幼儿园教案(精品)
在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园教案,希望能够帮助到大家。
幼儿园教案1
活动目标:
1、乐意和教师一起阅读图书,发现人物形象的主要特征。
2、能根据画面所提供的线索,参与讲述故事并猜测新娘是谁。
3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。
活动准备:
1、课件。
2、长毛绒玩具:狗熊、兔子、洋娃娃各一个。
3、红纱巾一条。
活动过程:
一、猜新娘游戏,引出阅读内容。
教师:小朋友,你们见过新郎新娘结婚吗?你们看,谁来了?(请一幼儿扮演新娘,头上盖着纱巾走进教室。)我们一起欢迎她,她是谁呢?我们来猜猜看,看谁猜得快,猜得准。
教师和幼儿一起问:新娘新娘你是谁?
“新娘”:请你猜猜我是谁?
教师:新娘是谁呢?(个别幼儿回答后再玩一次游戏)
二、出示课件,引导幼儿有序地阅读图书,了解书中的主要内容。
教师:今天,大灰狼要结婚了,他的新娘是谁啊?下面我给你们讲一个很有趣的故事,故事的名字叫《大灰狼的新娘》。
教师一边讲故事一边鼓励幼儿与自己一起提问:“新娘,新娘,请伸出你的……”
三、教师引导幼儿根据画面提供的线索,理解故事内容,通过等待的方式,和幼儿一起阅读,重点练习故事中大灰狼的语言。
四、游戏:猜新娘。
1、介绍游戏的'名称及玩法。
教师:今天我们班还来了几位新娘,她们是谁呢?下面请你们来做新郎,猜一猜。新郎先要问新娘,请她露出一个地方让你看看,然后新郎来猜新娘。
2、教师出示盖着纱巾的狗熊,请幼儿轮流扮新娘。
“新郎”:“新娘新娘,请伸出你的脚来看看。”(露出狗熊的脚)
师生:“哇!新娘的脚好粗啊呀!”
“新郎”:“新娘新娘,请露尾巴来看看。”(露出狗熊的尾巴)
师生:“哇!新娘的尾巴好细呀!”
……
教师:新娘是谁呢?(幼儿回答后,请一幼儿上来掀头巾,全体幼儿回答。)
师生:新郎掀去新娘的头巾,哈哈,原来新娘是狗熊呀!
3、教师依次出示兔子,洋娃娃,方法同上。
五、游戏:找朋友。
教师:新郎把新娘都找了出来,新娘好高兴哟!你们看新娘高兴地跳舞了,让我们一起也来跳一个找朋友的舞吧!
幼儿园动物简笔画教案《大象》
亲爱的小朋友们今天美术课我们学习大象简笔画的画法。要细心学,仔细画。
绘画目的:
初步学习画大象的基本特征。鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
绘画动物简介:
大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。群居性动物,皮层很厚,可有效防止蚊虫叮咬。象牙是防御敌人的重要武器。
绘画年龄:
托班幼儿。
绘画步骤图:
1、先画出大象的头部轮廓。如上图
2、画出象鼻子和脚趾。如上图
3、画出眼睛、象牙和象腿。如上图
一只强壮的大象就画好了。
小朋友你们学会了吗?
我们一起看一看。
分组绘画:
幼儿动手绘画,教师巡回指导。给能力较差幼儿以帮助。
评价展示:
将作品展示教室墙上,幼儿根据画面整洁标准互评。
结束部分:
师幼一起学习儿歌《大象》,在歌声中结束活动。
附儿歌:
大象
大象大象
你的鼻子怎么那么长
妈妈说鼻子长才是漂亮
活动延伸:
通过绘画大象,引导幼儿绘画其它动物。
网站温馨提示:
绘画是教师引导幼儿感受美、表现美、创造美的特殊艺术活动。
幼儿园教案2
一、教学目标(活动目标)
(一般从发音、字词、朗诵、常识或知识、德育、拓展活动等方面确定)
二、教学重点:以幼儿语言发展为主
三、教学难点:(难点不一定是重点,指教学中难度比较大的环节)
四、教学方法:(比如讲授法、练习法、提问法、演示法等)
五、教学准备
(一般包括与教材内容配套的课件、实物、图片、音乐、视频材料、奖品及各种活动用的.材料)
六、教学过程
一般包括:
1、导入部分(一般通过提问、谈话、出示课件或实物图片、场景等方式,要灵活运用,出奇制胜。)
2、完整朗诵或讲述部分(教师要声情并茂、速度缓慢地朗诵,如果教师自身水平有限,也可以采用录音)
3、讲解诗歌(采用各种有效方法,引导幼儿分析理解诗歌内容。此部分要注意教学重点和教学难点。)
4、教幼儿朗诵或讲述,注意完成教学重点。
5、采用各种练习方式让幼儿朗诵(或讲述)并记熟儿歌(故事)。
6、(建议:带领幼儿根据教材内容进行游戏、表演、手工制作或其他拓展活动。)
七、结束部分
1、教师小结教学效果,给予表扬和鼓励。
2、根据教材内容,适当进行德育教育。
3、结束活动,请幼儿休息或自由活动。
附:(素材内容)
幼儿园教案3
目的要求
1、能从50厘米左右的高处往下跳,学会用摆手、屈膝的方法保持平衡,缓冲力量。
2、培养勇敢、坚强、守纪律的品质。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质
教学重点
新授从高处往下跳的.动作并加以练习。
活动准备
小椅子幼儿每人一张,高凳子8张,垫子8张,桩桶4个,圈4个。
活动过程
一、准备部分
(一)幼儿在教师带领下进入场地。带领幼儿绕操场慢跑2圈(由慢到稍快,再由稍快到慢)。
