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“纸牌”游戏教案

时间：2024-06-28 13:05:34 教案我要投稿

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“纸牌”游戏教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的“纸牌”游戏教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

“纸牌”游戏教案

“纸牌”游戏教案1

　　活动目标：

　　1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理；

　　2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。

　　活动准备：

　　扑克牌两副

　　活动过程：

　　一、认识扑克牌

　　1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。如：大怪小怪、红桃、黑桃等。

　　二、游戏：少了哪个

　　1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。

　　2、教师准备五张牌（1—5），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。

　　3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。

　　4、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。

　　5、教师出示1—10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取。猜猜抽掉的是什么。

　　三、游戏：猜猜是哪张牌

　　（一）通过线索，找出答案。

　　1、老师在办公桌上整齐地摆放了从1到10的纸牌，它们都是正面朝上的。接下来，老师从另一副纸牌中随机抽取了一张。

　　2、游戏规则：让幼儿猜一个数字，老师会根据幼儿的猜测给出提示：“大了”表示猜的'数字太大，“小了”表示猜的数字太小。根据这些提示，幼儿需要翻转掉那些不可能是答案的扑克牌，直到猜出正确的答案为止。

　　3、为什么你把数字8翻过去？除了这张牌，还有哪些牌能够被翻过去？为什么呢？当我们说“大了”时，具体是指什么意思呢？

　　4、小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有（9和10）其它的数字。

　　（二）幼儿尝试用提问的方法找出答案。

　　1、教师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请幼儿根据提示，找出是哪张牌。

　　2、这是一个有趣的游戏！老师会拿出一张扑克牌（不是红桃A哦），然后让幼儿猜猜看是哪张牌。他们需要猜对这张牌的数字和花色。老师会根据孩子们的猜测，用简单的回答来提示他们。如果猜的数字太大了，老师会说“大了”，如果猜得太小了，老师会说“小了”。当幼儿猜到正确的数字时，老师会说“是”，否则就会说“不是”。通过这个游戏，孩子们能够提高自己的观察力和逻辑思维能力，同时也可以增加对数字和花色的认知。记住，这个游戏需要全神贯注哦！快来挑战吧！

　　3、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多牌呢？

“纸牌”游戏教案2

　　一、活动目标：

　　1.认识圆弧响板，知道使用的基本方法。

　　2.在游戏中学习感受和表现4/4拍的节奏，尝试用乐器进行表达.

　　3.能以积极、愉快的情绪参与音乐游戏。

　　二、活动准备：

　　1.打击乐器圆弧响板每人一对

　　2.纸牌16张

　　3.捕羊器一个

　　4.音频

　　三、活动过程：

　　1.故事导入：

　　师：绵绵羊群里的小羊在玩摸纸牌的游戏，摸张纸牌跑回来，看一看藏藏好。当他们玩的正开心的时候，忽然有一只狡猾的狐狸混入了羊群中，聪明的小羊能不能躲过狐狸的抓捕呢？你们跟着羊妈妈到羊群里看一看好不好？

