大班民间游戏教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班民间游戏教案，欢迎大家分享。
大班民间游戏教案1
活动目标：
1、尝试运用海绵条的柔软可变性，探索海绵条的多种玩法；
2、利用海绵条，结合民间体育游戏，发展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能；
3、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。
活动准备：
1、人手一根海绵条（分红、黄、蓝、绿四种）。
2、民间游戏城等尝试区；鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。
活动过程：
一、游戏导入，准备活动（幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈，）师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。(幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练)(老鹰音乐响起)师：哎呀,谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。
(师幼玩老鹰捉小鸡游戏)师：老鹰飞走喽!(幼儿欢呼)
二、探索海绵条的多种玩法
1、老鹰随时都会回来抓我们的，我们要好好想想办法保护自己。
（出示海绵条）看，我的身上有什么?"(引导幼儿观察讨论.软软的,可以弯)这个叫做海绵条，这可是一根神奇的海绵条，它可以变成各种东西帮助我们对付老鹰。我把它弯成半圆变成城门，老鹰来的时候就可以钻进城去躲起来。还可以弯成圆形变成方向盘，老鹰来了就开着汽车跑。
2、海绵条真神奇！你们也有一根海绵条，你们也来变一变，想想怎样保护自己呢？
（探索一物多玩）
3、老鹰来了，我们要互相帮助，可以共同想办法去对付它。（幼儿两两合作，分组合作）
三、了解民间游戏鸡宝宝们的海绵条魔力真大啊，相信老鹰来了我们也不怕了。现在，鸡妈妈要带你们去民间游戏城玩,想知道那儿有什么吗?我们一起去看看吧!
(播放录象)四、通过玩民间游戏,训练幼儿体能动作民间游戏城里面的小朋友在做各种游戏，你们想去玩吗？但民间游戏城有个奇怪的规矩，必须自己搭建城门才能进去。
1、游戏"城门城门几丈高？"（训练钻）组织幼儿分组用海绵条搭建城门。（逐渐降低城门高度，提高幼儿钻的难度，配歌谣3）我们进入了民间城了，（幼儿欢呼）。
2、过独木桥(训练平衡走)瞧，这里是一片沼泽地，我们怎么过去呢?（幼儿讨论）"让我们把海绵条连起来搭成一座桥走过沼泽地！"（逐渐缩窄桥的宽度，加深难度训练幼儿平衡走，配歌谣2）
3、三大炮（训练投掷）孩子们，你们看老鹰就在那里，让我们用海绵条弯成炮打跑老鹰，好吗？
四。童谣韵律，放松活动孩子们欢呼，"老鹰跑了，"！
你们出汗了吗？我们一起洗个澡吧！
（做简单有趣的韵律操）民间游戏城还有好多好玩的游戏，我们下次在来玩吧。（结束活动）
活动反思：
这节大班民间体育游戏《老鹰捉小鸡》的总体特点是构思新颖，设计巧妙、过程自然、活动效果好。
亮点一：民间体育游戏的继承与创新。
《老鹰捉小鸡》将民间体育游戏和建构式主题《弯弯绕饶》巧妙地融合在一起，既弘扬我国了民族文化，同时又赋予传统游戏新的生命。这节课以《老鹰捉小鸡》游戏引入从而激发幼儿战胜老鹰的愿望到最终战胜它为主线，在此过程中，有效地处理好了老游戏新玩法的关系。比如在传统《老鹰小捉鸡》游戏中，小鸡永远注定是失败者，而在这节体育游戏中，则改变传统游戏的规则，让老鹰和小鸡处于同等地位，使原来游戏捉与被捉的局面发生了根本变化，激励小鸡敢于向强者挑战的勇敢精神。
亮点二：充分调动幼儿的积极性，促进了幼儿动作和社会性行为的发展。
这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过《城门城门几丈高》、《过独木桥》、《三大炮》三个民间游戏，采取循序渐进的方法，训练了幼儿走、钻、爬、投掷等动作，教师有效调节运动量和运动密度，使幼儿的体能得到了很好的锻炼，体育活动能力得到了提高，同时促进了幼儿社会性行为的`发展，培养了孩子们不怕困难、勇于合作的精神。
亮点三：教具新颖可操作性强。
利用彩色布条和子母贴进行包装的废旧海绵条，色彩鲜艳亮丽，孩子们非常喜爱，自然把孩子们分成红黄蓝绿四组，便于教师进行借班教学;在游戏中海绵条可直可弯，还可互相连接，就象变魔术，帮助孩子们战胜了老鹰，充分体现了一物多玩的特点，调动了幼儿的创新精神，使海绵条在这节游戏课中充分地发挥了极为广泛的使用价值。
亮点四：背景音乐和民间童谣的合理使用。
在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，合理使用朗朗上口的民间童谣进行有目的地贯穿，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，主动、整体地发展，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。
大班民间游戏教案2
活动目标：
⒈引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
⒉积极参与探索活动，萌发求知欲望。
活动准备：
每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。
活动过程：
⒈导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。
⒉操作探索活动。
活动一：
⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。
⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的`快（慢）呢？
⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？
⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。
活动二：
⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
⑵教师巡回指导。
⑶交流反馈。
⑷验证。
⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。
活动三：
⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。
⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？
⑶幼儿比赛、验证。
⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
⒊结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？
大班民间游戏教案3
【经验】：
学习三人合作用腿、脚“编花篮”，练习单脚跳，发展身体的平衡和协调能力。
【材料】
准备 3、4、5 的数字卡。
【玩法与规则】
幼儿 3 人一组站在一起，每个人都是左脚站在地上，右脚向后抬起，脚底朝上搭在后面小朋友的右腿上。3 个幼儿把右脚搭成环形不分开，然后同时用左脚单脚跳跃，边双手拍掌边说儿歌。幼儿脚分开则游戏结束。
【提示】
1.可以改变游戏人数，4 人一组或者 5 人一组进行游戏;也可以两组幼儿进行游戏比赛， 哪组坚持的时间长哪组获胜。
2.游戏过程中可以加入“看数字卡抱团”情节，教师出示数字卡，幼儿根据数字确定抱团人数，增加游戏的趣味性。
附：
编花篮
编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的.名字叫花篮。站得稳，跳得齐，马兰花开二十一。二五六，二五七，二八二九三十一。三五六，三五七，三八三九四十一。四五六，四五七，四八四九五十一。五五六，五五七，五八五九六十一。六五六，六五七，六八六九七十一。七五六，七五七，七八七九八十一。八五六，八五七，八八八九九十一。九五六，九五七，九八九九一百一。
【活动反思】
孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。
大班民间游戏教案4
活动目标
1、积极参与游戏，体验传统民间游戏的快乐。
2、锻炼单脚连续跳的能力，增强身体的平衡性。
3、提升合作意识，以及克服困难的'勇气。
活动准备
音乐、绳子、铜锣、旗子2支。
活动过程
一、热身环节
1、组织幼儿慢跑两圈，第一圈匀速，第二圈按口令121212跑。
2、组织幼儿进行热身操，重点热身脚腕，腿部。
二、基本部分
1、教师提问：古代带兵打仗需要什么武器？
2、介绍斗鸡功夫及其规则
3、划分阵营，魏蜀两国。编制三军，弓箭兵，炮兵，骑兵。
4、两队各选一名将军，出来对战。
5、弓箭兵，炮兵，骑兵各自出阵对战。
6、两军全体人员对战。
三、结束与放松
1、教师带领孩子们做全身各关节的放松活动。
2、整理器械，有序回教室。
活动延伸
鼓励幼儿探索两人三足的障碍比赛游戏。
大班民间游戏教案5
一、主题产生
一天，王超和王一帆带来了一种特别的玩具——“宝”。自由活动时，他俩玩起了“打宝”的游戏。不一会儿，许多孩子便被这个有趣的游戏和他们的欢笑声吸引过来。
“王一帆，加油！” 王晓婷大声地喊着。
“ 王超赢了！”几个小朋友欢呼起来。
“这是我爸爸教我们玩的，可有意思了！”王超掩饰不住自己的兴奋。
徐盛雷神秘地问：“你爸爸会下‘老虎吃小孩’吗？我爷爷就会！我还见过他和赵爷爷玩过‘过五棍’的棋！”
王枫抢着说：“邻居王阿姨教我玩过‘翻绳’。”
姜浩歪着头，一副不甘示弱的神态：“‘挑棍儿’也很好玩，棍棍儿一动就输了，你会玩吗？”
一时，孩子们围绕着自己熟悉的民间游戏展开了交流，个个兴趣盎然。
游戏是幼儿的天性，是幼儿身心健康发展的必然需要。在游戏中，幼儿心情舒畅、轻松、愉快，其主动性、积极性、创造性能得到充分地发挥。《纲要》中指出：要充分利用社区资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，乡土气息浓厚，是一种丰富的游戏资源。民间游戏不受时间、空间局限，幼儿可以在幼儿园一日活动的各个环节及场地玩。既能培养幼儿自由交往、友好协商等良好习惯，发展幼儿语言能力，促进幼儿身心健康发展，为幼儿提供更好的创造机会和创造空间，又能让幼儿了解家乡的一些风俗习惯，继承和发扬优良的民族文化。因此，我们针对幼儿的兴趣点和需求点，结合当地农村资源优势，生成了主题活动“有趣的民间游戏”。
二、主题总目标
1、了解丰富多彩的民间游戏，熟悉游戏玩法，并有选择性地开展一些健康有趣的民间游戏。
2、在活动中能充分调动各种感官，进一步发展幼儿身体、智能、社会交往等方面的能力。
3、能积极地对民间游戏的玩法、规则等进行简单地改编和创编 。
4、 能主动与同伴、家长、社区人员进行交流，在游戏中能与同伴友好协商、合作，体验民间游戏的乐趣，感受民族文化的繁荣。
三、主题网
教师预设幼儿选择的活动
教师预设幼儿未选择的活动
幼儿生成并实现的活动
四、系列活动
活动一 丰富多彩的民间游戏
（一）活动目标
1、能清楚大胆地向同伴介绍自己搜集到的民间游戏。
2、了解民间游戏种类与内容的丰富多彩，能对熟悉的游戏进行初步地分类。
3、体验民间游戏乐趣，喜欢玩民间游戏。
（二）活动准备
“民间游戏房”、4种以上游戏材料。
（三）过程实录
1、搜集民间游戏
为了让孩子了解更多的游戏，为今后活动的开展打好基础，我对孩子们说：“徐盛雷爷爷会‘过五棍’，王枫的阿姨会‘翻绳’，你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶会玩什么样的游戏？”
第二天早上，有关民间游戏的话题多了起来，王超说：“我爸爸小时候玩过‘打尖儿’。”
李想说：“我妈妈小时候经常和小伙伴玩‘过家家’。”
赵洋说：“我爸爸小时候最爱玩‘贴膏药’。”
……
从孩子们的谈话中，我注意到他们对家长们玩过的游戏名称记得很牢，也能简单地说出些游戏的玩法，可对游戏的材料、规则等了解的不是很详细。于是，在肯定了孩子们的表现后，我及时进行了引导：“你能说的更详细一些吗？如游戏的名字叫什么？要几个小朋友一起玩？怎样玩？要用哪些材料？……”。
听了我的话，王一帆不好意思地说：“老师，这些问题我们忘记问了。”
高燕说：“老师，我们再去问问吧。”
王一帆说：“对，我们再找大人问一下。”
对孩子们的这个提议，我给予了支持：“行！那我们现在就到村里去问吧。”
于是，我们又分组到附近的村里搜集游戏素材，这时候孩子们的经验显然丰富多了，而且信心十足，争着向大人们提问，认真地倾听大人们的讲述。
2、交流：“我知道的民间游戏”。
回来后，孩子们谈话的内容更加丰富了，他们争着用各种方式讲述自己知道的民间游戏。
高艳：“那个赵奶奶小时候玩‘抛毽儿’的游戏，她会用两个毽儿抛，还会用三个、四个毽儿抛，轮流把毽子扔上去，再用手接住，不能掉的，可有意思了！”
王一帆：“我们学会了一个叫‘闯井’的游戏，饭店用完的筷子就可以玩，选4根筷子撒在地上形成‘井’，然后用其它筷子闯‘井’，谁闯的筷子多谁赢。”
宋昱彤拿了鞭子和陀螺演示打陀螺的玩法，并介绍游戏规则；王晓鹏拿着自己画好的棋盘介绍“老虎吃小孩”；刘新、薛琦、尹娜、冯露等几个女孩一起示范“编花篮”；卢晨、葛欣等示范介绍“翻绳”……孩子们的兴趣浓厚，交流的游戏也丰富多彩。
