幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案

时间:2024-07-23 11:42:33 教案 我要投稿

幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案

幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案1

  活动目标:

  1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。

  2、培养独立性,能在教师启发下独立提出主题,按意愿选择角色;在教师指导下,初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。

  3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则,增强规则意识。

  4、培养爱惜玩具的习惯,游戏后会整理场地,收拾玩具。

  材料准备:娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。

  教学过程:

  第一次:1、组织幼儿自由讨论,自己的家有几口人,他分别是谁。从而进入主题。

  2、引导幼儿按意愿组成家,协商分配家庭成员角色。教师可以从旁引导分配。

  3、引导幼儿进入角色,教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作,表现角色职责。引导主要角色与其他角色交往,反映家庭良好的人际关系,如:尊敬长辈、关心年幼的孩子等。

  4、教师讲评,重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。

  第二次:1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的`问题,让幼儿自由理说应该什么做才对。

  2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色,其他幼儿来当观众,和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足,及让幼儿讨论改进的方法。

  3、引导幼儿再一次玩娃娃家,教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价,本次活动的不足与需要下次改正的。

  第三次:1、根据上节课的不足,进行提示,幼儿自己来选择角色表演,并讨论游戏规则。

  2、请几个能力强的幼儿来示范,其他幼儿来当小观众,并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方,改进游戏方案。

  3、幼儿进行扮演,教师指导能力强的:根据故事情节发挥想象大胆的做出动作和表情,能连贯的对话。能力强差:要分配得当,鼓励幼儿大胆的扮演角色,有表情的表演,鼓励幼儿大胆地的表达语言。游戏结束,请幼儿自己来做简单的评价,发现不足的地方进行改进。

  第四次:1、总结上一次游戏的情况,表扬表现很棒的小朋友及表现很好的环节,对还存在不足的方面提出要求。

  2、分组进行表演;能力强的与能力弱的搭配好(教师不参与角色的分配,由幼儿商量决定)

  3、教师巡回指导。

  4、讲评各组幼儿表演的情况。

幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案2

  学习目标:

  了解自己的家和家庭成员,亲近父母和长辈,以各种方式表达自己的情感。

  环境创设:

  1、“爸爸妈妈好”“小花被”

  2、生活区布置:帮妈妈整理衣服,帮宝宝穿衣服

  家长配合工作:

  1、和孩子一起找和爸爸妈妈在一起的合影,并和孩子一起说说爸爸妈妈的姓名、工作内容等,让孩子进一步了解自己的爸爸妈妈。

  2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣橱等,一起说说哪些是妈妈的用品,哪些是爸爸的用品;准备爸爸妈妈的`一些不穿不用的物品带至幼儿园提供幼儿的游戏材料。

  3、在家和孩子一起参观自己的“家”,向孩子介绍每一间房间的名称和功能,以各种孩子喜欢的方法(如考考你,猜一猜等)帮助孩子巩固经验。爸爸——“亲亲孩子”,和孩子一起玩游戏“飞呀飞”,及爸爸力量大。

  4、爸爸妈妈引导孩子观察爷爷奶奶在家里做事的情景,和孩子谈谈爷爷奶。

  5、奶奶年纪大了,可是为了照顾孩子,还要做很多事情,真辛苦!知道宝宝长大了,很多事情要自己做。

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  指导

幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案3

  教学目的:

  1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

  2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

  3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。

  学重点教:设计家居模型、制作家具。

  教学难点:如何根据收集的材料设计制作家具。

  教学准备:收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。

  教学过程:

  一、引导阶段:

  放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像,激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容,设计布置娃娃家。

  二、发展阶段:

  1.引导学生议一议玩娃娃家,里面要有什么家具?(床、沙发、橱柜)如何摆放家具?

  2.小组讨论,谁来设计房间的'家居布置?谁来制作什么家具?用什么材料(纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等)。

  3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱,板式结构的橱,先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来,注意六面体的包装,用双面胶把四面贴好,再把上下两面贴牢,然后装饰橱门、全身镜、把手。

  启发引导学生根据家具的特征来选择材料,进行设计加工要求同学既分工又合作,大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排,又要把家设计温馨可爱,让家人喜欢聚在家里。

  4、小组分工,每人领到自己的任务,设计制作一至两件或两人合作一件家具,由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。

  三、作业展示:

  每组选一人做解说,介绍本小组家居特色,其它小组成员互评、欣赏。

  四、课后拓展:

  每人做一个玩偶或做一个头饰,再制作其他分角色表演娃娃家游戏,增进同学之间交流。

幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案4

  设计背景

  中班幼儿已经有了相应的生活经验,非常渴望模仿成人的活动,扮演爸爸妈妈。为了让幼儿认识家庭中每位成员的角色,培养他们互敬互爱的精神,特别设计一次“娃娃家”活动。

  活动目标

  1.熟悉角色活动区的环境及规则,能够遵守规则与同伴友好相处。

  2.喜欢扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿基本的动作。

  3.游戏中有简单的角色语言和行为。

  重点难点

  了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。

  活动准备

  准备材料和道具,例如布置有小床、沙发的起居室,娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。

  活动过程

  在角色活动之前,我精心布置了娃娃家的环境,用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中,有沙发、桌椅、小床、电视等家具,床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角,布置了厨房用品:锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。

  孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了,彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家里看着报纸,顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶,露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里,孩子们都在扮演着自己的角色,玩得很高兴,可时间稍长一点,有的孩子表现出厌倦的情绪,彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去,顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭,娃娃被扔在了一边,无人照管。

  这时,老师走进了娃娃家说:“我是爸爸的朋友,来看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话,停止了跳舞,赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家,“客人”把娃娃抱起来说:“呀!孩子好像有点发烧,要不要去医院看看啊?”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边,有的'倒水,有的找药,正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。

  老师看孩子们又重新投入到游戏中,说:“娃娃吃了药,让她睡会吧,要好好看着点,要是继续发烧可要及时送医院啊!你们谁来照顾孩子呢?”“爷爷”说:“妈妈照顾孩子吧!”于是,“奶奶”主动去做饭,“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中,继续开始活动了。

  《娃娃家》教学反思

  《娃娃家》这一课属于综合、探索课,本课的主要目的是引导学生欣赏了解家具的造型美,并能利用各自准备的材料来设计制作家居模型,以及培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业,增强集体主义精神。根据制定的主要目标,我把重点放在设计方法的指导上,以及利用大量的图片来启迪学生的想象力和创造思维。首先利用多媒体让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美来引出课题,再让学生说一说家里面要有什么家具?如:床、沙发、橱柜等等。如何摆放家具?让孩子分组来讨论用什么材料,以及分工怎样。并启发学生根据家具的特征来选择材料,进行设计加工要求同学既分工又合作,大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排,又要把家设计温馨可爱,让家人喜欢聚在家里。此课虽然准备充分,但还有不足之处,在二、一上课时,由于考虑不足,对于二年级的学生来说做一个完整的家有点太难。孩子想到这儿忘了那里。于是再上二、二的课时,在制作时我改变了一下策略,让小组选着一个房间来做,这样孩子的作品完成的就很精彩。孩子也特别高兴,直到下课,孩子的兴奋都没停下来,拿着自己的作品来炫耀自己。

幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案5

  一、活动目标:

  1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

  2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

  3、明白得按自己的意愿选择游戏。

  二、活动预备:

  游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

  知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

  三、活动过程:

  (一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况? (教师依照幼儿的回答,展示相应的`照片)

  2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况?

  (教师展示幼儿收集的照片)

  (二)提出咨询题,引出新的游戏内容-小客人做客。1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,如何办?

  2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的小客人?

  3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。

  (三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家",扮演角色。

  2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的身份。

  (四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

  四、活动结束:

  听音乐结束游戏,评选文明家庭。

  1、主人交流:你为客人做了哪些情况?

  2、客人评选文明家庭。

幼儿园小班角色游戏《娃娃家》教案6

  活动目标

  1.熟悉角色活动区的环境及规则,能够遵守规则与同伴友好相处。

  2.喜欢扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿基本的动作。

  3.游戏中有简单的角色语言和行为。

  重点难点

  了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。

  活动准备

  准备材料和道具,例如布置有小床、沙发的起居室,娃娃、爸爸(夹包)、妈妈(围裙)、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。

  活动过程

  在角色活动之前,我精心布置了娃娃家的环境,用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中,有沙发、桌椅、小床、电视等家具,床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角,布置了厨房用品:锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。

  孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了,彬彬扮演娃娃家的爸爸,他在家里看着报纸,顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶,露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里,孩子们都在扮演着自己的角色,玩得很高兴,可时间稍长一点,有的孩子表现出厌倦的情绪,彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去,顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭,娃娃被扔在了一边,无人照管。

  这时,老师走进了娃娃家说:“我是爸爸的.朋友,来看望爸爸的,爸爸去哪了?”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话,停止了跳舞,赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家,“客人”把娃娃抱起来说:“呀!孩子好像有点发烧,要不要去医院看看啊?”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边,有的倒水,有的找药,正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。

  老师看孩子们又重新投入到游戏中,说:“娃娃吃了药,让她睡会吧,要好好看着点,要是继续发烧可要及时送医院啊!你们谁来照顾孩子呢?”“爷爷”说:“妈妈照顾孩子吧!”于是,“奶奶”主动去做饭,“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中,继续开始活动了。

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