　　2.听音乐感受4/4拍的节奏，尝试用动作和乐器进行演奏。

　　（1）尝试用动作感受和演示4/4拍节奏。

　　（音乐第1遍）

　　师：有没有哪只小羊听出来我们是先拍了几下慢的，又拍了几下快的呢？我们跟着音乐看一看吧！

　　（音乐第2遍）

　　师：小羊们能不能自己跟着音乐做出音乐中所有的2下慢的，4下快的。

　　（音乐第3遍）

　　（2）尝试用乐器感受和演示4/4拍节奏。

　　师：今天杨妈妈给你们每一个小羊带来了一种乐器，我们拿出来看一看吧。这个乐器叫什么呀？看看戴在什么位置。（将绳扣戴在食指，乐器放在手心）

　　师：你能用竹板发出一下一下顿顿的声音和快速连续的声音吗？

　　尝试2下慢的4下快的节奏，之后加上音乐尝试演奏。

　　（音乐第4遍）

　　将全部动作换成乐器演奏，幼儿观察动作变化并尝试演奏。

　　（音乐第5遍）

　　3.摸纸牌游戏。

　　（1）讨论游戏规则

　　教师发出预令，示范游戏玩法，一起讨论游戏规则。

　　（音乐第6遍）

　　不加音乐复习指令，小羊起立、摸张纸牌跑回来、看一看藏藏好。狐狸狐狸在哪里、小羊小羊准备好。

　　提醒幼儿自己的纸牌不可以让其他小朋友看见。提示应在羊圈的外面跑，狐狸和被补羊器补到的小羊反应快一点。

　　（2）幼儿尝试进行游戏

　　师：为了公平起见，我来打乱顺序。请紫羊为我们执补羊器。

　　（音乐第7遍）

　　对游戏进行及时的总结，幼儿发现问题，及时解决问题。

　　师：这只小羊为什么被抓到？

　　提示狐狸和小羊应在羊圈的`外面跑。

　　（音乐第8遍）

　　提示自己的秘密应该藏在自己的心里。

　　（音乐第9遍）

　　提示羊圈里的羊要利用乐器给小羊加油！

　　（音乐第10遍）

　　幼儿掌握游戏规则，自主进行游戏2遍

　　四、活动反思：

　　首先，乐器要适合幼儿的实际能力，圆弧响板是小班可以选用的乐器，对手眼协调的要求不高。经观察幼儿玩打击乐器的次数较少，所以幼儿选用基础的乐器，加大玩法的难度和多样性。配器方案中选用的乐器种类和演奏方法是这个年龄段的幼儿可以接受的。所以选用了乐器演奏和游戏相结合的原则，增加趣味性，材料准备充分。

　　其次，在活动中，教师在每个环节会准备预令，幼儿理解每个环节的流程。采用单马蹄形座位，教师能看到所有幼儿。幼儿先徒手演示，再戴上乐器进行演奏，熟练的基础上，加上游戏环节，激发幼儿的兴趣。游戏环节一开始幼儿的反应有些慢，教师要及时发现问题并进行总结，幼儿很快掌握游戏规则。教师是引导者的身份，在幼儿尝试过后，让幼儿自己演示，充分的尊重幼儿。在游戏环节，有个别幼儿没有听清教师的指令，倾听能力较差，教师及时引导。在打击乐器演奏的教学活动中，幼儿不仅是单纯面对音乐领域或奏乐的问题，是幼儿综合面对多个不同领域的问题，总体达到教学目标。

“纸牌”游戏教案3

　　适龄儿童：

　　5-6岁

　　游戏材料

　　纸牌，提示卡

　　游戏目标

　　1、认识扑克牌，能根据牌的规律进行分类；

　　2、通过游戏，发展幼儿的思维逻辑能力以及敏捷性。

　　3、在游戏中培养幼儿的协作能力。

　　游戏玩法

　　1.幼儿整理打乱的'扑克牌，了解其一些规律，根据提示的要求找相应的牌

　　2.两两拿相同数量的牌，从上到下取牌比较，谁大牌归谁；

　　3.幼儿可随意创造自己的玩法。

　　游戏流程

　　一、出示扑克牌，引导幼儿发现牌的特点及规律；

　　二、分类游戏：幼儿每人10张牌，进行分类；

　　三、玩游戏：幼儿自由探索更多玩法，并讲一讲自己是怎么玩的；

　　四、幼儿自由操作。

　　游戏建议

　　教师提供的材料可以随机提供有难度的题卡，让幼儿在棋牌中发现问题，并尝试解决。

“纸牌”游戏教案4

　　一、教案概述

　　本教案将主要介绍纸牌游戏的基本玩法、规则以及一些常见的纸牌游戏。通过这些游戏的教学，旨在提高学生的逻辑思维能力、注意力和判断力，并培养他们团队合作意识。

　　二、教学目标

　　1.了解纸牌游戏的基本概念和用具；

　　2.掌握常见纸牌游戏的规则和玩法；

　　3.发展学生的逻辑思维、判断力和团队合作能力。

　　三、教学重点和难点

　　1.教学重点：纸牌游戏的基本规则和玩法；

　　2.教学难点：一些纸牌游戏的.策略和技巧。

　　四、教学过程

　　1.导入（5分钟）

　　为了激发学生的兴趣，可以先进行一个小游戏——扑克牌给牌。要求学生站成一个圆圈，教师打乱一副扑克牌，从其中选出红心A，并跟学生一起传递。每人拿到红心A后，那个人需要完成一个动作，例如跳两下、深呼吸等。这个小游戏可以热身、培养学生的团队协作意识和注意力。