3、对民间游戏进行整理、分类。
为了让孩子对民间游戏有进一步的了解，根据搜集到的游戏，我引导他们进行整理分类：“这么多的民间游戏住在一个房子里太乱了，我这里有一些房子，看一看你带来的游戏住在哪个房子里比较合适？”然后，我提供了“棋类游戏房”“手工游戏房”“沙包类游戏房”“角力游戏房”“竞技游戏房”等，孩子们对自己的游戏进行了认真“研究分析”后，给游戏进行了分类。分类情况如下：
（四）活动反思
《纲要》中指出：
“为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心”。活动中，我们根据孩子的兴趣，给每个孩子提供了搜集游戏、交流游戏的机会，及时发现问题并适时进行引导。如在搜集民间游戏活动中，开始向家长搜集游戏时，孩子们搜集经验不足，只记住了名称、简单的游戏玩法，对游戏材料的制作、游戏规则等不是很清楚，通过我的引导，他们学会了有目的、有重点地提问，搜集信息资料的能力得到了提高。活动中，孩子们表现出的“快乐、自信”使我体会到，兴趣不仅能让幼儿掌握知识，更重要的是能激发幼儿的观察和探索欲望，萌发思维的积极性和主动性，真正成为学习的主人。
通过这次活动，孩子们对民间游戏产生了极大的兴趣，我又顺势提出：“你想跟谁玩，玩什么游戏？”“我想和王一帆玩‘背花篓’的游戏”“我想和高艳、王枫玩‘编花篮’的游戏”“我想和爷爷玩‘老虎吃小孩’的游戏”……根据孩子们想玩游戏的迫切要求，下一个活动“大家一起玩游戏”产生了。
活动二 大家一起玩游戏
（一）活动目标
1、熟悉游戏玩法，掌握游戏动作技能。
2、能遵守游戏规则，具有初步的规则意识。
3、能愉快地参与游戏活动并与同伴、家长合作，体验合作游戏的乐趣
（二）活动准备
1、请家长协助准备一些民间游戏材料或器械。
2、幼儿邀请家长参加游戏活动。
（三）活动过程实录
1、讨论“我们要玩的游戏”
首先，我们为家长、幼儿准备了进行协商讨论的大课堂。
高艳：“张同，你想玩什么游戏？”
张同：“我带来了木锨，我要和妈妈玩‘推磨’的游戏。你们要玩什么？”
高艳：“我们和李想家玩‘老鹰捉小鸡’的游戏。”
李想的妈妈：“咱们两家人玩这个游戏，人有点少，咱们请王海家也过来玩吧。”
……
一时，家长与幼儿、家庭与家庭、幼儿与幼儿之间展开了讨论、交流。他们自由地寻找自己的合作伙伴，讨论交流自己将要进行的游戏，协商选择游戏中的角色，规定游戏规则。
2、“大家一起玩游戏”。
游戏开始了，张同和妈妈玩起了“推磨”的'游戏；高艳和王海、李想、刘鑫的爸爸妈妈都来了，他们合作玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏；高子均和爸爸、妈妈在玩“抬花轿”的游戏……整个活动场地充满了笑声，家长与幼儿、家庭与家庭、幼儿与幼儿之间，进行了很好的游戏互动，不时交换游戏器械和场地。
有的家长很负责，不时指导孩子的动作，教孩子其中的技巧，一对一的指导。有的家长还给孩子讲起了自己小时候游戏的情景，孩子们特别感兴趣，听得也很认真，不时提出一些好奇的问题：“大人小时候有没有漂亮的玩具？”“那时候有没有幼儿园？”“爸爸妈妈玩的游戏是谁教的？”等，孩子们的动作与熟练程度不仅有了很大的提高，而且更加深切地了解了大人们小时候的游戏生活。
在玩的过程中，有些游戏是比赛性质的，孩子们马上想到了进行游戏比赛，于是我就鼓励家庭之间开展比赛活动。如有三个家庭开展了“踢毽子”游戏，他们就分成了三组，商量确定了游戏规则（大人根据花样要求踢，孩子用绳拽着踢，以最后总计踢得多的家庭为胜），进行了激烈的踢毽比赛。这样的比赛，促进了家庭间的交流，融洽了家庭间的合作关系。
这边，掀起了翻绳“热”，薛琦、王晶、卢晨、葛欣等两人一组、三人一伙地玩起了翻绳，一跟毛线绳在他们的手上，你一翻、我一翻就能变换出很多花样。若他们碰到“难题”，就去请教会的小朋友，或去请教在一边看的张奶奶。这时，亚妮拿了跟线绳走到我跟前：“老师，你会翻绳吗？咱俩来翻绳吧。”“好啊。”
于是，我也加入了这快乐的游戏中。
徐倩文和王佳想玩“抬媳妇”的游戏，看见旁边有个小班的小朋友正在欣赏他们游戏，于是就邀请她来扮演“花媳妇”的角色，谁知小班其他的小朋友看见了，追着也想玩，徐倩文找到我说：“老师，我们教小弟弟、小妹妹玩游戏好吗？”。她的建议得到了大家的赞同，在户外活动时间，孩子们主动与其他班的小朋友联系，与他们共同分享体验游戏的快乐。
（四）活动反思
这次活动，为家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子提供了充分的交流互动机会。活动中，家庭之间进行了合作游戏、比赛游戏等，家长、孩子充当了“指导老师”的角色，这样，不仅增强了孩子对游戏的兴趣，提高了孩子玩游戏的水平，同时弥补了现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足。《纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿的教育工作。”以前我们一直以为农村幼儿家长的素质不高，有时尽量找一些事业单位的家长参加我们的活动，通过这次活动，使我们认识到以前的观点和做法都是错误的，只要根据家长的特长和实际，吸引家长参与到活动中，一定能帮助我们更好地达到教育目的。
游戏中我还发现，有的孩子玩出了危险的游戏，说一些不健康的儿歌。哪些游戏适合孩子玩，有利于孩子的身心健康？活动结束后，针对这个问题，引出了“我喜欢的民间游戏”活动。
“大家一起玩游戏”活动中的部分照片
活动三 我喜欢的民间游戏
（一）活动目标
1、进一步熟悉游戏的玩法，能用自己喜欢的方式在集体面前大胆地推荐自己喜欢的民间游戏。
2、在游戏中学会比较，并选择一些健康有趣的民间游戏，对游戏产生浓厚的兴趣。
3、能积极、友好地与同伴进行交流合作。
（二）活动准备
幼儿要做好推荐自己喜欢的游戏前的准备（如制作相关的宣传画、材料等）
（三）活动过程实录
1、幼儿分成4组，在组长带领下把自己最喜欢的一个民间游戏“推荐”给同伴。
活动中，幼儿自由分成了4组，在小组内向大家推荐自己喜欢的游戏，我发现，孩子们为自己的游戏做了很多准备，如有的带来了有关游戏的资料，有的带来了游戏图片、绘画等，他们努力地向小朋友介绍自己选择游戏的亮点，让更多的人支持自己的游戏。如张同与王一帆展示的是“背花篓”的游戏，他们采取了现场演示游戏的方式，只见两人背对背分别把左右手臂揽在一起，边有节奏地念着儿歌，边依次将对方背起，两人配合的非常默契。
我及时表扬了他俩，鼓励同伴之间要互相帮助、合作。
2、每组评出一个最喜欢的游戏，向全班“推荐”。
在组长的带领下，通过比较，各组选出了本组的最喜欢的游戏，然后用绘画的形式展示出来。
王一帆组推选出的最佳游戏：
高扬组推选出的最佳游戏：
老鹰捉小鸡
李想组推选出的最佳游戏：
薛琦组推选出的最佳游戏：
