用和适用范围。谢谢您的合作！
5、 自由准备
6、 反馈：聘请学生当经理助理，请他判断是否进货。
五、 发挥学生潜能，进行创造性思维。
1、 科学发展非常快，每天都有许多异想不到的事情在发生，如果你是顾客的话，你希望科学家发明什么样的新型玻璃？请你说出名称、特点、作用。
2、 反馈
3、 大家的想法都非常好，希望你们好好学习，将来自己去发明、创造。
板书： 特点 作用
夹丝玻璃 坚硬安全可靠 高层建筑
变色玻璃 反射阳光随光线改变颜色 自动窗帘
吸热玻璃 吸热 夏天阻挡阳光，冬天阻挡冷空气
吃音玻璃 消除噪音 临街房子消除噪音
《新型玻璃》教案10
学习目标
1．学习本课的生字新词。
2．朗读课文。通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
3．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。
课前准备
书写生字的小黑板或投影片。
第一课时
↘揭示课题，激发兴趣
①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？
②教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？
③“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？
教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。
↘自学生字，读顺课文
①读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。
②不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。
（“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiáo）
③运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。
④巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。
认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
⑤指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。
↘初读课文，了解大意
①学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）
②这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？
（课文是从1．2．3．4．5自然段中介绍的。）
③第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）
↘布置作业，练读课文
①书写本课的生字、新词。
②自己练习朗读课文。
第二课时
↘重点讲读，体会写法
①老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。
②这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
③学生汇报，再讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。）
④在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）
⑤思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？
⑥指导朗读第一段。
↘利用表格，自主学习
①除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的'特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。
新型玻璃名称
特 点
作 用
加丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬 藕断丝连
高层建筑采用，安全
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
消音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用，减少噪音
变色玻璃
反射阳光 改变颜色
调节室内光线
②哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？
③板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！
↘课外延伸，鼓励创新
同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？教师要肯定学生的创新想象，让其充满自信。
《新型玻璃》教案11
《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地将课文读熟，并对学生不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了成功，便是一个有力的证明。
第一教时
师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。(于老师工工整整地板书课题，并让学生跟着写。)注意“新”的写法，最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢?因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。(教师巡视指导。)
[评：让学生读课题，一些教师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，似乎读课题只是必不可少的一个“过潮。于老师则不然，他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。]
师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。(生放声朗读课文。)
师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。(学生继续默读。)请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。(老师示意他站起来。)读第二遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字? 1/5 1 2 3 4 5 下一页 尾页
生：(低声)陆飞宇。
师：噢，陆飞宇。——同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。
[评：于老师善于从学生中间发现“典型”，以推广“典型经验”的方式来指导学生读书。这样做，一来可使这位同学受到激励;二来其他同学也会感到这一“经验”亲切、可学，其效果远比教师直接指导要好得多。]
请大家继续默读课文。(生默读，边读边划。)
师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。(笑声。)现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。
师：(边巡视边夸奖)读书够认真的啊，看得多仔细啊!好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。
[评：于老师指导学生初读课文扎实、具体。他先让学生带着问题朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。在此基础上，又让学生默读了一遍课文，并教给学生边划边想的读书方法。学生初读课文比较充分，就能基本通晓课文内容，从而为教师有针对性地进行“精讲”奠定了基础]
师：但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读?
生：(读)“19《新型玻璃》。夜深了，从一座陈列珍贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划(hu︶)……划(hu?)(丢掉“破”)玻璃企图盗窃展品(丢掉“的”)罪犯。”
师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。(第二遍该生仍然把“破”丢掉了。)
师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。
生：(读)“抓住了一个划破玻璃——”
师：对了!请接着读。
[评：由此看来，让学生正确地朗读课文也不是那么容易的。当学生读书添字、漏字时，于老师并不急于让别的同学来纠正，而是以极大的'耐心启发学生自己去发现、去改正。看似小节，实是在培养学生的自信心。教师既“教书”又“育人”，于细微处可见其良苦用心。] 2/5 首页 上一页 1 2 3 4 5 下一页 尾页
(该生接着往下读，再没出错误。)师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。(生各自放声朗读。)
师：谁接着往下读?读第二段。我想找个不举手的同学读。(全班同学纷纷举手。师指身边一生。)她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。(该生读第二段，没有错误。)
师：嗯，读得很好!全班同学像她这样把第二段读一遍。(全班学生放声朗读。)
师：一二两段有不懂的词语么?生：“藕断丝连”是什么意思?