　　2.知识介绍（15分钟）

　　在这一部分，教师将详细介绍纸牌游戏的基本概念和用具，并展示几个简单的纸牌花样让学生体验，如搭楼、战争等。并鼓励学生使用他们自己的方式来组织一个简单的纸牌游戏。

　　3.游戏规则介绍（30分钟）

　　教师将介绍几个常见的纸牌游戏，如斗地主、扑克和21点等。规则可以通过文字、图示和演示的方式展示给学生。在介绍过程中，教师可以给学生一些策略和技巧的建议，帮助学生更好地理解和掌握游戏规则。

　　4.分组实践（20分钟）

　　将学生分成小组，让他们在教师的指导下分配角色并开始玩指定的纸牌游戏。教师可以根据学生的水平和兴趣选择适合的游戏，并根据需要提供适当的提示和帮助。

　　5.游戏总结（10分钟）

　　在游戏结束后，教师可以让学生交换经验和感受，总结游戏中的失败和成功经验，并一起探讨怎样才能在纸牌游戏中提高自己的技巧和策略。教师也可以鼓励学生提出一些改进游戏规则或创造新游戏的想法，并鼓励他们将这些想法付诸实践。

　　六、教学延伸

　　1.学生可以自己设计一个纸牌游戏，并邀请同学们一起玩；

　　2.学生可以通过参加一些纸牌游戏比赛来提高自己的游戏技巧；

　　3.学生可以尝试学习更复杂的纸牌游戏，如桥牌、德州扑克等。

　　七、教学评估

　　1.学生在课堂上积极参与纸牌游戏的实践活动；

　　2.学生能够正确理解和应用纸牌游戏的规则和策略；

　　3.学生能够在团队合作中有效地沟通和协作。

　　八、教学反思

　　通过这样一个纸牌游戏教案，学生在参与游戏的过程中不仅可以享受游戏的乐趣，还能够锻炼他们的思维能力和团队合作意识。同时，教师利用游戏的元素，将学习和娱乐相结合，使学生更加主动积极地参与课堂活动，提高学习效果。

“纸牌”游戏教案5

　　内容与要求

　　1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理。

　　2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。

　　重点与难点

　　运用已有数序经验、进行逻辑推理

　　活动准备

　　扑克牌两两副

　　活动过程

　　一、引起兴趣

　　1、认识扑克牌。教师出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种牌面和花色。

　　2、游戏：少了哪个。

　　小结：这些排中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。

　　3）教师出示红桃1~10的扑克牌，请幼儿任意抽调一张，并请其他幼儿猜猜抽掉的是什么牌。

　　二、利用数字，猜猜是哪张牌

　　1、介绍游戏方法

　　2、出示红桃1~10的扑克牌。游戏中教师适时提问：“大了”是什么意思？你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么拍也可以翻过去，为什么？

　　小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有些数字（9和10）更大了。

　　一、尝试用提问的方法，猜猜是哪张牌

　　1、介绍游戏方法：教师在20张牌中选定一张牌藏在心里，请幼儿猜猜看是那张牌。幼儿可以向教师提问，教师用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。

　　2、出示红桃1~10、黑桃1~10的二十张牌。适时提问：这个问题只能翻过去一张牌，什么样的`问题可以翻掉更多的牌呢？

　　小结：既要猜对数字还要猜对花色，所以提出什么样的问题很重要。

“纸牌”游戏教案6

　　设计理念：

　　幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能。纸牌是孩子们生活中常见的物品，有的用纸牌找相同，有的比大小，有的玩接龙，有的学数的分解，有的搭火车……本次，我利用纸牌设计了科学活动《有趣的纸牌》，让孩子们在做做玩玩中探索让纸牌站立的方法。整个活动由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿探索一张、两张、许多张扑克牌合作站起来的多种方法，充分体验探索成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、探索用多种方法让纸牌站立，初步感知影响结构稳固的主要因素。

　　2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。

　　3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。

　　活动重点：

　　探索让纸牌站立的多种方法。

　　活动难点：

　　感知影响纸牌楼房结构稳固的主要因素。

　　活动准备：

　　纸牌若干、收纳盒、PPT

　　活动过程：

　　一、引出课题。

　　教师：小朋友你们看这是什么呀？纸牌有哪些玩法？今天，老师想请小朋友和纸牌来玩一种新游戏。

　　二、探索一张纸牌站立。

　　1、幼儿第一次探索。

　　（1）出示纸牌。

　　教师请小组长给每位幼儿发一张纸牌，请幼儿进行第一次探索：“怎样让手中的纸牌站起来？”

