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五年级数学教案:地毯上的图形面积
作为一名老师,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的五年级数学教案:地毯上的图形面积,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教学目标
1.能直接在方格图上,数出相关图形的面积。
2.能利用分割的方法,将较复杂的图形转化为简单的方法计算面积。
3.在解决问题的过程中,体会策略、方法的多样性。
教学重点
利用方格纸数出,相关图形的面积。
教学难点
理解用分割方法,将复杂的图形变的简单。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、探索活动
1.出示情境图
引导学生观察情境图提出问题:地毯上蓝色部分的面积是多少?
2.让学生分小组先进行讨论。
用什么方法得到面积,谁的方法比较简单。
3.探索其它方法
学生说说这个地毯上的图形的特点:
像什么?是不是对称?等
学生讨论探索求蓝色图形面积的方法。
1、利用方格纸逐一数数得出面积。
2、将图形分成原来的1/2数原来图形的一半再乘2得出面积。
3、将图形分成原来的1/4数原来图形的一半再乘4得出面积。
4、用大的面积(整个方格纸的面积)减小面积(空白部分的面积)来得出图形的面积。
学生要有其他方法只
引导学生观察蓝色图形的特点,然后探索求蓝色图形的面积的方法。体会解决这个问题的方法的多样性。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
还有别的方法吗?
二、 巩固练习
练一练第1题
指导学生用逐一数的方法数出这些图形的面积(告诉学生不满一格的当半格数)
练一练第2题
这道题每道题都有多种解法。先让学生独立思考,然后再进行小组讨论,集体汇报。
三、总结并布置作业
要合理正确,要加以肯定。
学生自己数,教师巡视帮助更正。
第一幅图空白部分少也可以先看整个方格是6×3,空白部分时5.5所以它的面积是
18-5.5=12.5cma
学生自己看图可以用地毯面积求法,多想几种方法,越多越好,看谁的方法多。
练一练第3题
教师肯定学生各种正确的方法,
在完成本题的过程中让学生体会解决问题的多样性。
板书设计:地毯上的图形面积
18-5.5=12.5cma
教学反思:
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