一株紫丁香小学教案

时间:2024-07-19 17:21:22 教案 我要投稿
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一株紫丁香小学教案

  作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的一株紫丁香小学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一株紫丁香小学教案

一株紫丁香小学教案1

  第一课时

  一、教学目标

  1、理解课文内容,知道老师非常辛苦。

  2、初读课文,学认生字。

  3、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、教学重难点

  1、学会本课生字。

  2、启发学生想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么?

  3、体会诗歌表达的思想感情。

  三、教学准备

  紫丁香的图片,有关赞美老师的诗歌。

  四、教学过程

  (一)图片道入,引出课题。

  1、(出示图片)谈话:同学们,你们看,这是什么花

  板书:紫丁香。

  简要介绍:紫丁香是一种乔木,开的花是紫色或白色,有香味,大多生长在我国南方,可供人们观赏。

  2、板书课题。

  提问:这首诗告诉我们,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

  3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿)

  (二)初学课文,了解大意。

  1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

  2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?

  3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

  (三)学习课文,体会情感。

  1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要踮起脚尖儿?

  (紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地踮起脚尖儿走。)

  2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

  3、自己练习,指名读。

  4、朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

  (A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的`花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

  5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读夜夜,表达对老师的一份爱心。)

  6、自由练读,指名读。

  7、默读第三第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

  (a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)

  8、指导朗读。

  第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

  9、自由练习,齐读。

  10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?

  11、引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

  12、朗读全诗,体会情感。

  (四)指导背诵

  1、这首诗一共5小节,请你回忆一下,各小节写的是什么

  2、随着学生的回答板书。

  3、学生读课文,试背课文。

  板书设计

  1、窗前,一株紫丁香

  热爱

  绿叶沙沙响解除疲倦

  盛开的小花感谢牵挂

  老师

  花香飘进梦里又香又甜

  作业设计

  从文中摘录几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

  第二课时

  一、教学目标。

  1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。

  2、指导学生在田字格里书写生字。

  3、巩固背诵。

  二、教学重点

  指导学生在田字格里书写生字。

  三、教学准备

  生字、新词卡片,搜集赞美老师的诗歌。

  四、教学过程

  (一)检查复习

  1、游戏:老师举生字卡片,学生认读字音,看谁学得快。

  2、检查背诵课文。

  (1)同桌互相背诵。

  (2)指名背诵。

  (二)学习生字。

  1、出示生字、新词卡片,指名认读。

  浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜

  2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

  3、全班交流汇报。

  窗:上下结构。

  紫:上下结构。

  脚:左右结构。

  进:半包围结构

  枝:左右结构。

  歌:左右结构。

  困:全包围结构。里面是木,注意第4笔是点。

  甜:左右结构。甘左边加舌即为甜

  4、学生书写字头,老师行间巡视指导。

  (三)扩词练习

  歌:唱歌歌词高歌

  甜:甜蜜甘甜香甜

  忘:忘记忘怀难忘

  进:进门前进进军

  板书设计

  窗紫脚进枝歌困甜

一株紫丁香小学教案2

  设计理念:

  感悟诗句,在读中悟,在悟中读,用心体验,用情表达。

  学习目标:

  1、会认读本课生字、新词,并理解意思。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟诗情诗意。

  3、体会老师工作的辛苦,激发学生尊敬、热爱老师的情感。

  教学重点、难点:

  在自读自悟中感受诗情诗意。

  教学流程:

  一、创设情境,酝酿情感

  (一)播放乐曲《每当我走过老师窗前》。

  师:你们喜欢这首歌吗?为什么?

  (利用欣赏歌曲创设情境,激发学生的生活体验,拉近师生间的距离,为讲新课创设了情感基调。)

  (二)揭示课题。

  1、谈话:刚才我们听的这首歌是赞美老师的,有好多诗也是写我们敬爱的老师的,今天我们就来学习一首。

  2、播放课件:一株紫丁香(图)

  3、学生齐读课题。

  4、看着这紫丁香,谁来说说话?

