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拍手拍手教案

时间：2024-06-17 07:06:08 教案我要投稿

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拍手拍手教案

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的拍手拍手教案，希望对大家有所帮助。

拍手拍手教案

拍手拍手教案1

　　活动背景

　　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。

　　活动目标

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　活动重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

　　教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。

　　活动过程

　　（一）谈话，导入课题

　　师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）

　　师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）

　　小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）

　　师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。（教幼儿边打节奏边唱出来）

　　师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。（教幼儿边打节奏边唱出来）

　　师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）

　　小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。（一起边唱边表演）

　　（二）幼儿自由创编

　　师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。（创编不一样的.动作）

　　（三）播放多媒体课件学习歌曲

　　师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。”

　　（四）小结，活动结束

　　师：时间过得真快，你们玩得开心么，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要听清楚音乐哦！（播放音乐）

　　教学反思

　　《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班的时候一直会接触，因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。而附点节奏幼儿很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，因此我直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头、师幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼儿反复唱歌曲，而是引导幼儿边唱边表演；这样幼儿就很感兴趣。让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通过这样的创编歌词及跟着音乐表演，幼儿的情感体验，体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同伴之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣，但仍有幼儿只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，速度又快，很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的。所以，在以后教幼儿演唱歌曲时应该在幼儿熟悉歌词之后，适当加快速度，这样，他们在表演时，就可以更好的诠释歌曲的情感了。

拍手拍手教案2

　　教学目标：

　　情感目标：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

　　能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。

　　知识目标：掌握附点四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。

　　教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

　　教学难点：

　　间奏的拍手节奏

　　教学准备：多媒体设备、手风琴等

　　教学过程：

　　一、视频导入

　　播放公益广告片《文明的掌声》

　　设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？

　　2引出歌曲《拍手拍手》、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么你们想一想在什么场合会出现掌声呢?

　　设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？

　　3、再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

　　设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。、学唱第一部分曲调：以学生自学为主。师生共同演唱加入拍手（××）师生再次接唱并在适当的`地方加上拍手试试。、听第二部分曲调范唱。、在教师指导下学唱第二部分曲调。

　　、找出歌曲中的重音记号。

　　6、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。

　　78、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？创编适当的节奏进一步感受歌曲。

　　9、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

　　三、小组合作

　　小组用不同的形式丰富歌曲

　　四、小结。

拍手拍手教案3

　　一、教育目标：

　　1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的.快乐。

　　2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

　　3、初步了解节奏型：

　　二、准备：

　　1、幼儿经验准备：生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、物质准备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

　　三、教学过程：

　　（一）幼儿律动：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼儿戴头饰）

　　（二）师生问好：

　　X x / x x//

　　小朋友好

　　李老师好

　　（三）节奏练习：

　　打气气气放炮嘭嘭

　　让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　（四）教师谈话理解音乐内容：

　　1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？（幼儿回答问题）

　　2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。

　　（五）出示节奏谱，幼儿练习：

　　1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？（幼儿回答）

　　2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的哪儿？（幼儿回答）

　　（00）这怎么办呀？跟着老师打打拍子。

　　3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

　　（六）活动延伸：

　　请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。

　　（七）听音乐律动走出教室。

拍手拍手教案4

　　教学目标

　　1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字，会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

　　4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

　　教学重点

　　会认13个生字，会写10个生字。

　　教学难点

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　生字卡片、生词卡片、多媒体课件

　　课时安排

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1.同学们，在美丽的大森林里生活着各种各样的动物，你都见过哪些动物？看图片，你认识它们吗？(出示大森林中动物们活动的'场景)

　　2.出示课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1.借助拼音读课文，圈出本课生字，自由读两遍。