　　（2）幼儿自由探索。

　　教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让纸牌站起来的？

　　（3）请个别幼儿介绍经验。

　　（4）教师小结：“刚才纸牌是依靠别的东西站起来的。现在老师有一个要求，让纸牌不依靠别的东西站立起来，大家来试一试吧！”

　　2、幼儿第二次探索。

　　（1）教师：“你用了什么办法让纸牌站起来了？”

　　（2）请个别幼儿展示，交流经验。

　　（3）教师小结：“你们都想出了很多让纸牌站起来的方法，有折一次的、折很多次的、卷的，那现在老师又有一个要求，请小朋友利用这些方法再试一试，看看哪一种方法站得最稳，等一会告诉大家。

　　3、幼儿第三次尝试。

　　请个别幼儿上来进行经验交流，哪种方法站得最稳。

　　教师：小朋友们都会用积木搭房子，但你们知道吗？世界上有很多的建筑师会用这些纸牌搭房子。今天我想请小朋友们欣赏世界著名的来自于美国的扑克牌建筑大师布莱恩搭建的世界最高最大的纸牌楼房，并且因此还创下了吉尼斯纪录。（PPT）

　　三、引导幼儿综合利用刚才的办法，用纸牌搭楼房。

　　1、幼儿动手尝试。

　　教师：你们还想不想再挑战一下呀？分发材料，幼儿尝试。

　　2、引导幼儿总结成功的经验。

　　3、PPT图片，分享经验。

　　教师：我还给小朋友们带来了大一班小朋友搭建的作品，咱们一起来分享吧！

　　4、教师：现在我们再来挑战一下吧！看谁搭的又高又稳，又有特色。

　　5、评价作品，小结。

　　四、快乐分享。（把幼儿搭建成功的作品拍下来）

　　五、活动延伸:鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用纸牌搭建更高更稳固的房子。

　　活动反思：

　　经过本次科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让纸牌站起来的方法，如果站不起来，那么我的'这个活动就难以进行下去。但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用纸牌搭建楼房这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。

　　本次活动从幼儿已经熟悉的纸牌游戏导入，在活动中，教师不断抛出问题，比如：“猜一猜，纸牌可以站起来吗?”“用扑克牌怎么搭高楼?”而且，每个问题都力求让幼儿通过探索得以验证。幼儿在游戏中学习，在学习中探索，在探索中发现，科学探究意识得到激发，主体性得到充分体现。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节，很清楚很顺畅。

　　当然，通过这次的活动，我也发现了自己在设计中存在的不足之处：活动是由不同层次的探索和交流、不断地总结经验相互结合、交织在一起的，所以在每一次探索之后，都要组织幼儿进行经验的交流、总结，但因为幼儿对新鲜事物很感兴趣，纸牌的搭建深深地吸引了他们，故要想请幼儿停下手中的“工作”，一起来交流总结经验，是很困难的，很难集中幼儿的注意力，因此导致活动中有部分幼儿的纸牌搭建探索缺乏经验的指导，不够成功，所以，在再次开展类似活动时，应把幼儿的座位和操作区分开，需要探索时在操作区自由探索，需要交流经验时就回到座位，这样效果会好一些。

“纸牌”游戏教案7

　　一、教学目标：

　　1.了解纸牌的基本规则和常见玩法。

　　2.学生通过参与纸牌游戏，培养观察力、思维灵活性和合作意识。

　　3.提高学生对数字大小、统计和概率的认识和理解。

　　二、教学内容：

　　1.纸牌游戏的基本知识和规则。

　　2.常见的纸牌游戏：斗地主、21点、金花、扑克等。

　　三、教学过程：

　　1.导入（10分钟）

　　教师与学生们简单互动，介绍纸牌游戏的普及程度和对人的益处，引发学生们对纸牌游戏的兴趣。

　　2.知识讲解（20分钟）

　　根据学生的年龄和认知程度，简要介绍纸牌的种类和基本规则，例如52张扑克牌中的不同花色和数字，和常见的发牌方式等。

　　3.游戏体验（30分钟）

　　教师组织学生进行简单的纸牌游戏体验，如斗地主、21点等。学生们分组进行，通过实际操作来体验游戏的乐趣。教师在游戏过程中积极引导学生，帮助理解规则，提高游戏技巧。

　　4.游戏分析（20分钟）

　　游戏结束后，教师组织学生进行游戏分析和总结。鼓励学生们讲述自己在游戏中遇到的问题和解决方法。教师适时补充一些有关数字大小、统计和概率等相关知识，帮助学生们对游戏规则以及数字的分布有更深入的'理解。

