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小学数学二年级教案——"有余数的除法"的教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学数学二年级教案——"有余数的除法"的教学设计，希望能够帮助到大家。
教学内容：九年义务教青五年制小学数学第三册第65-66页例1、例2及练习二十第1-3题。
教学目的：
1.通过实际操作，使学生理解余数的意义。
2.掌握有余数除法的试商方法，并能正确计算。
3.懂得"余数一定要比除数小"的道理。
4.培养学生的动手能力，分析能力和计算能力。
教学重点：有余数除法的计算。
教学难点：有余数除法的试商方法。
教具准备：卡片，例1复式投影片等。
学具准备：10个小圈片，7个梨子图，3个盘子图，11根小棒，红、绿牌等。
教学过程：
一、复习铺垫
1.卡片出示，口答：( )里最大能填几：
3×( )<24 4×( )<37 7×( )<59
( )×2<11 ( )×6<40 ( )×5<38
2.竖式计算(指名板演和齐练)
二、导入新课
1.请同学们拿出10个小圆片。
①把10个圆片平均分成2份，每份有几个？
②把10个圆片平均分成3份，每份有几个？
(学生说法不一：有的说不能分，有的说分不出来，板书：10÷3)
2.导入：这样的问题究竟应该怎样解决呢？这就是今天我们要学习的新内容，有余数的除法。(板书课题：有余数的除法)
三、学习新课
1.教学例l
第一层次(1)教师出示例1左图，说明图意：把6个梨平均放到3个盘子里，应该怎样分？(学生口述，教师在投影仪上演示)
(2)你是怎样分的？(学生口述，教师在投影仪上演示) 2
(3)怎样列式计算？(板书：6÷3=2)
(4)在竖式上怎样表示呢？边提问边板书：
有6个梨，平均放到3个盘子里，每盘放几个？(2个)所以商2分掉了几个？(6个)，所以在被除数6的下面写6。分完了没有？(刚好分完)所以在横线下面写0。
(5)小结导入：把6个梨平均放到3个盘子里，我们已经会分了，如果添上1个梨你会分吗？
第二层次(1)出示例1右图，说明：把7个梨平均放到3个盘子，请你实际分一分。
(2)你是怎样分的？(学生口述，教师演示)
启发：剩下的1个梨，如果继续分，每个盘子里还能分到一个梨吗？最后分的结果是什么？(每盘放2个，还剩1个)
板书：7÷3=
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