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小学上册道德与法治教案
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的小学上册道德与法治教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学上册道德与法治教案1
第一课时
教学目标：
1.能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动、送名片活动认识新朋友，学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技巧。
2.愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。
教学重点与难点：
重点：主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。
难点：愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验。
教学准备：课件（含微课、视频等）、小名片样本
教学过程
教学内容
一、活动一：我的好伙伴
设计意图：新入学的学生已经具备一定的交往经验。引导学生通过交流梳理总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。
（一）导入
师：小朋友们，你们在启源幼儿园学习生活了两三年，那儿是你们以前的家。现在，我们是启源小学105班的学生了，启源小学和105班就是我们现在的家啦！在以前的家和现在的家，小朋友们都会有自己的好朋友，来介绍一下你的好朋友吧！
（二）指导学生介绍自己的好伙伴
1.预设：
（1）介绍幼儿园的好朋友；
（2）介绍同一个小区的好朋友；
（3）介绍上小学后新认识的朋友。
2.指导要点：
（1）师：你们是怎么认识的？
（2）师：现在你们会一起做什么？
（三）小结
师：小朋友们，刚才你们向大家介绍了自己的好朋友，有幼儿园的、同小区的，还有我们现在的同班同学，看着你们笑眯眯的样子，我觉得你们一定是非常喜欢交朋友！
二、活动二：“网”到一个新朋友
（一）导入
师：现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。游戏时你要向同学介绍自己，让更多的同学认识你，也让我们认识更多的新朋友。
（二）组织“网鱼”游戏
设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交往的兴趣，促进主动交往。
1.出示游戏规则
（1）手牵手成“渔网”；
（2）“小鱼”被网住了，就要介绍自己；
（3）“小鱼”变“渔网”继续游戏。
2.出示游戏中的“网鱼”儿歌
一网不捞鱼，二网下小雨，三网捞到小绿鱼。
3.播放“网鱼”视频
设计意图：游戏视频为学生介绍自己提供了示范，降低了难度。
（1）学生看视频，老师暂停视频进行指导，指导要点：
①介绍自己姓名、爱好；
②介绍自己的姓名、爱好、年龄、生肖。
③介绍自己的姓名、爱好、年龄、家庭地址、特点。
（2）随机板贴（书）：介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点……
4.组织学生玩“网鱼”游戏
设计意图：游戏中引导学生介绍自己，倾听别人的介绍，学习自我介绍的技能和方法。在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服胆怯，在参与游戏中交到新朋友。
师：现在我们就一起来玩这个游戏吧！我们分成四个小组，每一小组的第一桌的小朋友就当“渔网”，其余的就是“小鱼”哦。
学生游戏，其他同学注意倾听，教师随机指导，指导要点：
（1）介绍自己的姓名、爱好；增加年龄、生肖；再增加家庭地址、特点。
（2）鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。
5.交流
师：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友？
6.小结
师：通过刚才的游戏，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友，真是能干的小学生！下课的时候，你们也可以去玩玩这个游戏，认识更多的新朋友！
三、活动三：做张名片送朋友
设计意图：本环节的教学是对教材内容的适当拓展。通过动手实践活动，既是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固，也能进一步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。
（一）导入
师：认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的办法来认识更多的新朋友。现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！
（二）指导观察名片样本
1.课件出示名片样本
师：你发现这些小名片上有哪些内容？
2.指导要点：姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。
（三）组织学生制作名片（配乐）
师：通过一张名片也可以认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名片吧！
（四）引导学生交换名片认识新朋友
师：带上你的名片继续去认识新朋友吧！
师：这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。下课后，大家就和新朋友一起好好玩吧！玩着玩着，你们又会交到更多的朋友哦！祝你们和朋友在我们105班的新家里一天比一天更开心！
板书设计：拉拉手交朋友
介绍自己
姓名、爱好
年龄、生肖
地址、特点
第二课时
教学目标：
1.通过完成“签名任务”活动，继续认识更多新朋友。
2.通过和有共同兴趣爱好的同伴交流、诵读小诗活动，获得愉快的交往体验。
教学重点与难点：
重点：通过和有共同兴趣爱好的同伴交流，获得愉快的交往体验。
难点：愿意与同伴交往，获得与同伴交往的积极情感体验。
教学准备：课件、学生兴趣爱好调查、制作兴趣爱好牌、签名任务单。
教学过程
教学内容
一、活动一：新朋友签名会
设计意图：本环节是对教材内容的适当补充拓展。以任务驱动的.方式引导学生继续认识新朋友。
（一）导入
师：小朋友们，这节课我们继续来认识新朋友。老师这里有一些小任务，你们完成了任务就能认识新朋友，而且还能发现新朋友的特点呢！
（二）指导观察“签名任务单”样本
设计意图：通过签名活动引导学生仔细观察，促进大胆交流。以完成签名任务作为游戏结果，便于交往水平的评价。同时关注交往弱势群体，为后续的个别指导做铺垫。
师：请你去发现班里头发最长的女生，和她一起握握手，请她给你签个名。
1.课件出示“签名任务单”样本。
2.请一位学生示范，其他学生仔细观察该同学的表现，教师指导，指导要点：
（1）仔细观察同学的特点；
（2）找到同学，完成一项任务；
（3）请同学签名。
（三）组织学生进行签名活动
师：请大家拿出课桌下的任务单，先仔细观察同学，发现你想认识的同学的特点，再和他一起完成一个任务，最后请他签个名。
1.学生找同伴完成任务。
2.反馈签名活动情况。
师：你请哪位朋友签了名？你们一起完成了什么任务？
（四）小结
师：你们不仅发现了新朋友的特点，还和他们一起完成了任务，做得很出色哦！
二、活动二：好友大搜索
设计意图：本环节旨在引导学生进一步扩大交往范围，促进学生深入交往，获得愉悦的交往体验。
（一）导入
师：每个小朋友都会有自己的特点和兴趣爱好，根据不同的兴趣爱好也可以交到好朋友，还能和好朋友一起愉快地交流共同喜欢的事情呢！
（二）根据学生兴趣爱好组织现场分组并交流
设计意图：关于“班级学生的兴趣爱好调查”是为了能更准确地把握学情，提升教学针对性。
师：老师课前调查了一下我们班小朋友的兴趣爱好，我们一起来看看。
1.出示班级学生兴趣爱好调查统计表格。
2.根据学生的兴趣爱好现场分组，并放上相应兴趣爱好的提示牌。
师：现在我们就根据自己的兴趣爱好分组，一起交流你们都感兴趣的事情吧！
3.学生小组交流，教师指导，适时鼓励交往弱势学生参与活动。（配乐）
（三）反馈交流
设计意图：“小组交流学习”的方式意在引导学生与有相同兴趣爱好的同伴深入交往，在参与中获得多元体验。
设定“其他组”目的在于照顾全体，观照还没有形成兴趣爱好或者爱好独特学生的交往状态。
师：刚才你们和同学交流了什么？
1.预设：
（1）阅读小组交流；
（2）绘画小组交流；
（3）跳绳小组交流；
（4）唱歌小组交流；
（5）其他组交流。
2.指导要点：
（1）说交流的内容；
（2）适时展示；
（3）采访感受。
（四）小结
师：和自己的好朋友在一起玩，一起看书，一起学习，一起唱歌等，我们有自己共同的兴趣爱好，可以相互交流，真是一件特别开心的事情啊！
三、活动三：认识你真好
（一）导入
师：我们介绍了自己的老朋友，又交到了这么多的新朋友，和朋友在一起就会有许多故事，谁愿意来分享一下你和朋友间的故事呢？
（二）指导交流朋友间的故事
1.预设：
（1）快乐的故事；
（2）伤心的故事。
2.板贴（书）：分享快乐分担忧愁
（三）组织学习小诗《认识你真好》
师：有朋友真好！在我们的书上有一首小诗，我们一起来学习吧！
1.听小诗录音；
2.齐读小诗。
四、活动四：怎样做个好朋友
（一）导入
师：一群可爱的小动物也上小学了，他们是怎样交朋友的呢？来听听它们的故事吧！
（二）播放微课“交朋友”
（三）交流反馈
设计意图：“交朋友”绘本是本课教材的副本，不作为教学重难点展开教学。旨在引导学生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。
师：听了这个故事，请和同桌讨论一下，明白了什么道理？
1.学生交流感受。
2.指导要点：要大胆认识新朋友；和好朋友一起玩时要讲文明；和好朋友一起玩时要遵守规则。
（四）小结
师：这节课我们又认识了许多新朋友，还和有同样爱好的朋友一起交流了共同喜欢做的事情。下课后，请大家和新朋友一起去分享更多的快乐吧！祝大家朋友越交越多，在启源小学105班这个新家里越来越快乐！小朋友们，再见！
板书设计：
拉拉手交朋友
分享快乐分担忧愁
小学上册道德与法治教案2
教学目标：
1、熟悉更多老师和遵从教导
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达水平。
教学重难点：