　　5.合作创作（20分钟）

　　教师提出一个任务：要求学生们分组合作，设计一个新的纸牌游戏。要求学生们考虑规则的简单性、游戏的趣味性和平衡性等因素。学生们在限定的时间内进行讨论和设计，最后每组选择一个最有创意的游戏进行展示和说明。

　　6.游戏展示和分享（10分钟）

　　每个小组派出一名代表，向全班展示他们所设计的游戏规则和玩法，并给予简要的解释。全班学生可以提问和交流，共同探讨每个游戏的优点和改进之处。

　　四、教学评价：

　　1.学生在游戏体验过程中的表现和参与程度，以及对游戏规则和策略的理解程度。

　　2.学生对数字大小、统计和概率等相关知识的掌握程度。

　　3.学生在游戏设计过程中的合作能力和创造力。

　　五、教学拓展：

　　1.学生可以进一步研究其他常见的纸牌游戏，如德州扑克、斗牛等。

　　2.学生可以分组进行赛局，提高竞争意识和心理承受能力。

　　3.学生可以根据自己的兴趣和能力，进行纸牌游戏的深入研究，探讨更复杂的策略和技巧。

“纸牌”游戏教案8

　　教学目标

　　（思想、知识、能力）

　　1、学会从开始菜单进入程序的方法。

　　2、初步了解窗口的基本组成。

　　3、学会鼠标的拖放。

　　4、学习纸牌游戏及规则。

　　教学重难点

　　学会从开始菜单进入程序的.方法。

　　教学准备

　　课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

　　课时安排

　　一课时

　　教学设计

　　1、谈话引入：

　　你玩过纸牌游戏吗？那可是很开心的事，今天我们来学习纸牌游戏。

　　抽会操作的同学示范：

　　①单击开始按钮，出现“开始”菜单。

　　说明：命令项右侧有“黑小三角形”标志的，表示这个命令项下有下级菜单。

　　②移动鼠标指针，指向程序命令，打开“程序”菜单。

　　③移动鼠标指针，指向附件和游戏命令，打开“游戏”菜单。

　　④找到纸牌命令，单击鼠标，出现“纸牌”窗口。

　　2、练习：按照游戏规则，玩玩“纸牌”游戏

　　3、退出纸牌：

　　单击右上角的关闭按钮。

　　双击控制区按钮。

　　单击文件菜单中的退出。

　　4、其他练习：

　　从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。

　　用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落，再拖回原来位置。

“纸牌”游戏教案9

　　一、教学目标

　　1.知识目标：

　　学生能够掌握纸牌游戏的规则和基本技巧。

　　2.技能目标：

　　学生能够熟练进行纸牌游戏，发展和提高他们的思考能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

　　3.情感目标：

　　培养学生的团队合作精神、竞争意识和自我控制能力。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：

　　纸牌游戏的规则和基本技巧。

　　2.教学难点：

　　如何引导学生进行合理的决策和策略思考。

　　三、教学内容

　　1.纸牌游戏的规则和基本技巧介绍。

　　2.不同纸牌游戏的玩法和策略分析。

　　四、教学过程

　　1.导入新课

　　介绍纸牌游戏的规则和基本技巧，并激发学生的兴趣。

　　2.纸牌游戏的规则和基本技巧介绍