  (看图说话,既培养学生想象能力,又培养学生口头表达能力。)

  二、体会诗句,激发情感

  (一)初读课文

  1、试读课文。

  (1)播放课件:课文示范朗读。

  (2)指名5个小朋友每人读1小节,教师随时正音。

  2、检查字词。

  (1)师:这首诗中有几个字宝宝和词宝宝跳出来想和我们二(1)班的小朋友交朋友,我们来认一认吧!

  (2)学生齐读生字。

  (3)师:谁来当小老师来教小朋友读读几个儿化音。

  (4)请一学生来做一做动作,其他小朋友猜一猜。

  3、再读课文,要求读通读顺课文。

  (1)自由读课文。

  (2)指名学生自由挑小节读。

  (通过不同形式读课文、读词语,激发学生学习和兴趣,完成“识字”与“读书”这两个任务。)

  4、说这首诗歌主要写什么?

  (二)细读课文,体会感悟诗情诗意。

  1、理解课文第2——4小节。

  (1)小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友去读读课文第2——4小节,然后说说小朋友的心愿是什么?

  (2)出示句式:

  小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,是为了()。

  (3)小朋友按句式把小朋友的心愿说一说。

  (借助句式,帮助学生理解诗意。)

  2、主选择诗句,体会感悟诗情诗意。

  (1)刚才说的是书上小朋友的心愿,也是我们二(1)班小朋友的心愿。你们愿意像小绿叶一样陪伴老师或想解除老师的疲劳的就去读2节或第3节,想和小花一样感谢教师的就去读第4节。

  (2)小朋友可以一个人读,也可以和同桌比着读,可以找好朋友一起读,也可以和老师比赛读,学生自由读——指名读——比赛读——齐读

  (让学生挑喜欢的'诗句读,充分体现自主性,让读书成为快乐的事,在读中感悟浓浓的师生情。)

  3、学习课文第5小节。

  (1)播放课件:夜深了,老师还在改作业(图)。

  师:老师我辛苦呀!夜深了,星星都困得眨眼了,忙碌了一天的老师还在认认真真地改着学生的作业,我们来劝劝老师,让她早点休息吧!

  (2)指名学生用自己的话劝劝老师。

  (3)让学生用课文的最后一小节来劝劝老师。

  指名读——齐读。

  (4)齐读课文。

  三、拓展延伸,升华情感

  (一)写一句或几句最想跟老师说的心里话。

  (二)作业超市:

  1、把这首诗背给同学听(★);背给你喜欢的老师听(★★)。

  2、课外去找有关赞美老师的诗读一读,会读一篇(★),会背一篇(★★)。

  3、几个好朋友合作编一张“尊师爱师”小报

一株紫丁香小学教案3

  教学目的

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

  3、树立起尊敬老师的心愿。

  教材分析重点

  1、会认8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  难点体会师生之间的深厚感情;树立起尊敬老师的心愿。

  教具1、学生预习:读读课文,画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。

  批注

  教学过程

  第一课时:

  一、导入新课:

  1、教师引言,春天来了,百花齐放,争香斗艳,紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗?

  2、出示图画,指导学生观察;静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课。

  3、齐读课题,引导学生提问:为什么老师窗前有一株紫丁香呢?

  二、初读感知:

  1、自由初读课文,要求;借助拼音读准生字。

  2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。

  3、小组长带领学习生字词,个人读、开火车读、齐读。

  4、学生汇报学习生字情况,提示学生用下面的句式来汇报:我会读××这个词,请大家跟我读。

  5、开火车检查生字。教师重点正音:“株、除”都读翘舌音;“踮”读第三声。

  6、讨论并汇报:有什么好方法记住这些生字?