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
第一节
（一）我喜欢和大家在一起
1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）
2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相协助。）
3、说说你协助过谁？哪个朋友协助过你？）
课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲
（二）我理解的老师
1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你理解的老师吗？（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）师注意引导理解其他年级和各功能室的老师及工人师傅。
2、我们该怎么尊敬他们？
3、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？
（三）拓展：注意观察老师们是怎样工作及关心同学的
第二节
（一）我理解的`老师多
1、说说你都理解了哪些老师
2、说说某老师是怎么工作的
（二）该请谁来帮帮我
1自观察12页图，同桌互说：
遇到这些事，能够请谁来帮忙呢？ 2汇报（要求举手发言，师强调规则）
3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。
（三）这样做对吗？
1看书13页图：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌听，在汇报）
2遇到类似情况我该怎么做？
2说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
小学上册道德与法治教案3
第一课时
教学目标：
1.熟悉自己的上学线路，了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。
2.培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。
教学重点与难点：
难点：培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。
重点：了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。
教学准备：
1.白板课件。
2.微课制作。
3.学生绘制上学线路图。
教学过程：
小朋友们，我们一起来听一首快乐的歌吧！他们背上小书包干嘛去呀？是呀，原来和我们一样背着小书包去上学。今天我们就要学习《上学路上》。出示课题。
一、不一样的上学路
(一)你是怎么来上学的？谁来说一说。
预设：
1.你说，你是妈妈带着你步行来学校的。
2.你说，你是爸爸开车送你来的。
3.你说，你是爷爷骑电动车送你来的。
4.你说，你是和奶奶坐公交车来的。
5.你说，你是和姐姐一起步行来上学的。
小结：是呀，我们的家和学校的距离不一样，近的步行、坐自行车来上学，远的坐公交车来学校，我们来上学的出行方式不一样。
(二)你的上学路会经过哪些地方？要注意什么？课前请你们在爸爸妈妈的帮助下完成了你的上学线路图，我们先和四人小组的小朋友交流，等一下请你说给大家听。
预设
1.经过路口。你介绍得非常清楚，这里是什么地方呀？早上路口车来车往，非常繁忙，小朋友过这个路口一定要注意避让汽车和电动车。
2.经过工地。这是什么地方？经过工地的时候要注意什么呀？步行的尽量绕开工地走，绕不开的就要按照指示的线路走，因为路面不平整，所以坐车时要坐稳拉好把手。
3.坐汽车到校。你一般都在什么地方下车？真棒！我们学校规定了下车点，这样就不会影响其他人的通行了。小朋友开车门的时候还要注意什么？下车前前后张望一下，慢慢开车门，以免电动车自行车撞到你。
4.经过小区。这是你们小区吗？小区道路狭窄，人又多，步行的人要靠边走。
5.经过小桥。你的上学路要经过小桥，过桥的时候要注意什么呢？慢慢走，走小桥的中间，你很有安全意识！
6.看了大家的线路图，你发现了什么？
是呀，我们的家住在不同的方向，所以我们来上学经过的地方不一样，线路也不一样，我们都要平安地从家出发到校园。
板书：平安
设计意图：采用让学生画一画，说一说的形式，帮助其回忆自己上学的线路，熟悉上学路上经过的醒目有标志的地方，特别提醒有安全隐患的地方，在原有的生活经验的基础上初步培养安全意识，也为后面的安全教育奠定基础。
(三)其他小朋友上学又是怎么样的呢？一起来看一看书本15页上的图，他们都是怎么来上学的？
预设：
1.爬山上学。住在山区的'小朋友和小伙伴一起翻过山上学。
2.坐校车。有的小朋友和同学一起坐校车来上学。
3.经过铁路道口。是的，有的小朋友学会穿过铁路道口，真能干。
4.老师背着过河。这些小朋友是老师背着过了河，一起上学来。
小结：有些小朋友的家在山区或者农村，他们的上学路和我们也不一样！看组图。
设计意图：通过看书读图、看照片等帮助学生了解其他小朋友不同的上学路，丰富其学习资源，引导学生认识不同的生活，进一步理解虽然上学的路不一样，但是都要平平安安进校园。
你有什么想说的？
(四)小朋友们，我们的家住在不同的地方，虽然我们的上学路不一样，但是我们都有一个共同的愿望，平安快乐地上学。
板书：快乐
二、上学路上的温暖
(一)小朋友们，在我们的上学路上还有很多人为我们做着很多事情。
1.前两天老师在学校门口看到了这样的画面，你觉得拉着小朋友的手的是谁？
2.你的家长会拉着你的手吗？会的请举手，哇这么多啊！
3.你们觉得家长为什么紧紧抓住我们的小手啊？
小结：上学路上，大手拉小手，传递着关心，传递着浓浓的爱，我们心里暖暖的。
设计意图：以学生常见的大手拉小手的画面唤醒学生对上学路上的温暖记忆，通过交流唤起学生已有的温暖的感受，表达真实的情感。
(二)上学路上还有谁也给你带来了温暖？
预设：
1.雨天，爷爷特地为你再带上一双运动鞋，长辈们对我们上学路上的事情总是想得那么周到。这位小朋友的奶奶为了给她撑伞自己都淋湿了。
2.爸妈每天坚持送你上学，再赶去上班，很辛苦。
3.我们的哥哥姐姐也在上学路上给我们提供了帮助。瞧姐姐带弟弟上学，边走边聊，非常开心。
上学路上还有谁给你带来温暖？
预设：
1.校门口每天都有护学岗的家长护送我们过马路。
2.值日老师微笑着迎接小朋友们到校，让我们觉得很温暖。
3.保安叔叔每天保护我们校门口的安全。
4.幸亏有小伙伴和你一起撑一把伞，不然你可要淋成落汤鸡了。
5.你和小伙伴一起上学，有说有笑，真开心。
6.是的，在交警、协警叔叔、志愿者的帮助下，我们过马路方便安全多了。
7.你差一点赶不上车快要迟到了，是公交车司机等了你一下，才让你顺利到学校，公交车司机叔叔真好。
小结：这么多人的关心、爱护和帮助让我们的上学路畅通、温暖、平安。
板书：温暖
(三)让我们再来看一看这些上学路上温暖的画面吧！现在你最想说什么？
(四)让我们带着一份感谢，大声地和大家打个招呼吧，你可以选一组和你的同桌演一演。
1.早晨，我背着书包准备去上学，妈妈送我到门口，“宝贝，上学路上要注意安全哦！再见！”我说“________”
2.走到马路上，我看见好朋友王丽就在前面，我赶了上去，说“________”，她笑眯眯地拉着我的手一起向学校走去。
3.到了校门口，遇到老师和保安叔叔，我两脚并拢，鞠个躬，高兴地向老师说“________”，向保安叔叔说“________”
小结：热情大声地打招呼表达了我们的感谢。
设计意图：采用学生喜欢的演一演的形式，创设学生表达感谢的情境，激发学生对关心爱护自己的人的感恩之情。
三、本课小结
小朋友们，上学路上，我们的出行方式和线路不一样。家人的呵护，学校社会的关心，小朋友的帮助让我们的上学路变得温暖，我们都能快快乐乐、平平安安来到学校学习。下节课我们继续学习上学路上的安全。
第二课时
教学目标：
1.发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。
2.认识常见的交通信号，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。
教学重点与难点：
难点：发现上学路上常见的不安全现象，知道注意安全，保护自己。
重点：了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守基本的交通规则。
教学准备：
1.白板课件。
2.微课制作。
3.制作交通信号。
教学过程
教学内容
小朋友，上节课我们知道了上学的方式和上学的线路多种多样，但是我们有一个共同的目标，那就是平安快乐地来上学，这节课我们继续学习上学路上的安全。
板书：上学路上
一、这样安全吗？
设计意图：再现学生已有的生活经历，帮助学生关注真实典型的安全问题，经过讨论辨析后，学生认识正确的安全的行为，在具体的情境中培养学生的安全意识，提高安全教育的针对性和实效性。
（一）怎么样上学才安全呢？为了方便讨论交流，我们要分一分组。
1.按照上学的方式，步行的小朋友坐在第一、二组，坐公交车、私家车来的坐在第三组，坐电动车或者自行车的坐在第四组。小朋友们按照要求调整一下座位，开始吧。
2.你在上学路上看到过哪些不安全的行为呢？请你在四人小组内交流一下。
3.全班交流
预设：
（1）步行组
①边走边看书很危险。是的，走路的时候千万不能看书或者东张西望，不专心走路很容易摔跤。
②走在马路中间很危险。那应该走在哪里？
③过马路不走斑马线。
教师引导：过马路走斑马线，没有斑马线的地方过马路一定要避让过往的汽车、自行车。瞧，这位小朋友过马路做得对吗？为什么？请步行组的小朋友来说一说。是的，过马路不能奔跑，否则容易被撞到，很危险。
④走路的时候在河边玩耍很危险。上看！这位小朋友的行为安全吗？为什么？我们不能离岸边太近哦！
（2）骑车组
没有把脚踩在踏脚板上很危险。小朋友，脚要踩踏脚板上，这位小朋友的行为安全吗？是的，她这样做容易从车上摔下来。
（3）坐车组
坐公交车的时候抢座位打打闹闹很危险。这几位小朋友这样坐校车会有什么危险呀？容易砸到人。怎么坐公交车才安全呢？我们走进安全小课堂。你学到了什么本领？
（二）老师把你们的发现变成了一首安全行为歌，我们一起来念念吧！
上学安全歌
过马路不奔跑
坐汽车不打闹
小河边不玩耍
坐车后不放手
上学走路要专心，安全行为要牢记！
（三）小结：是呀，安全行为要记牢，我们的小脑袋里要有个小闹钟时刻提醒自己远离危险，注意安全，这样才能平平安安进校园。
板书：牢记安全行为、平平安安
二、交通信号我知道
设计意图：学生在熟悉的画面中认识常见的交通信号，培养学生遵守交通规则的意识，并在教材的内容上进行补充，丰富认知，强化规则意识。