师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要看这一句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗?(生：见过。)“藕断丝连”是什么意思?请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，……粘在一起。师：藕，见过吗?藕掰断以后，你发现了什么?生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么?
生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。
师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。
请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。(师板书：“不是……而是……”、“即使……仍然……”)
师：划下来以后，请把这两句话读两遍。(生大声读。)
师：现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。(这位同学朗读能力较差，这次却读得很好。)
师：真好!没想到能进步得那么快!请坐。谁接着往下读?这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生：(读)“另有一种‘变色玻璃’……”
《新型玻璃》教案12
教学目标
1、知识目标
理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展，探索科技奥秘的兴趣。
2、能力目标
（1）学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。
（2）训练学生的概括能力。
（3）朗读课文。
3、情感目标
联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
教学难点
了解各种新型玻璃的特点和用途。
教学媒体
多媒体
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、揭题，审题
同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？
他们有什么用处吗？
（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）
教师小结：
刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师提出课题：新型玻璃）
看课题后教师可提问新型是什么意思？
（新的类型，新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？
他们有什么特点？
有什么用处呢？
就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二、检查课题预习情况
1、指名读课文，检查是否能正确，流利地把课文读下来。
2、提出不理解的词语。
3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
板书：夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
三、讲读第一自然段
1、学生默读第一自然段，用划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用~~~~划出描写它作用的语句。
2、学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
并板书：特点作用
中间夹丝金属丝网报警
3、齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。
四、分组自学二至五自然段
1、学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。
2、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
五、总结
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。
六、作业
抄写生字新词
第二课时
一、复习
1、今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。
2、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）
下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。
二、召开展销会，鼓励学生竟说
1、同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？
（就是把自己厂里的`产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀
（生，想）
今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？
学生在组内推销。
2、都准备好了吗
下面请你么上来像在座的老师和同学推销。
3、学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。
4、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗
如果知道，你就给大家介绍一下。
三、争当小发明家，培养创新精神
1、同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷，奶奶，叔叔，阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？
那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
《新型玻璃》教案13
设计理念
《新型玻璃》是一说明文，说明文性质的课文既没有吸引人的情节，也没有生动鲜明的形象，激发学生的学习热情显得尤为重要。因此要积极创造各种教学情境，激发学生的学习情绪，把认知活动与情感活动有机结合。
本课设计在学生了解五种玻璃的特点后，进行口语训练，为五种玻璃进行自述，加深理解，再给学生几分钟的时间进行小练笔，说一说你想发明怎么的玻璃，有哪些特点和作用，也要学会运用一定的说明方法，还提高了学生的能力。
教学内容
《新型玻璃》是人教版五年级上册第三单元的一精读课文。这课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
学材简析
这是一科普文章，因此学习时的难点可能在于怎样带领学生以科普的角度和视野去阅读它，能从中体会到对科学的热爱的，并有热切想理解其他更多科技成果在我们生活中的运用，能从相对理性的科普内容中迸发出求真的激情。
教学策略
运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，激发学生兴趣，以探索问题来引导学生在自主中学习、思考、质疑，运用多媒体引导创新。原来基于归纳或演绎的讲解式教学转变为基于“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”等多种新型教学方法综合运用的全新形式，有助于学生发散性思维，形象性思维，创造性思维的发展和创新能力的孕育。
教材分析
《新型玻璃》是人教版小学语文五年级上册第三组的一精读说明文，作者形象、生动地向我们介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。这课文幅不长、语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性以及勤奋学习的自学性。
教学目标
1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方式，并学习运用。
教学重点、难点
1、理解课文内容，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。
2、学习两种句型：①并列句：可以……可以……可以……也可以……
②假设句：如果……就……
3、发挥想象，创新发明几种新型玻璃。
4、领悟作者的表达方式，并学习运用。
教具准备
1、玻璃瓶、玻璃杯
2、多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
请同学们看一下老师手中的是什么？（普通的玻璃杯）