  7、学生自由练读课文,要求:读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

  8、朗读展示:指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。

  9、全班齐读,整体感知。

  三、指导写字:

  1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

  2、全班交流书写方法,教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。

  3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正,书写的字是否正确。

  第二课时:

  一、复习,巩固:

  1、朗读课文。

  a.分小组用自己喜欢的方式练读。

  b.全班齐读,看谁的表情最丰富,读得最有感情。

  2、读写词语。

  a.出示课后练习“我会读”中的词语,学生认读。

  b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习,抄写会写的词语。

  二、朗读感悟:

  1、教师范读或指名范读,指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。

  2、学生怀着对老师的'热爱之情朗读课文。

  3、指名领读,生领:“踮起脚尖儿,走进安静的小院,”齐声:“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领:“老师,老师,”齐声:“就让它绿色的枝叶……”生领:“老师—”齐声:“在风里沙沙……”生领:“老师—”齐声:“满树盛开的花儿……”生领:“夜深了星星在眨眼,”齐声:“老师,休息吧……”

  4、分小组体会读。教师到各小组巡视,引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。

  5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。

  6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。

  7、全班饱含对老师的深情朗读全文。

  三、书写指导:

  写“甜、歌、牵、困”四个字。

  甜、歌:左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

  牵:上面的“大”字要写小一些,变点;中间的秃宝盖要写宽一些。

  困:方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。

  四、说说背背:

  1、说说此时次刻,最想对老师说的一句话。

  2、看着画面,和同桌一起练习背诵。

  3、表演背诵。

  五、拓展活动:

  学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词,遇到不认识的字,自己想办法认识。

  通过学文,引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

  布置作业读生字、读课文、写生字;背诵课文;

  板书设计

  我会认:株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

  我会写:休(休息)伸(伸手)甜(甜美)

  歌(唱歌)院(院子)除(除法)

  息(消息)您(您好)牵(牵挂)困(困难)

  课后小结

  通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.

一株紫丁香小学教案4

  一、教材简说

  一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候,可曾想到:几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。

  读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。

  这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

  二、学习目标

  1.会认8个生字。会写10个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

  3.树立起尊敬老师的心愿。

  三、重点:

  会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:体会师生之间的深厚感情。

  四、教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1.读准字音,读通课文。

  2.学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。

  教学过程:

  一、听歌曲引入

  1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。

  2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情,我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。

  二、初读课文。

  1.教师范读课文,学生听,要求仔细听每个字的读音。

  2.学生自己读课文,要求读准音。分三步走:

  ⑴把带拼音的生字读三遍。

  ⑵课文有几个段落,标上号码。

  ⑶读课文2遍,难读的地方多读几遍。

  3.教师进行自学检查。

  ⑴让学生认读带拼音的`生字。提醒学生注意读音难点。

  ⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。

  4.学生基本能准确朗读课文的时候,请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。

  三、出示句子,教学生字“院、除、牵、困”。

  1.出示句子。要求学生读一读,按照课文内容口头填一填。

  我们踮起脚尖儿,走进安静的()。

  我们给您唱歌,帮您()一天的疲倦。

  我们感谢您时时把我们()。

  夜深了,星星()得眨眼。

  2.教师在练习纸上范写这四个字。强调几点:

  ⑴院和除的左耳旁两笔写成。

  ⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。

  ⑶困里面的木字的捺要改写成点。

  3.学生练习写字。

  第二课时

  教学目标:

  1.体会学生对老师的敬爱之情。

  2.有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、再读课文,体会一株紫丁香的含义。

  1.请五个同学朗读课文。

  2.学生认真听,想想一株紫丁香代表了什么。

  3.学生发言。

  ⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

  4.教师板书。

  一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。

  二、仔细读课文的一二自然段,体会学生对老师的深深的敬爱之情。

  ㈠请学生仔细读课文的第一节和第二节,说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。

  1.生:“踮起脚尖儿,走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。

  2.生:“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。

  3.生:“老师,老师。”说明我们和老师很亲热。

  4.“就让它绿色的枝叶,伸近您的窗口,夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴,希望老师不要孤单。

  5.“您”说明我们很尊敬老师。

  ㈡朗读课文的一、二两段。

  1.教师:同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心,想让老师静静地工作,又让紫丁香去陪伴老师,让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢?请同学们自己先练习。