（一）在上学路上我们还会遇到一些提醒交通安全的信号，下面就请你来想一想，我们看到这些信号应该怎么做呢？
预设：
1.汽车按喇叭声：司机按喇叭就是在提醒我们小心避让车辆。
2.红绿灯：小朋友们都知道红灯停，绿灯行，如果准备过马路的时候绿灯已经在闪了，怎么办？是的，这时候要停下脚步等一等，千万不能冲过马路。
3.铁路道口的栏杆、红灯标志：当我们通过铁路道口，遇到栏杆关闭、音响器发出报警、红灯亮时，应站在停止线以外。一定要听从指挥，耐心等待。
（二）你还认识哪些交通信号？你是在哪里见到这个信号的？
预设：
1.机动车车道和非机动车车道的标志。在哪里见到的？在文一路上见到的。
2.人行天桥的标志。是的，学校门口就有人行天桥，过马路时可以走人行天桥。
3.交通信号能减少马路上的拥堵和交通事故的发生，让汽车、行人顺利通行，我们一起进入安全小课堂，你学到了什么？
（三）想不想做一做小交警，用交通信号指挥小朋友安全上学？
设计意图：创设体验活动，巩固学生已经了解的基本交通信号，激发学生遵守交通规则的成就感，努力成为一个懂安全讲文明的小学生。
1.老师这里为小交警准备了交通信号，这是注意危险信号，这是红绿彩灯信号，这是禁止通行信号。谁来当小交警？谁来当上学的小朋友？其他小朋友仔细观察这几位小朋友什么地方做得棒？
2.我们来评一评他们做得怎么样？
3.你想不想也来当一当小交警？那我们就学着刚才这些小朋友的样子，四人小组也来练一练，开始吧！
小结：小朋友，我们不仅要认识交通信号，还要遵守交通规则，这样我们才能做懂安全讲文明的小学生。
板书：认识交通信号遵守交通规则
三、上学安全飞行棋我会玩
设计意图：运用学生喜爱的玩飞行棋的活动形式，将学生已学的安全知识融入其中，自然地巩固检测学生学习的成果。
（一）这节课我们学习了很多安全上学的本领，老师这里有一副飞行棋想不想玩一玩？先听清楚游戏要求。出示游戏要求
1.读一读格子里的游戏规则。
2.玩一玩上学安全飞行棋。
3.想一想还有什么游戏规则。
（二）老师先来玩一玩，你们仔细看哦！我先扔一下骰子，最上面是3，我就从起点往前数三格，第三格是“横穿马路奔跑退到起点”我只能退回到起点，轮到其他人玩了。
（三）你们会玩了吗？接下来我们就来玩一玩上学安全飞行棋吧。
（四）飞行棋好玩吗？你还想补充哪些游戏规则？
设计意图：帮助学生总结整节课学习的重点，通过儿歌传递交通信号的基本要求，帮助学生懂得并牢记上学路上交通安全的要点。
四、结课
（一）小朋友，学了这节课你有什么收获？
预设：
1.认识了很多交通信号。
2.知道了上学路上哪些危险的事情不能做。
3.学会了怎么坐公交车。
（二）看来我们今天的收获挺大的，我们一起来读一读交通安全儿歌吧！
（三）小结：这节课，我们发现了很多上学路上的安全隐患，经过讨论我们知道了正确的安全行为，还认识了很多的交通信号，懂得了遵守交通规则，只有这样，我们才能平平安安进校园，才能成为懂安全讲文明的小学生。
小学上册道德与法治教案4
第一课时
教学目标：
1.通过王晓的故事分享，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为小学生的角色变化。
2.通过帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的新身份。
3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态面对上学。
教学重点与难点：
难点：帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。
重点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。
教学准备：
1.白板课件。
2.心情卡片等。
教学过程：
教学内容：
一、看故事绘本，回忆上学路
（一）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，丁老师给大家讲一个故事，故事的题目叫王晓上学去。
（二）聚焦上学路，说说感受
1.说说上学前在家里的感受
（1）出示课本插图①。
（2）师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在镜子前，妈妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说：“你现在是小学生了！”王晓很开心，他心里想：学校里什么样呢？
（3）师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么？你听了之后，心里是怎么想的？
（4）师：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望。大家和王晓一样，对学校也有很多的期盼和疑惑。
2.说说上学路上的遭遇
（1）出示课本插图②。
（2）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说：“小妹，快走，上学啦！”
（3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？
（4）师：是啊，邻居知道你要上学了，都替你高兴呢！
3.说说校门口的活动
（1）出示课本插图③。
（2）师：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！
（3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？
（4）师：当你走进校园，成为小学生，学校的老师，哥哥姐姐也为你高兴。
4.说说找到教室的方法
（1）出示课本插图④。
（2）师：王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。
（3）师：小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的？
（4）师：小朋友们长大了，都有办法找到教室。
5.说说见到老师（同学）的心情
（1）出示课本插图⑤。
（2）师：我们接着看王晓的故事！走进教室后，王晓见到了新的老师，新的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了！
（3）师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样？
（三）师：王晓的故事讲完了，开学第一天，他特别高兴。那么，小朋友们，开学第一天，你们的心情怎么样呢？
二、选心情表情，交流开心事
（一）举举心情牌
1.教师示范举出笑脸牌和哭脸牌。
2.师：请从抽屉里拿出心情卡，选择自己的开学第一天的心情，举一举。
（二）说说开心事
1.师：你为什么举这张心情牌，和同桌说一说。
2.师：谁愿意和大家一起说一说。咱们先说开心的事。
（1）预设：真能干！你还介绍了自己的名字。你们记住了这位开开心心来上学的小朋友的名字了吗？
（2）预设：祝贺你，找到了新朋友！
（3）预设：和这位小朋友一样，喜欢开学典礼活动的同学举举手！
（4）预设：是啊，今后，你会在学校学到更多的知识，更多的本领。
（三）师：刚才，大家聊了这么多开心的事情，老师要奖励大家一首儿歌。我们一起唱唱跳跳，看谁最开心。
（四）播放视频《上学歌》。
三、聚焦小妹表情，想解决办法
（一）观察表情，猜猜想法
1.师：小朋友们表现得真棒！请坐！但丁老师发现，我们书中的小妹在开学第一天不太开心。
2.使用放大镜功能，出示教材插图②。
3.师：请你仔细看看图，想一想这位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在担心什么？
（二）小组讨论，寻找办法
1.师：小朋友很动脑筋很会猜。的确，离开熟悉的幼儿园到新的学校上学，难免会和这位小姑娘一样，有这样那样的担心。幼儿园和学校，你们能说说有哪些不一样吗？
2.师：小朋友说得很好！是啊，老师同学也都变了；作息时间变了，学习的要求也不一样了。那你们是怎么知道小学与幼儿园有这些方面的不同的？
3.师：看来我们的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆们希望你们能尽快成为一名真正的小学生，上学前真的和你们聊了很多，所以大家都早早做好心理准备，开开心心来上学。因为，从今天起，我们是小学生了。
4.板贴（书）：我是小学生了
5.师：那么，书上的小妹，我们可以怎么帮助她呢？你想想，我们可以和她说些什么？和四人小组交流一下吧！
6.师：小朋友真能干，这样想，也能帮助我们自己战胜那些小担心，让我们每天都可以——开开心心上学去！
（三）课题出示：开开心心上学去
（四）师：小朋友们，今天的课堂，我们读了故事：《王晓上学去》，回忆了自己开学第一天的开心事，感受到了家人、亲戚对我们的期盼。我们还帮助小妹，想出了开开心心上学的好办法。希望你在今后的每一天，都能和王晓一样，开开心心上学去！下一节课我们还将继续学习怎样爱护新书，爱护书包。下课！
第二课时
教学目标：
1.通过发新书，渗透交往礼仪的指导。通过认摆新书，初步建立珍惜书本、爱护学习用品的.意识。
2.通过介绍书包的来历，微课观看，整理书包小比赛等，进一步激发爱护学习用品的意识，并在师长的协助下，学会整理书包。
3.通过爱新书，爱书包等活动，适应新的家庭期待，悦纳自己的新身份。
教学重点与难点：
难点：帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品。感受家庭新期待，悦纳自己的新身份。
重点：从行为习惯上，在师长的协助下，学会整理书包。
教学准备：
1.白板课件。
2.微课制作。
3.书包、新书等。
教学过程
教学内容
一、我爱新书本
（一）领取新书
1.师：今天这节课，我们继续学习《开开心心上学去》。
2.板贴（书）课题。
3.师：先来发新书《道德与法治》，请第一小组上来领书。小朋友，要爱护它们呦！
（1）预设：你真棒！向老师说了谢谢！
（2）预设：后面的同学也真不错，真有礼貌！
（二）数数新书
1.师：加上今天新发的书，咱们发了几本新书了？
2.请你把它们从书包里请出来吧！数一数！用手指告诉老师！
（三）认识新书
1.师：这些书，都叫什么名字，你知道吗？请你和同桌说一说。
2.师：这些书，你认识了吗？会认识的小朋友来教教大家。
3.师：哪些小朋友和他一样，都能叫得出新书的名字了？请你说一说，你是怎么把这些新书的名字记住的？
（1）预设：哦，你看图画，记住了新书的名字，了不起！
（2）师：刚才同桌教你的，你记住了，也很棒！
（3）师：原来爸爸妈妈在家老早教过你这些生字。
