五年级数学教案：求一个数是另一个数的几分之几

五年级数学教案：求一个数是另一个数的几分之几

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的五年级数学教案：求一个数是另一个数的几分之几，希望能够帮助到大家。

　　教学内容：例4、例5、试一试、练一练、练习七5-8

　　教学目标：1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

　　2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数？

　　2、根据要求表示分数。

　　3/4

　　4/7

　　3、贴出：

　　红彩带

　　黄彩带

　　问：从图中你知道了什么？能提出什么问题？

　　结合学生回答，揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几？

　　二、新授。

　　1、教学例4。

　　明确问题，黄彩带的长是红彩带的几分之几？

　　学生独立思考：把谁看作单位”1“？黄彩带的长相当于红彩带的几份？

　　汇报交流。明确：把红彩带的长看作单位”1“，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）

　　同桌相互交流。

　　2。教学试一试。

　　贴出红彩带：

　　蓝彩带：

　　蓝彩带的长是红彩带的（-）。

　　学生小组讨论：把谁看作单位”1“？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

　　汇报交流，明确答案。

　　改题：红彩带的长是蓝彩带的（-）

　　学生思考，小组内交流。

　　明确：把蓝彩带的长看作单位”1“，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。

　　3、教学例5。

　　（1）出示：绿彩带的长是红彩带的5/4，问：你怎么理解这句话？

　　明确：把红彩带的长看作单位”1“，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。

　　（2）出示红彩带：

　　你能画出绿彩带吗？学生独立画，交流校对。

　　4、教学试一试。

　　出示

　　红彩带：

　　花彩带：

　　问：你可以怎样提问？你会解答吗？说说怎么想的？

　　学生独立完成，并校对。

　　三、巩固练习。

　　1、完成练一练1

　　学生独立完成，交流。

　　2、完成练一练2

　　3、完成练习七5、6

　　请学生说说怎么想的？

　　4、完成练习七7

　　（1）说一说你是怎样理解”梨的个数是苹果的1/5“”鸭的只数是鸡的3/4“着两句话的？

　　（2）学生填空。

　　（3）交流，说说你是怎样想的？

　　5、完成练习七8

　　（1）出示统计图，问：你知道了什么？

　　（2）补充问题，独立解答。

　　____是____的（-）

　　（3）小组交流，你是怎么想的？

　　四、总结。

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　五、作业：练习册。

　　教学后记

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