通过这样的活动，孩子们对游戏有了更深的了解，并在推荐的游戏中选出了一些健康有趣、适合自己开展的游戏。
3、大家都来玩健康有趣的游戏。
孩子们欣赏着自己推选并表征出的游戏图画，想玩游戏的兴趣来了，王超问：“老师，可不可以玩玩这些游戏？”王一帆说：“老师，我们玩玩试试吧，有的游戏我还没玩过呢！”看着孩子们跃跃欲试的样子，我给了他们游戏的机会。于是，孩子们兴奋地自由结伴，友好协商，尝试起自己推选出的游戏。
王一帆跑过来对我说：“老师，我们想玩‘打瓦’的游戏，可是又怕瓦片打着小朋友，我们用毽子代替瓦片，可不可以？”“你们的想法非常好！去试试看吧。”得到了我的肯定和支持，王一帆兴奋地跑回去了。
高子均跑过来：“老师，我们几个想玩捉迷藏，可这里没地方藏。”我启发他：“那你想想可以到什么地方玩？”高子均一副试探的口气对我说：“那次妈妈带我到公园，我们在公园的树林里玩过捉迷藏，可有意思了，你可以带我们去玩吗？”“好，我们就到树林里去玩捉迷藏！”
……
因为推选出的都是适合孩子的游戏，是孩子自己喜欢的游戏，所以，他们游戏的兴趣很高，玩得特别愉快。而且，遇到困难自己能动脑筋想办法。
（四）活动反思
民间游戏是幼儿感兴趣的游戏，在这个活动里，孩子是游戏的主人，教师没有干涉，而是大胆放手，发挥引导者、支持者和参与者作用，有效地推动着活动的开展。孩子们为了让更多的同伴肯定自己带来的游戏，主动找人合作，主动向同伴交流，并且有意识地展示游戏的“亮点”，并把自己推荐的部分最佳游戏，积极愉快地用绘画的形式展示出来，使整个活动超越了学科和领域。孩子们不仅认识了民间游戏、喜欢民间游戏、在比较中了解了民间游戏的特点，而且口语表达能力、交往能力、自己解决问题的能力等得到了很好的发展。
在实践游戏的过程中，孩子们提出了要改变游戏场地、游戏材料等，对他们发现并提出的问题，我没有给他们提供解决问题的办法，而是给他们一个充分地“活”的空间，启发他们根据已有的经验，自己“寻疑释疑”，对他们的想法给予了支持。
针对孩子们在游戏的过程中想试着改变游戏的玩法、材料、人数、场地等想法，下一个活动“民间游戏变变变”开始了。
活动四 “民间游戏变变变”
（一）活动目标
1、幼儿在熟练民间游戏基础上进行简单改编和创编。
2、进一步体验民间游戏的趣味性、随机性、玩具材料的简便性等特点。
3、有初步的创新兴趣和创新意识。
（二）活动准备
游戏创新记录表 、笔
（三）活动过程与实录
1、交流：民间游戏变变变。
我先引导幼儿从自己玩游戏的经验谈起：“你知道的民间游戏是怎样‘变’的？‘变’后有哪些好处？”因为有亲身经历，孩子们争先恐后地交流自己的经验。王一帆：“有一次，我们玩‘打敌人’的游戏，没找到毽子，就用废报纸团了个大纸球当毽子，也很好玩的。”李想：“玩‘老鹰捉小鸡’时容易摔倒磕着，我们就到草坪上玩去了，摔倒了也磕不着。”……孩子们对创新游戏有了一定的经验，我又及时抛出了问题：“你知道还有哪些游戏可以变一下，让游戏更好玩、更有趣？”
激发了孩子们创新游戏的兴趣，因此，对创新游戏很有信心。
2、幼儿分组对民间游戏进行改编或创编，并进行记录。
我根据孩子们回答中设计的几个创新内容，将全班分成了四个创新小组：儿歌变变变组、材料变变变组、场地变变变组、玩法变变变组。
●儿歌变变变组：
以李想带头的儿歌创编组首先选择了一些带儿歌的游戏，然后根据平时的经验进行了改编，其中《丢手绢》的改编最具有现实意义，王一帆谈了自己改编的理由：“有次玩游戏，歌曲唱完了，可那个小朋友还没有把手绢丢出去，等再唱时，歌没唱完他又丢出去了，歌曲跟游戏对不上号。
”
儿歌创新部分表征内容
●材料变变变组：
王一帆、肖俊鸿等几个小朋友，在材料的变化上充分运用了自然材料和废旧材料，体现了民间游戏的随机性和材料的简便性。
●场地变变变组：
部分活动性强、很有趣的游戏，由于有危险，孩子们想玩又不敢玩，或一些游戏在某些地方玩也非常方便，以王超、王晶带头的场地创新组，给这些游戏选择了场地并进行了实验。
场地创新部分表征内容
●玩法变变变组：
薛琪、安磊、卢丹等几个小朋友在讨论翻绳、抓石子、跳绳、踩高跷、贴人、打宝、玩陀螺等很多游戏的多种玩法。
玩法创新部分表征内容
活动中，我还发现，孩子们创新的内容并不都是很科学，如在“材料变变变组”，有的孩子提出用树叶当棋子，其实，树叶太大或太轻，做棋子有许多不便，“为幼儿提供操作、试验的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆探索”，因此，我没有否定孩子的创新，而是在活动结束后组织幼儿进行了实际操作活动，通过试验让幼儿验证自己的创新内容，是否适合玩游戏，并进一步体验成功的快乐。
3、各组派代表讲述自己创新的游戏内容。
在交流的时候，孩子们的兴趣可高啦！争先恐后地讲述改编的是哪个游戏，怎样改编的，或者创新了哪些内容等。玩法创新组在讲述中还进行了详细的分工，一人讲述，一人补充，其他人进行示范，交流地非常认真、投入。
4、创新游戏记录表装订成册。
生成活动：
当时正是“六一”节前夕，班里正在排练舞蹈等文艺节目，王一帆说：“老师，我们能不能编一个有民间游戏的舞蹈？”我肯定了孩子的想法，和他们一起，选择了一些民间游戏如“编花篮”“抬花轿”等编到了节目中，节目别具一格，很有特色。
（四）活动反思
《纲要》中指出：鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。因此，在活动中，我引导幼儿对自己的创新内容进行了记录，并和同伴们进行交流、分享。在这个活动中，幼儿的主动性、积极性达到了高潮，他们不但能够积极开展有趣的民间游戏，还积极地参与到游戏的改编、创新当中去，能够根据自己已有的经验展开丰富的想象，对游戏的玩法、材料、场地等进行创新，丰富有趣的创新内容让我们刮目相看，在这里，幼儿对民间游戏的认识得到了升华，创新精神和创新能力得到了升华。
五、活动总反思
“有趣的民间游戏”主题活动进行了近四个周的时间。整个活动中，教师能够顺应孩子兴趣的发展，及时调整内容及目标，对幼儿自发生成的新活动给予支持，使整个活动处于动态之中，始终以幼儿的兴趣为出发点，延伸每个活动，体现了“幼儿是主体，教师是脚手架”这一思想。
整个活动中，我有以下体会：
1、家庭、社区潜藏着丰富的教育资源。
在这个活动中，我们抓住并挖掘民间游戏这一教育资源优势，通过各种途径，搜集到大量的游戏素材，引导幼儿积极开展各项活动，促进了幼儿语言、艺术、认知、情感等多方面的发展。这使我体会到，在日常教学中，不能只关注课程方案中现成的教育内容和活动，而要学会发现、挖掘有教育价值的家庭与社区资源，丰富到园本课程中，使我们的课程更符合农村实际，符合孩子们的实际，从而逐步完善我们的课程。
2、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。