4.那咱们同桌来互相考一考，老师巡回。
5.师：通过两次互助学习，这些新书，你都认识了吗？老师来和大家玩个游戏吧！我举起哪本书，你就说哪本书的名字。
6.老师举书本：语文，数学，道德与法治……
7.师：真棒！请拿出活动单，刚才的游戏中，你能认识几本新书，就在作业纸上的这一栏，打上几颗五角星。
8.示范打星：我会认新书：☆☆☆☆☆☆
（四）喜欢新书
1.师：你最喜欢哪本新书？请你仔细翻翻看看你的新书。
2.生翻看新书，教师巡回。
3.师：你能说说为什么喜欢这本新书吗？先说给同桌听。
4.师：谁来和大家说说。
预设：是的，《道德与法治》课本里有许多有趣的游戏，通过玩这些游戏，我们还能知道很多道理呢！
（五）爱护新书
设计意图：畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想。通过书写名字这一教学活动，激发他们获得积极的情感体验。同时，通过老师帮助写名字等，减轻不认识字的同学的焦虑情绪。
1.师：大家这么喜欢这些新书，你该怎么爱护它呢？
（1）预设：哦，和家人一起给他包个封面。
（2）预设：对啊，不能乱涂乱画。
（3）预设：是的，放在抽屉的时候，要注意放平整。
（4）预设：想得太周到了！为了保护好自己的书，我们得在书上写上名字，以免弄错！哪些同学已经会写自己的名字了？请举手！不会写名字的同学，别着急！现在我们已经是小学生啦，你马上就会学会怎么写自己的名字！现在有需要帮忙的请举手！老师来帮助你写名字！
2.总结：大家刚才都说得很好！我们是小学生了，爱护新书，是每一个小学生应该做到的。
3.板贴（书）：爱新书
二、我爱新书包
（一）书包的来历
1.师：除了大家之前说到的怎么爱护新书，新书有一个移动的家，那就是书包。你喜欢你的书包吗？
2.师：和同桌说说，你的书包和别人有什么不一样。
3.师：谁能拿着自己的书包来说说？
（1）预设：你的书包样子真可爱！
（2）预设：你的书包里面有分层，这样可以把物品摆放更整齐。
（3）预设：你的书包还有拉杆，等东西多的时候，还可以拖呢！
4.师：刚才大家都说了喜欢书包的理由，那么，你的书包是谁送给你的？
（1）预设：你和爸爸妈妈一起挑选书包的时候，爸爸妈妈和你说了什么？
（2）预设：舅舅送你书包的时候，对你有什么嘱咐？
（3）预设：奶奶亲手给你做了书包，她有什么话对你说？
5.师：是啊，你看大家都很喜欢自己的书包。不管是爸妈买的，舅舅送的，奶奶做的，都体现了家人、亲戚，朋友对你的期待！我们要爱惜新书包，体会他们对我们的爱。
6.板贴（书）：爱书包
（二）我会理书包
1.哪些东西不该带？
（1）师：那让我们来看看书包里，还有些什么吧？
（2）师：请小朋友把书包里的其他东西放在桌上。
（3）师：同桌相互看看，哪些东西该带，哪些不该带？
（4）师：先来说说哪些该带的？
（5）师：小朋友带了水壶、毛巾。这些用品你在学校生活中，用得上！
（6）师：老师还发现了小糖果，小玩具。你们觉得这些还能带吗？
（7）师：小朋友说得真好！幼儿园和小学生活不一样，这些啊，明天就不能再带到学校来了！今天先放在老师这里，放学记得来拿哦！
2.我会理书包
（1）师：这几天上学，书包是谁整理的呢？
（2）师：有的小朋友很能干，已经会自己整理了，有的小朋友是在爸爸妈妈的帮助下，共同整理的。那么，你有没有整理书包的好办法呢？
（3）师：真能干！再来看看老师推荐给你的整理书包的方法。
（4）播放微课。
（5）师：看明白了吗？那咱们来一场整理书包比赛！
（6）师：四人小组，比一比，你想夸夸谁的书包？为什么？
（7）师：在刚才整理书包的时候，丁老师也发现还有这样的书包。看了这样的书包，你想对书包的主人说些什么？
预设：你说得太对了，水杯要放在指定的位置，这样书包就不会弄湿了。
预设：是啊，绳子要卷好，放进书包！
预设：大书、小书要分类，这样书包才整洁！
（8）师：大家说得太对了！老师希望你们别犯这样的错误，也能和刚才夸过的同学一样，把书包理得整整齐齐。
（三）我会背书包
1.师：大家的表现太棒了！整理完之后，要记得自己背书包。谁来背背？
2.师：真神气！哪些同学能像这位同学一样做？请你在位置上试一试。自己的书包自己背！
3.师：祝贺你们，你们又长大了！希望你们能从今天晚上开始整理书包，从明天开始自己背着书包开开心心上学来！
4.师：这节课，大家的表现很棒！老师奖励大家一首儿歌！
5.读读书本第五页的儿歌。
三、我能坚持做
（一）师：理书包，背书包，这两项本领要掌握好，还需要坚持练习一段时间，你能坚持吗？
（二）出示表格。
（三）师：如果你能做到，就给五角星涂上颜色。一周都能做到，就能得到24颗五角星呢！
（四）师：请把这张评比表贴在你的书上，下一周的《道德与法治》课，我们来比比谁坚持做得，咱们再来一场整理书包比赛，好吗？
（五）小结：通过这节课的学习，我们认识了新书，学会了整理书包。我们还知道了书本、书包是我们的好伙伴。它们啊，将伴随着我们开启快乐的小学生活。在之后的学习中，我们还将认识新朋友，适应新的作息，走走校园。相信大家一定不会辜负家人的期望，开开心心来上学，收获满满回家去！下课！
板书设计：
1开开心心上学去
爱新书
爱书包
小学上册道德与法治教案5
教学目标：
情感态度价值观：热爱同学、老师和班班级，有班级荣誉感和班级主人翁意识。
知识：
知道自己是班班级的一员，自己的成长离不开班班级，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
能力：
养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。
教学重点：
在活动中认识同学，了解班级，热爱班级，体验在班级中的乐趣。
教学难点：
培养学生的`主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班班级，积极参加班班级活动，维护班级荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的班级荣誉感。
教学准备：
教师准备：
1.为每一组同学准备一套七巧板。
2.根据教学内容制作CAI课件。
3.准备一面镜子。
4.制作一棵“荣誉树”。
5.少先队队徽图片、校徽图片。
学生准备：铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。
小学上册道德与法治教案6
教学过程：
一、活动一：在班级中我快乐
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
2.学生交流：一起学习、一起游戏……
3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……
5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏
6.刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件---智拼七巧板）
（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。（开始游戏，播扔背景音乐，教师各个小组巡视）
（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖
（3）能在这么短的时间内拼出图形，你们有什么窍门吗？
7.游戏小结：哦，原来是靠班级的力量，班级的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
8.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在班级中我快乐）
9.师：在班级中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在班级中不仅快乐，而且温暖）
10.师小结：一个另人快乐的班班级，一个充满温暖的班班级，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福
师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！
二、活动二：我为班级争光彩
师：班级带来的快乐让我们的生活充满乐趣，班级给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班班级还需要大家为它来争光彩。
1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
3.师：同学们的收获可真不少！看来班级活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：看来为班级争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）
5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）
6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？
7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为班级争光。
9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。
10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？
12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）
三、活动三：我为大树添枝叶
师：看！这棵大树代表我们班班级，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。
1.学生动手制作，教师巡视。播扔背景音乐。
2.组织学生上台贴树叶。
3.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。
师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的'学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）
4.师：那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班）
全班：（大声地）齐读我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声中宣布下课）
部编版小学道德与法治四年级上册教案全册2
? 【教学目标】