　　介绍常见纸牌游戏的规则和基本技巧，如扑克牌、21点、红心牌等。并让学生进行实际操作，逐步熟悉游戏规则和技巧。

　　3.不同纸牌游戏的玩法和策略分析

　　分析不同纸牌游戏的玩法和策略，并与学生一起讨论最佳策略和技巧。通过分析不同情景和可能的结果，培养学生的策略思维能力和决策能力。

　　4.游戏实践

　　将学生分成小组进行纸牌游戏实践，让他们运用所学的规则和技巧进行游戏。教师可以在游戏中给予指导和引导，帮助学生更好地理解游戏并提高技巧。

　　5.游戏总结和反思

　　游戏结束后，与学生一起总结游戏过程中的经验和教训，并讨论如何改进策略和技巧。帮助学生认识到自己在游戏中的优点和不足，并激发他们进一步提高的.动力。

　　五、课堂练习

　　布置一些纸牌游戏相关的小练习，让学生用课上所学的规则和技巧解决问题。并对学生的作业进行讲评和讨论。

　　六、教学反思

　　本堂课通过介绍纸牌游戏的规则和技巧，培养学生的策略思维能力和团队合作精神。同时，通过游戏实践，让学生在实际操作中提高技能和解决问题的能力。课堂上教师通过互动和引导，积极激发学生的兴趣和参与度，使他们更加主动地学习和思考。在教学中，要根据学生的实际水平和需求，合理安排教学内容和方法，使学生能够有效学习和运用所学知识。还需要及时评价学生的学习情况和进展，帮助他们发现和纠正错误，为进一步提高提供支持和指导。

“纸牌”游戏教案10

　　一、教学目标：

　　1.知识目标：学生能够掌握纸牌游戏的基本规则。

　　2.能力目标：培养学生的观察力、注意力和策略思维。

　　3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。

　　二、教学重点和难点：

　　1.重点：纸牌游戏的基本规则和策略。

　　2.难点：培养学生的策略思维和合作意识。

　　三、教学准备：

　　1.教学资源：扑克牌、教案PPT。

　　2.教学环境：教室。

　　四、教学过程：

　　1.导入（5分钟）

　　展示一副扑克牌，问学生是否了解纸牌游戏，并征求他们对纸牌游戏的'看法。

　　2.引入新知（10分钟）

　　通过PPT向学生介绍纸牌游戏基本规则和常见的几种纸牌游戏：斗地主、扑克牛牛、梭哈等。简要介绍每个游戏的规则和玩法，并展示相关图片或视频。

　　3.游戏操作演示（15分钟）

　　找出几名学生，进行游戏操作演示。老师和其他学生观看演示，同时提出问题和指导学生。确保学生对游戏规则和操作流程有基本了解。

　　4.分组实践（30分钟）

　　将学生分成小组，每个小组选择一个游戏进行实践。老师在旁进行指导和辅助。学生通过实践，进一步熟悉游戏规则和策略，并感受到合作和竞争的快乐。

　　5.游戏总结（10分钟）

　　请每个小组选一个代表，介绍他们选择的游戏和游戏过程中的一些策略。其他学生可以提问或评论。通过总结，学生可以相互交流和借鉴，提高游戏水平和策略思维。

　　6.作业布置（5分钟）

　　要求学生自己选择一个纸牌游戏进行研究，并写一篇关于这个游戏的介绍和心得体会。同时，要求学生尝试设计一个新的纸牌游戏，并在下节课的时候分享给大家。

　　五、教学反思：

　　通过本节课的教学，学生能够掌握纸牌游戏的基本规则和策略，培养了他们的观察力、注意力和策略思维能力。同时，通过小组实践，有效培养了学生的合作意识和团队精神。在布置作业的时候，给学生留下了自主研究和创新的空间，提高了学生的主动性和探究能力。在下一节课中，将会进一步拓展纸牌游戏的内容，培养学生的创造力和动手能力。

