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中班语言《我的幸运一天》
一、设计意图：
《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。可是故事不会这么简单地结束。原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。这是一个多么戏剧性的转变。孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：
1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节
2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT
四、活动过程：
活动环节
具体流程
设计意图
谈话导入
一、出示故事题目，理解幸运的意思
出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？
今天会是谁的幸运一天？
理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天
二、狐狸的幸运一天
故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？
“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？
粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？
狐狸现在心里在想什么？
4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？
观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天
三、小猪的幸运一天
1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
提问：我是狐狸，我现在就要把你放进锅里煮了，你有没有什么理由让我别吃你？我们来听听小猪想了什么办法。
2.狐狸要给小猪洗澡，狐狸做了哪些事？ 要求把顺序描述清楚。
3.怎么是小猪在吃饭？小猪又说了什么，让狐狸这么辛苦地给它做午餐？
4.狐狸怎么在给小猪按摩了？它是怎么给小猪按摩的？
5.狐狸怎么了？狐狸怎么不见了？
6.这应该是一只很强壮的狐狸，怎么晕倒了？
7.小猪现在最想干什么？小猪能成功逃跑吗，让我们再次走进这个故事。
幼儿扮演小猪，使他们更能体会小猪将要被吃的危机感，积极想办法。
采用音频形式培养孩子的倾听习惯。
要求孩子们把画面中狐狸所做的事用“先……再……”的句式描述先后顺序。
这一环节幼儿先观察结果，再来猜测小猪想的办法，培养孩子的推理能力。
狐狸最后累的晕倒了，而狐狸家墙上挂着的照片显示这应该是一只爱运动、强壮的狐狸。着更加体现了小猪的机智，想了这么多事让狐狸干。
完整欣赏
四.完整欣赏
1.故事讲完了，是谁的幸运一天吗？为什么？你觉得这是一只怎样小猪？为什么？
回忆故事情节，感受结局大反转。
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