《识字8 》教案优秀

时间:2024-06-08 07:01:25 教案 我要投稿
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《识字8 》教案优秀

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的《识字8 》教案优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《识字8 》教案优秀

《识字8 》教案优秀1

  教学时间:2课时

  教学设计:

  1.学会本课的生字以及由生字组成的词语,田字格上面的生字只记不写,认识新偏旁包字头和食字旁。

  2.让学生了解形声字的钩字特点。

  3.能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  1.学会本课生字,能按笔顺把字写端正,写美观。

  2.让学生了解形声字的钩字特点。

  教材分析:

  本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分:第一部分是一组形声字及这些字组成的词语;第二部分是一首儿歌,在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中,这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境,这样,可以更好地激发学生的`学习兴趣,提高识字效果。

  本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图,表现了儿歌所描绘的情境:池塘中,两支荷花苞亭亭玉立,正咧嘴笑,小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图,让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。

  第一课时

  教学要求:

  1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。

  2.正确.流利.有感情地朗读课文。

  教学重点:

  了解形声字的构字特点。

  教学过程:

  一、学习声旁包

  1.出示书包,学生回答,引出包。

  2.板书:包

  二、学习4个形声字

  1.看图启发:图上画了些什么人?图上的同学,正将包与哪些偏旁组合?

  炮 有什么炮?

  饱 什么饱?

  出示画面,认识饱满。

  齐读词语。

  三、指导练习书写。

  1.出示范字,让学生仔细观察包 炮 饱 泡

  2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格里的位置。

  3.教师书写示范。/article/

  4.学生练习书空.描红.仿写。

《识字8 》教案优秀2

  【教学目标】

  〖知识目标

  1、认识初、眉等10个生字。

  2、会写北、南等5个字。

  3、正确流利地朗读课文,初步感受汉语言文字的韵律美。

  〖能力目标

  1、训练学生学会朗读谚语。

  2、培养学生积累识字方法,具有识字能力。

  3、训练学生学会观察田字格中的生字,掌握写好字的方法。

  〖情感目标

  1、让学生喜欢汉字,乐于识字、写字。

  2、让学生感受身边处处蕴藏着科学,喜欢科学。

  3、对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣。有主动积累谚语的愿望。

  【教学重难点】

  识字,写字。

  理解谚语中蕴藏的科学知识。

  【教具准备】

  教学课件,生字卡片。

  【教学过程】

  一、揭示本单元主题

  1、出示词语卡片科学,认读。

  2、教师举例说明生活中的科学现象。

  3、出示主题:我们身边处处有科学,让我们一起去探索,去发现。

  二、初读课文

  1、自由读课文,同位互读生字。

  2、领读生字。

  3、开火车读。

  4、读词。

  三、理解课文

  1、指名读课文。

  2、从课文中的'句子里读出了哪些知识?

  3、教师说明:这样的句子都叫谚语。

  四 朗读课文

  1、齐读。

  2、教师说明押韵特点。

  3、指导读。

  五、巩固生字

  1、自由记生字。

  2、师检查生字。

  4、说说记字办法。师讲眉字。

  六 写生字

  1、让学生观察北南两个字在田字格中位置。

  2、说说怎样写好这两个字。

  3、示范写,生练习。

  七、小结拓展

  生活的谚语很多,请学生去搜集谚语。

《识字8 》教案优秀3

  教学目标

  1.认识初、眉等10个生字,学会北、南等5个生字

  2.正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

  3.有主动积累谚语的愿望。

  教学重点

  认识本课10个生字,会写本课5个生字。

  课时安排

  1课时

  教学准备

  多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识

  教学过程

  教学案例(一)

  一、激趣导入,揭示课题

  小朋友们,在我们身边处处都有科学,只要我们注意观察,学会积累一定会发现许多奥妙。我想,通过这一组课文的学习,我们会从中了解到许多科学,你们愿不愿意和老师一起学习呀?