　　2.同桌互读课文，互相做小老师，纠正读音。

　　3.认读生字。

　　(1)出示生字卡片，“开火车”认读、齐读。

　　(2)交流、汇报识字方法。

　　采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。

　　(3)出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。

　　三、指导写字

　　1.出示生字卡片，做找朋友(组词)游戏。

　　2.指导书写“友”。教师在田字格中范写，学生注意老师的笔顺、笔画，练习写生字。

　　四、做拍手歌游戏

　　朗读课文，和同学边拍手边读。

　　第二课时

　　一、巩固生字，复习导入

　　1.出示本课生词卡片，让学生读一读。

　　2.自由读课文，想一想课文主要写了什么。

　　3.板书课题，交代学习内容。

　　二、再读课文，了解内容

　　1.自由读课文，说说课文中写了哪些动物。

　　2.人和动物是朋友，那我们应该怎样保护动物呢？小组交流、汇报。

　　三、指导书写

　　1.出示要书写的生字：深、猫、朋、丛、处、熊。

　　2.学生练习读，并给这些字组词。

　　3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。

　　4.教师范写“深”“熊”“处”。

　　5.学生练习书写，教师巡视。

　　四、拓展练习

　　1.出示课后第2题的内容。

　　(1)学生自由读一读这些词语。

　　(2)找一找同一行词语中，加点字相同的地方。

　　(3)指名汇报，齐读词语。

　　2.练习背诵课文。

　　五、小结内容。

　　通过这节课的学习，我们知道了动物和我们人类是朋友，我们要保护他们，不要伤害它们。

拍手拍手教案5

　　教学目标：

　　靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”合、豆、谷、蚕、匹”人字头、虫字旁、三框儿”。

　　流利地朗读儿歌。

　　3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

　　4、利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

　　5、培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

　　重点：

　　掌握生字，能读准流利地朗读儿歌。

　　难点：

　　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学课时：

　　二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导趣，引入新课。

　　1、听儿歌。

　　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？

　　2、播放《幸福拍手歌》。

　　3、生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

　　4、师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

　　5、揭示课题，板书课题。

　　二、读文识字。

　　1、引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2、引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

　　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的'字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。）

　　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？

　　生：汇报读字情况，教师纠正。

　　3、同桌之间互读儿歌，互相正音。

　　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

　　4、检查读文情况。

　　5、再次学习生字。

　　（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？

　　（出示课件：带拼音的会写字。）

　　（2）学生齐读带拼音的生字。

　　（3）采用多种形式读生字。

　　a、领读。

　　b、小组读。

　　c、开火车读。

　　6、认清字形。

　　（1）请学生观察字形，想办法识记字形。

　　（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

　　7、理解字义。

　　联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

　　8、生字开花：看谁组的词最多。

　　师：同学们真能干，会组很多词！

　　9、开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

　　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？

　　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。

　　三、指导书写。

　　1、学生互相交流识记生字的方法。

　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。

　　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

　　2、学生观察生字在田字格的位置。

　　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

　　蚕、匹。

　　（1）师：出示这几个字的笔画顺序。

　　（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。

　　（3）学生描红，书写。

　　4、展示学生作业并点评。

　　5、小结。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　，学生齐读。

　　2、齐读儿歌一遍。

　　二、细读课文。

　　1、引导学生接力读课文。

　　（1）师生接力读课文。

　　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

　　例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。

　　（2）男生读前一句，女生读后一句。

　　（3）全班同学拍手齐读。

　　2、小组比赛读。

　　（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

　　（2）师生点评。

　　3、读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？

　　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

　　例：拍→扌+白=拍。

　　生：有些是由两个独体字组合而成。

　　例：蚕→天+虫。

　　师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？

　　拍：要用手，所以加上提手旁。

　　4、教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

　　师：同学们请看大屏幕。

　　5、教师小结。

　　6、拓展说字。

　　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？

　　7、玩“你来说，我来猜”的游戏。

　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

　　另一生：我知道这个字是拿。

　　三、指导编儿歌。

　　1、齐读儿歌。

　　2、学生小组交流编儿歌。

　　3、教师范读新编儿歌。

　　4、学生汇报。

　　5、师生评议。

　　6、师小结。

　　四、学生谈学习收获。

　　五、板书设计。

　　识字4拍手歌

　　天+虫=蚕

　　扌+白=拍

拍手拍手教案6

　　本课的拍手歌共十节，读音押韵，节奏感强。孩子们在老师的启发和引导下，能从学习这首拍手歌中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物和人类是相互依存的。

　　学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”告诉学生，让他们从小树立生态环保观念。学生通过一年级的学习，已初步学会了一些识字、写字的方法。教师要注意引导学生运用已有的方法识字，指导学生写好生字。

　　低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，要采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生的学习兴趣。

　　【知识与技能】

　　1、会认14个生字，会写10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写6个词语。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并背诵全文。

