- 相关推荐
群文阅读诗词中的托物言志教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的群文阅读诗词中的托物言志教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容简析：
1.群文议题：诗词中的“托物言志”
2.群诗材料：《石灰吟》、《咏怀八十二首（其七十九）》、《卜算子·咏梅》、《竹石》
3群文特点：本课选用的四首诗词，都是托物言志诗，但所托之物与所言之志均有不同。
教学目标：
1.学会鉴赏诗词中的托物言志
2.举一反三——会根据所学鉴赏托物言志诗歌的方法去自主学习同类诗文
教学重难点：
1.学会鉴赏诗词中的托物言志
2.举一反三——会根据所学鉴赏托物言志诗歌的方法去自主学习同类诗文
教学准备：课件、群文资料（教师）
对资料的整体感知（学生）
教学过程：
1、激趣导入，初识托物言志
用猜谜语的方式导入：请你猜猜下面这首咏物诗所咏之物，并结合内容用简洁的语言解释——自怜结束小身材，一点芳心未肯灰。
时节到来寒焰发，万人头上一声雷。
谜底：爆竹。托物言志：表达作者一旦时机到来就一鸣惊人的雄心壮志。那么古人为什么不直接抒发自己要一鸣惊人的壮志呢。（引出托物言志及需要注意的事项——见课件）（板书议题）下面我们将通过对四首古诗词的学习来品味托物言志（课件出示四首古诗）
2、共读一篇，打开思路学方法
1、咱们先来共度第一首诗，这是明朝的于谦所作《石灰吟》（课件出示）生齐读，师纠正后生再读。
2、托物言志重点应放在哪两个字上。明确：物、志因此学习此类诗文我们
首先要做的就是找，找什么。
找物。
其次，既是托物言志，那么这个所托之物一定与所言之志有共通之处。所以第二步，我们是要看，看什么。
看物的特点。（提示：从诗文里找）明确：《石灰吟》里的石灰特点：要经过千锤万凿、烈火焚烧、粉身碎骨、留清白。
接下来我们要做的第三步，析，析什么。从物的特点里析其品格和神韵明确：无论面临着怎样严峻的考验（千锤万凿、烈火焚烧、粉身碎骨）他表现的“若等闲”“浑不怕”这是何等的坚强不屈甚至无惧死亡。
而“留清白”又是何等的高洁。
最后我们要做的第四步就是悟，悟什么。所托之物的品格特点便是是人要抒发的志向明确：坚强不屈，坚守高洁情操的决心（课件出示：找——物、看——特点、析——品格神韵、悟——所言之志）
3、再读一篇，加强理解固方法（课件出示）
明确：找物——奇鸟
看特点——饮醴泉、栖山岗、高鸣彻九州，延颈望八荒、羽翼自摧藏、处非位
析品格——“饮醴泉、栖山岗”体现品行高洁；“高鸣彻九州，延颈望八荒”体现才能出众，志向远大；“羽翼自摧藏”体现环境恶劣，才华不得施展；“处非位”体现不被赏识的悲苦
悟志趣——抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
4、自读两篇，小组交流用方法
要求：小组讨论用所学方法步骤完成表格（见课件）
明确：找物——梅
看特点——断桥边、寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵、“无意苦争春，一任群芳妒”“香如故”
析品格——“断桥边、黄昏日落、风雨交侵”体现环境恶劣、境遇凄惨；“寂寞无主”体现独自挺立开放的孤苦无依、无人赏识的落寞；“无意苦争春”，体现的是朴实无华，不慕虚荣，与世无争的美德“一任群芳妒”它胸怀坦荡；“香如故”，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。
体现的永远保持着高洁的人格、清白的操守。
悟志趣——虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。
找物——竹石
看特点——咬定青山、立根破岩、千磨万击
析品格——“立根破岩、千磨万击”说明生在恶劣环境下，长在危难中；“咬定青山”体现其顽强“还坚劲”“任”体现其无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌。
悟志趣——言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。
5、梳理统整，全班回忆理方法
一找二看三析四悟
6、拓展延伸，推荐阅读迁方法
课件出示推荐篇目：《墨梅 》——王冕
《菊花》——黄巢
《在狱咏蝉》——骆宾王
【群文阅读诗词中的托物言志教案】相关文章：
写托物言志的作文11-06
初中生托物言志的作文10-04
心中的那盏灯-托物言志作文01-15
初中托物言志作文汇编6篇07-28
初中托物言志作文汇总九篇07-29
群文阅读的教学反思05-17
群文阅读教学反思05-17
群文阅读教学反思04-04
[精选]群文阅读的教学反思12篇06-17