(二)在教师的带领下,师生一起做准备活动操:头颈→手臂→肩胛→腰腹→髋关节→膝盖→脚踝等部位。
二、教学与练习部分
(一)教师:解放军里有一支最最勇敢的伞兵队伍。通过学习观察的技巧,培养幼儿的观察能力和审美能力。今天我们来做小伞兵,大家先在操场上自由模仿伞兵的跳伞训练动作吧。幼儿在操场上进行伞兵模仿动作练习。
(二)从小椅子上往下跳的动作讲解示范与练习。
1、幼儿排成扇形队列,教师侧对幼儿进行从上往下跳示范讲解:两手前后自然摆动,膝盖随手臂自然弯曲,再充分向上伸展,往下跳。
2、请几个幼儿模仿教师动作,教师进行动作要领提示。落地时前脚掌先着地,膝盖稍弯曲呈蹲状。
3、幼儿集体原地进行8~10次"下蹲→摆臂→蹬跳→落地→站起"的动作练习。
(三)幼儿每人从场外搬一张小椅子分散在场地上各自进行从小椅子上跳下的动作锻炼。教师巡回进行个别指导。
(四)高凳跳下重点示范讲解。
1、一高凳前下方摆放一张垫子,垫子上有一个圈。教师示范讲解:登上高凳站立→屈膝摆臂、蹬登跳下、落在垫子上的圈内。
2、请能力强的幼儿上前模仿、示范,教师进行重点讲解。
(五)体能游戏:勇敢的小伞兵。
1、场地布置4列:起点→4张间隔1米的小椅子→两张高凳(前有垫子、垫子上有圈)→4张间隔1米的小椅子→折返点(桩桶)。
2、将幼儿分成4组依次站立在场地起点。当教师发出开始信号后,幼儿一个接一个地进入场地进行高挑下循环锻炼。
三、放松部分(一)幼儿两两结伴,在教师提示示范下互相拍打对方的肩背、腰腹,自拍打大腿、小腿等身体部位进行放松活动。
(二)教师进行活动总结后,师生一起收拾场地器材离开操场。
教学反思:
在这个活动中我始终都只是一个参与者和配合者,通过这一教学活动让我更真切的懂得,孩子们自己探索出来的知识才会记得更深,理解得更透切;在活动中尽量用实际操作来告诉孩子们知识,这是最好的教学方法。
幼儿园教案4
一、教学目标
1、知道人耳听到声音的道理。
2、知道骨传声。
3、了解双耳效应。
二、教材分析
重点:人耳听到声音的道理;骨传声。
难点:骨传声。
三、教学过程
一、复习提问
声音是如何产生的?声音的.传播是靠哪种形式?
二、引入新课
声波进入人耳后,经过哪条途径,最后感觉到声音?今天我们就来研究这个问题。
三、新课教学
1、人耳的构造
声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经
大脑
在整个过程中,任何部分发生障碍,人都会失去听觉。如果仅只是传导障碍,但能通过其他途径传给听觉神经,人仍能听到声音。
2、骨传声
“想想做做”:
(1)将振动的音叉放在耳旁,听音叉的声音。
(2)用手指堵住耳朵,听音叉的声音。
(3)请同学用手指堵住自己的耳朵,将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上,听音叉的声音。
分析得出:骨头能传声。
失去听觉的人能靠骨传导来听到声音。
介绍贝多芬的故事。
3、双耳效应
由学生自习完成。
利用声音传到两只耳朵的时间、强弱及其他特征不同来确定声音的位置。
四、作业布置
指导书第7页。
五、课后体会
幼儿园教案5
活动名称:
过马路
活动目标:
1、通过身体动作感受小姑娘、老爷爷和警察叔叔三个不同的音乐形象。
2、培养安静倾听音乐的习惯。
活动准备:
Ppt,音乐
活动过程:
一、出示斑马线,说说“过马路”
师:瞧,这是什么?什么时候需要它?
师:我们在过马路的时候要走在斑马线上。那么马路上有谁?有哪些人过马路呢?他们走路的样子有什么不一样?
师:马路上有警察,每天都有许多人要过马路,有小姑娘,还有老爷爷。
二、听赏音乐
1、师:音乐就好像我们人在说话,接下来的这段音乐里就讲述了几位不同的人过马路的故事,让我们仔细地听一听,谁先过马路?谁后过马路?
2、引导幼儿倾听音乐,并用踮脚尖和捶捶背的动作表示小姑娘和老爷爷,用敬礼的'动作表示警察叔叔。
3、幼儿讨论,并用身体动作表演。
师:在音乐里,你听见谁先来过马路的呀?(幼儿讨论,尝试动作表现)
小结:最先来过马路的可能是一位小姑娘,他走起路来蹦蹦跳跳,很轻松。
师:接下来又是谁来过马路了?(幼儿讨论,尝试动作表现)
小结:接下来过马路的可能是一位老爷爷,他走起路来慢慢悠悠,很吃力。
师:最后,是谁走过来了?(幼儿讨论,尝试动作表现)
小结:最后可能是警察叔叔走过来了,他走起路来精神饱满,步伐有力。
三、听故事理解音乐
1、教师配乐讲故事。
一天早晨,小姑娘背着书包蹦蹦跳跳的去上幼儿园,来到斑马线前,小姑娘等到绿灯了便高兴地过马路。就在她准备要穿过马路的时候,小姑娘忽然看见有位老爷爷正拄着拐杖,弯着腰想要过马路。小姑娘连忙说:“老爷爷,别着急,我来帮助您。”说着,小姑娘跑过去搀扶着老爷爷一步一步的过马路。哎呀,不好啦,信号灯马上要变成红灯啦,老爷爷和小姑娘还在马路中间走呢!这可怎么办呀?就在这紧急时刻,一位警察叔叔走过来了,他有礼貌的向老爷爷和小姑娘敬了个礼,然后对着两边的车辆做手势,示意车辆继续等待。老爷爷和小姑娘在警察叔叔的帮助下顺利穿过马路,他们对警察叔叔说:“谢谢您!”