　　【过程与方法】

　　自主合作，朗读感悟，读与写相结合。

　　【情感、态度与价值观】

　　有保护动物的意愿，培养学生自主学习、乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

　　重点

　　1、识字，写字，准确、熟练地朗读并背诵课文。

　　2、了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

　　难点

　　感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

　　教师：生字卡片、教材中出现的动物图片、相关多媒体课件。

　　学生：搜集自己喜欢的`动物图片。

　　2课时

　　第一课时

　　1、学会生字新词。

　　2、理解课文内容，懂得要保护动物。

　　重点

　　学会生字新词。

　　难点

　　理解课文内容，懂得要保护动物。

　　一、导入新课

　　小朋友们，你们喜欢动物吗你最喜欢哪种动物今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌。

　　二、初读课文

　　1、自由读，读准字音。

　　2、将生字圈出来并大声读一读。

　　3、游戏：你指我读，你说我猜。

　　4、谁愿意做小老师领大家读（出示生字卡片）“开火车”读，齐读。

　　5、再读课文，巩固字音。

　　三、学习课文

　　1、自由读课文，说说你读懂了什么。

　　2、文中向我们介绍了哪几种动物请你默读课文，画出动物的名字。

　　3、同学们都查找了相关动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗假如你就是这种动物，请你在大家面前展示一下自己吧！

　　（1）在组内介绍资料，交流。

　　（2）各小组推荐展示。

　　4、听了大家的介绍，你有什么感受

　　5、你们喜欢这些动物吗愿意读读吗（自由读）

　　6、这篇课文有什么特点（拍手歌）课文以“拍手歌”的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗（两人一组拍手读）

　　四、总结

　　地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

　　拍手歌

　　保护动物要牢记

　　大小动物都有家

　　人和动物是朋友

　　保护动物是大事

　　第二课时

　　1、巩固识字，指导写字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　重点

　　写字，有感情地朗读课文。

　　难点

　　背诵课文。

　　一、趣读课文

　　1、用对口令的方式读课文。

　　2、集体齐背拍手歌。

　　二、巩固识字

　　1、自己边读生字卡边将生字卡摆开。

　　2、学生听字音找生字卡。

　　三、指导书写

　　1、将要求会写的字写在黑板上，指名认读并组词。

　　2、小组讨论用什么方法记住这些字。

　　3、学生自由汇报。倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。

　　4、生描红、写字。

　　总结：

　　动物，特别是小动物，一直都是孩子们所钟爱的对象。我以问题导入，一下子就激发了学生的学习热情，也拉近了与动物之间的距离，让学生很快融入到儿歌的学习当中来。学生富有个性的朗读，表达了他们对儿歌富有个性的理解。我充分尊重学生的理解，相机点评促进学生用朗读来表达自己的情感，提高对语言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韵律美。

　　整个过程，学生的情感始终倾注在动物的身上。结束时，我再一次深化主题，向大家宣传保护动物的重要性，落实了本课的目标，语文的人文性也得到了体现。

拍手拍手教案7

　　活动目标：

　　1、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

　　2、体验拍手游戏的乐趣，进一步了解济南的风景。

　　3、让幼儿感受家乡的美丽，激发幼儿的自豪感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　重点：知道济南的著名景点。

　　难点：体验拍手游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　《幼儿用书》第4册第10—11页。

　　活动过程：

　　一、出示图片，说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？

　　2、教师介绍济南。

　　（1）济南是山东省省会，国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，素有“泉城”之称。

　　（2）济南的著名景点：结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

　　3、教师小结：这些都是济南的著名景点。

　　4、你觉得我们的家乡美丽吗？我们应该热爱自己的家乡。

　　二、交待内容，引起幼儿的兴趣

　　1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡，好吗？

　　三、学习儿歌。

　　（1）观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌，感知儿歌内容。

　　（2）观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “树”（shù）、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

　　（3）老师鼓励幼儿：“这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”

　　（4）老师念每段的头两句，幼儿念后两句。

　　（5）幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句。

　　（6）幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌，启发他们创编儿歌。

　　四、介绍游戏规则，讲解游戏要求。

　　五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏，增强学习儿歌的兴趣。游戏：拍拍手。

　　播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩 “拍拍手”的游戏。

　　小结与延伸

　　这种传统的趣味歌谣最重要的.就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

　　活动反思

　　通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。