  2.抽同学朗读。

  3.齐读。

  三、读课文的三、四、五自然段,以“紫丁香为老师做了什么”为线索,再体会同学们对老师的爱。

  1.学生读三、四、五自然段,填空:诗文写了紫丁香的(绿叶)、(花儿)和(花香)给老师带来快乐。

  2.绿叶给老师做什么?——“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。”

  给“除”组词。除(去除)(除法)(除掉)

  “疲倦”的近义词。疲倦——(疲劳)(劳累)

  朗读这一段。

  3.花儿给老师做什么?——“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。”

  读词语“满树盛开”,说明了什么?——紫丁香开得很好,像我们充满朝气的笑脸。

  “挂牵”的近义词。挂牵——(牵挂)(挂念)

  4.花香为老师做什么?——“让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。”

  “准”的意思,一定。

  读“又香又甜”,什么样的梦是又香又甜的梦呢?

  小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦?说明同学们爱老师,了解老师的心意,希望老师快乐。

  5.教师小节。

  四、朗读全文。

  五、作业:

  1.背诵全文。

  2.写写你打算怎么做表示对老师的关心。

一株紫丁香小学教案5

  教学要求:

  1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2. 学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。

  3. 通过对课文的口气读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

  教具准备

  卡片、田字格、挂图

  教时

  3课时

  第一教时

  教学目的:

  (1)初读课文,感知大概意思。

  (2)认读本课文生字新词。

  教学重点、难点:

  能抓住主要画面进行观察。

  教学过程:

 一、 出示挂图

  ①观察图,图上画有什么?

  ②想一想,这些事物之间有怎样的联系?

  ③按什么时候,什么人在干什么的顺序说一说图中内容。

  二、听老师范读课文

  ①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系?

  ②学生自读课文。

  三、分小节检查学生读课文情况

  第1节:正音“脚尖儿”“浓绿”

  第2节:正音“伸进”“做伴”

  第3节:正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”

  第4节:正音“满树盛开”“牵挂”

  第5节:正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”

  四、认读生字/article/

  1. 二类字:株 踮 栽 帮 疲 倦 牵 挂 眨 案

  2. 一类字:香 浓 院 老 师 枝 伸 伴 消 除

  五、作业 熟读课文

  第二教时

  教学要求:

  通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感。

  教学重点、难点:

  吟读感悟

  教学过程:

  一、 读第一小节

  (1)“浓浓”的小院是什么样儿的?

  师:院儿青色满院,郁郁葱葱,浓浓的绿,淡淡的绿,点缀着小院的宁静。

  (2)“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?

  (3)谁来读出小院绿阴葱茏的美好景象。

  二、 读第2小节

  (1) 诗中的'小朋友是用怎样的语气呼唤老师,对老师说话的?

  (2) 孩子们是怎样关心老师的?

  (3) 指导读出语气要亲切,美好的祝愿。

  三、 自读3、4小节

  1.想象一下树儿是怎样陪伴老师的?

  2.“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听,小朋友会唱些什么歌?

  3.“满树盛开的小花是怎样的美丽,小朋友会围着老师说些什么?

  4.你知道老师为什么会疲倦?

  生答:牵挂学生的学习、作业

  牵挂学生课间活动

  牵挂学生吃饭情况

  牵挂 认读

  5.指导读好这两节。

  四、 看图想象说话

  (1)师:夜深了,连星星都“困得眨眼”,老师还在怎样地工作?

  (2)想想应该用怎样的语气劝老师休息?

  (3)又怎样祝愿老师睡得又香又甜?