在这个主题活动中，从民间游戏的搜集、民间游戏的开展，无不体现了家长的积极参与。以前，总觉得我们农村幼儿家长的素质很低，很少提供让所有家长参与的机会，通过这次活动我们发现，家长向幼儿介绍自己玩过的游戏时是那么负责，尤其和幼儿一起游戏时对幼儿的指导是那么到位。《纲要》中指出：家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展，在家庭中获得的经验在幼儿园的学习活动中得到应用。在这个活动中，幼儿从家庭中获得了丰富的民间游戏经验，又把在幼儿园分享到的游戏经验延续到家庭中，整个过程中，家长的作用是不可忽视的，因此，只要我们根据家长的特长和实际，吸引家长参与到活动中，一定能帮助我们更好地达到教育目标。
3、要充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用。
在整个活动中，幼儿始终是活动的主人，教师顺应他们兴趣的发展，把自己的角色定位为他们的支持者、合作者和引导者，给予幼儿自我发现的机会，允许并支持幼儿自发生成的新活动；和幼儿一起搜集民间游戏、表征民间游戏、开展民间游戏、创编民间游戏；引导他们在玩中生疑，在探索中发展。为幼儿创造了一种宽松、愉快、亲切的活动氛围，幼儿能尽情地与同伴、教师、家长交流，在不知不觉中丰富了知识，获得了情感经验。在活动中，教师把握住幼儿喜欢游戏的兴趣点，给幼儿提供交流与创新的平台，应该说，正是因为整个活动正确发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用，从而保证了主题活动达到了预期的效果。
大班民间游戏教案6
【活动目标】
1、熟悉儿歌内容。
2、引导幼儿用肢体动作表演。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
【活动准备】
老虎头饰、安全干净的活动场地。
【活动过程】
一、教师戴着老虎头饰导入。（今天老师请来一位老虎朋友，它将教我们大家做游戏）
二、玩法：
1、将幼儿分成相等的两组。
2、教师与一名幼儿示范。
两人对面站立，两手相牵，抖动小手，一起唱儿歌：“炸果果，腰里一个铁索索，翻开，掉开，吱扭，过来。”说到过来时，师生要翻身过来，变成背后手拉手的`姿势。
3、向幼儿介绍翻身应注意安全。
三、幼儿分组练习。
四、点评幼儿。
【活动规则】
当念到儿歌的最后一句时，两人必须同时从两臂中钻过。如果其中的一名动作不一致时，这说明违反了规则。
【活动反思】
本游戏难度适合中班幼儿，幼儿用安全、好玩的彩色纸棒做游戏，幼儿很感兴趣，充分利用了活动器械，锻炼了孩子钻、翻的基本动作及手眼协调的能力和动作的灵活性，提高了机体的协调能力，同时，我也感到自己在活动的设计中，忽视了对个幼儿表现的估计，活动中虽发现了个别幼儿的表现，也试着引导，但为照顾全体幼儿的活动，降低了对个别幼儿的要求，以后值得加强注意。
大班民间游戏教案7
教材分析：
不受任何时间和场地的限制，简单方便，玩法多样。本活动通过指导幼儿跳皮筋，引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法，既能锻炼幼儿的腿部力量，提高身体动作的协调性与灵敏性，又可以让幼儿体验到合作游戏的快乐。
活动目标：
1、初步掌握跳皮筋的方法，锻炼腿部力量。
2、通过跳皮筋提高身体动作的协调性和灵活性。
3、对民间体育游戏感兴趣，体验合作跳皮筋的快乐。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格
活动准备：
1、熟悉一些简单的民间童谣，会玩“拉大锯”、“炒黄豆”等游戏。
2、长、短皮筋若干。
活动建议：
1、准备活动，玩“拉大锯”、“炒黄豆”等民间游戏，活动身体各个关节。
2、了解皮筋的特性，尝试探索皮筋的玩法。
(1)教师出示皮筋，引起幼儿兴趣。
提问：这是什么?是干什么用的?怎样用皮筋来玩游戏?
(2)请幼儿分组讨论，尝试皮筋的'玩法。
如：单人跳，两人拉着皮筋跑，用皮筋绑脚玩“两人三足”，与同伴合作玩等。
(3)引导幼儿交流不同的玩法，互相学习。
3、玩“跳皮筋”游戏，初步掌握跳皮筋的方法。
(1)教师演示单脚内外跳皮筋的方法，指导幼儿练习。引导幼儿围成圆圈，单脚撑皮筋，另一只脚练习跳。
(2)用8把小椅子撑起4根皮筋，让幼儿自由探索皮筋的多种玩法。如：单脚跳、双脚跳、双脚交替跳等。
(3)教师展示皮筋的花样跳法，引导幼儿练习跳皮筋。
教师演示皮筋的花样跳法，如：踩、勾、挑、绕等，重点引导幼儿用勾、绕的方法，结合儿歌进行练习。
儿歌
小皮球，用脚踢，马莲开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一······九八九九一百一。
4、放松活动：引导幼儿双手握皮筋做拉伸身体的动作放松全身。
5、请幼儿结合各种皮筋跳法自编儿歌，利用户外活动、散步等环节进行练习。
附：资料
跳皮筋的歌谣
1、小皮球，用脚踢，马莲开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一;三五六，三五七，三八三九四十一;四五六，四五七，四八四九五十一;五五六，五五七，五八五九六十一;六五六，六五七，六八六九七十一;七五六，七五七，七八七九八十一;八五六，八五七，八八八九九十一;九五六，九五七，九八九九一百一。
2、小熊猫，上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑。
3、周扒皮，会偷鸡，半夜里起来学公鸡，我们正在做游戏，一把抓住周扒皮。
4、一朵红花红又红，刘胡兰是女英雄，生的伟大死的光荣，我们大家向她学习。
5、我是一只小青蛙，张开嘴巴叫呱呱。请你不要嫌我吵，田里害虫归我抓。
6、鸭子嘎嘎叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。比猪胖，公鸡会下蛋。齐说怪儿歌，大家乐呵呵。
活动反思：
跳皮筋是一项民间传统的游戏活动，较为普及。经常参加跳皮筋游戏活动，不但能够提高跳跃能力，同时也能发展协调性和灵敏性，跳皮筋的方法很多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳.花式跳等。还可以自己创编一些跳跃方法来跳皮筋。
本课教学主要是学生自编的跳跃方法的跳皮筋，学会基本的双起双落动作，加强同伴间的合作。在练习前的准备活动中，引导学生模仿动物的跳，充分活动学生的各关节部位，避免因活动不充分，导致跳跃时扭伤踝关节等意外事故的发生。本课主要以小组形式进行，分组时特别注意了学困生，尽量将不同素质的学生分布到各个小组，达到互帮互学的教学效果。
但在练习中，还是有部分学生不能很好地与同伴交流合作，表现出排斥同伴、强占练习次数、不架皮筋等不良行为，针对这种现象，教师要细心做工作，多教育鼓励学生，更要正确的引导学生，同学之间要和睦相处，友好合作，共同进步，体验关心帮助他人的快乐。