  揭示课题,板书课题

  二、通读课文,感知教材

  1.让学生借助拼音试着读课文,初步认识谚语这种文体。

  2.教师范读

  在教师范读过程中,学生解决遇到的'字词,能够读准字音。

  三、自主探究,合作学习

  1.读课文,说说你想知道哪些问题?(学生边读,边用笔画上本课的生字,不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。)

  2.各小组提出问题,师生整理,达成共识。

  (1)什么时候是圆月,什么时候是娥眉月?

  (2)怎样看北斗辨方向?

  (3)什么是江湖畔?

  (4)大雁排着队南飞,说明天气怎样?

  3.引导学生选择自己喜欢的方式学习。

  学生自主选择的基础上,共商学习策略:可以通过读一读,看一看、想一想、议一议的方式来学习,再不懂的问题问一问老师。

  4.学生汇报交流,教师点拨引导。

  (1)指导朗读第一句,利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面,帮助学生理解句子的意思,认识生字初、眉。

  (2)结合实际生活了解:早晨太阳从哪个方向升起?

  北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时,利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星,告诉学生:北斗星在北边,相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字:辨、斗。

  (3)学生汇报第三句谚语时,让学生广泛展开讨论,理解江湖畔一词的意思。(培养学生在生活中注意观察,明白在自然界中处处都有科学。指导朗读,读出韵文的韵味)。认识生字:湖、即。

  (4)在理解第四句谚语时,让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听,开阔视野,有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。(这里,教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟,说明它们的共同点)。认识生字:雁、归、转、寒。

  四、巩固新知、指导书写

  1.出示本课生字,去掉拼音,指名认读。

  2.游戏我是小老师,我要考考你,巩固生字。

  3.指导书写。(学生提出难写的字,教师指导)。

  4.鼓励学生背诵自己喜欢的句子。

  五、学会积累,拓展升华

  1.向大家展示自己课前搜集到的谚语。

  2.课后作业:把这些谚语读给家长听,讲给小朋友听。

《识字8 》教案优秀4

  教学目标:

  1、学习“包” 、“饱” 、“泡”、“吐”四个生字,理解由它们组成的词语。

  2、让学生进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,通过想象体会诗歌的意境,培养学生的说话能力。

  教学重难点:

  1、让学生进一步了解形声字的构字特点,培养学生的识字能力。

  2、引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境,并能有感情地诵读小诗,丰富学生的语言积累。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、猜谜导入,激发学生学字的兴趣。

  出示课件谜语:

  一撇横折钩,小巳藏里头。

  bāo pào

  草上花含苞,水边鱼吐泡。

  bǎo

  有食吃个饱,有火放花炮。

  打一个字()

  1、指名回答。(包)

  2、齐读生字“包“字卡。

  一起书空包字。

  3、师:小朋友在学习生字的时候都会产生一个问题:这个字是怎么造出来的呢?它为什么要这样写呢?下面和老师一起了解一下。

  (1)出示课件:依次指名说一说图片的.内容。

  →→包

  师相机引导:

  第一幅图中小宝宝被包在妈妈的肚子里,把妈妈的肚子撑得又大又圆。

  第二幅图是古代的金字,有点像一幅画。画中间的就是,外面的就像。

  第三个就是现代的“包”字,它已经不像一幅画了,但如果你仔细看还能发现一些画的影子。(指名说)

  (2)师:一个字就是一幅画。一起来做一做“包”的动作。(学生跟老师做“包”的动作)

  4、这个“包”字是想告诉我们什么意思呢?指名回答。

  师:孩子们,你们看中国汉字的字形与字义是有一定联系的,掌握了这一点,就能更好地学习汉字了。

  学习“包”的形声字。

  1.出示生字:苞饱泡炮

  (1)学生借助拼音自由读生字,注意把字音读准。

  (2)男生女生赛读。

  (3)把拼音去掉再次比赛读一读。

  (4)开火车读生字折叠卡片。(配套教具)

  2.出示词语:包书包

  苞花苞

  饱饱满

  泡吐泡

  炮火炮

  (1)学生自由读词语。指名读词。

  (2)显示红字:苞饱泡炮

  师:这些字小朋友们有什么好方法记住它们吗?