  (4)指导朗读/sjbwz/

  全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。

  五、 作业

  准备诗歌朗诵会

  第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗,反复朗读,单独或小组均可。

  第三课时

  教学目的:

  1.感情背诵全文。

  2.写好本课生字。

  教学重点、难点:

  书写入体。

  教学过程:

  一、 指导朗读,学生评议。

  二、 自由练读。

  三、 再指名再读,再评。集体评后集体朗读。

  四、 写字指导

  老:第五笔是弦撇

  伴、消:两字右边是点和短撇

  师:第一笔是短竖

  除:最后两笔均为点

  五、学生练习书写,注意写姿。

  六、作业设计

  ①比一比组词

  申( ) 半( ) 农( ) 完( )

  伸( ) 伴( ) 浓( ) 院( )

  ②词语搭配

  一抹 红枫叶 一首 歌曲

  一片 绿蝈蝈 一个 古诗

  一只 紫丁香 一支 故事

一株紫丁香小学教案6

  【教学准备】

  教师:课件(词语、句子)和课文挂图。

  学生:课前认识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

  【教学过程】

  一、谈话激趣,引入课题

  1.导言:同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?(学生说,老师配合并出示课文挂图。)

  2.老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。今天,我们一起来学习《一株紫丁香》。(板书课题。)

  二、初读课文,自主学习字词

  1.自由轻声读课文,遇到不认识的`字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。

  2.课件出示带生字的词语,见我会读。学生在小组内认读。

  3.鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。

  学生能解释的请学生解释,不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

  三、朗读感悟,真情互动

  1.自由朗读,想一想,说一说:我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2.教师范读,读出师生之间的真挚感情。

  3.学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。

  4.分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。

  5.指导有感情地朗读第二、三、四节。

  (1)老师一边有感情地朗读,一边课件出示第二、三、四节。

  (2)引导学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。

  (3)每组推选一名同学比赛读二、三、四节,由学生互评。

  (4)品味词语。

  课件展示:绿叶沙沙像(),刚开的花儿像()

  将让学生比较朗读,体会到疲倦、挂牵读起来押韵。

  6.学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。

  四、拓展延伸,师生融情

  问题1:老师日夜为我们操劳,我们要怎样感谢老师呢?(学生抢答。)

  问题2:老师,我想对您说(可以说赞美老师的话,也可以给老师提建议。)

  五、生字再现,巩固字词。

  1.同桌合作认读生字和带生字的词语;

  2.开火车认读生字。

一株紫丁香小学教案7

  教材分析:

  《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

  3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

  教学重难点:有感情的朗读课文.体会老师工作的辛苦.

  教学课时:2课时

  教学流程

  设计意图

  一、情境渲染,启动情感。

  配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

  看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

  二、初读课文,整体感知。

  1、出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)

  2、出示课文插图,引导学生观察。

  ①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课、批改作业……)

  ②想象:

  如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

  (给老师沏茶,给老师唱歌……)

  现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

  三、自读课文,整体感知。

  1、提出自读要求:

  ①看清拼音,读准字音,读通句子。②画出生字、生词,

  借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。

  培养学生观察收集资料的能力

  巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。

  合作的基础是自主。有自读

  多读几遍。③把不理解的为词句或问题标出来。

  2、学生汇报自读情况

  ①同桌互读课文,检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。)

  ②小组合作学习,互相认读生字、新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂、或询问、指导、启发)

  ③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿、绿叶儿)、翘舌音(师、枝、株、窗)、后鼻音(星星)。

  3、齐读课文。

  四、精读课文,读中感悟。

  1、自由轻声读课文。想一想:紫丁香为老师做了些什么?用“”画出相应的句子。

  2、小组交流,说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空:

  我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜___

  _;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。

  3、这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。

  4、在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好。标准如下:

  合格:正确地读(不添字、不漏字)

  良好:大声、正确地读

  优秀:大声、正确、有感情地读。

  5、全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议,以读带评、读评结合,读出自己的感受。

  师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

  第一节:请学生做“踮起脚尖“动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。

  第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。]

  第三节:抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语,读出轻柔、亲切的语气。

  第四节:

  a.引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的.挂牵。

  例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……

  b.让学生说说你也能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关爱吗?

  引导学生仿照例句,用“当……时,老师……”。进行说话训练。

  师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?