大班民间游戏教案8
（一）民间游戏：卷白菜
活动目标：
1、在学念儿歌的基础上，模仿白菜卷成一棵大白菜进行游戏。
2、增进对民间游戏的了解，激发幼儿乐于与他人分享游戏快乐的情感。
活动准备：大场地
活动过程：
一、引题
小朋友，你们见过白菜吗？白菜长的怎么样？（幼儿发言）今天我们就来玩个卷白菜的游戏吧。
二、学念儿歌
在游戏之前我们先学会儿歌好吗？
卷、卷、卷白菜，
卷成一棵大白菜，
砍、砍、砍白菜，
砍断了这棵大白菜。
三、教师讲解游戏规则
幼儿分成四组，每组选一个幼儿作为砍白菜的人，游戏开始时，每一组幼儿都手拉手站成一条直线，从第一个幼儿开始转身向第二个幼儿的方向转，第一、二个幼儿又向第三个幼儿卷，依次类推（边卷边念儿歌：卷、卷、卷白菜，卷成一棵大白菜），当最后一个幼儿卷好后就成了一棵大白菜，这时砍白菜的幼儿跑过来砍白菜，且边念儿歌：（砍、砍、砍白菜，砍断了这棵大白菜）边在幼儿拉着的手中砍开。两手都已砍开的幼儿举起双手，并依次站成圆圈，等全部砍完了，全体幼儿蹲下来，游戏反复进行。
四、幼儿游戏教师巡回指导
提醒幼儿拉着的手不放开，且注意安全。
五、小结游戏情况。
表扬一些动脑筋的幼儿及进步的幼儿，引起幼儿下次游戏的兴趣。
（二）民间游戏：拉大锯
活动目标：
1、学习用瑞安话念儿歌，理解儿歌意思；
2、了解端午节、划龙舟、吃粽子、采艾青等民间传统习俗，了解民间文化；
3、在游戏“拉大锯”中，体验与教师、同伴共同游戏的乐趣；
活动准备：
附有儿歌和图画的图纸一张；
活动过程：
一、出示龙舟图片，引题
1、小朋友们，你们见过龙舟吗？玩过吗？怎么玩的？
2、今天老师给你们带来了这个好玩的龙舟，我们一起来把龙舟请出来吧！
3、教师出示龙舟：你们在什么时候可以见到赛龙舟？
4、介绍端午节的来历以及端节的各种风俗习惯；
5、今天老师就带你们一起来玩一玩赛龙舟这个游戏，好吗？
二、学习儿歌
1、大人们在赛龙舟的时候，总是一边吆喝着一边划的，我们也跟他们一样，一边念一边来华龙舟吧。先来听听这儿歌时怎们念的。你们来听听看，这首儿歌跟我们平时听到的有什么不一样？
2、教师用瑞安话念儿歌一遍：你们听懂了哪一句？
3、听不懂没关系，老师请来了这些图片宝宝帮助你们学习；
4、教师出示附有图片的儿歌，一边指图片，一边念儿歌；
5、解释图片意思：龙船、糯米、汤圆、金子、银子、铜钱、新娘（用瑞安话解释）；
6、教师带领幼儿学习儿歌；
7、请幼儿有感情的用瑞安话朗诵儿歌；
8、请个别幼儿有感情的朗诵儿歌；
三、游戏《拉大锯》
1、学习了儿歌，想做一做游戏吗？
2、教师示范游戏：两个好朋友面对面吸腿坐在对方的腿上，拉好对方的`手。重点讲解“要坐上对方的腿上”；
3、教师请一名幼儿合作示范游戏，重点讲解难点动作；
4、幼儿分组游戏；
5、师巡回指导，帮助每组都能掌握游戏方法；
6、教师与幼儿合作游戏，提醒幼儿一边用瑞安话念儿歌，一边佐拉大锯的动作；
四、延伸活动：教师引导幼儿做娶新娘的动作，游戏，结束活动。
附儿歌：摆摆龙船、糯米汤圆、摆点金、摆点银，摆点铜钱娶新娘
（三）民间游戏：刘胡兰
活动目标：
1、能边念儿歌边跳橡皮筋，发展幼儿嘴脚的协调性与退步的灵活性。
2、培养幼儿坚强的意志，体验与同伴相互游戏的乐趣，喜爱民间游戏。
活动准备：
1、橡皮筋
2、刘胡兰图片
活动过程：
一、引题
1、出示“刘胡兰”图片，问：你们知道她是谁吗？
2、教师介绍：刘胡兰是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的一个。她凭着对 人民的感情和对共产主义理想的坚定信念，在铡刀面前坚贞不屈，视死如归。为了中国人民的解放，为了壮丽的共产主义事业，刘胡兰同志从容就义，壮烈牺牲。
3、师：后来人们为了纪念她，永远的记住她，就编了一首儿歌，听！
二、学念儿歌
1、教师郎念儿歌一次
2、师：你都听到了什么？
3、幼儿跟念
4、教师引导幼儿有节奏的朗念儿歌。
5、幼儿朗念
三、学跳橡皮筋
1、师：这首儿歌还能拿来跳橡皮筋呢？
2、教师完整示范
3、师：你发现什么了吗？
4、师小结：每一句的跳法都是一样的！
5、教师慢动作示范动作
6、请个别幼儿跟跳
7、集体幼儿分组练习
8、教师巡回指导
9、幼儿练习，鼓励幼儿坚持跳至“15岁”
4、放松活动
1、集体随教师做放松运动
2、收回橡皮筋。
附儿歌：刘胡兰十五岁，参加革命游击队，你说勇敢不勇敢，我说勇敢真勇敢。一岁两岁 三岁……十四岁十五岁。
（五）民间游戏：买菜
活动目标：
1、在学会儿歌的基础上，学习单脚踩橡皮筋及双脚交叉跳橡皮筋的技能；
2、了解跳橡皮筋是民间游戏的一种形式；
3、通过初步尝试跳橡皮筋这一民间游戏，对民间游戏产生兴趣，并喜欢做民间游戏；
活动准备：
橡皮筋多根，教师示范跳橡皮筋录象一个；
活动过程：
一、引题
1、小朋友们，你们知道什么是民间游戏吗？
2、教师讲解民间游戏的概念；
二、介绍其中的一种民间游戏“跳橡皮筋”
1、幼儿看教师示范跳橡皮筋的录象
小朋友们，昨天老师玩了一个很好的民间游戏，你们看，老师都是怎么玩的？
2、幼儿观看录象；
3、请幼儿说一说自己从录象里看到的跳橡皮筋的方法，并请个别幼儿示范一下；
三、学习民间游戏《买菜》
（一）、学习儿歌
1、刚才你们从录象上看到的时候，老师是怎么念儿歌的？
2、再次看录象，引导幼儿倾听儿歌；
3、请幼儿讲述儿歌，教师补充；
4、告诉幼儿，这个游戏里的儿歌题目叫做《买菜》；
（二）、学习跳橡皮筋的方法
1、重点掌握：念到“买”的时候，脚在橡皮筋里；念“菜”的时候，脚在橡皮筋的外面；
2、难点掌握：念到儿歌“妈妈叫我去买菜”的时候，双脚先交叉，然后在橡皮筋里面的那只脚勾住橡皮筋的另一边；
3、教师讲解示范，示范时，与幼儿同一方向；
四、幼儿练习民间游戏《买菜》
1、幼儿个别练习，教师指导并纠正错误动作；
2、分组练习，教师轮回指导；
五、放松运动，结束活动。
（六）民间游戏：炒黄豆
教学目标：
1、 学会念儿歌“炒黄豆”，并能边念边做动作。
2、掌握立滚翻的技巧，发展动作的灵活性和协调性。
3、乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。
教学准备：
两人一组
教学过程：
一、引题
小朋友，上次我们玩了民间游戏——“买菜”，好玩吗？今天，X老师也想跟你们来玩个民间游戏呢，你们想不想玩啊？
二、学习儿歌
在游戏之前，我们要先学会一首很简单的儿歌，现在老师要求小朋友仔细的听一听，儿歌里面都说了些什么？
1、老师范念儿歌二次
2、幼儿学念一次
3、全体幼儿念一次
三、讲解游戏方法
1、引导幼儿讨论：炒黄豆应该怎么样炒？
2、请个别幼儿来示范炒黄豆的动作。（提醒幼儿用多种方法来炒，如单手炒、双手炒等）
3、讲解游戏动作要领。
4、请个别幼儿配合教师共同示范动作。