知识目标 初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活
能力目标 认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性
情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往
【重点难点】
教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
2教学过程
一、导入新课
(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授
目标导学一：感受社会生活
(一)丰富的社会生活
活动一：图片欣赏
(展示图片)
1．这几幅图片分别是什么内容？
提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？
提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？
提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？
提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员
(二)个人与社会的关系
活动二：社会关系网
(展示图片)
1．分析：你对这个网络是如何理解的？
提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2．(展示图片)识别几种社会关系：
提示：同学关系。提示：师生关系。
提示：母子(女)关系。提示：消费关系。
3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？
提示：我们会参与各种各样的社会关系。
活动三：情景图片展示
我是消费者我是大哥哥
1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？
提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
活动四：小辩论
让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：
(1)人是否可以离开社会而单独存在？
(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？
让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
三、课堂总结
本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
3板书设计
我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成就我我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的
4教学反思
在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
部编版小学道德与法治四年级上册教案全册3
? 教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：
多媒体课件、视频。
教学过程：
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
部编版小学道德与法治四年级上册教案全册4
?主题目标：
1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。
2、学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
3、了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。
活动重点：知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。
活动难点：学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。
教学过程
第一课时
活动一：互谅互让
1、阅读32——33页的材料。
2、指名说说你了解到了什么?
3、小组交流：你和邻居家有没有发生过矛盾，当时是怎么解决的?
活动二：楼里飘香。
1、自己默读34——35页的内容。
2、说说你从中知道了什么?
3、人们常说“邻里好，赛金宝”，说一说你家和邻居是怎样相处的?
第二课时
一、导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做?根据学生回答引出：这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37页的内容，说说讲了什么故事?
2、你从中学到了什么?
3、小组讨论对于你所居住的环境，你能对邻居做些什么有意义的事?
4、小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。
板书设计
远亲不如近邻
关爱←——一家人——→和睦
小学上册道德与法治教案7
第一课时
教学目标：
1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。
2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。
教学重点与难点：
重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。
难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。
教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。
教学过程：
教学内容
课前：
儿歌欣赏《老师老师》
设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。
一、认识任课老师
师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？
设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。
（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。
1.猜音乐老师。
师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？
预设：停顿，让学生猜想
师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？
师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”（板贴）
喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。
2.猜体育老师。
师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。
出示体育老师颠球视频
出示体育老师教孩子排队、做操的照片。
师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴：谢谢您）
（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。
预设：美术老师、语文老师……
师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什么？（板贴：您辛苦了）
回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。
（三）反馈和小结
白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。
师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们一起再来大声地和老师打招呼吧！
设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。
揭题《我认识您了》（板贴）
小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！
二、认识其他老师
设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。
（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？
（二）出示学校教师集体照。
师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！
（三）认识校长，出示图片。
师：你在哪里见过她？
（四）认识大队辅导员，出示图片。
三、认识校工
设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。
（一）交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？
（二）观看微课《校工的工作》
微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。
四、课外拓展活动：我请老师签个名
设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。
（一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？
（二）学习微课：我请老师签个名
（三）交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀？
（四）出示活动卡，布置课外任务。
设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。
板书设计：
3.我认识您了
请
您好
谢谢您
您辛苦了
第二课时
教学目标：
1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。
教学重点与难点：
重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的.方法，懂得师生交流的文明礼仪。