  C感情朗读。

  第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

  6、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。

  7、配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

  8、师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答:同学、小朋友),表达了同学们、小朋友对老师的——(关心、热爱、尊重)

  四、积累背诵,加深感悟。

  1、自读自背。

  2、借助多媒体演示尝试背诵。

  3、尝试背诵。

  五、自主作业,拓展感悟。

  让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。

  自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我。

  这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。

  通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情。让学生读出自己的独特感受。

  利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情。

  以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。

  化静为动,激发兴趣,让学生通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵。

  老师的角色转变:成为学生学习的引导者、合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣。

  引导学生联系生活实际,借助句式去体会“挂牵”的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。

  让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。

  设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展

一株紫丁香小学教案8

  教学目标

  1.认识8个生字,能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.能通过阅读诗歌,理解词语挂牵、疲倦的意思,并能灵活合理的运用。

  3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。

  教学重难点

  1.理解“一株紫丁香”代表的意义。

  2.探索和体会师生之间互爱的情感。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一:设下悬念,导入新课。

  1.师:同学们,你们喜欢花吗?那么你们见过这种花没有?(板书:紫丁香)。紫丁香是一种很美丽的植物,它的叶子是椭圆形的,开的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花?那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。(板书:一株。完成课题的书写)齐读课题,读完题目,有什么问题提出来吗?

  【设计意图:本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片,想进一步激发学生对紫丁香的好奇心,设置一些悬念,更好地随着老师一起走进这篇课文】

  二:初读课文,检查预习

  (一)读第一遍课文,检查生字

  1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本,听老师要求:自由的把课文读一遍,不认识的字借助拼音多读几遍,课后要求会认的字也要多读几遍,读不好的地方可以请教老师或同学,听清楚了吗?开始吧!

  2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心,老师想考考大家。(出示生字卡片,指名读)去掉拼音,再读。(抢读,指名读,男生女生读,分小组读)打乱顺序,开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦”

  【设计意图:本环节我结合小学生低年级段的特点,使用了生字卡片和课件相结合的方法,设计了多种读法,使学生轻松愉快的记忆生字。】

  【目标达成度:采用生字卡片学习生字,时间上有些长,而且效果一般,在以后的教学中应尽量的全部采用多媒体】

  (二)读第二遍课文,检查课文的阅读情况。

  1.师:你们生字认的真好,不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍,这次听清了老师的要求:同桌小伙伴互相读一读,注意你的同桌读的时候你要仔细听,他读的不通顺的地方,你要帮他纠正过来,两个小伙伴一起学习好吗?开始吧!

  【设计意图:本环节我设计的是同桌两人互相读,引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文,使学生更加专注的去朗读,去倾听。】

  【目标达成度:通过两个小伙伴互相读,互相听,效果很好。同学们读的很准确。】

  2.分节分组阅读诗歌,听听哪组小朋友读的最流利。读完后,奖励每人一片绿叶卡。

  三:朗读感悟,体会诗意

  1.师:同学们读的真好,我们再来看上课的'时候提的这三个问题,读了这么多遍课文,这三个问题你解决了吗?指名说,是谁种的紫丁香?(板书:学生),种在了谁的窗前?(板书:教师)为什么要种在教师窗前?看来,有的找到答案了,有的还没有,没关系,我们再来把课文读一读。

  2.教师配乐范读课文。要求:请把眼睛闭上,边听老师读,边展开想象,看看你们的脑海里能不能出现一幅画面,你的画里有什么?

  3.师:你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富,看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书:爱)

  4.师:同学们,咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求:带着对老师的爱来读,最喜欢哪一小节,就读哪一小节?