2、师幼共同扮演角色,用动作表现小姑娘、老爷爷和警察叔叔的不同。
幼儿园教案6
一、学习目标
1、认识并正确、美观地书写本课的9个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
二、自学引导
1、我主要查阅收集航天飞机的相关知识和资料图片。
2、我会读生字词语:
A我会读,能给划线字注音,还会默写下来呢。
俯冲翻筋斗跟踪智慧究竟卫星手臂
机舱捞回维修脑袋
B我会辩字组词
竟()膀()智()架()翅()
竞()傍()知()驾()翘()
3、我能正确流利地朗读课文,做到读准字音,读通句子。
4、课文内容我知道。
我能默读课文,知道课文用拟人化的手法介绍了哪些内容?
5、我能自己阅读课文,并利用工具书做批注,包括字词句的理解、质疑的问题、读书的`感悟等。
(1)我能通过查字典、联系上下文及生活实际等方法理解词语。
无影无踪庞然大物腾空而起自由自在
(2)我的理解感悟
①我能快速默读课文第二至四自然段,了解航天飞机的一般知识和基本特点。
②航天飞机有哪些本领?
(3)听了智慧老人的话,请你用一句话或一个成语写一写从中受到的启示:
(3)我的问题。我需要质疑的问题:
三、合作探究
1、小组汇报交流
(1)我学会了什么?
(2)我还有哪些地方或问题不明白?
2、全班展示质疑
(1)各小组展示收获。
(2)各小组质疑问题:
①航天飞机是什么样子的?
②航天飞机有哪些特点?
四、拓展阅读
未来的月球基地
人类“拜访”月球的次数真是太多了。光是俄罗斯就有24个“太空侦探”以各种方式对月球进行了大量研究,美国人更是不甘示弱,不光派去了23个无人月球探测器,还把6艘“阿波罗”载人飞船送到月球上,还有日本人。
许多研究报告表明,月球真是一座等待开发的宝库,有丰富的铁、钛、铝等重要金属。月球上没有大气干扰,是进行科学实验和天文观测的圣地。由于月球引力只有地球的六分之一,月球还是个难得的航天发射基地。月球真是太有魅力了,是吧?
也许有一天,在月球上找到了水,人类可以在月球上栽种植物,生产食物;也可直接在月球上把水分解成氢气和氧气,用来呼吸、制造饮用水和燃料。
资料袋:1、航天飞机:可以重复使用的、往返于地球表面和近地轨道之间运送人员和货物的飞行器。
2、帕米尔高原:在亚洲中部、中国新疆西南部及塔吉克斯坦东南部、阿富汗东北部一带。是天山、昆仑山、喀喇昆仑山和兴都库什山等交汇而成的大山结。历史上著名的“丝绸之路”经此通往波期(今伊朗)等地。
幼儿园教案7
活动目标
1.通过游戏,加强侧身钻爬、直体翻滚、翻越障碍物、平面跳跃等基本动作技能的练习,发展身体动作的协调性。
2.培养克服困难、团结协作的精神。
3.体验玩转桌子带来的快乐。
活动准备
1.物质准备:课桌10张、地垫4张、图谱4张、黑板、音乐及播放器。
活动过程
(一)开始部分
1.入场:教师带领幼儿绕场跑步,结束后四散在桌子后。
2.热身运动:听信号做动作。
(1)双手向前平伸,弯腰抓住桌子边缘,趴在桌子上,双脚翘起来,抬头上看看、下看看、左看看、右看看,速度加快,上看看、下看看、左看看、右看看。
(2)立正,单脚站立,弯起的.脚放在桌子上,手叉腰,体侧运动,开始。换一只脚站立,开始。
(3)向后转,弯腰平躺在桌面上,手抓稳桌边,两腿并拢伸直,腿部运动,慢慢往上抬,定住在90度,再来一次。
(二)基本部分。
1.自由尝试探索桌子的多种玩法,激发活动兴趣:分组尝试用不一样的方法爬桌子、钻桌子,交换尝试。
2.闯关游戏:
(1)螃蟹钻山洞:出示图谱一,引导幼儿看图谱搭建“山洞”,桌子依次横着摆放,幼儿手脚侧身钻爬过山洞。
规则:双手双脚侧身横向钻过桌子,头和膝盖必须离开地面。
(2)猴子爬山:出示图谱二,引导幼儿看图谱将桌子翻倒,每张桌子之间留有间距,幼儿手脚并用越过桌子。
规则:手脚并用的一个接着一个翻越。
(3)刺猬运果:出示图谱三,引导幼儿看图谱将桌子依次并排摆放,幼儿用直体翻滚的方法滚过桌面。
规则:必须双腿并拢的翻滚,桌面上只能同时滚三个人。
(4)山羊演杂技:出示图谱四,引导幼儿看图谱将桌子叠起摆放,幼儿爬上最高的地方演杂技。
规则:上下桌子注意保护自己,在最高的地方摆喜欢的动作停顿三秒,桌面上不超过三个人。
(三)结束部分
1.放松活动
2.总结游戏情况,结束活动,带领幼儿随着音乐将桌子搬回教室。
幼儿园教案8
活动目标:
1、知道随地乱扔垃圾杂物会使我们的生活环境变得脏乱、不干净。
2、初步产生厌恶脏乱环境的情感。
活动准备:
事先找到有垃圾的.包干区
活动过程:
1、谈话活动
“今天老师经过我们的包干区,发现多了许多东西,使我们的包干区很脏、很乱,我们一起去看看吧。”
2、观察户外场地,引导幼儿发现随地乱扔的杂物
提问:
(1)小朋友发现我们的草地上有什么东西啊?