四、幼儿游戏
1、幼儿找自己的好朋友，面对面站好，两人共同做游戏的动作，师巡视指导幼儿的立翻滚动作。
2、幼儿练习。
3、全体幼儿一起游戏。
大班民间游戏教案9
目标：
教育幼儿边念儿歌边做动作，熟练跳绳的技巧。
教育幼儿相互配合，协调动作。
重点：
保护自己不被绳子打到。
过程：
1、学儿歌，熟练背诵儿歌内容。
2、老师先和能力强的幼儿跳绳。
3、讲解跳绳的基本技巧，注意看绳子翻转的方向，起跳要均匀有力，不要太高或太低，出学者可仨人跳，跳死绳。
活动评价：
幼儿出次学习跳绳，技巧差，不够灵活，但是幼儿的积极性非常高，效果很好，而且家长反映好，有的孩子儿歌被熟了，不会跳，有的会跳不会儿歌，这样孩子们就自由结合分组活动，几天后，大部分幼儿能边跳边唱了。
2、大班户外体育游戏活动跳绳比赛教案反思
活动目标：
1、教幼儿练习灵敏协调地做跳跃动作，发展幼儿的弹跳能力。
2、激发幼儿参加跳绳快乐的情绪，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的.性格。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动重点：
幼儿练习灵敏协调地做跳跃动作，发展幼儿的弹跳能力。
活动难点：
激发幼儿参加跳绳快乐的情绪，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的性格。
活动准备：
短绳每人一根，长绳两根。
活动过程：
一、准备部分。
1、队列队形练习。
听口令由一路纵队走成大圆，跑走交替，停下后由圆走成六路纵队。
2、活动身体练习。
听教师的信号做相反的动作。(高人走，矮人走;挺胸走，弯腰走;向前走，向后走;向左跳，向右跳等。)
二、基本部分。
1、幼儿自由分散地在场地上，用单人跳的短绳做各种跳跃动作。如双脚跳、单脚跳、左右脚交替跳，可原地跳，也可行进跳。让幼儿表现各种玩法，教师注意观察，看谁的花样多，请跳得好的幼儿单独表演跳绳，鼓励幼儿练习用各种方法跳绳。2、指导幼儿两人合作玩跳绳。让幼儿自由选择伙伴，两人一组分散在场地四周。教师可先和一幼儿示范跳法：两人面对面站立，教师晃绳，幼儿和教师同步跟着跳。然后让幼儿练习双人跳绳。3、教幼儿练习长绳跳的方法。请两位幼儿摇绳，分别拉住长绳的两端，让一位幼儿站在长绳的中间，长绳摇动后，随着绳子有节奏地跳。待幼儿熟悉后，可让数位幼儿在长绳中间一齐跳。也可待绳摇动后，跳进绳中跳，一个接着一个，每人在绳中跳几下再跑出，如有失误者，应与摇绳者互换位置。
4、跳绳比赛。将幼儿分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组。分别在场地两端成纵队站立。教师发令后，每队甲组的第一个幼儿边走边跳绳，跳至对面将跳绳交给乙组的第一个幼儿，自己站在乙组的队尾，乙组的第一个幼儿同样边走边跳绳向甲组前进，如此依次进行，直至跳完，最后以跳得稳和快的队为胜。
三、结束部分。
教师讲评活动情况，带幼儿做放松身体的活动。
【活动反思】
通过跳绳活动，不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展,有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展;能培养幼儿身体的平衡感和动作的节奏感。尽管在活动中有些幼儿动作不是很灵活，但是重在参与。在游戏的活动中培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验合作游戏的快乐。
大班民间游戏教案10
活动目标：
1、学习手推车的本领，在活动中提高动作的协调性。
2、初步学会发现问题，探索解决问题的办法，懂得合作的重要性。
3、喜欢民间游戏，体验游戏过程中的快乐。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
1、游戏材料若干，“手推车”示范图和音乐光盘各一张。
2、粮仓两个，粮食12袋，地垫数量和师幼人数相等。
活动过程：
一、在轻松愉快的游戏情境中自然导入活动
1、幼儿自主选择民间游戏，教师随机参与。
2、简单交流对民间游戏的认识，说说自己玩过什么游戏？怎么玩的？
二、学习游戏“手推车”
1、借助图片导入：他们在干什么？这个游戏你玩过吗？怎么玩的？
2、幼儿分组尝试，探索游戏的玩法，教师观察并鼓励幼儿练习。
3、互相交流游戏后的感受，懂得游戏需要三人一起合作，坚持进行。
4、一组幼儿示范，介绍小组推车快的原因，重点掌握两人手托同伴膝盖向前协调推行的方法。
5、幼儿分组继续练习，结束后交流感受、总结经验。
三、游戏：“运粮食”
1、引起兴趣：农民伯伯的粮食丰收了，咱们帮着一起运到粮仓里去吧！
2、探讨规则：要想运得快，三个人应该怎么做？粮食掉了怎么办？
3、师幼示范：边运粮食边强调游戏规则和合作的重要性。
4、幼儿分红、黄两队进行运粮食的比赛。
5、交流第一次运粮食的感受，总结经验。
6、幼儿再次进行游戏，教师为幼儿加油。
四、放松游戏，结束活动
1、师幼边念儿歌边玩民间小游戏（王婆婆抱妹妹等）。
2、小结：今天玩得开心吗？为什么？
活动反思：
幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的.乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。
大班民间游戏教案11
设计思路：
纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿观看过录像
物质准备：人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
活动过程：
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)
反思：活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)队形：两路纵队(见附图)
(2)学习“跳竹竿”游戏
A、讲解游戏玩法
导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队(见附图)
(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏
队形：四散
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)
导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形：梯形队(见附图)
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?