  5.第一小节:为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打扰老师?怎么读?(轻读),齐读。

  6.第二小节:指导两个“老师”的读法,第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读,齐读。

  7.第三小节:抓住“挂牵”一词,引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。

  【设计意图:让学生自己体会“挂牵”的意思,并说出自己的一些亲身体会,从而内化为自己的情感,使学生更加体会到对老师的热爱之情。】

  【目标达成度:学生们能够体会到挂牵的意思,但是在结合自己的一些亲身体会时,不能迅速的举出例子,而且个别学生听错了老师的要求,用“挂牵”造句了。本环节有些匆忙,下一步要好好的引导,不能操之过急。】

  师:还有哪一小节形式和第三小节一样?

  8:第四小节:抓住“疲倦”一词,学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦,从而更加热爱老师尊敬老师。指名读,齐读。

  师:夜深了,人们都睡了,连星星都困得眨眼睛了,老师还在工作,你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。

  四:迁移运用,升华情感

  (学生配乐朗读,升华情感)

  1.师:孩子们,你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”,你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜欢的老师),这样吧,我们再来读这首诗,这一次,你们跟着音乐读,把你们对我的爱读出来,让我感受到,行不行?

  【设计意图:本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师,从文本走出,联系到自己,使情感进一步升华】

  【目标达成度:本环节达成度很好,学生们都能说出自己爱的老师,而且配乐朗读的时候很投入,感情很到位。】

  2.展示紫丁香的图片,揭开紫丁香的神秘感。

  五:拓展写话

  师:同学们,看着这么美丽的紫丁香,你们一定还有很多话想跟老师说,那就把你们想说的话写在绿叶卡上,老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上,下节课我们再一起交流,把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。

  【设计意图:通过本节课的学习,体会到老师的辛苦,练习写出对老师想说的话,抒发对老师的尊敬和喜爱之情】

  【目标达成度:我把写作的环节交给学生课下完成,通过第二课时的交流,达成度很高,学生们都纷纷写出了对我想说的话,而且有的学生还特意制作了贺卡送给我,作为老师,真的很感动。】

  课后小结

  “一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿,表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?

一株紫丁香小学教案9

  【案例】:

  紫丁香不常见,如何很快地让学生进入上课的主题,对紫丁香真正有所了解呢?我查看了网上可以参考的教案。

  教案A

  一、谈话激趣,引入课题

  1.导言:同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?(学生说,老师配合并出示课文挂图。)

  2.老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。今天,我们一起来学习《一株紫丁香》。(板书课题。)

  这谈话,学生肯定是无话可谈,因为他们很少见紫丁香,也就无从谈起。

  教案B

  一、谈话导入,启动感情,揭示课题。

  1、音乐《每当我走过老师窗前》师导:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。

  2、导:看着辛勤的老师,有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香(课件出示一株紫丁香,音乐停)。

  3、师随机向学生介绍紫丁香板书:一株紫丁香,并教学生字“株”。

  教案C

  一、导入新课

  1、谈话引入,揭示课题。

  2、齐读课题,质疑。

  3、简介紫丁香,学生边听边看画面。

  教案B和教案C的不足之处是:学生处在被动的状态,被动的接受知识。

  综合网上三则教案,我自备了以下开头的片断。

  教案D

  一、谈话激趣,直导课题

  板书:紫丁香学生齐读。

  师:小朋友,你们见过紫丁香吗?(没有)(见过)没有见过紫丁香的孩子请举手。

  师:没关系。没有见过紫丁香的孩子,只要你再读读它的名儿,老师相信你准能猜出它的特点来。

  [预设]生1:它叫“紫丁香”,那它一定是紫色的。

  生2:我也觉得它的花是紫色的。

  生3:我想它还有香味。

  生:它一定散发着迷人的清香。因为它的名字里有个“香”字。

  生:我认为“紫丁香”是一种开着紫色小花,散发着迷人香气的植物。

  师:小朋友们真聪明,真爱动脑筋,仅仅读了“紫丁香”的名字,就猜出它的特点来了,真了不起!(出示“紫丁香”的图片)小朋友们看,这就是紫丁香。老师出示紫丁香的投影片。

  2.老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。

  3、师导:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤的老师,有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香。板书:一株紫丁香,并教学生字“株”。