(2)脏宝宝来过了会使我们的草坪变得怎么样?
(3)“我们应该把脏宝宝怎么样呢?
幼儿捡杂物,让草坪恢复干净。
3、总结谈话
“今天草坪妈妈很高兴,谢谢你们把脏宝宝捡走了,草坪妈妈说这次它变干净了,那以后你们不要让脏宝宝到我的草坪上来了。”
幼儿园教案9
活动目标
1、使幼儿了解粮食的生长过程。
2、让幼儿明白粮食来之不易,要珍惜粮食。
活动准备
儒灵童教材
活动过程
一、活动导入
1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程
1、"听"故事提问导入:小朋友,你们见过蚂蚁窝吗?为什么萌萌被抬进蚂蚁窝?请听故事《小蚂蚁的仓库》。
2、安静听《儒灵童》故事,情境导入。
教师提问:小蚂蚁的仓库怎么会有那么多好吃的?
故事总结:萌萌吃东西的时候总会把食物浪费,小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。当萌萌来到蚂蚁仓库后,羞愧极了,知道粮食来之不易,浪费是可耻的行为。小朋友,老师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。
3、"看"动画提问导入:你们知道我们做饭的大米是从哪里来的?
4、认真看《儒灵童》动画,启发思考,教师提出如下问题:
(1)大米的生长过程是怎样的?
(2)为什么说农民伯伯种粮食很辛苦?
(3)小朋友们今后你会怎样珍惜粮食?
5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结:小朋友们,农民伯伯种粮食非常辛苦,从播种到锄草、施肥、收割,不知洒下了多少汗水。晒黑了脸,累弯了腰,两手磨出了厚厚的老茧,才能收获粮食,我们要做珍惜粮食的好孩子,不能浪费。
三、图谱演示,判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结:小朋友们,粮食来之不易,我们吃饭时要把碗里米饭吃干净,不掉桌上和地上,图中的宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子,既不讲卫生又浪费,让我们一起做个爱干净不浪费的好孩子。
四、游戏互动,巩固主题名称:小鸡吃米粒准备:一些废旧的纸揉成的'纸团,几个纸箱或者塑料桶规则:教师请几位小朋友变身为小鸡"吃地上的米粒",伸出双手的食指和拇指做小鸡状。每次只可以用手夹一粒米粒,然后把"吃"到米粒迅速的放到纸箱或塑料桶里。看谁把地上的米粒"吃"得又快又干净,给与奖励。
五、活动延伸,主题内化
(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。
(2)教师可在日常幼儿吃饭的时侯提醒幼儿不要浪费食物。
(3)和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。
幼儿园教案10
活动目标:
1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式,初步理解故事内容。
2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说:"快逃!快逃!咕咚来啦!"
3、体验师生共同表演故事的快乐。 活动重点:
理解故事内容,感受故事中的动物的`情绪,学会对话:"快逃!快逃!咕咚来啦!"活动难点:体验动物逃跑时的紧张情绪。 活动准备:
1、绘本ppt,故事中的动物形象大图一套,小图片与幼儿人数一样。
2、情景表演(一只小老鼠正在散步,听到"咕咚"声,吓了一跳,逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!)
活动过程:
一、情景表演导入(一只胆小的老鼠正在散步,忽然听到"咕咚",吓了一跳逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!")
提问:刚才的小老鼠怎样了?(逃跑)它为什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"会是谁呢?(幼儿猜测)
二、幼儿观看ppt,初步理解故事内容。
师:小老鼠跑着跑着,会遇到谁呢?他们说了些什么?我们一一看。
观看第一页(兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑)——小老鼠跑啊跑,它遇到了谁呢?
——它遇到小兔子说到什么呢? ——小老鼠对小兔子说了什么? ——小兔子听到喊声怎么了?
观看第二页(狐狸逃跑)——这是谁呀?谁来学学狐狸的样子?
观看第三页(狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑) ——狐狸听到了什么声音?
——他为什么也要逃跑呀?
——他们逃跑时,又会遇到哪些动物呢? 观看第三页(小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑) ——他们见到小羊(小猪、斑马)对他(们)说了什么呢?
我们一起来说说。(快逃!快逃!咕咚来啦!) ——有谁发现了这群小动物?他会怎么做呢?让我们来看看吧!
教师播放第四五页,和幼儿一起观察,理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。 ——小动物们跟在大熊后面干什么呢? ——"咕咚"会是谁呢?(幼儿自由发言)
三、讨论并理解故事内容。
师:让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想,小老鼠吓得往前跑时,碰见了谁?说了些什么?
教师根据幼儿的讲述,出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言:"快逃!快逃!咕咚来啦!"教师播放最后画面(苹果掉到水中) ——咕咚到底是谁啊?
——"咕咚"可怕吗?小动物们为什么害怕呢?