队形：四散
反思：基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
4、游戏“叫号接棒”
队形：四散
反思：结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
活动反思：
本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标——想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的'过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
大班民间游戏教案12
民间游戏大家玩
活动要求
1．满足幼儿学民间游戏的情感，为有目的地自选游戏创造条件。
2．尝试比较民间游戏过程的诸多差异，进行分类。
活动准备．
各种民间游戏的图片、记号笔、记录纸。
活动过程
一、观察记忆
1．观察贴有17个民间游戏图片的展示板，回忆我们玩过的民间游戏。
2．观察几分钟，努力记住所有的游戏，然后盖住游戏展示板，尝试回忆板上的民间游戏的名称。
（最初许多幼儿都认为自己能记住全部的游戏名称，纷纷跃跃欲试，结果记忆最少的是7
个，最多的一位幼儿也只能记住11个游戏。发现随意记背总是会遗漏。）
二、讨论游戏的.分类方法
1．围绕着记住游戏的话题，讨论按什么标准来进行分类。
2．确定数个共同认可的分类维度，幼儿分成数组，按确定的某一维度制作标记，按此分类标准，将所有的游戏分成两部分。
（由于民间游戏没有可以直接观察的外部特征，所以一开始提出如何确定标准时，幼儿似乎无从着手。教师就选了两个民间游戏：老鹰捉小鸡、弹弓，来作比较，一下子打开了幼儿的思路，有的说可用人数多少来区分，有的说可按是否需要玩具来区分等，最后经过大家讨论，分成了“人数多少”、“是否需要玩具”、“安静与热闹”和“有无竞赛”等四个标准。）
三、共同制作民间游戏目录表
1．每组幼儿按照一种特征对民间游戏进行分类。
2．介绍统计不同分类方法的结果。
3．尝试使用目录表。
（当各组幼儿将自己的展示表放在一起时，幼儿发现他们区分的游戏结果大不相同，于是，教师又提出春游外出没有带玩具的情境，请大家选可以两人安静玩的游戏，大家从有没有玩具一栏中对照其他三个标记逐一筛选，一下就找出了锁银锁、猜中指、剪刀石头布等数个游戏。）
大班民间游戏教案13
游戏目标：
1、让幼儿初步理解矛和盾是我国古代战争时用的武器。
2、通过讲解、示范、练习、游戏，让幼儿获得玩矛和盾时一手要用矛攻击对方，同时另一手要用盾保护自己。培养幼儿手眼的协调能力。3、使幼儿懂得安全游戏，进一步感受游戏的'乐趣。
游戏准备：
1、自制玩具矛和盾人手一副。
2、音乐磁带“中国功夫”；“雪花和雨点”，录音机一台。
3、对矛和盾有一定的了解。
4、小头盔每人一只。
游戏过程：
1、老师播放音乐“中国功夫”幼儿跟着老师边听音乐边做律动。
2、出示玩具矛和盾引起幼儿游戏的兴趣。
3、通过老师讲解让幼儿初步理解矛和盾是我国古代战争时用的武器。
4、幼儿游戏“有趣的矛和盾”
（1）两人一组一人拿矛一人拿盾自由游戏。老师指导幼儿一人用矛攻击一人用盾保护自己。
（2）两人一组各拿一副矛和盾合作游戏。播放音乐“中国功夫”增
加游戏乐趣。老师指导幼儿游戏时一手要用矛攻击对方同时另一手要用盾保护自己。提醒幼儿不能攻击对方脸部，增强安全意识。
（3）每人戴好头盔继续进行游戏。引导幼儿在一定的范围内向对方冲击进行游戏。
（4）分组请客人老师和自己玩游戏。
5、放松游戏：“雪花和雨点”。
大班民间游戏教案14
活动目标：
1、学习单、双脚交替行进跳，掌握动作要领。
2、感受玩民间游戏的乐趣。
3、培养幼儿平衡控制能力，初步练习跨跳。
活动准备：呼啦圈、沙包
活动过程：
一、开始部分（热身训练）
1、孩子带呼啦圈随音乐入场，进行热身运动，主要活动膝盖、脚踝等关节。
2、启发幼儿想一想，跳一跳，探索游戏的玩法。
教师：“呼啦圈除了转一转，还可以怎么玩？（跳一跳），幼儿自由尝试。教师：“可以摆成什么样来跳？。”（摆成小路跳一跳）。
二、学习单、双脚连续向前跳
1、教师介绍单、双脚跳的`技巧。
双脚跳的技巧：像小青蛙（先下蹲，后起跳）
单脚跳的技巧（跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了）
2、孩子集体练习，单双脚交替。
3、纠正个别孩子动作不规范的孩子。
三、教师拼摆一个造型，制定游戏规则。
1、跳的时候不能碰到圈
2、教师提示单双脚要求：一个圈用单脚、两个圈用双脚
3、请幼儿示范，所有孩子练习
四、教师引导幼儿加长花格造型，自主创设花格造型
1、幼儿练习后，和同伴一起合作拼摆新的造型并商量游戏规则
2、增加难度，练习跨跳：掷入沙包的格子幼儿不得跳入（跨跳过去）
五、放松运动
1、让孩子找一个呼啦圈坐好，做放松活动
六、结束活动
让我们带着呼啦圈回到活动室，摆出更多的造型，跳更好玩的花格！
大班民间游戏教案15
活动目标
（1）练习听信号向指定方向小碎步，边走边跑。
（2）发展幼儿跑跳能力和反应的灵敏性。
（3）培养幼儿团结友爱，相互帮助的品质。
活动准备
（4）燕子头饰，《小燕子》歌曲磁带。
（5）花环若干，分散在场地已端。
活动玩法
场地一端散放着花环当燕窝，幼儿扮小燕各占一个窝，老师当燕妈妈，游戏开始，燕妈妈说："孩子们，春天到了，天气暖和了，我们出来跳舞吧！"小燕跟妈妈向场地另一端，边说儿歌边跳舞，春天到，天气好，小燕子出来把舞跳；这时，一只老鼠跑出来偷燕窝（1～2）。当听到妈妈说："下雨了，孩子们快回家了"时小燕迅速跑回窝，一进窝的'小燕可请找不到窝的小燕到自己的窝里，第二遍，游戏开始。
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