  同桌讨论讨论。

  (3)学生讨论,教师巡回指导。

  3.全班交流:

  (1)炮:为什么它是火字旁呢?用“炮”组个词。

  (2)泡:

  ①你是怎么记住这个“泡”字呢?你在什么地方看到过泡泡呢?

  ②师:小鱼最爱吐泡泡,这个“吐”字也是我们要学习的一个生字。出示字卡,齐读。

  ③学生做一做“吐”这个动作。小朋友们都用了什么?(嘴)所以这个字是“口”字旁。

  (3)苞:

  ①为什么是草字头呢?(指名回答)

  ②花苞是什么样子的呢?观看课件(各种花苞)(配乐)。

  ③这些花快要开放了,我们可以说他们“含苞待放”。

  出示词卡:含苞待放。

  齐读词卡。(读完贴在黑板上)

  ④师:这些花苞像害羞的小姑娘,非常可爱,让我们美美地读好这个词:花苞

  (4)饱:

  ①指名说说识记的。方法。

  ②谁能用“饱”组个词?指名说。

  ③重点理解“饱满”:先看看两幅成熟的豆荚图片和不熟的扁扁的豆荚,说一说左边和右边的豆荚怎么样?请学生说说它们的样子。

  ④师:左边的豆荚鼓鼓的,右边的豆荚扁扁的,像小朋友们饿着的小肚子。我们会把饱满这个词送给哪边的豆子呢?(左边)齐读:饱满

  ⑤“饱满”这个词不仅可以形容花生、豆子之类的农作物,还可以来形容什么?

  师:这个小朋友胸脯挺得高高的,腰坐得直直的,眼睛紧紧地盯着老师,刘老师表扬他:精神饱满。出示词卡:精神饱满。齐读两遍。(读后贴在黑板上)

  ⑥你想表扬谁精神饱满?指名说。

  ⑦除了上课的时候精神饱满,你们还在做什么的时候精神饱满?

  出示图片:学生做操时、解放军接受检阅

  引导学生用“精神饱满”说一句话。

  (5)让我们再精神饱满的读读这些词。

  包书包

  苞花苞

  饱饱满

  泡吐泡

  炮火炮

  引导学生发现形声字的特点

  1.仔细观察这些字的字音和字形,你发现了什么?

  2.教师引导:

  因为这些字都带有包字,所以它们的读音都比较相似。我们把“包”叫做这些字的“声旁”。(出示:声旁表音)

  这些字的偏旁不同,意思也不相同,我们把不同的偏旁叫做“形旁”,表示意思。(出示:形旁表意)

  我们给这些字起个名字叫“形声字”

  3.出示儿歌:声旁和形旁,拼成一个字。

  声旁多表音,形旁多表意。

  学生齐读。

  4.师:小朋友们记住这段话对学习形声字非常有帮助。形声字在我们的汉字里占了80%左右,对学习汉字也是很有帮助。

  5.出示:一年级学过的识字8和二年级学过的识字4。

  师:这些都是形声字的归类识字,中国的文字多有文化,古代人民多有智慧啊!再次齐读词语。

  四、学写生字。

  1.出示笔顺表,学生自己练习书空。

  2.出示四个生字:包、饱、炮、吐

  重点指导“包”字,引导学生读字帖。

  (1)要想写好这个“包”字,老师送给大家一句口诀:包字头比较小,里面部件往外跑。(边指导边范写)

  (2)学生描红。(提醒写字姿势:头正肩平足安和三个“一”)

  3.其他几个字都是左右结构,偏旁在左,主体在右。老师再送一句口诀:偏旁靠边,主体中间。

  (1)教师范写“饱”,并强调第二笔的横钩和第四笔的横折钩的高度差不多。

  (2)学生描红。

  (3)学生写习字册。(配乐)

  五、拓展延伸。

  1、再次出示课前的谜语,齐读。

  2.包的形声字还有很多,出示:包的形声字:跑抱袍狍胞雹鲍

  3.老师又编了几句谜语,请把合适的字填到括号里。

  有手能搂bào(),有足便能pǎo()。

  月来是同bāo(),雨来下冰báo()。

  4.其他的字请小朋友查字典,自己学着编两句谜语。

  六、布置作业:

  完成《同步导学》6、7、10题

《识字8 》教案优秀5

  【教材分析】

  《识字8》是九年义务教育小学语文第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课由五句谚语组成,不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识,还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式,从而引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。引发学生对科学的兴趣,身边处处有科学,这是本课给学生的启迪。

  本课虽为谚语,但韵文味道很浓,各句虽然意思独立,但从韵脚来看全文一气贯通,体现了汉语言文字的韵律美。

  【设计理念】

  《课程标准》对低年级儿歌阅读要求:“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”“结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”这篇谚语的内容较深,学生不易理解,根据课标要求、教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平,所以在学习这篇课文中,我想以学生合作者的身份,和学生一起去感悟、去探索、去发现。通过多种形式的读和富有童趣的活动如“辨一辨、做一做、演一演、议一议、读一读、编-编”等,让学生在辨中理解词语;在议中感悟句意;在读中积累语言、感悟语境;在说中训练语言,在评价中激活思维。创设一种言、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。学生不仅领悟谚语的意思,学会读懂句子的方法,而且会对科学产生浓厚的兴趣,产生探索发现的欲望。

  【教学目标】

  1、正确、流利地朗读课文,初步理解谚语的意思,初步感受谚语的美;

  2、了解一些科学常识,引发学生主动地留心身边的科学,对科学产生探索、发现的欲望;

  3、有主动积累谚语的愿望。

  【教学重难点】

  朗读课文,初步感受谚语的美,有主动积累谚语的愿望,引发学生主动留心身边科学的.兴趣。

  【教学准备】

  多媒体课件

  【教学过程】

  一、激趣复习、巩固生字

  (这节课我们继续学习《识字8》,今天有这么多老师来听课,你们欢迎吗?月亮姐姐也非常热情,它带来了一些生字小天使来欢迎他们,你能读准这些小天使的名字吗?)

  1、出示生字,指名、齐读

  2、听谜猜字(过渡语:太阳哥哥听说了,也带来几个字谜来参加盛会,他们是谁呢,猜猜)

  3、听写“南北、江湖、秋雨”并展示讲评

  二、朗读感悟、顺学而导

  过渡语:为了奖励你产,李老师将带领大家走进谚语世界去寻找其中藏着的。秘密,宝贝们,请翻开书P134页

  1、认真读文,一边读一边寻找谚语中藏着的秘密,比一比谁找得多。

  2、交流,顺学而导朗读感悟(随机运用下列方法,因学用法)

  1)辨一辨——(初三初四娥眉月,十五十六月团圆。)

  ①让学生凭借自己的生活经历,辨一辨“娥眉月”“月团圆”。在展示的过程中,教师相解释农历、娥眉、团圆月,并借用多媒体课件帮助学生理解。

  ② “你认为初三初四的月亮像什么?十五十六的月亮又像什么?说出你的发现。”(这样借助学生的生活经验,利用想象,学生就会把作者的认识转化为自己的认识,把课文的语言材料加以延伸运用。学生的语感得到深化、内化。)

  ③指导朗读

  出示句子,指导语气停顿,读出韵味,读出对新月、圆月的喜爱。

  ④从中使学生懂得:普通的一句话就告诉我们一个规律,这个规律是人们长期观察的结果

  2)做一做——(朝看太阳知西东,夜望北斗知北南。)

  ①回忆如何靠太阳辨别方向,想想以前我们学过的儿歌:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。这正是“朝看太阳辨西东。”

  ②人们早晨靠太阳辨别方向,晚上看不见太阳了,怎么办呢?(看星星)让学生观看北斗星活动的投影片,了解北斗,简单介绍北斗星的指向。

  ③学习辨别方向。(出示图片)

  (通过“做一做”,借助太阳、北斗图,分辨方向。以情境激趣,为学生兴趣盎然的思考、朗读奠定基础。学生真切地感到科学就在我们身边,只要我们细心就能发现。)

  ④指导朗读

  师:如果老师早晨在野外迷了路,你会对我说什么?如果夜晚迷了路,你又会告诉我什么?(朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。)

  3)议一议、编-编——(蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。)

  ①“老师也喜欢这句话,也想读读可以吗?”教师故意出错丢掉“低”字。引出争论:有没有“低”是不是一样?