难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
教学准备：视频《羽毛球事件》，道具“笑脸”“哭脸”
教学过程：
教学内容
一、反馈交流，认识更多老师
设计意图：通过分享活动经验以及感受，交流与陌生人沟通的方法，让学生把实践中获得的成功经验总结出来。
学生反馈签名活动的收获。
二、遇到困难，知道寻求帮助
(一)播放视频
设计意图：通过视频播放，创设情境，引导学生思考发生这样的情况会怎么办。
视频内容：小朋友的羽毛球打到了树杈上拿不下来了。
(二)交流：发生这样的情况会怎么办呢？
设计意图：学生自由商讨解决的方法，激发学生学习主动性，增加课堂参与度。强调在学校发生事情，可以寻求教职工的帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应小学生活。
(三)继续播放视频
设计意图：通过视频播放，让学生学习正确寻求老师帮助的方法。
(四)交流：视频中的小朋友是怎么做的？
预设：他们很有礼貌；把自己碰到的困难说得很清楚。
(五)出示图片：抢帽子受伤
同桌练说。
设计意图：通过求助说话训练，让学生懂得有礼貌地去寻求教职工的帮助。
三、链接生活，解决实际困难
设计意图：让学生说说自己在学校生活中碰到的困难，解决困难过程中的一些经历，唤起他们的生活经验，使课堂内容来源于学生的生活，并能指导他们解决生活中的实际困难。
(一)交流：在校园里解决困难的经历。
(二)交流：在校园里还没有解决的困难。
(三)小组讨论解决方法。
四、尊敬师长，注意文明礼貌
设计意图：小裁判环节让每个孩子判断时出示“笑脸”或“哭脸”，让形式更加趣味性，调动学生的积极性。
通过小裁判这一环节，让学生知道做事时，要考虑他人感受；要遵从教导，了解规则；获得帮助要主动感谢；平时遇到老师要注意文明礼貌。
(一)讨论：生活中该怎么对待老师。
(二)出示四幅图，判断对错，并说明理由。
五、学习儿歌，全课小结。
设计意图：用儿歌这一学生喜欢的形式，对礼貌待师进行强化。
结合儿歌，进行“文明之花”这一延期评价活动，将课堂学到的内容延伸到学生的日常生活中，帮助他们形成良好的行为习惯。
见到老师，要问好。
老师的话，要记牢。
老师办公，不打扰。
有了困难，找人帮。
文明用语，记心上。
板书设计：
3.我认识您了
请
您好
谢谢您
您辛苦了
小学上册道德与法治教案8
教学目标
情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
行为与习惯：协助学生适合学习生活，养成良好的课堂学习习惯。知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示实行学校生活。
过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
教学重点：
能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点：
协助学生养成良好的课堂学习习惯。
教学准备
教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的'相关资料。
教学过程
活动一我会听
1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）
2．提问：校园的铃声表示什么意思？
[播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响]
3．学生讨论，教师随机追问：
（1）你听到了什么？看到了什么？
（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）
（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。
（4）说说为什么要这样做？
（根据学生回答实行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。
活动二我会做
1．老师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我
们该怎么做？
（2）学生讨论发言，教师实行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。
（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。
2．老师提问时，应该怎么做。
（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？
学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师实行板书：脑子认真想，发言声响亮。
（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。
[播放视频：上课发言]
（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？
（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。
3．同学发言时，应该怎么做。
（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！
（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） （3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： [出示图片：上课]
（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？学生自由发言。
（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！ 活动三我会想
游戏：猜字谜。
[播放动画：猜字谜]
小学上册道德与法治教案9
教学目标
1、情感与态度
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法
引导学生尝试使用不同的方法展开与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学过程
活动（一）——理解老师和同学
1、老师作自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也能够来找我，我会协助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）
2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！
（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）
康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！
同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。
3、同桌同学相互理解
小朋友们你们已经理解了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相理解一下，成为新朋友？
（启发引导学生用不同的方法相互理解）能够相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
4、学做名片并展示交流
（1）老师出示自己的`名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）
学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节
（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互理解。
5、唱儿歌
教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则， 教唱网小鱼的儿歌。
学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。
小学上册道德与法治教案10
一、教材分析
（一）课标定位
1.依据《义务教育品德与社会课程标准》中“我的健康成长”中的第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”和“我们的社区生活”中的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自学遵守交通法规，注意安全。”
2.依据《青少年法治教育大纲》中“青少年法法治教育目标”里阶段目标“小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。”和分学段的教学内容与要求里的小学高年级（3-6年级）中的内容：“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。”“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。”
（二）本课在单元中的地位、作用
统编人教版《道德与法治》三年级上册第三单元的主题是“安全护我成长”，教材从珍爱生命的角度出发，以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”、“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线，编写了三课《生命最宝贵》、《安全记心上》和《心中的“110”》。 第7课《生命最宝贵》重点引导学生体会生命来之不易，懂得生命不可重来，形成珍爱生命的意识，这既是对学生进行安全教育的情感基础，是前提，也是安全教育的最终目的所在。第8课《安全记心上》重点帮助学生梳理生命安全观，学会自护自救的基本技能，是重点；第9课《心中的“110”》重点是让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识，能预防盗窃、拐骗、性侵等，是深化。
（三）本课的内在结构
