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拉萨的太阳教案
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的拉萨的太阳教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1.理解课文内容，了解拉萨太阳的特点和作用。
2.有感情地朗读课文，体会最后一个自然段在文中所起的作用。
教学重点：
1.理解课文内容。
2.了解拉萨太阳的特点和作用。
教学难点：
1.理解课文内容。
2.体会最后一个自然段在文中所起的作用。
教学准备：
收集有关拉萨的资料、CAI课件。
教学过程：
（一）导入新课
同学们，你们知道现在是什么季节吗。
（是万紫千红、万物复苏的春天），春天过了，即将到来的是炎热的夏天。
在夏日里人们出门最害怕什么呀。
（太阳）其实我们这儿的太阳还不算厉害的。有一个地方，那儿的太阳才厉害呢。
今天，就让我们一起走进拉萨，去领略拉萨的太阳吧。板书课题，齐读课题。
（二）听课文朗读，并思考：
课文是从哪几个方面来写拉萨的太阳的。（你把课文分成几部分，每一部分写什么。
）指名学生回答：三部分
一．（1——3）写拉萨城的太阳光太厉害。
二．（4——7）写拉萨太阳的作用。
三．
（8）结尾点题，抒发感受。
（三）齐读课文1——3自然段，思考：拉萨城里的太阳有哪些特点。
请在课文中找出关键的词语画上“﹍﹍”。
归纳总结：
拉萨城里的太阳太厉害，让人消受不起，这里的太阳晃眼刺面、粗鲁、太热烈，烘脸面。
引导学生思考，你从哪些句子感受到了拉萨太阳的热烈。（读句子）
重点品读两个句子（出示课件）
①“那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响——不是响亮的耳光，而是响亮的太阳。”
这句话运用了什么表达手法。
说明了什么。
指导学生抓住“粗鲁、啪啪作响、响亮”来领悟文本，然后要求学生用“不是……而是……”来说话。
②“拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。”
“烙翻”是什么意思。这句话运用了什么表达方法。
把太阳比作什么。说明了什么。
（四）拉萨的太阳如此强烈，在拉萨人们可以利用太阳做哪些事情呢。
请同学们用自己喜欢的方式读4——7段。读完后同桌之间相互讨论，把描写拉萨太阳作用的句子用“﹍﹍”画出来。
归纳：在拉萨，人们可以利用太阳烙饼、炒菜、发电、烧水、点火、取暖、用“太阳语”传话，给人们的生活带来了便利，作用多而广泛。
（真神奇）
指名学生读自己喜欢的段落，要读出拉萨太阳的神奇之处哟。
（五）结尾：齐读最后一段，语速稍慢，语气要重一些。
（再读课题，结尾照应题目，点明主题，抒发感受——对拉萨太阳的喜欢赞美之情，也总结全文。指导写作，如“家乡的桃树”，请同学们写一个结尾：这就是家乡的桃树。）
（六）现在我要请同学们结合课文内容，来当个小导游为我们介绍太阳城拉萨。
（七）提问：拉萨的太阳为什么会如此热烈呢。与我们这儿的太阳有什么不同。（其实与拉萨独特的地理位置有关）
拉萨是西藏的首府，位于青藏高原的南部，是世界上海拔最高的城市之一。
青藏高原离天近，太阳亮，光线足，拉萨是全国太阳能量辐射最强的地区，所以被称为“太阳城”拉萨，也叫“日光城”拉萨。
除了太阳城拉萨，你还知道其他城市的别称吗。让我们一起来看一看（出示课件）
（八）完成拓展延伸上的练习
最后老师有一句名言要送给大家。那就是“读万卷书，行万里路”相信在不久的将来，同学们也能写出如此优美的文章。
广州——（花城） 昆明——（春城）
重庆——（山城） 哈尔滨——（冰城）
武汉——（江城） 济南——（泉城）
（九）板书设计：
14拉萨的太阳
晃眼刺面（粗鲁）
太厉害热烈 消受不起
烘脸面
拉萨的太阳
烙饼、炒菜
好便利发电、烧水多而广泛
（真神奇）点火、取暖（种种便利）
“阳光语”传话
设计说明：
一、 播放课件，感受课文内容
在上课伊始，我利用电视播放了课文的朗读可视画面，激发了学生的学习兴趣，并且通过观看电视引领学生走进了拉萨，初步领略了拉萨太阳的厉害之处。
二、 读中感悟，突出重点
引导学生多种形式的朗读课文的重点句子和段落，是学生更快更好的理解课文的重点，找到拉萨太阳的几大特点。三、提问引导，突破难点
教师通过几个重要问题，让学生带着问题自读课文，找出答案的同时也让学生突破了这一课的教学难点。
四、 身临其境，走进拉萨
在教学中有一个重要环节，是让学生当小导游带领大家走进拉萨，这既是对课文内容的进一步熟悉，又锻炼了学生的口头表达能力。
五、 拓展延伸，丰富知识
最后让学生联系写作谈谈对文章结构的分析，并共同完成了其他城市的别称这一拓展练习，丰富了学生的语文知识。
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