  ②比较句子(让学生通过再读句子及与同伴地探索,理解“低”字的重要。)

  (抓住了这句谚语的关键低”字,激活了学生的思维,提高了学生自主探究的兴趣。)

  ③设置情境,展开想象。

  师:大雨就要来了,蜻蜓都在哪儿低飞呀?(江湖畔)。把这句话编成谚语就是——“蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。”我们生活中常常遇到这样的情景,让我们赶紧把这个消息告诉正在采蘑菇的小兔子——“蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。”再告诉正在搬家的小蚂蚁——“蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。”还要回家告诉还在晒衣服的妈妈——“蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。”话没说完,雨就“哗”的一声下下来了。

  ④出示相关图片,引导学生编谚语

  4)演一演——(大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒。)

  ①指名读,共同喜欢这句的齐读

  ②故弄玄虚引导学生理解感悟

  什么时候大雁往北飞,什么时候燕子往南飞?引导学生理解“天将暖”“气转寒”

  ③师疑“春天大雁往北方飞,燕子往哪儿飞?秋天,燕子往南方飞,大雁往哪儿飞?”(调动学生的知识积累,使学生懂得:大雁和燕子都是候鸟,春天一同飞向北方,深秋一同飞加南方。)

  ④演一演。“春天到了,大雁和燕子开始起飞。请问,你们去哪里”“深秋,你们又去哪儿呀?”(让学生以自己创作的动作和语言,表达自己独特的感受和体验,加深对句子的理解,从而真正体会到学习的快乐。)

  (5)读一读——(一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。)这个句子浅显易懂,只要学生读一读就能理解。

  师:秋天,燕子飞走了,下起了一场场秋雨,秋雨姑娘告诉了我们什么?(指名说)。谁来读读这句话。

  理解句子。师:下了一场秋雨就冷了一些,十几场秋雨过后天气就十分寒冷了,我们都要穿棉袄了,这正是——“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。

  (6)回到全文,找韵脚,了解押韵的作用(出示每行最后一个字带拼音的全文)

  齐读全文,引导生观察发现每一句话最后一个字的读音有什么特点?

  三、朗读积累、拓展升华

  1、背一背,积累文中谚语,提出要求:1分钟,背下你最喜欢的一句谚语。如果你有本领,也可以背下你喜欢的两句、三句。

  (目的在于:一是在读中积累语言,增强语感。二是考虑到学生的差异性,让不同程度的学生在课堂让都能找到自信,都有展示自己的机会,都能感受到学习的乐趣。)

  2、说一说,向自己的小伙伴介绍自己收集的谚语。

  孩子们,我们不仅学会了谚语,而且会编谚语呢!孩子们,你们真了不起,其实,只要用心去想一想,留心去看一看,你就会发现,科学就在我们身边。

  板书设计:

  识字8

  北(暧)

  学爱

  科东西科

  学学

  南

  (雨)(寒)

《识字8 》教案优秀6

  【教学目标】

  1、识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个字。

  2、正确、流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

  3、树立主动积累的愿望。

  【教学重难点】

  了解谚语、懂得自然常识。留心生活,热爱科学。

  【教学准备】

  生字卡片,挂图。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题导入

  1、谈话导入:

  师生互谈有关谚语的知识。

  2、板书课题。

  二、自读课文

  1、圈出生字。

  2、试读课文。(读准、读顺。)

  3、互相交流识字方法。

  4、反馈识字。

  三、朗读感悟

  1、教师应从日常生活入手,引导学生了解课文:

  ⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起?

  ⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞,天气要怎么样了?