《安全记在心上》是本单元的第二课，通过“平安出行”、“不让溺水悲剧发生”、“119的警示”、“安全通行证”四个板块的教学活动，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。我执教的是第一课时“平安出行”，在这一课时的教材中，第54页四幅插图与主持人的提问意在引导学生辨析，把违反交通规则的现象与相应的交通规则联系起来，强调遵守交通法规的重要性。“知识窗”通过权威数字说明交通事故多发，严重威胁了青少年的生命安全。教材第55页呈现两幅与学生生活比较贴近的违反交通规则的例子；小故事呈现了学生劝爸爸不要酒驾的事例；知识窗呈现了《中华人民共和国道路交通安全法》中关于酒驾的法律条文。
“不让溺水悲剧发生”为第二课时教学内容；“119的警示”与“安全通行证”为第三课时教学内容。
二、学情分析
防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都安排了安全教育内容。低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力；中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。
三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。学生个体的出行方式主要是步行，他们的主要行为特征是比较爱玩，注意力时间比较短，容易分心，缺少预估和预判；其次学生处于成长期，自觉性不够强，自觉遵守交通规则的意识很强，容易在路上追逐、玩耍，导致交通事故。结合学生实际情况有针对性的进行有效的交通安全教育，如倡导学生增强自我保护意识，宣传交通安全，知道常用的简单的交通规则，并有把简单的`交通规则坚持的意识，提升交通安全素质。
三、教学目标
1.从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自护能力与自护意识。
2.在具体生活情境中初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规的相关条文，并在这些情境中培养学生的法治意识。
四、教学重难点
（一）教学重点
从生命安全的角度，知道自觉遵守交通规则的重要性，增强自护能力与自护意识。
（二）教学难点
在具体生活情境中把违反交通规则的现象与交通规则的相关条文联系起来，初
步培养学生法治意识。
五、教学方法
（一）教法：小组合作探究、角色扮演、多向对话等。
（二）学法：情境讨论、角色体验、反思提升。
六、课前准备
1．教师：课件，课前小调查及数据统计。
2．学生：参与课前小调查，了解本地区的交通情况。
七、教学过程
（一）活动:平安出行小调查。
1.还记得我们做的课前小调查吗？一起来看看。
（1）你上下学常用的交通方式是（ ）
A 独自步行 B 长辈陪同步行 C 乘坐公交车
D家长开车或者骑自行车、电动车接送
（2）上学时从你家到学校要经过（ ）个路口
A 1-2个 B 3-4个 C 5-6个 D 7个以上
2.从我们班课前小调查的数据统计你发现了什么？
（二）活动：平安出行小指南
1.课件呈现平安出行小指南(步行),步行通过马路要注意哪些安全问题？
（1）课件分别呈现学生上下学经常经过 的三个典型马路口，哪些同学上下学经过这里？有哪些需要注意的？
（2）还有其他通过马路的方法吗？（教师课件呈现地下通道和人行天桥图片），你在什么地方见过？
2.课件呈现平安出行小指南（乘车），请大家在小组内交流乘车平安小指南。
（三）活动：平安出行小交警
1.课件呈现教材54页图片，说说图中人物遵守了什么交通规则或者违反了什么交通规则？
2.课件呈现《中华人民共和国道路交通安全法》等法律图片，学生阅读相关小资料，然后对着图片想一想遵守或违反了哪一条。
3.学生结合具体法律条文说图中人物遵守了什么交通规则或者违反了什么交通规则。
4.课件呈现《道路交通安全法》第六十六条，你在生活中见过这样的现象吗？这些行为可能会产生什么后果？
5.课件呈现重庆公交车坠江视频，你看到了什么？有什么想说的？
6.教师小结：交通安全无小事，一个人不遵守交通规则、没有安全意识不仅伤害自己，还会给家人、社会带来危害。自觉遵守交通规则，是对自己的生命健康负责，也对父母亲人负责，更是对他人和社会负责。我们的身体不可再生，我们的生命不可重来，所以请大家一定要把安全记心上。 （板书）
（四）活动：平安出行小提示
1.课件呈现教材55页《对酒驾说不》故事情境。你知道酒驾的危害吗？学生交流，教师补充（课件呈现图片）。我们该怎样帮劝说安然劝说爸爸呢？小组内讨论讨论，再说一说。
2. 我们帮安然解决了平安出行的问题，现在要帮自己或家人解决平安出行的问题。课件呈现课前小调查3、4，你或家人在平安出行方面有什么问题？打算怎么解决？学生交流。
3. 为自己或家人制作一张平安出行提示卡。学生作品交流展示。
4. 课后作业：了解乘坐动车、飞机等其他交通工具出行应该注意的问题，和同学说一说。
5.同学们，通过本节课的学习，我们学到了更多关于平安出行的知识，希望每位同学把安全记心上，平安出行，高高兴兴上学，平平安安回家。
八、板书设计
8 安全记心上
学习名言分享：
1、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳 2、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其
3、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
4、自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚
5、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚
6、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
小学上册道德与法治教案11
学习目标
教学目的：
加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
情感态度与价值观：
强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
知识技能目标：
让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。
教学重难点
通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。
教学过程：
一、导入
保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。
（观看法制教育视频）
二、小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。
（一)正确对待父母和学校的教育
随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。
（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。
（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法：
原则：
1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的.侵害
中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。
2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害
这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。
3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害
包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。
4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。
小学上册道德与法治教案12
学习目标
情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。
知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教学重难点
教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。
教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。
教学过程：
一、引入新课
1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。
2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》
二、讲授新课
㈠、我们需要特殊保护
过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？
〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？
结论：未成年人很容易受到侵害。
原因：
①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。
②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
结论：我们需要法律给予特殊保护。
过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。
〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。
过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？
〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？
1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。
3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。
㈡、法律保护我们健康成长
〖名言欣赏〗：马克思名言（见课件）。
过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。