除了这些，你们还见到过哪些玻璃制品或哪些地方使用到玻璃的'？
师引导：是啊，玻璃在我们的日常生活中随处可见，随着科学技术的发展，各种功能独特的新型玻璃也随之层出不穷，创造出一个又一个奇迹。今天，我们一起走进文本，去认识几种新型玻璃。（板书：11.新型玻璃）同学们一起来读一下课题。
设计意图：这是一源于生活的说明文。实物的展现，使课堂更具生活感，更好地激发学生的学习兴趣。
“新型”是什么意思？（新的类型，新的品种）
二、读顺课文 学习生字
1、自由读课文
课文介绍了哪几种新型玻璃？请同学们自由读课文，找找看。（ppt出示读书要求）
2、谁来说说文中介绍了哪几种新型玻璃呢？（生一边说，师一边板书）齐读
3、认识生字
同学们的眼睛真明亮，一下子就能找出来了。我相信眼睛明亮的你们脑瓜也一样聪明的，谁来把这些生字正确而响亮地读出来？（指名读）
谁还想给全班同学范读一遍的？（几个读）全班一起来读一次。（生齐读）
4、读准句子：
生词就读得很好了，句子不知能否读好呢？（个人读、小组读、齐读）
5、解释词语：急促、企图、嫌疑、安然无恙、藕断丝连、分贝
设计意图：读通读顺课文是理解课文的先提条件。对生字的检查则是对学生自学生字情况的查漏补缺。
三、初读课文 了解大意
1、指名逐段读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。适时解释关键词语的意思，关联词语的使用。
思考：课文主要讲了什么内容？
2、初步理解课文
通过多次的研读，我相信大家对这课文已经有了一定的了解了，谁来说说这课文主要讲了什么内容？
（主要讲了五种新型玻璃的不同特点和用途。）
设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。
四、
师：归纳得非常准确，至于这五种新型玻璃的特点和用途分别是什么，我们下节课再分析。
板书设计
11、新型玻璃
夹丝防盗玻璃 夹丝玻璃
变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃
《新型玻璃》教案14
教学要求
1．理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
2．学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。
3．训练学生的概括能力。
4．朗读课文。
5．联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。
教学难点 了解各种新型玻璃的特点和用途。
教学用具 多媒体
教学时间 两课时
教学设计
第一课时
教学目的：
1．掌握生字词，理解文章的.写作思路。
2．初步掌握各种玻璃的特点和作用。
教学过程：
一．揭题、审题
同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？
（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）
教师小结：
刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13新型玻璃）
看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
二．检查课题预习情况
1．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2．提出不理解的词语。
3．说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
板书：夹丝网 防盗玻璃
夹丝玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
三．讲读第一自然段
1．学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。
2．学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
并板书：特点 作用
中间夹丝金属丝网 报警
3．齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。
四．分组自学二至五自然段
1．学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。
2．指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。
五．.总结
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。
六．作业
抄写生字新词
第二课时
教学目的：
1．通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。
2．激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。
3．激发学生爱科学、学科学的精神。
教学过程：
一．复习
1．今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。
2．通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）
下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。
二．召开展销会，鼓励学生竟说
1．同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的`产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）
今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？
学生在组内推销。
2．都准备好了吗？
下面请你么上来像在座的老师和同学推销。
3．学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。
4．同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。
三．争当“小发明家”，培养创新精神
1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？
那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型产品设计方案
产品名称：__________________________________________
产品的特点和作用：__________________________________
设计人：__________
____月_____日
2．学生完成方案
3．交流
4．.总结
同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。
板书设计：
特点 不断探索
新型玻璃
作用 创造奇迹◆
《新型玻璃》教案15
一、揭示课题。
1、课件展示：玻璃制作的工艺品。
2、你们看，玻璃制品不仅可以美化我们的环境，科学家还发明了很多新型玻璃，为我们的生活、工作带来意想不到的好处。
3、这节课，我们就来学习《新型玻璃》。
二、初读课文。
要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？
1、学生自由读课文。
2、指名交流。读了课文，你有什么收获？
三、学习课文。
A、学习第一段。
1、出示学习要求：1、读一读：把这段话读正确、流利。
2、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。
3、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。
4、写一写：概括出玻璃的特点和用处。
2、学生按要求学习。
3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。
4、小结第一段的学习方法。
B、用同样的.方法学习另四种新型玻璃。
1、四人小组一起讨论学习。
2、小组交流学习结果。一边交流一边填入表格。
四、复述课文。
现在，我是新建成的钱江大厦的总经理，在大厦装修的时候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一种，你会怎样向我推销你自己？
学生自由准备。要求：说清楚新型玻璃的名称、特点和用处。
指名学生复述，评议。
五、展开想象。
你们还想设计什么
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