“纸牌”游戏教案11

　　一、教学目标：

　　1.知识与能力目标：

　　学生了解常见的纸牌游戏规则，学会玩一些基本的纸牌游戏。

　　2.过程与方法目标：

　　学生通过观察、分析和操作等方式，积极参与课堂活动，培养学生的观察能力和动手能力。

　　3.情感态度目标：

　　通过团体游戏的设计和参与，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。

　　二、教学重点：

　　1.学习纸牌游戏的规则和流程；

　　2.培养学生的观察能力和合作精神。

　　三、教学难点：

　　1.使学生能够熟练掌握纸牌游戏的规则；

　　2.引导学生分析和思考纸牌游戏的策略。

　　四、教学过程：

　　第一课时：认识常见的纸牌游戏

　　1.导入新课：通过展示一组不同类型的纸牌游戏图片，激发学生对纸牌游戏的兴趣。

　　2.引入新知：介绍和解释常见的纸牌游戏，例如扑克牌、麻将、滚铁环等。

　　3.实用对比：让学生分组讨论这些纸牌游戏的规则和特点，学生代表进行汇报。

　　4.归纳总结：老师总结纸牌游戏的共同特点和分类，向学生介绍一些经典的纸牌游戏，如大富翁、斗地主等。

　　第二课时：熟悉纸牌游戏的规则

　　1.复习上节课所学：让学生回忆一下上节课所学习的纸牌游戏的规则和特点。

　　2.学习新知：以扑克牌为例，向学生详细介绍扑克牌的规则和流程。

　　a.扑克牌的基本知识：牌面的大小、不同花色的含义；

　　b.扑克牌的发牌和游戏流程；

　　c.常见的扑克牌游戏规则，如斗地主、桥牌等。

　　3.学生活动：让学生自己动手尝试玩一局扑克牌游戏，教师适时提供帮助和指导。

　　第三课时：培养纸牌游戏的观察和思考能力

　　1.复习上节课所学：让学生回答上节课所学的扑克牌游戏的规则和流程。

　　2.引入新知：向学生介绍一些需要观察和思考的纸牌游戏，如记忆大师、猜牌游戏等。

　　3.学生活动：让学生分组进行一些观察和思考类的纸牌游戏，培养学生的观察能力和思维能力。

　　4.思考和讨论：整理学生的`游戏心得和策略，让学生进行思考和讨论，交流游戏中的观察技巧和策略心得。

　　第四课时：发展纸牌游戏的合作精神

　　1.复习上节课所学：让学生分组回答上节课所学的观察和思考类的纸牌游戏规则和特点。

　　2.引入新知：介绍一些需要合作和团队精神的纸牌游戏，如拼图游戏、接龙游戏等。

　　3.学生活动：让学生分组进行一些合作类的纸牌游戏，培养学生的合作精神和团队意识。

　　4. 总结回顾：回顾本节课所学的合作类纸牌游戏的规则和特点，引导学生总结游戏中培养合作精神的重要性。

　　五、课堂作业：

　　1.搜集其他纸牌游戏的规则和特点。

　　2.和家人或朋友一起玩一局扑克牌游戏，并记录游戏过程和心得体会。

　　六、教学反思：

　　在本教案中，我通过引导学生观察、思考和合作等方式，培养了学生的观察能力和合作精神。同时，通过搜集和整理游戏规则和特点，培养了学生的学习和思考能力。在实施过程中，需要注意课堂的互动性和趣味性，提供适当的示范和指导，让学生更好地参与到教学活动中来。此外，根据学生的实际情况，可以进行一些调整和改进，以便更好地达到教学目标。