〖调查报告〗（见课件）：你还能列举身边的`来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？
温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。
〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？
过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？
学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。
过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？
板书设计
小学上册道德与法治教案13
目标导航：
1、能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。
2、培养学生乐于和老师交往的.情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
成长乐园：
歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
基础训练：
一、填一填。
早上遇见老师，我会说：“！”
早上遇见同学，我会说：“！”
老师：上课，同学们好！
学生：
老师：下课，同学们再见！
学生：
能力提升
二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。
这是我们的（）老师。
三、我要学着制作一张精美的贺卡，写上最美的语言，祝福我最喜欢的老师。
小学上册道德与法治教案14
教学目标：
1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学重点：
体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点：
在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。
教学过程：
活动一：我们长大了
1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?
2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)
3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!
4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?
6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……
7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的`小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?
8.播放视频。(内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)
9.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?
10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……
11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?
小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自 5.学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?
6.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比)
7.小组讨论。
8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?
9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许很多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!
10.播放校园学习与活动的视频短篇。
11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗?
12.学生反馈。
小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存有着太多的不同。不但学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!
活动三：上学了，我能行
1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(协助他)大家真是个爱协助人的好孩子，老师就理解了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗? 2.出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?
3.学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不理解，胆小……
4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样协助兰兰。
5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。
预设1：能够跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，能够和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。
预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是准确的。”
……
6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到很多的不适合甚至是困难，但是这些都是能够解决的，仅仅有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。
7.学生反馈。
8.老师适时有针对性的点拨与追问。
总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相协助，健康成长!
小学上册道德与法治教案15
学习目标
1、知识与技能：
（1）明确对权力制约和监督的必要性。
（2）明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。
（3）认识我国的行政监督体系。
（4）明确对权力制约和监督的意义。
2、能力：
（1）提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。
（2）利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
（3）学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。
（4）学会行使对政府的监督权。
3、情感态度与价值观：
（1）了解权力的两面性，形成正确的权力观。
（2）认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。
（3）了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。
（4）明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。
教学重难点
1．明确政府接受监督的重大意义。（重点）
2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点）
教学过程：
一、导入
师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，
但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题(板书：权力的行使，需要监督)
二、课堂探究活动一：
1、教师提问：
同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？
你心目中的好官是什么样子的？
2、学生自由发言。
教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。
结论一：为什么监督政府
3、教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义，
三、课堂探究活动二：
1、教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？
2、学生自由发言。
教师展示贪官语录。
教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。
教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？
学生自由回答。
结论二：怎样监督政府
3、教师点评：有效制约和监督权力的'关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。
展示相关图片。
四、课堂探究活动三：
1、讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？
2、学生自由发言
播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。
结论三：我国全面的行政监督体系
3、教师总结：两者相结合才最有效。
4、指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系
5、练习：几种监督方式的区分
教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题，打市长热线询问
板书设计
权利的行使，大家共同监督
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