四、幼儿选择相应的角色表演故事。
在表演过程中,教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿:如果不记得自己何时出场,可以借助线索图。根据实情况,可以再说几次,让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。
幼儿园教案11
活动目标:
1.利用气泡膜制作蜂窝造型,并通过贴、印、刷等方式,表现春天蜜蜂活动的景象。
2.喜欢参与创作活动,体验美术创作活动带来的惊喜和快乐。
活动准备:
1.经验准备:幼儿对蜂窝的结构形态已有一定的了解。
2.材料准备:
(1)幼儿已完成蜜蜂的线描作品和卡纸撕贴出的大树造型(半成品)。
(2)气泡膜、乳胶、剪刀、颜料、海绵刷、颜料刷、背景音乐、PPT等。
活动重难点:
重点:了解气泡膜的特征,用气泡膜表现蜂窝造型,感受废物材料创意制作的美。
难点:能够大胆想象并合理布局,利用各种材料,创作出春天蜜蜂活动的景象。
活动过程:
1.通过提问的方式,帮助幼儿回忆已有经验。
拓展经验,通过图片重点观察蜂窝的外形。
提问:那你知道蜜蜂的家在哪里?它们的家长什么样子?
小结:蜜蜂为了把自己的家造得又安全又牢固,一般都会在大树的树杈上筑窝。它们的家是有很多很多个五边形组成的,这样的窝叫蜂巢。
【以幼儿熟悉的小动物蜜蜂为切入点,通过欣赏图片,引导幼儿对蜜蜂的回忆,从而激发幼儿对蜂窝的兴趣,帮助幼儿了解蜂窝的外形及结构特征。】
2.认识气泡膜并利用气泡膜制作蜂窝。
(1)讨论画蜂窝的方法。引导语:今天我们要给蜜蜂造一个漂亮的家,你有什么好办法?
(2)认识作画材料:气泡膜。提问:你见过吗?请你摸一摸,有什么感觉?
(3)探索利用气泡膜制作蜂窝的方法。引导语:想一想,怎么用这张纸变出蜂窝?请个别幼儿示范制作过程。
(3)教师示范利用颜料刷给蜂窝涂上颜色。提醒幼儿涂色动作技能:手按在纸上不能动。
小结:瞧,一张气泡膜就能变出蜂窝,原来废旧材料也有大用处呢!
【这个环节中,我把认识气泡膜并利用气泡膜制作蜂窝作为本次活动的重点,因为幼儿对蜂窝的外形和结构有了一定的了解,如果用绘画的形式表现蜂窝,对中班幼儿来说,还是有一定的难度,利用气泡膜既能激发幼儿创作的兴趣,又能将幼儿绘画技能与幼儿稚拙纯朴的表现形式巧妙地结合在一起,使创作更富有情趣,也让创作从复杂到简单】
3.学习正确的“印画”“刷颜料”的方法。
(1)激发幼儿主动创作的兴趣。引导语:蜜蜂的家在高高的树上,我们让它回家吧。
(2)教师示范操作流程:在大树上印上树叶(掌握正确的“印”的动作技能)——贴蜂窝(注意蜂窝的位置:树枝、树杈)——刷蜂窝的颜色(掌握正确的“刷”的动作技能)——贴蜜蜂。并请个别幼儿示范操作。提醒幼儿乳胶未干时,作品不牢固,请幼儿贴上去就不要动。
小结:原来印一印、刷一刷,可爱的蜜蜂就回家了。
【这一环节是本次活动的难点,最后如何能够呈现富有个性的、充满童趣、生动流畅的作品?幼儿丰富的经验是美术活动的支撑,幼儿对画面的构思,对美术创作的技能技巧等,需要多方面的经验准备。通过老师的示范、提问、个别幼儿的示范等方式去激发幼儿的创作欲望。“教师示范”的教学法,提倡“教是为了不教”的观点,以点概面,为幼儿留下足够的空间、时间去想象去创作,】
4.幼儿自由创作,教师巡回指导
(1)交代作画要求。
(2)鼓励幼儿大胆想象、合理布局并创作。,
(3)幼儿自由选择材料创作,教师从旁指导。提醒幼儿白乳胶在未干的'状态下,作品还是不牢固的,请幼儿注意轻拿轻放。帮助个别能力较弱的幼儿完成作品。
【在这里,孩子们已经产生了浓厚的创作兴趣。孩子们都有一双明亮的眼睛,他们有着超强的观察力和洞察力,教师应该认可孩子的能力,让同伴间的操作成为孩子共同学习的方法。教师在这里的作用就是做个观察员,鼓励幼儿大胆创作,关注个别差异,帮助孩子完成作品。】
5.作品欣赏
(1)教师引导幼儿从色彩、构图上相互欣赏作品,介绍自己最喜欢的作品并说一说理由。
(2)延伸:春天到了,可爱的蜜蜂正忙着采蜜呢,我们一起去大自然中寻找它们吧。
【激发幼儿主动表达的情感,愿意分享与交流自己的作品。从幼儿的角度出发,借孩子的眼睛、借孩子的一颗童心去看作品。肯定幼儿作品,有利于树立孩子的成就感,从而激发他们再创作的信心。】
幼儿园教案12
设计意图
现在的幼儿绝大多数是独生子女,生活条件都非常优越,加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响,在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况,我们设计了“爱惜粮食”这一主题活动。目的是让幼儿了解粮食来之不易,体验成人劳动的艰辛,养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。
活动目标
1、引导幼儿了解粮食的由来,知道农民的辛苦,教育幼儿爱惜粮食。
2、培养幼儿对劳动人民的热爱之情,懂得珍惜他人的劳动成果。
活动准备
1、课件。
2、幼儿剩饭视频。
活动过程
(一)观察谈话:这是谁浪费的`
1、让幼儿观看幼儿剩饭的视频,然后分组讨论:小朋友挑食、剩饭对不对,为什么?