“纸牌”游戏教案12

　　活动目标：

　　1、运用已有的数经验（数序经验，数字比大小等）尝试进行逻辑推理。

　　2、乐于参加猜牌游戏，并体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　扑克牌

　　活动过程：

　　一、认识扑克牌（价值分析：认识扑克牌来引起幼儿的兴趣）

　　1、出示扑克牌

　　（过渡语）：今天我带了一样东西，我猜你们一定认识，那我考考你们，扑克牌上有什么？（数字和花色）

　　二、纸牌游戏：猜猜少了那张牌（价值分析：在游戏中提高幼儿观察能力，体验游戏的快乐）

　　（过渡语）：今天我们就和扑克牌来玩个游戏，“我能猜出少了哪张牌”。

　　1、教师示范猜牌

　　（1）（1-5有顺序地排列）

　　●请幼儿从中抽取一张牌。

　　●教师来猜幼儿抽的牌。

　　（2）提问：我为什么能猜对呢？

　　小结：原来这五张牌是一张一张按顺序排列的，抽的'是第几张，按顺序我就能知道。

　　（3）（1-5无序排列）

　　●请幼儿从中抽取一张牌。

　　●教师来猜幼儿抽的牌。

　　（4）提问：这次我为什么会猜对呢？

　　小结：本来里面有1、2、3、4、5，看自己手里的牌少了哪张，说明被抽掉的就是那张。

　　2、幼儿猜牌（1-5无序排列）

　　3、幼儿猜牌（1-10无序排列）

　　三、纸牌游戏：猜猜是哪张牌（价值分析：在游戏中尝试运用已有数序经验进行逻辑推理）

　　（过渡语）：刚才玩了“少了哪张牌”，接下来玩“猜猜是哪张牌”。

　　1、教师抽牌，幼儿猜牌（一种花色1-10按顺序排列）

　　介绍游戏玩法：

　　请幼儿猜猜我抽的哪张牌是什么？老师用“大了”“小了”来回答，幼儿根据老师的提示进行猜牌，把不需要的牌翻过去。

　　2、幼儿抽牌，幼儿猜牌。（一种花色1-10）

　　3、教师抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）

　　介绍游戏玩法：

　　请幼儿猜猜我抽的是哪张牌？老师用“大了”“小了”，“是”和“不是”来帮助你们，根据老师的提示来猜牌，把不需要的牌翻过去，这次看谁能又快有准确的猜到我抽的牌。

　　4、幼儿抽牌，幼儿猜牌（两种花色1-10）

　　四、延伸活动

　　刚才我们用了一种花色，两种花色来猜牌，还可以再增加难度，三种花色或者四中花色来猜牌，这个游戏我们可以在幼儿园玩，还可以回家和我们的爸爸妈妈来玩一玩，看谁猜的又快又准。

“纸牌”游戏教案13

　　游戏目的

　　1.通过玩纸牌，鼓励幼儿大胆探索纸牌站立的方法。

　　2.提高幼儿的观察能力，体验合作探索的快乐。

　　游戏准备

　　扑克牌若干

　　创设温馨、宽阔的场地

　　游戏玩法

　　本次活动，主要引导幼儿探索纸牌站立的方法，并能在此基础上采用分层递进的方法，发现站立纸牌的新玩法，主要玩法如下：

　　1.折叠纸牌方法多

　　偶然的某一瞬间发现，纸牌可以依靠某一物体站立起来，在这之后便发现了有弧度的纸牌会在不经意间“站立”与桌面，由此，便开展了弧度大比拼：有横折的、有竖折的、有折很多次的、有打卷的……

　　2.梦幻纸牌多米诺

　　经过一定的验证后发现，竖折、横折、斜折、打卷儿中，横折的稳定性是较好的，于是便将横折折好的纸牌按照一定的距离站好摆放，在无意中触碰了一张纸牌后，便导致了一条龙式的.“全部卧倒”。

　　3.高楼大厦我来做

　　由单层的多米诺骨牌演变而来，折叠了和还未折叠的纸牌合并起来的会是什么样的呢?将折叠后的纸牌按照一定的间距摆好(可按照圆形、方形等图形摆放)，而后将未折叠的纸牌轻轻至于上层，在纸牌搭建的平台上重复之前的工作，不久就会见到“高楼大厦平地起”的壮观景象了。

　　指导与策略

　　1.内容选择

　　《幼儿园教育指导纲要》关于大班幼儿在健康领域的目标中明确指出：喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题;愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。同样也要根据幼儿的年龄特点及心理发展特征组织生动有趣、形式多样的科学活动，吸引幼儿主动参加。

　　2.在《魅力纸牌幻妙奇趣》中，将生活中常见的扑克牌运用到游戏中。在为幼儿提供了足量的扑克牌，任由幼儿自由探索各种玩法。在幼儿的活动中，教师应乐于观察与扑捉幼儿的创新玩法，引导孩子们根据自己探索出的玩法设计最易成功的动作。

　　3.活动设计

　　在活动环节的设计时，第一环节的设计较为浅显，只是单一的用一张纸牌站立，比如：第一次只有一张纸牌让幼儿想办法让它站立起来，第二次才利用两张扑克牌让幼儿想办法让它们站立起来，那样幼儿的积极性会更高。

　　4.活动组织

　　在组织活动时，没有充分体现层层递进的原则。虽然一个一个环节在进行，但是对孩子的挑战性不是越来越强，除(最后一个游戏)，从孩子的操作中看出，因此在环节的设计上应该再进一步挖掘教材，怎样体现层层递进的原则。

　　反思与总结

　　在活动之前，还在担心，小朋友们一如既往的用纸牌进行桌面游戏那怎么办?万一不能让纸牌站起来，那么我的这个活动就难以进行下去。可事实却告诉我不可以小看幼儿，活动中，我看到了孩子们的智慧，他们想出了横折，竖折，斜折，折成扇子形状，甚至都能想出折出四个小角等等多种方法让纸牌站起来，而在第二个环节中，比比谁想的办法最多的游戏中，孩子们个个都开动小脑袋，想出了多种多样的方法，让我们不得不佩服这群孩子的智慧和心灵手巧!第三个环节搭高，让游戏难度再次增加，可是并难不倒他们，

　　孩子们都能试着搭出自己的“小高楼”，而活动的最后环节亲子搭建更是活动的亮点，把活动推向了高潮，孩子们也在在动手操作中初步获得纸牌站立的方法和体验到游戏的乐趣。