大班语言风娃娃的心愿教案

时间:2024-06-06 11:12:49 教案 我要投稿

大班语言风娃娃的心愿教案

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的大班语言风娃娃的心愿教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言风娃娃的心愿教案

大班语言风娃娃的心愿教案1

  活动目标:

  1.知道风对人们既有好处,又有害处。

  2.知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片

  活动过程:

  一、 导入 T :你们知道什么是心愿吗?

  你有什么心愿?

  T:风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)

  二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。

  1.欣赏故事第一段

  T:风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)

  T: 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?

  T:小朋友对风娃娃说了些什么?

  T:大家为什么都感谢它?

  2.欣赏故事第二段

  T:现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?

  T:它闯了什么祸?

  T:谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?

  3.欣赏故事最后一段

  T:小朋友为什么喜欢风娃娃了?

  T:那么你喜欢风娃娃吗?

  三、引导幼儿讨论:

  T:你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)

  T:你不喜欢风娃娃做什么事?

  四、找别人的优点

  T:风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。

  T:请你说一说小朋友的优点

  整个活动分为四个部分:谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的'关系;寻找别人的优点。

  活动反思:

  谈话“心愿”做为导入部分,而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿,浪费了时间,没有抓住时机直接引出故事;语言活动中,应该让幼儿充分感受故事,完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点,直接就看图片分段欣赏,并且按照故事内容来提问,对幼儿的要求过高了,导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片,让他们一会儿关注图片,一会儿又倾听老师的故事,干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分,孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系,因为缺少前期经验的准备,幼儿有点茫然,在老师的引导下,才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点,原先是想来个情感上的教育:让孩子们要看到别人的优点,在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看,放在这一节课上并不合适,既占时间,又脱离主题。

大班语言风娃娃的心愿教案2

  活动目标:

  1、知道风对人们既有好处,又有害处。

  2、体验"心愿"的含义。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  活动重点:

  知道风对人们既有好处,又有害处。

  活动准备:

  1、幼儿已经认识风是由于空气的流动而产生的。

  2、幼儿活动操作材料第二册第13--16页。

  活动过程:

  一、让幼儿体验风

  1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风,让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉?(舒服)

  2、教师用扇子给幼儿用力扇风,让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉?(冷、难受)

  3、你喜欢什么样风吗?为什么?

  二、引出故事,风娃娃想做好事

  1、有个风娃娃,它想让大家都喜欢它,让我们听一听,大家有没有喜欢它呢?

  2、教师讲述故事,至"大家都不喜欢它"。

  3、提问:风娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友对他说了什么?大家为什么要感谢它?

  4、讨论:风娃娃做的这些事情是不是好事?

  5、请为风娃娃出出点子,怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢?

  三、风娃娃做好事

  1、继续倾听故事至最后。]

  2、小朋友为什么风娃娃吗?

  3、你喜欢它吗?喜欢它帮你做什么?(帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)

  4、风娃娃有没有做过你不喜欢的事?

  四、延伸活动

  1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风,让幼儿观察小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化?

  2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频,看看风的好处和风带给人类的坏处。

  故事:风娃娃的`心愿风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林,小树"悉悉簌簌"地说:"喔,真舒服,清清凉凉的,让我们全身都舒服。"他吹过庄稼地,庄稼说:"谢谢你,风娃娃。你让我们大家都很舒服。"他轻轻吹过池塘,水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说:"谢谢你,风娃娃,你帮我画了那么多圆圈。"他轻轻吹过小朋友的身边,好像妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。小朋友说:"谢谢你,风娃娃,你是我们的好朋友,我们喜欢你。"风娃娃听了大家的话,很高兴。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来,"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大,越吹越猛。

  风很猛地从树林吹过,树叶不停地拌动。风不停地吹,树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停,树枝"咔嚓咔嚓"地断掉。小树说:"风娃娃,停一停,快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛,没有听见小树的话。

  风"呼呼呼"地吹过庄稼地,庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来:"风娃娃,停一停,快停一停。"风"呼呼呼"地吹得很猛,没有听见庄稼的话。

  风很猛地吹过池塘,把小鱼吹得往水底下躲。

  风越吹越猛,卷起沙子,卷起土,吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊:"风娃娃,停一停,快停一停,沙土迷了我的眼。"风娃娃听见了小朋友的话,慢慢地停了下来,停在小朋友身边。小朋友说:"你瞧瞧,你把树枝都吹断了。你再瞧瞧,庄稼吹倒了,小鱼也吓坏了。大家都不喜欢你了。"风娃娃看见自己闯了祸,不知道怎么办才好。小朋友说:"风娃娃,你要轻轻地吹,用力吹,会闯祸的。"风娃娃听了小朋友的话,轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林,吹过庄稼地,吹过池塘。大家都说:"风娃娃,你真好,我们大家都喜欢你。"风娃娃吹过晾衣服的地方,把刚洗的衣服吹干了;吹过小朋友的身边,小朋友手里的风车,飞快地转起来;吹过放风筝的地方,一只只风筝飞到天上去。

  "风来了!风来了!大家都欢喜地喊起来。

  活动反思:

  谈话“心愿”做为导入部分,而我确花了一些时间让幼儿讲述自己的心愿,浪费了时间,没有抓住时机直接引出故事;语言活动中,应该让幼儿充分感受故事,完整的欣赏故事是最起码的要求。但我忽视了这一点,直接就看图片分段欣赏,并且按照故事内容来提问,对幼儿的要求过高了,导致很多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片,让他们一会儿关注图片,一会儿又倾听老师的故事,干扰了幼儿的注意力。在理解故事这一部分,孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活经验讲述风和人类的关系,因为缺少前期经验的准备,幼儿有点茫然,在老师的引导下,才能说出一些常见的现象;最后延伸部分让孩子们找找别人的优点,原先是想来个情感上的教育:让孩子们要看到别人的优点,在相互说说优点中树立自信心。但从实际效果上看,放在这一节课上并不合适,既占时间,又脱离主题。

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