2、教师小结,让幼儿懂得:小朋友扔掉的食物都是用粮食加工成的,浪费了很可惜,要改正挑食剩饭的坏习惯。
(二)粮食是怎样来的
1、请小朋友看图片,内容是:农民伯伯种庄稼,春天里播种、施肥、浇水,夏天里顶着烈日锄草,秋天里忙着收割。
2、提问:你刚才看到了什么?然后把图片内容再向幼儿完整解说一遍。
3、让幼儿提出自己想知道的问题,教师根据幼儿的提问作出小结,教育幼儿要懂得珍惜农民的劳动果实。
(三)歌表演《悯农》
1、出示图片,让幼儿说一说:农民伯伯在干什么?
2、让幼儿模仿表演农民伯伯锄草的动作。
3、幼儿一起朗诵古诗《悯农》,教师教小朋友学唱歌曲《悯农》。
4、放歌曲录音,启发幼儿根据自己的理解给歌词加上相应的动作,然后大家一起边唱边表演。
活动结束
观看饥饿儿童的图片,激发幼儿同情饥饿儿童的情感。进一步理解节约粮食的重要意义。
幼儿园教案13
一、名词解释
1. 幼儿园课程
幼儿园课程的定义是:影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验,具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和
2. 幼儿园游戏活动
游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。
3.幼儿园教学活动
幼儿园的教学活动,是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。
二、简答题
1.幼儿园课程有几种典型的定义?各是指什么?
1)幼儿园课程即教学科目
这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程定义。如1981年颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案)》规定,幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程,可见该文件将课程理解为教学科目。
这种课程定义强调系统的知识教学,强调教师应该向幼儿传授那些必要地有价值的知识,而且,这样的课程定义其实施容易被教师把握。
但是,该定义相当狭隘,只关注学科知识,容易脱离幼儿的生活实际,同时,该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机联系,而幼儿是整体的感知知识的。
2)幼儿园课程即教育活动
该定义认为,幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。
这种定义,不再视幼儿园课程为狭义的教学科目,而把它泛化为对幼儿进行的一切教育活动,幼儿园课程不仅局限于学科教学活动,还包括其他任何类型的教育活动,包括生活活动、游戏活动、运动等。但是,教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的,对活动的经验也是不一样的,该定义只注重幼儿外显的活动,无法顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。
3)幼儿园课程即学习经验※
该定义认为,幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。这是20世纪80年代末在我国出现的一种幼儿园课程观,这一定义使幼儿园认识到既要注重教师精心设计的显性课程即正规课程对幼儿发展的作用,又要注重环境中的其他因素对幼儿的潜移默化的影响,即潜在课程对幼儿的影响,发挥课程对幼儿的教育作用,即正效应。
同时,该课程定义对课程的理解由“静态”变为“动态”,考虑到了幼儿的兴趣、需要和体验。但是,经验具有主观性,教育者往往很难把握,该课程的实施具有一定的难度。
2.幼儿园课程的特点是什么?
1)个体适宜性
以幼儿为教育对象的幼儿园课程决策,要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。因此,幼儿园课程的首要特点是个体适宜性,幼儿园课程应努力做到适合个体幼儿的发展,注重儿童个体身心发展的需要,而不是更多的强调社会需要和知识体系。
2)整体性
“完整儿童”已成为现代幼儿教育的新观念。幼儿园课程作为培养完整儿童的载体,要致力于促进幼儿的全面协调发展,而不是孤立的、片面的发展儿童某一方面的技能。
3)实践性
由于幼儿认知发展的局限,幼儿园课程注重的是儿童直接经验的获得,而不是间接知识的传授。幼儿园课程实践较多的采用活动的形式进行,让幼儿运用感官进行生动的生活实践,从而积累直接经验。
3.幼儿园课程的价值取向的含义是什么?
幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程的核心。 幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要,对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
4.皮亚杰的知识建构理论是什么?
皮亚杰认为认知发展不仅是建立在生理年龄的基础上,而且还建立在儿童自身主动活动的基础上,即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识,从而主动地尝试了解外部世界的意义。儿童积极地参与与世界的互动,动作是他们建构知识、认识世界的原因。皮亚杰认为,任何知识都发源于动作,动作是联系主客体的桥
梁。
5.维果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么?根据维果茨基提出的心理工具概念,幼儿园课程应该能够帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能,特别是获得语言的技能;幼儿园课程还应该为儿童提供文化工具,帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。
根据维果茨基的`最近发展区理论,幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景,创造儿童的最近发展区;幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平,而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力;幼儿园课程的设计和实施应重视教学对儿童发展的积极作用,特别强调教师在与儿童互动中应起的作用。
6.精神分析理论对幼儿园课程的影响是什么?
根据精神分析理论,游戏是幼儿教育机构最主要的活动。此外,艺术也可被用作儿童表现和表达其情感和思想的工具。教师要认可幼儿开展的表现和表达活动,不应当去干预儿童的创造性活动。
7.游戏在幼儿园课程中的作用有哪些?
游戏在幼儿园课程中的作用:游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可促进幼儿各种能力的发展;游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习;游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合。
8.幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些?