  【反思】:

  一、创造性地处理教材

  《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的.探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在这一教学片段中,我调整了自己的角色和行为,变知识的阐述者为学生发展的引导者,从学生的学习角度上去设计教学,引导学生通过自己的探索去获取知识,使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟,了解和认识了“紫丁香”。在这一过程中,学生个个是成功者,人人都体验到了成功的乐趣。

  二、精心设计“台阶”,促使学生自主学习

  实施自主学习,是小学语文教学改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说,就是指学生在教师创设的学习情境中,经过积极主动的认知活动及合作学习,获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约,他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”,在教师的辅助下完成学习目标。上述教学片段中,教师为帮助学生完成学习目标,创设了“台阶”,营造了氛围,通过教师的有效指点,学生完全自主地进行了学习,课堂上也因此充满了活力与生机。学生的发言很踊跃。

  三、集思广益,取长补短。

  在教案ABC中,都各自存在着他的优点和缺点。我吸取了教案A的第二点,教案B的1,2两点,再综合三则教案,自备了教案D,操作时,比较容易操作,课堂反映良好。

一株紫丁香小学教案10

  【教学背景】

  语文教育和德育教育之间的关系,可以说很像肥沃泥土中的沙土与水的关系,不可分离。在利用我们的语文教学进行德育教育时,最重要的是结合课文的丰富内容,对学生进行不同方面的教育。

  语文教材中所选取的课文,大多是文质兼美、历久不衰的佳作,融诸多学科内容为一体。无论是小说的情中有理,还是议论文的理中有情,都对学生进行着潜移默化的教育。

  因此,语文教师在教学过程中,应积极发挥自己的主观能动性,深入、细致、全面地挖掘课文中的德育因素去感染学生、教育学生。

  【教学案例】

  语文课上,我和同学们一起学习《一株紫丁香》。这是二年级上册第二单元的一篇课文,当拿到教材的时候,我第一反应就是将课文第二单元的内容提前到开学初来学习,而且特别将这篇课文安排在教师节当天来学习,以更好地对学生进行尊师爱师的德育教育。

  学习这篇课文的时候,记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段“老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给你你唱歌,帮您消除一天的疲倦。”我当时问了这样一个问题:“孩子们,你们还记不记得林老师什么时候是‘疲倦’的呢?

  同学们顿时变得很安静,我有点失落。过了一会儿,周正站起来说:林老师,我记得上个学期的星期四的下午,你本来就有两节语文课,但是那天刚好美术老师外出,由您来代课,那天下午你上了四节课,而且还要管理班级,我觉得那天你特别的疲倦。”

  听到他的回答,我特别的惊讶,没了任何言语,有的只有红红的`眼眶,天哪,孩子还能这么清楚得记得是哪天,当时是怎样的情况,着实让我感动不已。

  接着,又有同学发言了,“老师,您每天第一个到教室,也是最后一个离开教室,您每天都特别的疲倦,我多想为您捶捶背呀!老师,您辛苦了!”

  在接下来的一段时间里,同学们似乎懂事了不少,下课了,“老师,我为您捶捶背”吧;作文里,“老师,我不再惹您生气了,我知道您也是为我好。”……

  【案例思考】

  通过抓住课文里的重点词语对学生进行“感受老师的爱,回报老师的爱”的教育还是显现出了一定的效果。

  说实在的,绝大部分的老师每一天都是用最真挚的情感温暖学生。而对于学生而言,尊敬老师,尊重老师的辛勤劳动,是学生必须有的礼貌。懂得自己的成长离不开老师的培养教育,要由衷地感谢老师。这也是我们老师对学生进行德育培养的一项内容之一。但是,我们的很多学生在生活中却难以感受得到老师的辛勤付出。

  印度诗人泰戈尔有首经典小诗写道:“世界上最远的距离,不是生与死的距离;而是我站在你面前,你却不知道我爱你。”“站在你面前,你却不知道我爱你”,想想我们的老师工作又何尝不是如此。

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