  ⑶ 请大家读读课文,看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

  2、教师范读或领读。

  3、用读读、想想、说说的`方法,学生自读课文,理解感悟:

  ⑴ 要求学生轻声读课文,读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

  ⑵ 小组讨论,全班交流。

  ⑶ 请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相互帮助理解。

  四、试背课文

  1、小组内合作学习,用自己喜爱的方式快速背诵课文。

  2、反馈背诵情况,教师组织学生进行背诵比赛。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、齐读课文,回忆课文内容。

  2、认读生字卡片,分析记忆方法。

  二、指导书写

  1、仔细观察。

  2、教师范写。

  3、学生描红临写。

  三、实践活动

  1、课前指导学生搜集谚语,学完本科后在班级进行交流,比一比,看谁找的多,看谁记得牢。

  2、条件的话,可以组织学生晚上观察北斗星,然后互相说说北斗星的样子。

  四、布置作业

  收集谚语,将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

《识字8 》教案优秀7

  教学目的:

  1.通过阅读儿歌,引导学生认识本课生字。

  2.激发学生观察夏天景物的兴趣。

  教学重点难点:

  1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

  2.阅读儿歌,让学生了解夏天的景物及气候特点。

  教学用具:词语卡片,动物图片,投影仪。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课。

  1.小朋友们,老师问你们:一年里有几个季节呀?(四个)它们都是?(春、夏、秋、冬)现在是春天,那么春天过后是什么季节呢?(夏天)

  2.小朋友们,夏天就要到了。在夏天,你们都喜欢干什么呢?(游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶)喜不喜欢夏天呀?(喜欢)

  3.你们这么喜欢夏天,这一节课,让我们一起走进昆虫的世界,我们一起看一看这些小昆虫它们夏天都干些什么?好不好?

  4。老师这里有几种小昆虫的'图片,看看你认不认识。(用投影仪出示昆虫图片)

  二、借助拼音读儿歌,识读生字。

  1.老师先来读一遍儿歌,小朋友们要仔细听,听准老师的读音。

  2.现在小朋友们自己读,如果你在读课文的时候遇到了不会的字怎么办?(借助拼音,问老师,问同学)开始吧!

  3.谁愿意站起来读给大家听?(指名读)在这个小朋友读的过程我们仔细听,听准字音。

  4.谁不愿意读儿歌,我们来一个小小的朗读比赛,看谁读得字音正确、语言流利、老师奖励他一颗智慧星。

  5.通过老师和几位小朋友读儿歌,你们发现儿歌中都有那些小昆虫?(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁)[老师出示词卡]

  6.它们都在干什么呢?老师找一组小朋友读儿歌,其他小朋友边听边找。(展翅飞、捉迷藏、造宫殿、游得欢、结网忙、运食粮)(老师出示词卡)

  7.我们打开书再读课文,看谁记得牢、记得快。一起读好不好?

  8.现在老师请几位小朋友到黑板前来做一个游戏。(对对碰)

  9.合上书,看黑板上的词语,说一说谁在哪儿?干什么呢?看着板书齐背一遍儿歌。

  10.课间小活动。(听儿歌、休息)

  三、分析记忆字形。

  1.同学们,请继续打开书,自己认读以下本课的生字。同桌相互指字认读,四人为一组讨论记忆生字的方法。

  2.看黑板,你记住了哪些汉字?利用什么方法记住的?

  熟字相加:(虫+青)蜻(虫+廷)蜓(虫+胡)蝴(虫+)蝶(虫+丘)蚯(虫+引)蚓(虫+马)蚂(虫+义)蚁(虫+科)蝌(虫+斗)蚪(虫+知)蜘(虫+朱)蛛

  熟字加偏旁:(云+)运(青+虫)蜻(科+虫)蝌

  数笔画记忆:展、网

  3.我们交流了半天,谁发现今天的认读字有什么规律吗?(很多字都是虫字旁的,虫子旁右边的汉字读音跟生字差不多)

  4.你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗?(介绍形声字)

  四、课后延伸,激发探求欲望。

  1.你还知道一些什么小昆虫呀?

  2.你能学着书中的儿歌形式也来编一编,当一回小作者吗?

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