幼儿园游戏活动与教学活动的结合方式,大致可以分为分离式、插入式和整合式三种
(一)游戏与教学分离式的结合
在幼儿园教育活动设计和实施中,游戏活动和教学活动完全分开进行,即在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动,教师不进行任何干涉,或在某段时间内对幼儿进行完全结构化的教学活动。
(二)游戏与教学插入式的结合
指在教学活动中融入游戏活动,或在游戏活动中融入教学活动,这种游戏与教学的结合方式在幼儿园课程实践中常被运用。例如,在教育活动的设计和实施过程中,游戏活动可以是教学活动的先导,幼儿在游戏活动中获得感性经验,然后通过教学活动加以理性化;游戏活动也可以是教学活动的延伸,教学活动中幼儿习得的知识和技能可以在游戏中得以巩固和运用。又如,在幼儿游戏时,教师在观察和理解幼儿的基础上,可以以个别或小组形式插入有益于幼儿学习和发展的教学和指导。
运用插入结合方式的原则是既要有益于提高教学的有效性,又要避免干扰幼儿自主的游戏活动,具体插入时,应做到自然而不生硬。
(三)游戏与教学整合式的结合
整合式是游戏活动与教学活动结合的一种高级形式,它使两种性质不同的活动有机地融合成一体,常常已难以区分什么是游戏,什么是教学。例如在“风车转转转”这个活动案例中,由于每个幼儿的经验不同,在做风车、玩风车和感受风车等活动中,有的完全沉浸在自我的游戏体验之中,有的则在教师的指导下进行活动,还有的在模仿别的幼儿进行活动,而且,每个幼儿在不同的时间段和不同的情景中会有不同的活动状态。
9.如何按幼儿园教育活动的学科性质对幼儿园教育活动进行分类?
可以将幼儿园教育活动分成“无结构”教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。 按照这种分类方法,游戏活动是“无结构”教育活动,完全由教师预设并实施的教学是“完全结构化”教育活动,游戏活动占主要成分的教育活动是“低结构”教育活动。以这种分类方式对幼儿园教育活动的性质做出说明,可以看到幼儿园课程中的各种教育活动,都可以在从无结构的活动与完全结构化的教学活动的连续体上找到相应的位置。
10.如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类?
按幼儿园教育活动的学科性质,可以根据编制课程和组织教育活动的需要,将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动、计算教育活动、科常教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动。 ※(作业)或者按幼儿学习的领域性质,可以将幼儿园教育活动相对划分为健康教育活动、语言教育活动、科学教育活动、社会教育活动和艺术教育活动。
幼儿园教育活动的这种分类方法,是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法,也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。
按照这种分类方法,各种幼儿园教育活动按学科(领域)分门别类,便于教育活动设计者和实施者认清学科(领域)的范围和内涵,并根据教育活动的结构化程度进行操作:结构化程度高的学科教育活动,强调的是该学科本身的知识和技能的传递;结构化程度低的学科教育活动,弱化的是该学科本身的知识和技能,强化的是幼儿在该领域获得的经验,强调的是各学科(领域)之间的融合。
11.不同结构化程度的幼儿园教育活动组成的连续体是怎样的?.
按幼儿园教育活动的学科性质,可以根据编制课程和组织教育活动的需要,将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动、计算教育活动、科常教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动。 或者按幼儿学习的
领域性质,可以将幼儿园教育活动相对划分为健康教育活动、语言教育活动、科学教育活动、社会教育活动和艺术教育活动。
幼儿园教育活动的这种分类方法,是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法,也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。
三、分析题
1如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位、强调教师 向儿童教授学业知识和技能的话,那么,幼儿园课程常被看成是学科或科目。
课程目标注重结果,以儿童获得预期的行为变化为主要取向,即活动结束后希望儿童能发生某些行为变化,掌握新的知识和技能;课程内容按照学科知识的逻辑体系加以选择和组织;课程实施常常以教师为中心,多以集体的形式、通过传递灌输的方式进行;课程评价则以客观的行为结果为标准,更多的采用结果评价模式。
2. 联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。
受皮亚杰知识建构理论的影响,幼儿园课程强调儿童的自主活动,鼓励儿童的探索和发现,促进儿童自主建构知识的过程。同时,皮亚杰理论使许多学前教育工作者主张教育应适合不同发展水平的儿童,并突出以同化为主的游戏活动在学前教育机构中的重要性。
3. 请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
按幼儿园教育活动的学科性质,可以根据编制课程和组织教育活动的需要,将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动、计算教育活动、科常教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动。 或者按幼儿学习的领域性质,可以将幼儿园教育活动相对划分为健康教育活动、语言教育活动、科学教育活动、社会教育活动和艺术教育活动。
幼儿园教育活动的这种分类方法,是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法,也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法。
按照这种分类方法,各种幼儿园教育活动按学科(领域)分门别类,便于教育活动设计者和实施者认清学科(领域)的范围和内涵,并根据教育活动的结构化程度进行操作:结构化程度高的学科教育活动,强调的是该学科本身的知识和技能的传递;结构化程度低的学科教育活动,弱化的是该学科本身的知识和技能,强化的是幼儿在该领域获得的经验,强调的是各学科(领域)之间的融合(见图3-6)可以将幼儿园教育活动分成大组活动、小组活动和个别活动。
以大组的方式组织的幼儿园教育活动,一般要求全体或相当数量的幼儿在同一时间内完成同样地学习任务。这种组织形式的教育活动,比较适合师幼比例小、活动结构化程度高的情况。
以小组或个别的方式组织的幼儿园教育活动,一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速率完成适合自己的学习任务。这种组织形式的教育活动,比较适合师幼比例大、活动的结构化程度低的状况。
在教育活动设计时,教师可根据教育活动的目标、幼儿的人数和教育活动的不同结构化程度,来灵活选择这三种组织形式。
幼儿园教案14
教学目标:
1、知识与技能:
(1)能概述外界空气与肺泡内气体交换的过程
(2)能描述呼吸运动的概念及外界空气与肺泡内气体交换的原理
(3)了解肺活量的概念
(4)通过测量胸围差,了解在科学研究中可借助一定工具进行准确的测量
2、过程与方法
通过吹气球、按压针筒等活动的分析,提高学生的分析问题和解决问题的能力
3、情感、态度与价值观
通过肺活量的学习以及生活实例的分析,体会体育锻炼与呼吸运动的关系,认识体育锻炼的重要性
教学重点:
呼吸运动和外界空气与肺泡内气体交换的原理
教学难点:
外界空气与肺泡内气体交换中肺内气压的变化
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
提出问题——吸气和呼气与我们感受到的胸廓变化之间有着怎样的联系,引出本节课的课题。
活动:
用手感受呼吸时胸廓的变化
以感受活动激发学生学习的兴趣
呼吸运动概念的学习
[出示静态胸廓图]
提问:
胸廓的组成
[出示动态胸廓图]
提问:
1、吸气和呼气时,胸廓如何
运动?
2、胸骨、肋骨的运动使胸廓
发生怎样的变化?
[出示胸廓及肌肉图]
1、胸骨、肋骨的运动是如何
实现的?
2、除胸廓前后、左右径的变
化外,还可能有什么变化
影响胸廓的容积?
指出呼吸运动的概念:
胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动。
观察、思考、回答
引导学生通过分析胸骨、肋骨及膈的运动总结呼吸运动的概念
活动探究
[出示膈肌收缩、舒张与胸变化模型]
提问:
胸廓变大的同时肺的变化是怎样的?
肺容积的变化会导致什么结果呢?这与吸气有什么关系呢?
活动1:吹气球
提问:
气球吹爆的原因是什么?
指出气压的`存在
活动2:抽拉/按压针管
提问:
1、抽拉/按压针管时针筒的变
化
2、抽拉/按压针管时手的感觉
是什么?并分析原因
3、气压变化与进气、出气的
关系
知识迁移:
1、肺容积变化会使肺内气压
发生怎样的变化?
2、肺内气压变化导致的结果
是什么?
归纳吸气运动与吸气的关系
吸气运动改变了肺内的气压,使气压小于外界气压,而气压的改变实现了外界气体进入肺泡的过程。气压差越大,吸进的气体越多
习题:
肋间肌____→胸骨、肋骨向______移动→胸廓横径缩小
膈肌____→膈顶____→胸廓纵径缩小
胸廓容积变小→肺容积→肺内气压外界气压→呼气
观察、回答
观察、思考、分析
感受抽拉、按压针管时手的感觉,思考、分析体积变化与气压变化的关系
分析、回答
思考、填写呼气过程的原理
让学生在活动中体会呼吸运动与肺内气压的变化之间的关系,进而理解吸气和呼气的原理
通过呼气过程的填写考查学生对原理的掌握情况,加深对原理的理解
呼吸运动的应用
[视频:静止、行走、跑步时呼吸频率和深度的变化]
提问:
1、静止、行走、跑步时的呼
吸有何不同?
2、如何实现吸入肺内的氧气
量的增加?
教师讲述肺活量
[全班肺活量数据]
提问:
1、请分析男/女生、不同年龄
段的人肺活量不同的原因
2、怎样提高肺活量
思考、回答,体会体育锻炼与呼吸的关系
知道肺活量是反应人体呼吸机能的指标,让学生认识并学会提高肺活量的一些方法
拓展延伸
问题:
1、会游泳的同学可能会有这样的体会,刚下水时,如果水超过胸部,人就会感到憋气,呼吸有些吃力,你知道这是为什么吗?
2、有些女子将胸部和腰部束得很紧,以保持苗条的身材,这样做对身体健康有影响吗?为什么?
分析、回答
学以致用,通过题目的分析可加深对本节课学习内容的理解
小结
总结本节课所学习的知识
幼儿园教案15
活动目标:
1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦,增强幼儿自信心及合作意识。
2、引导幼儿感知春天的主要特征,能够感受春天的美。
3、发展幼儿乐意在集体中大胆的用连贯性语言描述春游的过程的能力。
4、发展幼儿的观察力和语言表达能力。
5、激发幼儿探索大自然的兴趣,增强幼儿的环保意识。
活动准备:
1、教师准备:《快乐的春游》课件;事先带小朋友去春游;彩笔、糨糊、白纸。
2、幼儿准备:请小朋友把和家人一起去春游的.照片带入幼儿园。
活动过程:
(一)、开始部分:
小朋友念着《春游》的儿歌走进教室,参观小朋友做春游准备工作时的照片,请小朋友讲一讲自己春游前做了哪些准备工作?心情怎么样?引出主题。
(二)、基本部分:
1、看课件,引起小朋友对春游过程的回忆。
2、请小朋友讲一讲春游时有趣的事情,让大家一起分享其中的乐趣。
3、接着看课件,请小朋友讲一讲春游时看见的春天的主要特征。
4、看用小朋友同家人一起春游时的照片制作的电子像册。
5、请小朋友讲一讲自己和家人一起春游时的情景。
6、观看课件,引导幼儿总结春天的主要特征。(春天来了,小燕子从南方飞回来了,在屋檐下做了一个窝。大树发芽了,桃花开了。河里,小鱼在快活的游来游去。春天的景色实在是太美了。)
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